高考作文寫作提升課堂：說理因多維而充實(shí)

1、高考作文寫作提升課堂：說理，因多維而充實(shí) 范文例舉振興國家 不負(fù)韶華黃柏雅 無論在哪個(gè)時(shí)代，青年人都是肩扛社會(huì)重任、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。而今，責(zé)任的大旗正移交給我們，我們應(yīng)不負(fù)韶華，共同振興國家。歷史上，對(duì)青春年華的贊美從不缺乏，同時(shí)，有志的青年對(duì)同胞的呼吁也從不缺乏。周恩來發(fā)出“安忍坐視而不一救耶？”的呼聲，燕園學(xué)子提出“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”的口號(hào)，無不是在向當(dāng)世青年呼吁：莫負(fù)韶華，與我同振國家。青年人為何要擔(dān)此重任？因?yàn)榍嗄険碛腥松顚氋F的青春，處在一個(gè)最具活力、創(chuàng)造力，最有沖勁的時(shí)期，易被時(shí)代感染，能無懼邁上征程，能扛時(shí)代大旗，能“教日月?lián)Q新天”。青年人若不發(fā)揮自己的光和熱，便是辜負(fù)

2、了上天的饋贈(zèng)，所以青年應(yīng)秉承先輩精神，發(fā)揚(yáng)責(zé)任意識(shí)，勇?lián)鹱约簯?yīng)負(fù)的責(zé)任，不負(fù)韶華，振興國家。現(xiàn)如今，中國仍不乏勇扛國家大任的青年?！膀札?zhí)枴笨傇O(shè)計(jì)師、潛航員葉聰，付出常人十倍百倍的努力，讓大國重器落地;“嫦娥團(tuán)隊(duì)”中那些“90后”，同先輩合作將中國的“玉兔”送上月球背面;哈工大那群二十幾歲的青年，成功搶救了“龍江二號(hào)”，并拍下了被世界稱贊的“最棒的地月合照”這些走在時(shí)代前列的年輕人，完美地詮釋了什么是“振興國家，不負(fù)韶華”?？汕嗄耆艘膊蝗侨绱擞袚?dān)當(dāng)?shù)摹＝鼇?，有青年網(wǎng)紅宣稱人生最重要的排序是：自己、伴侶、孩子、父母！生他養(yǎng)他育他的父母竟排在末位，而更重要的是他的排序里竟然不見社會(huì)與國家！這哪

3、里是青年人該有的樣子？整日沉迷于聲色犬馬之中，只想“娛樂至死”“佛系度日”，從未想過對(duì)他人和社會(huì)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，這是多么令人震驚和絕望的自墮心態(tài)。而這種人竟成為“網(wǎng)紅”，此理論一旦擴(kuò)展傳播，將污染多少青年的心靈！誠應(yīng)誡止之。“你所站立的地方便是你的祖國”“你怎樣，中國便怎樣”，我們青年人應(yīng)胸懷祖國，奮發(fā)圖強(qiáng)，像魯迅曾言的那樣：“擺脫冷氣，只顧向上走，不必聽自暴自棄的話，有一分熱發(fā)一分光，不必等候炬火，此后若沒有炬火，我便是唯一的光?！蔽覀儜?yīng)拋開塵俗浮華，勇?lián)?zé)任，不辜負(fù)韶華，敢于于汶汶世俗中喝出：“我便是唯一的光！”范文解析這是一篇有關(guān)當(dāng)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型作文。文章主要選取周恩來的名言

4、“吾輩生于積弱不振之國，安忍坐視而不一救耶？”和1981年北大學(xué)子“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”的口號(hào)等材料寫就的考場(chǎng)作文?？忌鷮⑦@類宏大敘事的材料寫出了深意，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、轉(zhuǎn)換角度，拉近距離當(dāng)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，屬于高大上的話題，考生理應(yīng)立足歷史階段，寫出當(dāng)今青年人的職責(zé)和作為，及其對(duì)國家建設(shè)、民族復(fù)興的作用。當(dāng)然這也是題中之意。如果只是這樣寫下來，難免有點(diǎn)拒人于千里之外的感覺。所幸的是考生也意識(shí)到了行文的生澀，又轉(zhuǎn)換了說理的視角，站在當(dāng)今青年的立場(chǎng)上表達(dá)自己繼往開來、把握美好青春，在未來的國家建設(shè)、民族振興中積極擔(dān)當(dāng)、有所作為的胸襟和抱負(fù)。這樣一來，拉近了與閱卷教師的距離，也使文章

5、充滿了生機(jī)。二、舉例豐富，氣勢(shì)逼人在文章的主體部分，考生從歷史偉人寫起，點(diǎn)出周恩來、燕園學(xué)子留給年輕人的重要啟示。特別精彩的地方是典型示例：利用葉聰、嫦娥團(tuán)隊(duì)、哈工大學(xué)生的例子證明當(dāng)今社會(huì)不乏勇扛國家大任的青年。這三個(gè)事例用整齊的排比句式呈現(xiàn)，語言干凈利落，以集束式的正面形象展示當(dāng)代青年的風(fēng)范，以洪鐘般的動(dòng)人氣魄催促同齡人奮勇爭(zhēng)先，體現(xiàn)了榜樣力量的無窮魅力。三、正反對(duì)比，導(dǎo)向鮮明正面說理固然有助于讀者吸取正能量，有利于形成正確的觀點(diǎn)，但是只有正面說理又往往令人產(chǎn)生審美疲勞，如果輔以反面說理，會(huì)產(chǎn)生意想不到的論證效果。文章在正面論述當(dāng)代青年應(yīng)具有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)之后，再分析青年網(wǎng)紅的例子，點(diǎn)明其自私

6、自利、不顧家國的惡劣品行，并指出對(duì)人對(duì)己的危害。這樣正反對(duì)比，孰優(yōu)孰劣，一目了然，導(dǎo)向鮮明，令人深思。類文生成一、以小見大，挖深度時(shí)下作文大多給的是宏大敘事類的材料。習(xí)近平總書記的講話、時(shí)政新聞的關(guān)鍵詞是出題的熱點(diǎn)。面對(duì)這些材料，我們要把材料吃透，分析現(xiàn)象，探究本質(zhì)，有時(shí)也要追問原因，找出良方。這就需要我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以小見大。要能領(lǐng)會(huì)材料中隱含的文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和思想價(jià)值，牢牢把握立德樹人的寫作出發(fā)點(diǎn)，講好改革故事，凸顯時(shí)代主題。寫好這類文章，要學(xué)會(huì)運(yùn)用以小見大的方法，讀出材料的深意，寫出文章的深度。二、辯證析理，增厚度宏大敘事類作文的寫作，容易動(dòng)筆，但更容易泛泛而談，浮于表面，迫切需

7、要增厚度，增添哲思。學(xué)會(huì)辯證分析不失為一條途徑。寫作時(shí)能辯證析理，才能凸顯深刻。三、文中見“我”，有溫度宏大敘事類材料大多是理論性的概括，寫起來往往顯得空洞不實(shí)。如何讓思想之樹長青？這就需要“我”的參與。“我”參與，就能觸摸時(shí)代跳動(dòng)的脈搏;“我”參與，就能用心貼近火熱的生活;“我”參與，就能寫出屬于自己的真情實(shí)感。我們?cè)趯懹嘘P(guān)“愛國”“時(shí)代”“青春”“奮斗”“擔(dān)當(dāng)”“作為”這些主題的文章時(shí)，決不能做一個(gè)旁觀者，一定要做一個(gè)參與者;決不能做一個(gè)解說員，一定要做一個(gè)當(dāng)事人。文中缺“我”會(huì)黯然失色，文中見“我”才生機(jī)盎然，因?yàn)橛小拔摇辈庞袦囟?。有感寫作閱讀下面材料，按要求寫作。道不可坐論，德不可空談。不要妄自菲薄，同時(shí)要自強(qiáng)不息。大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為要。志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也?，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的;將來，青春是用來回憶的。功成不必在我，功成必定有我。對(duì)于這些人生哲語金句，作為新時(shí)代的青年，你有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)以其中的兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲;不少于800字。題目解讀這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文題。我們需要理解每一句話的含義，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以小見大確定主旨思想：要腳踏實(shí)地;要自強(qiáng)不息;要實(shí)干;要矢志不渝;要奮斗;要擔(dān)當(dāng)作為。這