多媒體課件設(shè)計(jì)與開發(fā)一般步驟

1、多媒體課件設(shè)計(jì)與開發(fā)一般步驟第一頁(yè)，共144頁(yè)。課件設(shè)計(jì)與制作的一般步驟課題的確定教學(xué)設(shè)計(jì)多媒體課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)腳本編寫建立制作標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)備素材制作、調(diào)試、評(píng)價(jià)界面設(shè)計(jì)第二頁(yè)，共144頁(yè)。一課題的確定第三頁(yè)，共144頁(yè)。 在教育領(lǐng)域中，無(wú)論哪門學(xué)科，一般都可以實(shí)施多媒體輔助教學(xué)，但是對(duì)于那些用常規(guī)教學(xué)方法就能達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容，就沒有必要使用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，因?yàn)槟菢又荒茉斐扇肆Α⒇?cái)力的浪費(fèi)。 相反的，課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語(yǔ)言不易描述、某些規(guī)律難以捕捉、需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容等，在條件允許的情況下都有必要實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。概括而言，選題應(yīng)根據(jù)CAI的必要性和可行性來(lái)進(jìn)行。課

2、題的確定第四頁(yè)，共144頁(yè)。 選題的同時(shí)，還必須分析和確定課題實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)的要求。 特別注意要發(fā)揮多媒體的特長(zhǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。第五頁(yè)，共144頁(yè)。 多媒體課件的選題應(yīng)考慮多方面因素 首先，多媒體課件的選題應(yīng)圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，以及對(duì)于那些傳統(tǒng)教學(xué)難以奏效的教學(xué)內(nèi)容，可以通過計(jì)算機(jī)動(dòng)畫模擬或局部放大、過程演示等手段予以解決，能起到極好的效果。 其次，多媒體課件運(yùn)行速度快、信息存儲(chǔ)量大的特點(diǎn)，在要大量練習(xí)中也可采用多媒體課件來(lái)學(xué)習(xí)。 第六頁(yè)，共144頁(yè)。

3、 再有，在需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景的教學(xué)（學(xué)習(xí)）中，也可采 用多媒體課件來(lái)教學(xué)（學(xué)習(xí)）。 總之，多媒體課件的選題一定要以滿足教學(xué)需要、發(fā)揮多媒體特長(zhǎng)為前提。第七頁(yè)，共144頁(yè)。 也有教材將此過程 稱為 教學(xué)需求分析 多媒體課件的需求分析，實(shí)質(zhì)上就是看該課件是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。學(xué)習(xí)需求分析就是要分析課件開發(fā)的必要性問題。 在動(dòng)手設(shè)計(jì)之前，我們不妨問一下自己： 為什么要開發(fā)這個(gè)課件？ 不使用這個(gè)課件對(duì)教學(xué)有何影響？等第八頁(yè)，共144頁(yè)。 需要明確的是，需求分析是針對(duì)學(xué)習(xí)者的需求而言的，而不是針對(duì)教師的。學(xué)生是該分析最終主體，所有的需求都是來(lái)自學(xué)生的 如果主體偏移了(為了老師講課方便，為了老師評(píng)職稱，為了迎

4、接學(xué)校的檢查等等)，就可能造成盲目追求高科技的傾向。第九頁(yè)，共144頁(yè)。 對(duì)于建造房子這個(gè)問題相信大多數(shù)人都知道,用戶要建一幢房子,建房者一定會(huì)與客戶詳細(xì)討論各種細(xì)節(jié):層高多少?構(gòu)架如何?圖紙樣式等等.每個(gè)環(huán)節(jié)都有詳細(xì)的過程文檔,他們都明白假如完工以后修改帶來(lái)的損失以及變更細(xì)節(jié)的危害性. 裝修房子亦是如此!第十頁(yè)，共144頁(yè)。同樣在軟件需求分析也需要有詳細(xì)的文檔,我們要從用戶的業(yè)務(wù)中提取出軟件系統(tǒng)能夠幫助用戶解決的業(yè)務(wù)問題.通過對(duì)用戶業(yè)務(wù)問題的分析,規(guī)劃出我們的軟件產(chǎn)品.第十一頁(yè)，共144頁(yè)。第十二頁(yè)，共144頁(yè)。第十三頁(yè)，共144頁(yè)。第十四頁(yè)，共144頁(yè)。第十五頁(yè)，共144頁(yè)。軟件工程中的需

5、求分析做得更為規(guī)范軟件需求分析的過程:獲取用戶需求-分析用戶需求-編寫需求文檔-評(píng)審需求文檔.獲取用戶需求: 確定合適的客戶方配合人員 多方位描述同一需求 清晰化每一數(shù)據(jù)項(xiàng) 充分挖掘潛在需求第十六頁(yè)，共144頁(yè)。分析用戶需求從用戶繁雜的業(yè)務(wù)中進(jìn)行業(yè)務(wù)#業(yè)務(wù)流程的提取,把那些分布在各個(gè)部門的同一種業(yè)務(wù)提取出來(lái).編寫需求文檔用好的結(jié)構(gòu)化和自然語(yǔ)言編寫文本型文檔.建立圖形化模型.這些模型可以描繪轉(zhuǎn)換過程,系統(tǒng)狀態(tài)和它們之間的變化,數(shù)據(jù)關(guān)系,邏輯流或?qū)ο箢惡退鼈兊年P(guān)系.編寫形式化規(guī)格說明,這可以通過使用數(shù)學(xué)上精確的形式化邏輯語(yǔ)言來(lái)定義需求.第十七頁(yè)，共144頁(yè)。評(píng)審需求文檔用戶需求分析直接關(guān)系到軟件產(chǎn)

6、品的方向.所以 需求分析的質(zhì)量至關(guān)重要.對(duì)于這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的質(zhì)量控制,則可以通過內(nèi)部評(píng)審和同行評(píng)審的方式,然后是客戶方的評(píng)審.第十八頁(yè)，共144頁(yè)。二 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)媒體信息的選擇診斷評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)第十九頁(yè)，共144頁(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是要應(yīng)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理地選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)媒體信息，并在系統(tǒng)中有機(jī)地組合，形成優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。 它包括如下基本工作： 教學(xué)目標(biāo)確定 教學(xué)內(nèi)容的確定媒體信息的選擇 診斷評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì) 第二十頁(yè)，共144頁(yè)。2.1 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類 認(rèn)知領(lǐng)域（識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)） 情感領(lǐng)域（接

7、受、響應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織、表征） 動(dòng)作領(lǐng)域（用手操作和身體操作的技能）新一輪教學(xué)改革對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分類知識(shí)與技術(shù)過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀第二十一頁(yè)，共144頁(yè)。第二十二頁(yè)，共144頁(yè)。2.2 教學(xué)內(nèi)容的確定 1.教學(xué)內(nèi)容分類(不同的內(nèi)容有不同的教授策略)（1)事實(shí) （2)概念 （3)技能 （4)原理 （5)解決問題2.分析教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的方法（1)劃分知識(shí)點(diǎn)（如左圖所示）（2)將知識(shí)內(nèi)容分類（3)確定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo) （如右圖所示） 評(píng)價(jià)綜合分析運(yùn)用理解識(shí)記知識(shí)點(diǎn)1 知識(shí)點(diǎn)2 知識(shí)點(diǎn)n認(rèn)知領(lǐng)域中目標(biāo)劃分第二十三頁(yè)，共144頁(yè)。2.3 媒體信息的選擇多媒體教學(xué)軟件中的媒體類型主要包括文本、圖形

8、、靜態(tài)圖像、動(dòng)畫、音頻和視頻。 各媒體有自己的呈現(xiàn)特點(diǎn)文本的抽象層次比較高，需要學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的閱讀理解能力。 從最終的呈現(xiàn)來(lái)看，圖形與靜態(tài)圖像沒有太大區(qū)別。 靜態(tài)圖像非常逼真、生動(dòng)、形象，可以提供較高質(zhì)量的感知材料。其顯示的內(nèi)容，時(shí)間長(zhǎng)短都可由學(xué)習(xí)者控制，非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)使用。 第二十四頁(yè)，共144頁(yè)。2.3媒體信息的選擇各媒體有自己的呈現(xiàn)特點(diǎn)（續(xù)）動(dòng)畫有利于描述事物運(yùn)動(dòng)、變化過程。此外，經(jīng)過創(chuàng)造設(shè)計(jì)的動(dòng)畫更加生動(dòng)、有趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 標(biāo)準(zhǔn)的解說、動(dòng)聽的音樂有利于集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力、陶冶學(xué)生的情操、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。 視頻具有表現(xiàn)事物細(xì)節(jié)的能力，適宜呈現(xiàn)一些對(duì)學(xué)習(xí)者

9、感覺比較陌生的事物。它的信息量比較大，具有更強(qiáng)的感染力。 第二十五頁(yè)，共144頁(yè)。2.3媒體信息的選擇選擇媒體的類型與內(nèi)容 在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)軟件時(shí)，關(guān)于媒體信息的選擇與設(shè)計(jì)，根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)分析的結(jié)果和各類媒體信息的特性，合理選擇適當(dāng)?shù)拿襟w信息(如文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、解說、效果聲等)和具體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)原定的媒體使用目標(biāo)，并把它們作為要素分別安排在不同的教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn))中。第二十六頁(yè)，共144頁(yè)。2.4診斷評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)（也叫形成性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)）在多媒體課件中,除了呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容,演示一些過程現(xiàn)象,進(jìn)行舉例說明以外,還應(yīng)提出一些問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行診斷評(píng)價(jià),以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度,并

10、在教學(xué)過程中達(dá)到強(qiáng)化矯正和定步的作用. 1.提問部分診斷評(píng)價(jià)的提問部分要求意義完整,問題明確,能促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行思考,提問的問題要求知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容緊密聯(lián)系,并反映相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),提問可用是非題多項(xiàng)選擇題匹配題或簡(jiǎn)單填充題. 2.回答部分回答部分的設(shè)計(jì)應(yīng)一問一答,易于實(shí)現(xiàn),在學(xué)習(xí)者回答問題時(shí),應(yīng)適當(dāng)給予提示,以讓他們有較多成功的機(jī)會(huì).3.反饋部分對(duì)于正確答案,應(yīng)給予鼓勵(lì)性反饋,對(duì)于不正確的答案,應(yīng)給予指正或補(bǔ)救性的建議,并根據(jù)不同的情況作出不同形式的反饋.第二十七頁(yè)，共144頁(yè)。三 系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)第二十八頁(yè)，共144頁(yè)。軟件結(jié)構(gòu)與功能的設(shè)計(jì)多媒體課件軟件結(jié)構(gòu)是教學(xué)軟件中各部分教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系及呈現(xiàn)的形

11、式，它反映了教學(xué)軟件的主要框架及其教學(xué)的功能。課件結(jié)構(gòu)與功能的設(shè)計(jì)一般包括媒體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、總體風(fēng)格的設(shè)計(jì)、主要模塊的劃分、屏數(shù)的確定與各屏之間的關(guān)系等內(nèi)容。第二十九頁(yè)，共144頁(yè)。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的流程圖表示 第三十頁(yè)，共144頁(yè)。第三十一頁(yè)，共144頁(yè)。zhongyi第三十二頁(yè)，共144頁(yè)。第三十三頁(yè)，共144頁(yè)。Duomeiti yuancheng jiaoxue xitong第三十四頁(yè)，共144頁(yè)。導(dǎo)航的設(shè)計(jì) 由于超媒體課件信息量大，內(nèi)部信息間關(guān)系復(fù)雜，學(xué)習(xí)者在沿鏈學(xué)習(xí)的過程中很容易迷失方向，往往不知道自己身在何處，怎么來(lái)的，應(yīng)去哪里，常常造成混亂的情況。為此設(shè)計(jì)超媒體課件時(shí)，需認(rèn)真考慮向?qū)W習(xí)者

12、提供引導(dǎo)措施，這個(gè)措施就是我們說的“導(dǎo)航”。導(dǎo)航能為網(wǎng)絡(luò)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)中的學(xué)習(xí)者提供即時(shí)有效的引導(dǎo)，是超媒體課件設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。第三十五頁(yè)，共144頁(yè)。常見的導(dǎo)航策略有檢索信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖聯(lián)機(jī)幫助手冊(cè)預(yù)置或預(yù)演學(xué)習(xí)路徑記錄學(xué)習(xí)路徑并允許回溯電子書簽關(guān)鍵字和記錄提供學(xué)習(xí)地圖指示引導(dǎo)學(xué)習(xí)等。第三十六頁(yè)，共144頁(yè)。四 腳本編寫文字腳本制作腳本第三十七頁(yè)，共144頁(yè)。4.1 腳本的編寫多媒體課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作完成后，應(yīng)在此基礎(chǔ)上編寫出相應(yīng)的稿本，作為制作多媒體課件的依據(jù)。規(guī)范的多媒體課件稿本，對(duì)保證軟件質(zhì)量水平，提高軟件開發(fā)效率，將具有積極的作用。因此，多媒體課件的腳本編寫，是多媒體課件研究和開發(fā)工作

13、中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。由于多媒體課件的設(shè)計(jì)主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)和軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，所以分別用以下兩種形式進(jìn)行描述： 4.1文字腳本4.2制作腳本第三十八頁(yè)，共144頁(yè)。文字腳本文本腳本卡一般包含序號(hào)、內(nèi)容、媒體類型和呈現(xiàn)方式等.第三十九頁(yè)，共144頁(yè)。4.2制作腳本 文字腳本通常是按照教學(xué)過程的先后順序，將知識(shí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式描述出來(lái)。它還不能作為課件制作的直接依據(jù)。因此還必須有多媒體課件的制作腳本。制作腳本一般包括：軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的說明、主要模塊的分析、軟件的屏幕設(shè)計(jì)、鏈接關(guān)系（根據(jù)知識(shí)點(diǎn)確定各內(nèi)容的鏈接關(guān)系）的描述。這些內(nèi)容有的在教學(xué)設(shè)計(jì)或系統(tǒng)設(shè)計(jì)的部分已經(jīng)完成，若軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。但是在制作腳本中最好還是

14、有，以便程序員系統(tǒng)把握。第四十頁(yè)，共144頁(yè)。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的流程圖表示 第四十一頁(yè)，共144頁(yè)。制作腳本最終常以制作腳本卡片的形式呈現(xiàn)。制作腳本卡片包含以下內(nèi)容：課件名、類型、序號(hào)、文本區(qū)設(shè)計(jì)、交互區(qū)設(shè)計(jì)、本屏順序說明等。第四十二頁(yè)，共144頁(yè)。制作稿本例子 第四十三頁(yè)，共144頁(yè)。第四十四頁(yè)，共144頁(yè)。第四十五頁(yè)，共144頁(yè)。第四十六頁(yè)，共144頁(yè)。第四十七頁(yè)，共144頁(yè)。編寫腳本的時(shí)候應(yīng)注意：文本字體大小、顏色使用適當(dāng)。多媒體元素顯示順序根據(jù)教學(xué)需要合理設(shè)計(jì)顯示方式的設(shè)計(jì)包括采用何種動(dòng)畫方式、如何顯示時(shí)間長(zhǎng)短等，以便于學(xué)生觀察思考鏈接關(guān)系的表述要清楚、無(wú)誤制作好的卡片要分類按序存放。第四十八

15、頁(yè)，共144頁(yè)。五 界面設(shè)計(jì)第四十九頁(yè)，共144頁(yè)。窗口：屏幕上一個(gè)矩形區(qū)域，是多媒體課件屏幕界面最主要的呈現(xiàn)處。主窗口處，希望有一個(gè)顯示主要信息的區(qū)域。屏幕版面顏色搭配字體形象第五十頁(yè)，共144頁(yè)。第五十一頁(yè)，共144頁(yè)。第五十二頁(yè)，共144頁(yè)。第五十三頁(yè)，共144頁(yè)。第五十四頁(yè)，共144頁(yè)。第五十五頁(yè)，共144頁(yè)。菜單：菜單的使用提示用戶可用的功能。圖標(biāo)：多媒體課件中常用的一種圖形界面對(duì)象，它的外形能直觀地表示它的內(nèi)容或意義。但對(duì)圖標(biāo)的額含義的理解仍然取決于使用者平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)符號(hào)的形狀由人們?nèi)我庖?guī)定，所以，某些圖標(biāo)的意義只有通過學(xué)習(xí)才能掌握。第五十六頁(yè)，共144頁(yè)。按鈕：在屏幕上位

16、置相對(duì)固定的，功能一致。對(duì)話框：對(duì)話框常以彈出式窗口出現(xiàn)，對(duì)話框用于用戶之間進(jìn)行更細(xì)致、更具體的信息交流，常由一些選擇項(xiàng)和參數(shù)設(shè)等。熱鍵：熱鍵一般在文本中出現(xiàn)，它是采用變色的方法提醒使用對(duì)象，通過熱區(qū)對(duì)變色的內(nèi)容作詳細(xì)說明或注解。熱鍵可以針對(duì)一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)特定的區(qū)域，從而形成熱字、熱詞或熱區(qū)等。第五十七頁(yè)，共144頁(yè)。六建立制作標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備素材建立制作標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備素材第五十八頁(yè)，共144頁(yè)。1.建立制作標(biāo)準(zhǔn)多媒體課件具有一致的內(nèi)容設(shè)計(jì)是很重要的，即屏幕中的字體、字型要協(xié)調(diào)一致，聲音、圖像、動(dòng)畫，也應(yīng)和項(xiàng)目的整體感覺融為一體。磨刀不誤砍柴工第五十九頁(yè)，共144頁(yè)。2.準(zhǔn)備素材準(zhǔn)備多媒體素材是一項(xiàng)費(fèi)

17、時(shí)但又必要的環(huán)節(jié)。 因此這個(gè)時(shí)候如果有資源共享的意識(shí)就是非常好的。因此一些資源庫(kù)顯得非常重要，而且要求這些資源最好是易整合的，是積件的形式。我們自己制作的過程中，要學(xué)會(huì)對(duì)資源分類。對(duì)重要的內(nèi)部資源注意知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。第六十頁(yè)，共144頁(yè)。七 制作、調(diào)試評(píng)價(jià)第六十一頁(yè)，共144頁(yè)。1. 制作：根據(jù)前面的教學(xué)設(shè)計(jì)、腳本、素材，基于某一多媒體軟件開始制作2.調(diào)試：軟件制作出來(lái)總是不可避免地存在一些錯(cuò)誤，因此多媒體教學(xué)軟件在制作后應(yīng)多人次多次運(yùn)行，以發(fā)現(xiàn)技術(shù)上的、邏輯上的錯(cuò)誤，及時(shí)更.正，直到滿意為止。3.評(píng)價(jià)：目的是檢查課件是否達(dá)到了與其的教育、教學(xué)要求和技術(shù)要求。自我評(píng)價(jià)、使用評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)。檢查交互

18、性、安全性、穩(wěn)定性，并根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的意見、建議，進(jìn)行修改。第六十二頁(yè)，共144頁(yè)。課件設(shè)計(jì)與制作的一般步驟課題的確定教學(xué)設(shè)計(jì)多媒體課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)腳本編寫建立制作標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)備素材制作、調(diào)試、評(píng)價(jià)界面設(shè)計(jì)第六十三頁(yè)，共144頁(yè)。多媒體課件開發(fā)的原則（一）教育性原則（二）科學(xué)性原則（三）集成性原則（四）交互性原則（五）啟發(fā)性原則（六）輔助性原則第六十四頁(yè)，共144頁(yè)。多媒體課件設(shè)計(jì)開發(fā)的要求（一）課件內(nèi)容 選題：選題要有價(jià)值，具有典型性，突出重點(diǎn)，主次分明，能解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題。 科學(xué)規(guī)范：內(nèi)容科學(xué)研究，蚊子、符號(hào)、單位和公式等符合標(biāo)準(zhǔn)，具有一定的學(xué)科領(lǐng)域行。 內(nèi)容編排：內(nèi)容編排邏輯合理，符合學(xué)習(xí)者

19、的認(rèn)知規(guī)律。 資源擴(kuò)展：提供豐富的與課件內(nèi)容密切相關(guān)的多種資源及出處。第六十五頁(yè)，共144頁(yè)。（二）教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)設(shè)計(jì)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生為中心學(xué)習(xí)策略：在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要有明確的學(xué)習(xí)策略，包括自主選擇策略、多路徑學(xué)習(xí)等。教學(xué)媒體：媒體選擇要恰當(dāng)，能夠激發(fā)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)與測(cè)試：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，提供不同層次的課上練習(xí)以及合理的反饋信息，完整的課件設(shè)計(jì)要有定量或定性評(píng)價(jià)功能。第六十六頁(yè)，共144頁(yè)。（三）技術(shù)保證素材質(zhì)量：圖片視頻清晰，音效質(zhì)量高，動(dòng)畫生動(dòng)準(zhǔn)確，技術(shù)指標(biāo)高，媒體格式符合有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。操作使用：操作方便，使用簡(jiǎn)單。安全可靠：課件能正常、可靠運(yùn)行，各功

20、能按鈕能正常工作，沒有鏈接中斷或錯(cuò)誤，沒有技術(shù)故障。通用兼容：能順利安裝或卸載，平臺(tái)通用性強(qiáng)，可移植。第六十七頁(yè)，共144頁(yè)。（四）呈現(xiàn)方式界面設(shè)計(jì)：界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，色彩協(xié)調(diào)，布局合理，美觀大方，風(fēng)格統(tǒng)一。導(dǎo)航設(shè)計(jì)：導(dǎo)航明確清晰，設(shè)置合理幫助說明：課件設(shè)計(jì)制作時(shí)要有明確的操作提示，如果有必要還要有明確清晰的操作和指導(dǎo)說明。教學(xué)實(shí)用：能解決教學(xué)中的實(shí)際問題，教學(xué)實(shí)用效果好，通用性強(qiáng)，易推廣，易維護(hù)。第六十八頁(yè)，共144頁(yè)。The end第六十九頁(yè)，共144頁(yè)。第二次課內(nèi)容理論部分內(nèi)容結(jié)束第七十頁(yè)，共144頁(yè)。設(shè)計(jì)篇第七十一頁(yè)，共144頁(yè)。Contents布局設(shè)計(jì)2導(dǎo)航設(shè)計(jì)4色彩設(shè)計(jì)33多媒體課件設(shè)

21、計(jì)的基本原則31聲音設(shè)計(jì)35動(dòng)畫視頻設(shè)計(jì)6第七十二頁(yè)，共144頁(yè)。多媒體課件設(shè)計(jì)原則原則教學(xué)性原則科學(xué)性原則交互性原則 藝術(shù)性原則開放性可靠性 第七十三頁(yè)，共144頁(yè)。1. 科學(xué)性原則多媒體課件設(shè)計(jì)不能出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，不能把錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、概念和原理傳授給學(xué)生，課件作為固定的宜于普遍推廣的教學(xué)工具，一旦出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，造成的損失就不僅僅是教師的個(gè)人失誤，它的負(fù)面影響是很難彌補(bǔ)的。 如果多媒體課件是由教師講授，可能還有一道質(zhì)量關(guān)；如果是由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的話，更容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的。 多媒體課件易于傳輸，錯(cuò)誤的話，影響更大。第七十四頁(yè)，共144頁(yè)。教學(xué)性原則市場(chǎng)上購(gòu)買的課件或網(wǎng)上下載課件不太適用，有些完全成了

22、教材的翻版，用機(jī)器取代了教師，對(duì)學(xué)生實(shí)施“目中無(wú)人”的教學(xué)，這就違背了教學(xué)規(guī)律。 不但要考慮它的視覺效果，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，考慮它對(duì)學(xué)生的啟示作用，切忌華而不實(shí)。只有這樣，多媒體課件在教學(xué)中才能起到積極的作用。第七十五頁(yè)，共144頁(yè)。交互性原則人機(jī)之間缺少“友好”的交互，嚴(yán)格來(lái)說還稱不上多媒體課件 1、多媒體課件的優(yōu)越性就在于檢索方便，一目了然。2、控制速度，演示分明。3、分步提示，人機(jī)對(duì)話。 第七十六頁(yè)，共144頁(yè)。藝術(shù)性原則優(yōu)秀的多媒體課件都是思想性和藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。制作多媒體課件無(wú)疑是一種藝術(shù)創(chuàng)作，需要美術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫、音樂、微機(jī)等多方面的知識(shí)和技能。 多媒體課件除了對(duì)畫面的要求

23、較高外，對(duì)音樂的配置也十分講究。一般來(lái)說，背景音樂以舒緩抒情、節(jié)奏平穩(wěn)的旋律為宜，而且音樂的配置應(yīng)根據(jù)內(nèi)容來(lái)選擇。如中國(guó)古代藝術(shù)作品欣賞，則應(yīng)選擇中國(guó)的古典音樂，或是中國(guó)民樂作為背景音樂；如果是西方藝術(shù)作品欣賞，則采用西方的音樂。 一般情況下，采用二維動(dòng)畫用于教學(xué)已經(jīng)能產(chǎn)生預(yù)期的效果。當(dāng)然，能夠采用三維動(dòng)畫立體感更強(qiáng)，如片頭可采用3D動(dòng)畫制作，視覺效果會(huì)更好，但不宜過分提倡和強(qiáng)調(diào)。 第七十七頁(yè)，共144頁(yè)?？煽啃哉n件是一種計(jì)算機(jī)軟件，對(duì)軟件而言，運(yùn)行操作的可靠性是非常重要 的一個(gè)指標(biāo)；可靠行也是課堂教學(xué)、個(gè)人學(xué)習(xí)效果的保障。第七十八頁(yè)，共144頁(yè)。開放性多媒體軟件最好是便于升級(jí)、便于修改、便于

24、和其他課件便于組合的。這就喜歡我們的多媒體課件具有開放性。這點(diǎn)上網(wǎng)絡(luò)課件做得不錯(cuò)。AUTHORWARE FLASH的課件對(duì)于應(yīng)用者而言都不好改。積件學(xué)習(xí)對(duì)象第七十九頁(yè)，共144頁(yè)。1. 考慮人眼的視覺中心2. 一致性3.簡(jiǎn)明性2.布局設(shè)計(jì)第八十頁(yè)，共144頁(yè)。2.1視覺中心畫面中央： 一個(gè)完整畫面被兩根垂直和兩根水平方向上的線等分成九等份，其中垂直線與水平線交會(huì)的4個(gè)點(diǎn)，這就是畫面中央，最能突出對(duì)象表現(xiàn)構(gòu)圖的藝術(shù)美感，也是最能吸引觀眾視覺注意力的部分，可以把這個(gè)位置作為主體最重要的部分的中心。第八十一頁(yè)，共144頁(yè)。視覺重心 視覺的重心，也就是照片素材中最重要的“點(diǎn)”，那么這個(gè)“點(diǎn)”所在的位置

25、，也將是整張圖像中光源所在的位置，是最亮的位置。如下圖所示，在這張圖像中的視覺重心位于三角形金字塔的頂端2.1.布局設(shè)計(jì)第八十二頁(yè)，共144頁(yè)。教 學(xué) 內(nèi) 容 區(qū)標(biāo)題區(qū)標(biāo)題按鈕功能按鈕2.1.布局設(shè)計(jì)第八十三頁(yè)，共144頁(yè)。建議： 課件布局要有一個(gè)有形或無(wú)形的較大的區(qū)域來(lái)放學(xué)習(xí)內(nèi)容，這個(gè)區(qū)域最好占據(jù)畫面中央和視覺重心。2.1.布局設(shè)計(jì)第八十四頁(yè)，共144頁(yè)。2.1.布局設(shè)計(jì)提倡的布局第八十五頁(yè)，共144頁(yè)。2.1.布局設(shè)計(jì)提倡的布局第八十六頁(yè)，共144頁(yè)。2.1.布局設(shè)計(jì)提倡的布局第八十七頁(yè)，共144頁(yè)。第八十八頁(yè)，共144頁(yè)。2.1.布局設(shè)計(jì)提倡的布局第八十九頁(yè)，共144頁(yè)。2.1.布局設(shè)計(jì)

26、不提倡的布局第九十頁(yè)，共144頁(yè)。 2.2.布局設(shè)計(jì) 一致性 第九十一頁(yè)，共144頁(yè)。 2.3 布局設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明性第九十二頁(yè)，共144頁(yè)。如果你的信息不能有效傳達(dá)，再漂亮的背景又有什么意義？ 2.3布局設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明性第九十三頁(yè)，共144頁(yè)。第九十四頁(yè)，共144頁(yè)。第九十五頁(yè)，共144頁(yè)。單張幻燈片中文字的字?jǐn)?shù)以 3060個(gè)漢字為宜如果一個(gè)問題或概念的內(nèi)容比較多，一張幻燈片放不下就拆分為兩張，切忌強(qiáng)行把文字堆積在一張幻燈片上。一頁(yè)課件上寫多少字適宜？第九十六頁(yè)，共144頁(yè)。3.色彩設(shè)計(jì)色彩的心理感受 色彩本身除了具有知覺刺激，能引起人的生理反應(yīng)之外，還會(huì)通過觀賞者的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)意識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣、民族傳統(tǒng)

27、、自然景觀、日常用品等因素的作用，而對(duì)色彩產(chǎn)生具體的聯(lián)想和抽象的感情，這種聯(lián)想和感情是人類對(duì)色彩的共同認(rèn)識(shí)。從心理學(xué)的角度去科學(xué)地認(rèn)識(shí)色彩的感情因素和象征意義，有助于多媒體色彩的傳達(dá)設(shè)計(jì)。 第九十七頁(yè)，共144頁(yè)。第九十八頁(yè)，共144頁(yè)。第九十九頁(yè)，共144頁(yè)。第一百頁(yè)，共144頁(yè)。第一百零一頁(yè)，共144頁(yè)。第一百零二頁(yè)，共144頁(yè)。第一百零三頁(yè)，共144頁(yè)。第一百零四頁(yè)，共144頁(yè)。第一百零五頁(yè)，共144頁(yè)。配色方案無(wú)色設(shè)計(jì)(achromatic)、類比設(shè)計(jì)(analogous)、沖突設(shè)計(jì)(clash)、互補(bǔ)設(shè)計(jì)(complement)、單色設(shè)計(jì)(monochromatic)、中性設(shè)計(jì)(ne

28、utral)、分裂補(bǔ)色設(shè)計(jì)(splitcomplement)、原色設(shè)計(jì)(primary)、二次色設(shè)計(jì)(secondary)三次色三色設(shè)計(jì)(tertiary)。第一百零六頁(yè)，共144頁(yè)。第一百零七頁(yè)，共144頁(yè)。第一百零八頁(yè)，共144頁(yè)。第一百零九頁(yè)，共144頁(yè)。第一百一十頁(yè)，共144頁(yè)。第一百一十一頁(yè)，共144頁(yè)。顏色搭配方案文字色彩背景顏色白白白白白黃黃黃藍(lán)黑紫綠紅藍(lán)黑紅第一百一十二頁(yè)，共144頁(yè)。4. 導(dǎo)航設(shè)計(jì)第一百一十三頁(yè)，共144頁(yè)。5. 聲音使用第一百一十四頁(yè)，共144頁(yè)。第一百一十五頁(yè)，共144頁(yè)。第一百一十六頁(yè)，共144頁(yè)。第一百一十七頁(yè)，共144頁(yè)。第一百一十八頁(yè)，共144頁(yè)。

29、導(dǎo)航設(shè)計(jì)的要求1、明確 無(wú)論采用什么導(dǎo)航策略，導(dǎo)航的設(shè)計(jì)應(yīng)該明確，讓使用者能一目了然。具體表現(xiàn)為：能讓使用者明確自己的學(xué)習(xí)路徑，包含過去的和未來(lái)的；能讓使用者清楚了解自己所處的位置等。只有明確的導(dǎo)航才能真正發(fā)揮“引導(dǎo)”的作用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者高效地進(jìn)行學(xué)習(xí) 2、可理解 導(dǎo)航對(duì)于用戶應(yīng)是易于理解的。在表達(dá)形式上，要使用清楚、簡(jiǎn)潔的示意圖、表格、圖像、甚至文字來(lái)表達(dá)，盡量少用用戶陌生、費(fèi)解的技術(shù)術(shù)語(yǔ)和概念，盡可能少的使用文本，更要避免使用無(wú)效字句。在顯示上，導(dǎo)航信息不要與系統(tǒng)其他信息混雜顯示在一起，應(yīng)顯示在專用窗口內(nèi)或固定區(qū)域中。對(duì)信息量大的導(dǎo)航方式還應(yīng)合理使用各種符號(hào)，并盡量使用色彩、外型變化、高亮度

30、等方法強(qiáng)調(diào)其中的重要信息。第一百一十九頁(yè)，共144頁(yè)。3、完整 完整是要求軟件所提供的導(dǎo)航具體、完整，可以讓用戶獲得整個(gè)軟件范圍內(nèi)的全域性導(dǎo)航，能涉及到軟件中全部的教學(xué)信息及其關(guān)系，盡可能解決使用者的所有問題。4、靈敏 導(dǎo)航信息與課件相關(guān)，更與使用者運(yùn)行軟件的當(dāng)前狀態(tài)相關(guān)，因此導(dǎo)航策略應(yīng)該跟蹤用戶的當(dāng)前狀態(tài)，獲得與使用情況緊密相關(guān)的信息，了解用戶需要的信息，及時(shí)生成解決方案，讓用戶減少查看或處理無(wú)關(guān)信息的操作。第一百二十頁(yè)，共144頁(yè)。5、提供咨詢 導(dǎo)航應(yīng)提供用戶咨詢信息，它如同一個(gè)詢問處、咨詢部，當(dāng)用戶有需要的時(shí)候，能為使用者提供導(dǎo)航，其中所含信息應(yīng)僅供使用者參考。導(dǎo)航信息不應(yīng)中斷或影響使用

31、者正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)，也不能因此改變系統(tǒng)狀態(tài)，也就是說，導(dǎo)航信息不應(yīng)嚴(yán)重干擾、中斷或破壞系統(tǒng)的運(yùn)行。另外導(dǎo)航信息雖要明確但不應(yīng)過于引人注目，要避免它在用戶需要之前就吸引或干擾使用者的注意力?？傊?，要保證是在用戶需要的情況下，并盡可能少地干擾用戶的情況下向用戶提供導(dǎo)航。第一百二十一頁(yè)，共144頁(yè)。6、容易使用和操作 導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)該容易啟動(dòng)，同時(shí)也要容易退出，或讓使用著以簡(jiǎn)單的方式跳轉(zhuǎn)到它想要去的部分對(duì)于彈出式的導(dǎo)航窗口，可以定義按鈕、快捷操作鍵等作為導(dǎo)航信息的啟動(dòng)事件，同時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的事件來(lái)完成離開或關(guān)閉導(dǎo)航窗口的操作，做到隨時(shí)進(jìn)入隨時(shí)退出。7、動(dòng)態(tài)導(dǎo)航 導(dǎo)航信息可以說是一種引導(dǎo)，動(dòng)態(tài)的引導(dǎo)能更好地適合

32、使用者，解決用戶的具體問題。即時(shí)、動(dòng)態(tài)地解決使用者的問題，是一個(gè)好導(dǎo)航必須具有的特點(diǎn)。第一百二十二頁(yè)，共144頁(yè)。導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計(jì)的總體規(guī)劃時(shí)，主要考慮如下幾方面：（1）考慮應(yīng)用系統(tǒng)的用戶對(duì)象 用戶對(duì)象決定了導(dǎo)航的類型和表示方法。通過本書前面各章的論述，我們可知不同類型的用戶在知識(shí)水平、操作技能及計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的知識(shí)等方面存在差異，因此對(duì)導(dǎo)航系統(tǒng)的要求不同，能接受的導(dǎo)航方式不同，對(duì)導(dǎo)航信息的處理也不同，所以要求導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)能針對(duì)用戶特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)靥峁?dǎo)航信息。可以說，不同的用戶對(duì)象將決定導(dǎo)航信息的組織形式和結(jié)構(gòu)。 第一百二十三頁(yè)，共144頁(yè)。面包屑導(dǎo)航面包屑導(dǎo)航(BreadcrumbNavigation)

33、這個(gè)概念來(lái)自童話故事漢澤爾和格雷特爾，當(dāng)漢澤爾和格雷特爾穿過森林時(shí)，他們?cè)谘赝咀哌^的地方都撒下了面包屑，讓這些面包屑來(lái)幫助他們找到回家的路，所以，面包屑導(dǎo)航的作用是告訴訪問者他們目前在網(wǎng)站中的位置以及如何返回.最常見的面包屑的樣式是：橫向的文字鏈接，由大于號(hào)“”分開，這個(gè)符號(hào)也暗示了它們的層級(jí)關(guān)系。 第一百二十四頁(yè)，共144頁(yè)。 為什么運(yùn)用面包屑導(dǎo)航（why）1.面包屑作為用戶尋找路徑的一種輔助手段，能方便他們定位和導(dǎo)航。2.面包屑可以減少的用戶返回上一級(jí)頁(yè)面的所需的操作次數(shù)。3.臨時(shí)性，動(dòng)態(tài)性，占用屏幕空間小，干擾性小4.降低網(wǎng)站訪問者的總體跳出率。（當(dāng)用戶從別處鏈接到網(wǎng)頁(yè)，或者從搜索引擎查

34、找到網(wǎng)頁(yè)，則面包屑的存在能幫助用戶快速了解當(dāng)前的層級(jí)位置，并引導(dǎo)用戶查看網(wǎng)站的其余部分。減少了看完直接跳走的用戶數(shù)量。） 第一百二十五頁(yè)，共144頁(yè)。什么時(shí)候用面包屑導(dǎo)航（when）1. 存在大量的分級(jí)內(nèi)容的網(wǎng)站中。大型的電子商務(wù)網(wǎng)站是典型的例子，里面有大量的產(chǎn)品分別歸屬于不同的大類別及細(xì)分類別。 2. 在一些引導(dǎo)性的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用或者軟件安裝進(jìn)程中，面包屑也常被用來(lái)指示當(dāng)前以及剩余的操作步驟。類似于進(jìn)程條的變種。3. 層次簡(jiǎn)單的頁(yè)面中一般不使用面包屑，但是當(dāng)面包屑能顯著幫助到瀏覽并提高他們定位能力時(shí)，也建議采用面包屑。第一百二十六頁(yè)，共144頁(yè)。注 意 面包屑不能替代有效的主導(dǎo)航，它是一個(gè)輔助功能

35、；一個(gè)允許用戶定位他們?cè)谀睦锏妮o助導(dǎo)航方案。 第一百二十七頁(yè)，共144頁(yè)。How? 如何設(shè)計(jì)面包屑面包屑連接符的主要樣式建議用：第一百二十八頁(yè)，共144頁(yè)。面包屑的位置通常出現(xiàn)在頁(yè)面的左上或者右上部分，而且主要是在導(dǎo)航下面或者內(nèi)容區(qū)的上面。面包屑的大小面包屑是一種輔助導(dǎo)航，在頁(yè)面中不應(yīng)該起支配作用。面包屑和主導(dǎo)航相比至少要比較小、或不太突出。在確定面包屑大小的時(shí)候，一個(gè)較很好的方法是，當(dāng)訪問這個(gè)頁(yè)面的時(shí)候，它不應(yīng)該是頁(yè)面中最醒目的元素。如果第一眼就注意到了面包屑，可能就需要再弱化一點(diǎn)。 上圖中的面包屑過于醒目，干擾到了主導(dǎo)航，甚至喧賓奪主。第一百二十九頁(yè)，共144頁(yè)。（2）考慮學(xué)科的特點(diǎn)。 不

36、同學(xué)科有自己的特別之處，在不同學(xué)科的課件中，學(xué)科知識(shí)必然世承繼了這些特點(diǎn)，因此對(duì)于課件的設(shè)計(jì)，直至導(dǎo)航系統(tǒng)的設(shè)計(jì)都有不同的要求。（3）考慮課件的類型 課件有很多類型，如個(gè)別化學(xué)習(xí)型、練習(xí)型、游戲型等，不同類型的課件有其特定的設(shè)計(jì)方法和要求，所以在不同類型的課件中對(duì)導(dǎo)航的設(shè)計(jì)是不同的（包括導(dǎo)航的策略及實(shí)現(xiàn)方法），因此課件的類型也是一個(gè)決定導(dǎo)航實(shí)施手段和實(shí)現(xiàn)方法的因素。第一百三十頁(yè)，共144頁(yè)。5.聲音設(shè)計(jì)第一百三十一頁(yè)，共144頁(yè)。第一百三十二頁(yè)，共144頁(yè)。第一百三十三頁(yè)，共144頁(yè)。第一百三十四頁(yè)，共144頁(yè)。第一百三十五頁(yè)，共144頁(yè)。發(fā)展趨勢(shì)第一百三十六頁(yè)，共144頁(yè)。積件積件是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。該系統(tǒng)不是在技術(shù)上把教學(xué)資源素材庫(kù)和多媒體著作平臺(tái)簡(jiǎn)單疊加，而是積件庫(kù)與積件組合平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合，其中積件庫(kù)中的多媒體資料庫(kù)、微教學(xué)單元庫(kù)、資料呈現(xiàn)方式庫(kù)、教與學(xué)策略庫(kù)、網(wǎng)上環(huán)境積件資源庫(kù)，為師生利用積件組合平臺(tái)制作教學(xué)軟件提供了充足的素材來(lái)源和多種有效途徑；靈活易用的積件組合平臺(tái)則是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的有力工具。 第一百三十七頁(yè)，共144頁(yè)。（2）積件系統(tǒng)的組成 積件系統(tǒng)由