小學一年級美術(shù)上冊全冊教材分析

1、全冊教材剖析:“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域使用多種資料和手段，體驗造型的樂趣，表達感情和思想的學習領(lǐng)域。造型是擁有寬泛含義的觀點，但在本學習領(lǐng)域中指的是運用線描、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是美術(shù)創(chuàng)作活動的兩個方面，造形是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是經(jīng)過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的?！霸O(shè)計-應(yīng)用”領(lǐng)域?qū)嵸|(zhì)運用必定的物質(zhì)資料和手段，環(huán)繞必定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳達、交流信息，美化生活及環(huán)境，培育設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域?！百p識-評論”領(lǐng)域是指學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行賞識和評論，逐漸形成審美興趣和提升賞識能力的學習領(lǐng)域?？偨陶n目的：學生以個人或集體合作的方式參加各種美

2、術(shù)活動，試試各種工具、資料和制作過程，學習美術(shù)賞識和評論的方法，豐富的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲取對美術(shù)學習的長久興趣；認識基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的感情發(fā)創(chuàng)建精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)修養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完佳人品。課題：課前交流課時：1課時教課目的：1、教師對學生的學前狀況進行大概的認識。2、經(jīng)過交流加深師生間的感情。教課重點：認識學生在入學前的學習、生活狀況。教課過程：一、組織教課：師生問好。二、師生進行自我介紹1、教師指引學生認識小學生與幼兒園的小朋友的不同，懂得自己又開始了新的學習生活。2、教師進行自我介紹，包含姓名、年紀、喜好3、教師

3、指引學生進行自我介紹：我叫xxx，今年幾歲，家住哪里，喜愛吃什么，喜愛玩什么，最喜愛什么顏色，最常常用的繪畫工具是什么。三、學生介紹自己認識哪些繪畫工具，曾使用過哪些繪畫資料進行過表現(xiàn)。四、師簡要介紹美術(shù)課的特點，鼓舞學生在平常生活重要養(yǎng)成多察看的好習慣，提出希望和要求。五、教師依據(jù)學生的建議任意在黑板畫出形象，激勵學生的學習興趣。課后反?。阂还?jié)課的交流，加深了師生間的認識，增進了師生間的感情，減弱了一部分學生對新學校、新老師、新同學的陌生感，講堂氛圍和睦而熱忱。課題：1、奇特的口袋課時：第一課時課型：造型*表現(xiàn)、綜合*研究教課目的：1、認識一些主要的美術(shù)工具和資料。、能采納此中同樣美術(shù)工具或

4、資料進行自由、勇敢的表現(xiàn)。、進一步激發(fā)學生對美術(shù)課的興趣。教具準備：1、毛筆、水粉筆、油畫筆、蠟筆、油畫棒、鉛筆、鋼筆、水彩顏料、水粉顏料、橡皮泥、剪刀、宣紙等美術(shù)工具和資料。、采集由各種工具和資料制作的美術(shù)作品。教課重點、難點：加深對各種美工資料的認識，可采納此中一種資料進行創(chuàng)作。教課過程：一、組織教課二、引入教師預(yù)先把各種美術(shù)工具和資料放在一只口袋里，讓學生經(jīng)過猜和觸摸的方式挨次說出里面放的都是什么東西，惹起學生的好奇心，激起學生的學習興趣。三、認識各種美術(shù)工具和資料的不同性能、特點，關(guān)于一些常見的、易于演示的工具，教師給與簡要示范。四、示部分美術(shù)作品，師生共同商討作畫工具及特點。1、中國

5、畫2、水彩畫3、版畫4、素描5、雕塑五、教師鼓舞學生采納自己喜愛的工具和資料進行創(chuàng)作，領(lǐng)會工具和資料的性能。六、組織學生講評自己的作業(yè)，并學會試著評論同學的作業(yè)。七、教師小結(jié)本課學習狀況。并敦促學生整理工具和資料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整齊。八、課后拓展：找尋當?shù)啬軌蛴脕砝L畫、雕琢、拓印、拼貼、編制的各種自然資料和人造資料進行試試性得美術(shù)創(chuàng)作。課后反省：教師手提一奇特的口袋進教室，惹起學生激烈的好奇心，你追我趕得想加入猜或抹的游戲之中，興趣極為濃重。但大多學生數(shù)學生學前只是接觸過水彩筆、橡皮你，對其余的繪畫材料一概不只，在此后的教課中應(yīng)進行存心識的賞識指引，以加大學生的知識面和培育學生

6、對各種畫材的興趣。另：剛?cè)雽W的學生對講堂慣例還不可以認識，應(yīng)給與指引。1、奇特的口袋第二課時教課目的：指引學生采納喜愛的繪畫工具或美工資料進行自由勇敢的表現(xiàn)。教課重點難點：試試不同的繪畫工具的不同繪畫成效，體驗樂趣。學具準備：水彩筆、水粉筆、彩筆、油畫棒、蠟筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水等。教課過程：一、組織教課：教師依據(jù)學生所帶工具狀況，將學生疏別分組，個別學生也可自己自由練習。二、賞識議論教師出示部分學生作品，師生共同議論繪畫的內(nèi)容、使用的繪畫工具、資料。三、師生共同交流繪畫內(nèi)容教師存心識的讓學生說出自己想畫什么，如何去畫會使用哪些繪畫資料一方面能夠增進師生的感情交流，另一方面即鍛煉了學生的

7、口語表達能力，又加深了教師對學生的認識。四、學生自由作畫，教師巡視。指導重點：1、學生正確的執(zhí)筆姿勢。2、學生的坐姿。3、作業(yè)本的正確使用。4、個別行動慢的學生的指導。五、作品展現(xiàn)展現(xiàn)每組作業(yè)，教師指引觀摩，讓學談?wù)動^摩感覺，并表達出來。六、組織學生清理衛(wèi)生，宣告下課。課后反省：雖然課前對繪畫的資料進行了必定的指引和重申，但學生仍是較慣例性的拿來了彩筆，這與他們從前講堂印象有關(guān)，而我在講堂上所需要的百花齊放卻沒了影蹤，此后的教學中能否能夠在安排資料預(yù)先讓學生舉手贊同的基礎(chǔ)上，再進行重申比較適合呢課題：大家都來做課時：第一課時課型：造型*表現(xiàn)、綜合*研究教課目的：1、指引學生運用小石子、沙子、瓶

8、蓋、易拉罐或一些體育器具，集體擺列圖形。2、啟迪學生利用各種資料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型，體驗資料的美感。、重申在擺列創(chuàng)作過程中，弘揚集體團結(jié)協(xié)作的精神。教課重點：對現(xiàn)有資料的感覺聯(lián)想并進行造型表現(xiàn)。教課難點：踴躍自主的發(fā)散性思想指引。教具、學具準備：體育用品、平常小用品或荒棄資料（如小石子、沙、瓶蓋等）、小繩索，提早通知學生采集準備。教課過程：一、教師將學生帶到操場，圍圈坐下，賞識有關(guān)資料，教師做造型思想指引。1、呼啦圈（圓形）平面擺列：花、氣球、太陽、甲蟲等，請同學談?wù)勥€可以夠排出什么圖形清兩名同學到中間采納現(xiàn)有資料各擺列一種圖形。立體造型：用繩索火電先頭將呼啦圈做不同捆扎組合，可組成多種

9、造型形式。2、羽毛球拍（長條形）可做多種平面圖行擺列（花瓣、飛機、昆蟲翅膀等），學生可做不同形式的組合試試。3、易拉罐以上造型思想指引以現(xiàn)有資猜中較大的器具為主，因較大的器具在圖形中占主導地位，較小的財老則依據(jù)構(gòu)想自選，視其形態(tài)可做點或線，配合較大的資料靈巧使用,注意形象的色彩搭配，立體造型可增添懸掛物，使造型擁有動感，。教課語言應(yīng)當用二用以懂得口語化語言。二、學生疏組活動學生每46人為一小組，各組選用自己喜愛的資料，對造型方法、內(nèi)容進行議論，并做試試。教師組織學生賞識作品，并以小組位單位睜開評選（自平、互評）教師不同的創(chuàng)造性思想給予必定，鼓舞發(fā)散性思想。教師在活動中適合對各組進行指導。三、教

10、師對造型活動進行總結(jié)，夸獎學生的參加、互幫協(xié)作和競爭精神。四、各組將造型資料整理歸位，教師將學生帶回教室。五、課后拓展：1、運用所學到的擺列方法，在課后回家利用各種物件進行擺列組合各種圖形得練習。2、再擺列時，要勇敢想象。造型的內(nèi)容，資料的應(yīng)用更豐富更寬泛。課后反?。簩W生帶到操場上課，那種圍地而座的新鮮感，給講堂添色不少。因為一年級學生知識面較小，思想及著手能力較弱，一節(jié)課時間略緊，立體造型難度雖大，但學生對峙體造型卻尤感興趣，所以，假如將課時增至兩課時，學習成效可能會更好。個別忘了帶資料的同學，情急生智跑到甬路上撿小石子拼擺形象。他們不甘落伍得求知意識確實讓我好感人，至于沒帶資料，剛上學的

11、孩子也是正常的，此后多想方法讓他們記著才好。課題：3、彩線連彩點課時：第一課時課型：造型*表現(xiàn)教課目的：1、指引學生認識生活中的點和線。2、認識點和線是基本的造型元素。3、能運用自己喜愛的繪畫工具或資料進行點和線的美術(shù)活動試試，體驗樂趣。教課重點：用各種繪畫工具、紙資料創(chuàng)建并感覺各種不同的點和線。教課難點：認識基本造型元素點和線。教具準備：絨線、彩色紙條、繩索、鈕扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、手工紙。學具準備：彩色水筆、或其余美工資料。教課過程：一、常有的線資料，線資料變?yōu)辄c資料。1、教師出示常有的線狀資料，請學生認一認、說一說他們的名字，并指出他們有什么同樣點和不同點（同樣點：形狀都是瘦

12、瘦長長條狀的東西。不同點：不同的資料有的只、有的曲折、有粗有細、顏色不同。）2、教師將紙條揉成紙團，把紙條、絨線和小繩索剪成段和碎片。指引學生察看他們的形狀都發(fā)生了什么變化（不再是長長的、變?yōu)橐稽c一點的。）3、將這些小點點擺一擺又變?yōu)榱艘粭l長長的線（如：項鏈上的珠子）。二、找尋生活中的點和線。1、生活中你見過哪些點和線找找教室里的點和線，找找自己身上的點和線（教師展現(xiàn)其余的點狀物和線裝物）。學生說出生活中的點和線：鈕扣、石頭、按鈕、太陽、眼珠等；教桿、電線桿、電線、頭發(fā)、毛線、小草的長葉子等。三、教師組織學生四人一組將手中地址狀物和線狀物進行組合拼擺。四、教師指引學生評論自己組的作品和別組的作

13、品，教師給與總評。五、課后拓展：試試在同一內(nèi)容頂用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象，領(lǐng)會不同得畫面成效。課后反?。荷钪械狞c和線能夠說是多得舉不勝數(shù)，雖然課前已進行了察看安排，但學生所舉得例子實在少得可憐，并且受實實在在的線的影響根深蒂固，思想寬闊方面有必定的限制，此后在教課中還要多重申察看、想象與創(chuàng)建。3、彩線連彩點第二課時教課目的：學會運用各種繪畫工具、紙資料創(chuàng)建各種點線，進行平面沒書設(shè)計游戲。教課重點難點：點和線的組合，畫面的色彩辦理。教具準備：彩色水筆、油畫棒、手工紙等。教課過程：一、回想上節(jié)課中提到的點和線二、繪畫中的點和線1、體驗不同的筆，畫出不同的點和線。不同的筆在畫紙上

14、畫出的點和線同樣嗎分別試一試彩色用彩色水筆、油畫棒等工具在紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里2、畫家畫里的點和線教師出示幾幅美術(shù)作品，指引學生賞識理解畫家也用點和線來作畫，比較一下這些美術(shù)作品里的點和現(xiàn)有什么不同3、自己制造點和線連成畫你能畫出或剪出不同樣的點和線，并聯(lián)成一幅畫嗎我們自己也來創(chuàng)建各種各種的點和線，連成漂亮的畫面。（學生能夠選擇自己喜愛的畫筆、資料，綜合運用，任意造型）三、作業(yè)展現(xiàn)與評論1、談?wù)勛约簞?chuàng)建了些什么樣的點和線，并賞識同學的畫。2、想想，點和線在自己的畫面中重要嗎假如沒有了點和線畫面會是什么樣得呢四、教師指引學生整理勤學慣用品，并辦理好衛(wèi)生。課后反?。洪_放式的學習方式讓學生獲

15、取的不只是是某種知識與技能。在學生與學生之間、教師與學生之間、學生與課本之間的互動中即鍛煉了交往能力，同時讓學生認識到學習的門路是多方面的。課題：淅瀝的毛毛雨課時：第一課時課型：造型*表現(xiàn)教課目的：1、用一組較有方向行的線條來表現(xiàn)雨滴。2、回想雨中得人物、事物得特點，并將他們表現(xiàn)出來。教課重點：用各種繪畫工具表現(xiàn)下雨的場面。教課難點：學生思想的啟迪。教具準備：雨具、有關(guān)雨景的圖片、錄像。學具準備：彩筆、紙等工具、資料教課過程：課前準備：教師提早安排學生察看與中人物、光景、動物得特點。教課過程：一、組織教課教師組織學生賞識教室中提早準備的雨具，包含形狀、顏色等。二、指引學生交流教師指引學生回想、

16、議論并交流雨中事物與平常不同樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的；小動物們又如何了；樹木、花草有沒有變化；汽車開過積水得路面會出現(xiàn)如何的情形等等。教師要調(diào)換學生的踴躍性，盡量將自己察看到的獨出心裁的雨景表述明確。三、觀看錄像、圖片師生一同商討此中的內(nèi)容，并指引學生將錄像和圖片中的情形與自己看到的驚醒比較，發(fā)現(xiàn)不同點。四、學生之間交流建議。五、宣告下課，并安排好下一節(jié)學慣用品。課后反省：與學生一同商討下雨得話題他們特別感興趣，講堂內(nèi)容充實、風趣。課后拓展：讓孩子們察看在下雨的日子：有風的時候，雨滴會如何擺列；當你站在窗口或門口看外面的雨景，你感覺哪些地方的雨滴看起來很清楚，哪些地方看起來不顯然，那

17、時為何呢找一找，天上落下來的雨都流到哪里去了等等。以次為下一課的繪畫習作做好了準備。課題：淅瀝的毛毛雨第二課時教課目的：用繪畫工具表現(xiàn)自己所見所想到的下雨得情形。教課重點、難點：繪畫姿勢的糾正，思想的啟迪學具準備：彩筆、彩紙、材線等教課過程：一、組織教課：師生問好二、對上節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要小結(jié)（以指引學生說為主）三、指引交流教師指引學生獨立思慮：你想表現(xiàn)雨中的什么，如何才能表現(xiàn)出他在雨中同學之間交流。四、賞識課本上的美術(shù)作品，啟迪想象。五、學生自由采納資料進行表現(xiàn)建議學生將想要表現(xiàn)的主體畫在畫面的明顯地點，并要修業(yè)生能將畫面的最重要的部分涂上顏色。涂色時如時間贊同，可讓孩子在畫面上不留空白

18、，這樣，涂出的色塊較飽和更有助于孩子們感覺色彩。（繪畫時，鼓舞學生養(yǎng)成將學慣用品放齊整的習慣。要換用另一支筆時，現(xiàn)將本來的那只筆放回盒中）六、作業(yè)展評激發(fā)學生勇敢表達自己的畫面內(nèi)容，交流感覺。課后反?。河幸恍〇|西說出來可能簡單，真切讓他們畫下來可能有必定的的難度，學生常常只表現(xiàn)了毛毛雨點，而雨中的建筑、樹木、小動物等一概被省略了，也就是說，學生的表現(xiàn)只是逗留在表面。踴躍主動的思想培育應(yīng)是每一堂教課的重點。同時，還要鼓舞學生在生活中要養(yǎng)成善察看，既勤于動口又勤于著手的好習慣。課題：5閃光的煙花課型：造型表現(xiàn)課時：一課時教課目的：1、指引學生體驗各種資料的不同成效。2、指引學生長使用線材表現(xiàn)煙花，

19、發(fā)展學生的實踐能力。3、指導學生學會安全的使用剪刀，并注意執(zhí)筆姿勢及環(huán)境衛(wèi)生。教課重點：各種畫材的應(yīng)用與體驗。教課難點：煙花的感覺、表現(xiàn)。教具準備：彩紙、絨線、各種煙花的圖片。學具準備：彩筆或彩紙、絨線、膠水等。教課過程：一、煙花的認識、理解1、播放一段有關(guān)煙花的錄像，教師提出問題：煙花的形狀變化萬千，但他們有必定的同樣點，請同學們找出。學生疏組議論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。2、教師提出問題：察看、談?wù)勊麄兊男螤钕笫裁?，并請幾個學生登臺畫出自己的感覺。再請學生對所畫的煙花進行評論。二、創(chuàng)作表現(xiàn)煙花1、煙花的形狀豐富多變，要如何變教師可在學生畫的煙火長進行再創(chuàng)作，有的加點粗、有的線加長，有的

20、線彎曲，線一多一密就成了面，在加點星星點點，讓學買賣會點線面的大小、粗細、長短等能夠讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。2、學生都認識煙花的顏色是五彩繽紛的，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝束得十分漂亮。教師提出問題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型奇特、色彩明麗的煙火學生疏組議論，提出不同的設(shè)計方法：有各種動物造型的煙火、有太陽、月倆、星星等造型的煙火。三、利用不同資料進行創(chuàng)建1、欣上書中范畫，請學生找出不同資料制作的各種煙火。2、思慮：還可以夠用什么資料來制作煙火你會如何做3、學生選用自己喜愛的形式進行創(chuàng)作煙花的畫面。四、學生進行創(chuàng)作教師踴躍參加，激發(fā)學生的踴躍性。五、學生作業(yè)展現(xiàn)激發(fā)學生主動參加作業(yè)講評，用簡

21、潔的語言勇敢報恩自己的真切感覺。課后反?。簾熁ㄒ渤伞盁熁稹薄把婊稹?。煙花有平川小煙花和空中大煙花兩類，學生對這兩類煙花都不陌生，所以不論是交流仍是在繪畫過程中學生都踴躍參加了，創(chuàng)作時也依據(jù)自己喜愛的資料進行了試試，特別在交流過程中有了較好的鋪墊，最后的作業(yè)展現(xiàn)更是令人喜悅不已，能夠說是百花齊放。在此后的教課中我仍舊要存心識的指引學生多察看，多聯(lián)系，多思慮，在生活眾多發(fā)現(xiàn)美的存在，增強審盛情識的訓練。課題：6漂亮的印紋課型：造型*設(shè)計課時：第一課時教課目的：1、經(jīng)過學慣用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生認識繪畫形式的多樣性。2、體驗造型樂趣并獲取視覺和觸覺的感覺，培育學生的創(chuàng)建意識

22、，提升審美能力。教課重點：指引學生用手、樹葉等印紋創(chuàng)建肌理成效，并存心識的進行畫面組織。教課難點：紋樣的創(chuàng)建發(fā)現(xiàn)和組合。教具準備：大白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。教課過程：一、組織教課（邊聽輕音樂）。二、導入：1、讓學生察看自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上得紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導入課題：漂亮的印紋（板書擁有紋理的字）。2、在黑板上掛一張大白紙，讓全班學生粘上自己喜愛的顏色登臺按印。讓學生體驗印的樂趣，并讓學生簡單的表述自己手上得紋理的特點及手沾色彩、按印的感受。3、讓學生議論并談?wù)劤耸帜軌蛞黾y理之外，還可以用什么東西來印。三、部署作業(yè)：分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋

23、等進行印紋練習。要求：1、團聯(lián)合作。2、注意衛(wèi)生。3、比比哪一組印得最漂亮。四、學生練習教師進行指導，實時發(fā)現(xiàn)問題。五、展現(xiàn)每組作業(yè)，指引觀摩，讓學生談?wù)動^摩感覺，并表達出來。六、配樂展現(xiàn)教師制作的各種漂亮的印紋，請同學們整理衛(wèi)生，結(jié)束本課。課后反省：本課的重點是指引學生發(fā)現(xiàn)四周物體上得紋理，并能用簡單的方法進行敲印，組織好畫面。學生課前作了充分的準備，講堂在我的激發(fā)下勇敢想象，興趣極佳，大部分學生都勇敢表現(xiàn)了自己喜愛的形象，甚至有的學生不只是登臺將黑板上的大白紙印滿，還主動幫助有困難的學生，真切的再現(xiàn)了美術(shù)講堂中所應(yīng)表現(xiàn)的一個“活”字。但學生課前顏料準備不夠充分，講堂衛(wèi)生也不是很好，作為任課

24、教師還要增強指導。、漂亮的印紋第二課時教課目的：1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進一步使學生學會自制圖章，進行拓印，學習形式美的原理和感覺造型的樂趣。2、提升著手能力，培育創(chuàng)建性和思想能力。教課重點、難點：指導學生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們勇敢、自由的表現(xiàn)自己的感覺。教具準備：橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。教課過程：一、組織學生：讓學生唱唱歌，調(diào)換學生的踴躍性。二、指引學生賞識用圖章拓印的作品。（一）賞識用圖章拓印的作品，感覺用圖章拓印的藝術(shù)美，教師指引學生說出自己的感覺。（二）學生思慮：1、看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不同2、這是如何產(chǎn)生的三、教師出示幾枚圖章，指引察看并請幾位學生登

25、臺沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的夢想。四、示范刻制圖章，重申難點和安全。1、在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。2、沿著描述好的圖形把不需要之處刻去。五、指導拓?。?、把圖章沾上各種顏色進行拓印。2、用擺列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想象力，印出一張存心思的畫。六、學生練習，教師進行實質(zhì)指導并踴躍的投入到制作之中。七、展現(xiàn)作業(yè)，指引觀摩。讓學生表達觀摩同學作品的感覺。八、小結(jié)并整理打掃衛(wèi)生，宣告下課。課后反?。簩W生有了第一次的敲印體驗，這一課讓他們親身來制作表面有凹凸不平的印章，特別有興致。特別學生準備的水果或蔬菜等又較簡單進性刻制，最后的作品成效也不錯。課下能夠再做引伸，鼓舞學生試試做

26、成美術(shù)作品。課題：7、紙風鈴課型：設(shè)計*應(yīng)用課時：第一課時教課目的：能夠采集與教課任務(wù)有關(guān)的物件。能夠依據(jù)采集到的物件進行合理的想象，用增添、裁汰、組合等方式將它們設(shè)計成風鈴。用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。教課重點、難點：學會制作簡略的風鈴并進行美化。教具準備：范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。學具準備：剪刀、漿糊、彩紙、彩筆、彩線等。教課過程：一、組織教課：檢查學生課前準備狀況。二、對照導入1出示彩色的紙杯，與白色的紙杯對照，思慮：哪一個比較美為何想想方法，如何把白色的杯子變?yōu)槠恋谋赢?、剪、貼。三、教師隨堂演示用各種方法裝修紙杯。四、教師指引學生每人裝修一個紙杯，能夠用剪、

27、貼、畫等方法制作。五、請同學們閉上眼睛，聽一聽風鈴的聲音。并展現(xiàn)風鈴實物。教師發(fā)問：風鈴是由那些部分構(gòu)成的找尋共同特點用繩索串起來。展現(xiàn)學生制作的小紙杯，“能夠用來做什么呢怎么來做”學生疏組議論，找出結(jié)論。六、賞識教材范圖：聽學生察看思慮圖中范圖有什么特點七、部署作業(yè)：兩人一組制作一串（2-4個為一串）紙風鈴，要求形式奇特，有個性。八、巡視指導：實時指出學生在創(chuàng)作過程中存在的問題。九、講堂總結(jié)：展現(xiàn)學生作業(yè)，自評互評。十、部署課后作業(yè)：生活中還有哪些資料能夠用來制作風鈴用什么方法是你的風鈴響起來。課后反?。骸岸ｂ彾ｂ彙睈偠娘L鈴聲實在讓學生喜悅，能在自己的努力下，將白色的紙杯進行美化，并制成自

28、己喜愛的風鈴，那但是表現(xiàn)自我的大好時機。這類將繪畫與制作溶為一體的課，能夠充分的讓學生表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，并且在制作的過程中更實現(xiàn)了學生之間相互合作的精神。課題：8、魚兒游游課型：設(shè)計*應(yīng)用造型*表現(xiàn)課是：一課時教課目的：1、能用繪畫、撕紙或剪紙的形式表現(xiàn)水中游動的魚及四周環(huán)境。2、用自己喜愛的方式來裝修魚兒。教課重點：1、經(jīng)過動眼、動腦、動嘴擴大學生視線，開發(fā)學生的想象力，培育學生連接的語言能表達能力。2、以興趣為前提，充分調(diào)換學生的踴躍性，力求使每位學生參加到講堂活動中來。3、指引學生互幫、互幫、互愛，領(lǐng)會合體的力量。教具準備：各種顏色的布和毛線、盛有金魚的魚缸、范畫等。教課過程：一、師生

29、共同賞識介紹魚的vcd錄像。教師指引學生剖析魚的外形構(gòu)造、魚身上的花紋。二、指引啟迪、感覺：1、（用實物當教具，學生興趣更濃）教師將學生疏小組，每組分別將“缸”里養(yǎng)上最美的魚，并且，要讓魚兒生活在優(yōu)美的環(huán)境里。教師指引學生講話：你見到過最美的魚兒是什么樣的它在水里是如何游動你能夠模擬一下嗎議論：那些資料是能夠放進水里的你準備用什么方法將你的魚兒妝扮的更漂亮2、賞識總結(jié)準備賞識書中的大海世界，指導大海里的魚數(shù)不請。賞識學生的作品，理解自己想到的魚是什么樣，就能夠做成什么。三、著手做一做，變出魚兒來指導學生配合好組長采集需要的東西，各組簡單說一下自己的制作方法，教師以鼓舞性的語言增強他們的信心。學

30、生制作，教師巡視指導。四、展現(xiàn)作品，暢所欲言1、各組展出各自的作品，向大家介紹一下自己的作品（教師適時夸獎）2、教師鼓舞學生和其余組學生互換作品，結(jié)為友情組。課后反?。核{藍的海水，漂亮的小魚，長長的水草，是孩子們樂于表現(xiàn)的內(nèi)容。兩節(jié)課的創(chuàng)作，學生們得思想以達到了正常發(fā)揮，他們的奇思妙想深深的感人了我，甚至我也想拿起筆來盡致的表現(xiàn)一下我的感覺。我深深的感覺到，與孩子在一同，思想是清亮透明的，我喜愛這類感覺。但是有極個其余孩子產(chǎn)生了畏難情緒，他們敢想敢說卻不敢去做的表現(xiàn)惹起了我的沉思。我想改變這全部的首要選擇是對他們有更多的認識。課題：9、我在空中飛課型：造型*表現(xiàn)教課目的：1、拓展少兒創(chuàng)建思想，

31、培育學生的想象力和創(chuàng)建力，指引他們從不同角度來表此刻空中飛得情形。2、培育學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的思想感情。3、知道人在空中看到的東西與站在平川上看到的不同樣。教課重點：如何指引少兒多方面、多角度想想“我在空中飛”的情形。教課難點：運用綜合資料綜合研究表現(xiàn)“空中飛”。教課準備：1、教具：圖片、錄像帶、作畫以及手工用的資料、工具。2、學具：水彩筆、油畫棒。教課過程：一、組織教課二、導入新課、教師指引學生談自己到哪兒旅行過，都看到了什么情形，印象最深的是什么、賞識表現(xiàn)祖國各地漂亮風光的圖片或錄像，進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育。3、教師指引啟迪：祖國這么美，這么大，你們必定希望能到祖國各地賞識祖國漂亮迷

32、人的風光。請大家閉上眼睛想象一下，如何才能實現(xiàn)夢想4、小組議論。5、出示課題：我在空中飛。三、解說新課1、教師啟迪學生勇敢想象如何才能飛起來2、小組交流。學生暢想：假如我有一對翅膀，就能夠了。假如我變?yōu)闅錃馇颍秃昧?。假如我變?yōu)橄扇?，或許能騰云跨風的話，多好?。〖偃缥易邙B身上，就能夠了假如我、再議論你想與誰一同飛，飛的時候你們會看到什么。這時候看到的東西與你站在地上看到的同樣嗎，不同樣在哪里、教師概括四、作品展現(xiàn)勇敢想象，富裕創(chuàng)意五、學生作業(yè)，教師巡視指導在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時候，可先讓學生將“我”及“我”的好朋友放在畫面明顯的地點，能夠用繪畫，亦可用拼貼加添畫的方式來表現(xiàn)，再將“

33、我們”看到的東西表現(xiàn)出來。六、作品交流1、學生自我展現(xiàn)。、教師組織優(yōu)異作品展現(xiàn)、師生評說那件作品的想象力最豐富七、講堂小結(jié)，整理講堂所用的物件。八、課后商討、采集宇宙的資料，商討人在空中飛翔的可行。課后反?。耗茏屪约猴w起來是孩子們朝思暮想的激烈夢想。本節(jié)課我指引孩子勇敢想象，勇敢表現(xiàn)，使每一個的夢想在暢想中都獲取了表現(xiàn)。課題：10、我的新朋友課型：造型*表現(xiàn)課時：一課時教課目的：1、指引學生關(guān)懷學校的新同學，養(yǎng)成察看生活的習慣。2、指引學生用繪畫、拼貼和立體系作等方法為新同學畫一幅肖像畫。3、經(jīng)過繪畫，培育學生之間的友情。教課重點：能用自己的語言描述出新同學的相貌特點，并勇敢自由的運用繪畫、拼

34、貼和立體系作等方法為同學繪制肖像。教課難點：同學相貌特點的掌握，背景的增添。教具準備：不同風格的名家肖像畫。學具準備：彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。教課過程：一、組織教課：指引學生相互察看，并對同學的相貌特點進行簡單的描述。二、指引教師出示此中一位同學的照片，請同學們猜猜“這是誰”“為什么是他”經(jīng)過思慮、議論，得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。三、察看議論“若是讓你畫一幅肖像畫，你會選擇畫誰你在繪畫過程中會注意到哪些”教師指引學生察看本班同學，選擇好繪畫對象后，對同學的相貌特點進行簡單的描述。經(jīng)過描述讓學生懂得畫肖像畫要抓住寫生對象的臉型、五官、發(fā)型等與他人不同的特點。四、賞識教師出示課前準

35、備的畫家肖像，指引學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要找抓人物特點，著重色彩和線條的表象力，又要表現(xiàn)自己的風格。鼓舞學生能勇敢、自由的運用繪畫、拼貼和立體系作等方法為新同學繪制肖像。五、學生作業(yè)，教師指導學生依據(jù)自己所選擇的資料進行創(chuàng)作，教師熱忱的投入指導、創(chuàng)作。六、展現(xiàn)作業(yè)，總結(jié)評論1、誰愿意為大家介紹一下自己的作品談?wù)勀阋詾樽畛晒Φ牡胤?、你感覺哪一個同學的作品最好為何在下一次的作業(yè)中，你準備做哪些努力3教師實時鼓舞有點滴進步的同學，同時提出要求，促使發(fā)展。七、整理與整理敦促學生整理好工具資料，保持環(huán)境潔凈衛(wèi)生。宣告下課?；顒友娱L：1、賞識更多的名家肖像畫。2、試著用多種方

36、法來繪制自己四周的親友摯友。課后反省：這節(jié)課，學生能踴躍的開動腦筋，發(fā)揮聰慧才華，睜開勇敢想象，經(jīng)過察看后，用自己的語言描述出新同學的相貌特點。在賞識活動中，更能勇敢的發(fā)布自己的感覺。在繪制過程中，能運用自己喜愛的表現(xiàn)方法，自由的運用繪畫、拼貼或立體系作等方法為同學繪制了肖像畫。最后的講堂評論更使講堂氛圍獲取了進一步的提升。在整個活動中學生既學到了知識，又使自己的能力獲取了發(fā)展。課題：11、花兒送老師課型：設(shè)計*應(yīng)用教材剖析：本課是為了配合第十九個教師節(jié)的到來而特地設(shè)置的。意在經(jīng)過學生制作的花兒獻給尊敬的老師，表達學生對教師的熱愛之情。同時指引學生能依據(jù)節(jié)日，合時的借助于手工制作，表達自己的感

37、情。課時：第一課時教課目的：經(jīng)過學生的設(shè)計、制作，充散發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力。幾塊彩紙、幾塊花布，甚至幾根草、幾片樹葉、幾根羽毛、一張掛歷紙都能夠制作成精良奇特的花兒、或賀卡。教課重點：確立送老師適合的禮品。教課難點：禮品的制作方法。教課過程：一、組織教課：師生問好。檢查學生器具準備狀況。二、導入：9月10日就要到了，這是一個特別的節(jié)日，我想同學們都會知道它應(yīng)當是什么節(jié)(教師節(jié))可能有一部分同學已經(jīng)想到了這天會如何想我們尊敬的老師奉獻自己的愛心，但我?guī)湍銈兿氲搅艘粋€最好的表達方式讓我們用自己的聰慧才華和智慧的雙手親身為老師們制作一份禮品，好嗎三、議論：分組議論：給老師什么樣的禮品最適合學生開

38、始議論，教師巡回聽取建議。學生議論結(jié)果：送小禮品是用來聯(lián)系人與人之間的感情，依據(jù)贈予的時間和對象來選擇不憐憫調(diào)得作品，暫定送老師自制小工藝品、花、賀卡等。四、教師指出本課時學習作花，出示花朵數(shù)種，讓學生選擇此中喜愛的個別花兒，請學生研究做法后向老師報告。教師依據(jù)狀況賜予指導。指導重點：百合花的制作方法：1、準備一張約十五厘米的正方形彩紙；（老師已備好）、對折：方形對折、成角對折，翻開。、按折紙鶴的方法折疊;(折紙鶴的方法學生已經(jīng)基本掌握)、最后調(diào)整：用鉛筆卷花瓣，用雙面膠固定。五、學生開始制作，教師巡回指導。六、整理整理：教師依據(jù)學生的制作，幫助學生調(diào)整形狀，組合好作品。七、談感覺：學生依據(jù)一

39、節(jié)課的創(chuàng)作談領(lǐng)會，也能夠談自己的迷惑或不足。課后反省：學生興趣濃重，參加的興致很高，應(yīng)增強手工方面的訓練。課題：賀卡送老師課型：設(shè)計*應(yīng)用課時：第二課時教課目的：1、指引學生自己著手、動腦設(shè)計賀卡，即鍛煉了各種能力又節(jié)儉了開銷。2、制作精良、設(shè)計獨到的自制賀卡，送給自己的親愛的老師，凝集了一片深情厚意。教課重點：賀卡的制作方法。教課難點：多種工藝的不同手法。教課過程：一、組織教課：師生問好。檢查學生器具準備狀況。二、解說新課：、解說賀卡的意義：賀卡是用來聯(lián)系人與人之間的感情，依據(jù)贈予的時間和對象來選擇不憐憫調(diào)的作品。2、議論自己以前見過的賀卡。3、展現(xiàn)賀卡的樣品，介紹賀卡種類：按贈予時間和對象

40、來劃分，有:誕辰卡：接受賀卡人誕辰前夜贈。節(jié)日卡：各種節(jié)日（新年、圣誕、春節(jié)、教師節(jié)等）前夜贈。友情卡：朋友、同學分別前后聯(lián)系感情時贈。按賀卡的頁數(shù)劃分：單頁卡：只一頁賀卡，兩面使用。雙頁卡：一頁卡片對折后成雙頁，一般使用兩至三面。多頁卡：一頁卡片分別三份正反折后成三頁，可使用多面。按制作手法劃分：鏤空法：在封面上開出多種多樣的小天窗。布貼法：用各種色布剪貼成紋樣。紙貼法：用各種彩色紙、掛歷紙剪貼紋樣、文字。拼貼法：用各種資料如羽毛、樹葉、花瓣、蝴蝶標本、毛線等荒棄物制作圖案。繪畫法：用水粉或水彩筆等繪畫工具把圖形畫出，或采納噴繪法制做。4、賀卡設(shè)計重點：1）確立使用時間、對象后選擇折法；2）

41、確立圖案紋樣及文字；3）選擇適合的制作方法。三、實習作業(yè)：一）布作業(yè)要求：1、依據(jù)教師解說，聯(lián)合參照資料用白紙繪制草圖。2、設(shè)計的同時確立折法，把草圖的定稿用透明紙繪制后拓印再卡值的適合地點。3、選擇制作手法并考慮下一節(jié)準備的資料。二）教師指導學生設(shè)計：1、檢查圖案及美術(shù)字的設(shè)計，輔助學生達成構(gòu)想，確立紋樣。2、提示學生保持卡片紙的整齊。3、實時夸獎構(gòu)想新奇、有所創(chuàng)意的設(shè)計。四、學生疏別展現(xiàn)自己的作品，并說明創(chuàng)意，鼓舞其余同學進行評論。五、講堂小結(jié)：一）夸獎并展現(xiàn)形式、內(nèi)容較好的設(shè)計。二）部署下一課時的工具資料，可采納其余方式持續(xù)設(shè)計賀卡。課后反省：學生的作品雖然寫滿了天真，但卻充滿了真情。讓

42、我真切感覺到了當老師的幸福。課題：12、我做的文具課型：設(shè)計*應(yīng)用課時：第一課時教課目的：試試使用不同的藝術(shù)形式進行表現(xiàn)，體驗進行文具設(shè)計制作活動的樂趣。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲取用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。教課重點：豐富創(chuàng)建性思想，引起對文具造型的興趣。教課難點：文具的造型、裝修。教課準備：圖片資料、實物等。教課過程：一、導入1、觀看文具投電影斷，激發(fā)學生興趣。2、談?wù)勀闼J識的文具的名字。二、說一說，想想，比一比。1、出示幾種文具，讓學生說出文具美在哪里2、想想如何才能做一件文具學生議論，回答教師總結(jié)。3、出示造型、色彩皆佳的文具盒造型或色彩出缺點的文具，讓學生來對照。三、賞識

43、文具，議論做法。1、賞識各種媒材制作的文具。認識手工制作文具的藝術(shù)特點，懂得制作文具的資料是多樣的。2、看看自己所帶的資料，四人一組議論課做什么文具。四、學生作業(yè)，教師巡回指導。五、想想，排一排把各小組得作業(yè)排起來，組織同學相互觀光，評論。組織做買賣講價還價的游戲。六、小結(jié)文具是我們平常的學慣用品，但使用我們的雙手制作出來的文具，就成了小藝術(shù)品。能夠玩，能夠賞識。在平常，只需大家多動腦筋，順手就能夠做出漂亮的玩具。課后反?。阂还?jié)小小的手工制作課，卻隱蔽著很多的大智慧。學生的思想異常活躍，此后要增強這方面的練習。課題：12、我做的文具課型：設(shè)計*應(yīng)用課時：第二課時教課目的：指引學生運用橡皮泥表現(xiàn)

44、各種文具的形象，提升學生立體造型的能力和豐富的想象力。教課重點：能設(shè)計出造型新奇，色彩嬌艷的文具。教課難點：創(chuàng)建力的培育。教具準備：部分卡通形象的文具用品。（實物投影展現(xiàn)）教課過程：一、復(fù)習穩(wěn)固：師生共同回首上一課學習的內(nèi)容，重點放在資料和制作過程上。二、研究新知：教師展現(xiàn)富裕生命力的卡通形象，指引學生賞識，并考慮除了上一課的資料外，還可以夠用什么資料來制作文具。學生暢所欲言，教師小結(jié)學生回答狀況。三、解說新課：教師出示課前準備的用橡皮泥制作的玩具，師生共同剖析制作方法。1）先要想好自己要制作什么樣的文具。2）用搓、捏的方法做出大概形象。3）用色彩豐富的形式表現(xiàn)自己喜愛的文具。4）注意文具上裝

45、修部分的制作。學生依據(jù)教師的解說和個人的認識理解，能夠提出不同的建議和不惑。四、學生疏組進行橡皮泥文具制作練習，教師巡回指導。指導重點：1、學生之間的合作與資料上的協(xié)調(diào)。、鼓舞個別膽怯的孩子，幫助他們成立自信心。、提示學生注意文具的大概印象的制作與創(chuàng)建。、指引學生注意個人衛(wèi)生和地面衛(wèi)生。五、教師指引學生疏組展現(xiàn)作品，并讓學生評選優(yōu)越小組。教師進行小評并鼓舞學生在業(yè)余時間要多進行練習，重點指引學生要養(yǎng)成擅長察看的好習慣。六、部署下課要準備的資料，宣告下課。課后反?。河辛松弦徽n的練習，加上課后的察看，學生的制作興致更高了。他們不只制作出常有的文具，甚至有一部分同學勇敢想象，制作出了自己以為在未來最

46、好的文具。課題：13、會動的小紙人課型：設(shè)計*應(yīng)用課時：第一課時教課目的：1、認識紙張的可塑性，感覺美術(shù)活動的樂趣。2、學會會動的小紙人的特點及制作方法，培育學生自主、合作、研究的學習能力。3、培育學生的著手能力及創(chuàng)新精神。教課重點：經(jīng)過不同的渠道研究會動的小紙人的特點及制作方法。教課難點：研究紙彈簧的制作方法。教具準備：紙彈簧對照較具、小紙人一個，紙彈簧作品若干，紙彈簧作品，手工資料等。教課過程：一、導入并揭露課題：1、察看小紙人的變化(捏住后松開彈起)，發(fā)現(xiàn)小紙人的特點（會伸縮、會搖擺）。2、問題議論：小紙人會動的部分在哪里它像什么給他起個名字（紙彈簧）。二、研究如何制作紙彈簧（教師發(fā)給同

47、桌一個兩端同樣大小得紙彈簧）。1、感覺紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）。2、經(jīng)過察看或打開老師發(fā)給得紙彈簧，研究之彈簧的制作方法并試試做法。3、請個其余制作成功的學生介紹做法，并要求同桌之間相互幫助。三、進一步研究制作小紙人。1、對照察看自己制作的小紙人和老師制作的小紙人有什么不同。（老師制作的小紙人一頭大一頭小，學生制作的小紙人兩端同樣大）2、思慮：為何制作小紙人的彈簧需要一頭大一頭小自學課本找原由并增添小紙人的頭和胳膊（提示學生增添部分如何講究技巧才能做的又快又好）學生共同研究解決。四、學生開始制作小紙人，教師巡回指導。指導重點：1、紙彈簧的制作。、小紙人其余部分的增添。、制作過

48、程的安全、衛(wèi)生問題。五、賞識作品：請達成作品的同學將自己制作的小紙人放在臺上展現(xiàn)。六、延長1、會動的紙玩具那幾個部分用紙彈簧制作達成的2、紙彈簧還可以夠制作其余造型嗎教師展現(xiàn)其余用紙彈簧制作的作品：龍、毛毛蟲等，讓學生認識紙張的可塑性。3、生活中還有那些地方用到紙彈簧：手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)等。七、講堂小結(jié)：你今日學會了什么怎么學向誰學習課后反?。?、本課的問題集中在紙彈簧的折法上，適合讓學生經(jīng)過研究的方法獲取新的知識與技術(shù)。2、開放式的學習方法讓學生獲取的不只是是知識和技術(shù)。在學生之間的互動，師生之間的互動以及學生與書籍之間的交流中不單鍛煉了交往能力，同時讓學生懂得了學習的門路式

49、多方面的，使學生在解決問題和與他人的交往過程中態(tài)度、感情價值觀也獲取發(fā)展。課題：14、忙碌的交通課型：造型*表現(xiàn)課時：第一課時教課目的：1、指引學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，經(jīng)過想象大膽表現(xiàn)忙碌的交通情形。2、指引學生認識恪守交通規(guī)則的重要意義。3、指導學生采納各種工具、資料，采納畫、撕貼、拼貼等多種手法進行造型活動。教課重點：踴躍動腦，勇敢想象，畫出忙碌的感覺。教課難點：畫面的遮擋關(guān)系，車輛的塑造。教具準備：汽車圖片，繪畫資料。教課過程：一、組織教課：師生問好。二、解說新課：1、指引學生議論自己所見到的交通情形，特別從上午到校路上的見聞?wù)勂?，讓學買賣識到忙的感覺。引出課題。2、議論：交

50、通如何才顯得忙碌，為何忙碌教師小結(jié)學生回答狀況，并由此指引學生上大街時要恪守交通規(guī)則，并懂得這樣做的重要性。同時讓學生知道班級紀律。3、師生議論：大街上的交通應(yīng)畫哪些內(nèi)容4、展現(xiàn)立體圖片，指引學生賞識:小結(jié)：他們的特點是有前有后，有的還可以分出近處的靜物、中間的光景和遠處的光景多種層次。這些情形是如何立起來的呢三、出示本課時作業(yè)任務(wù),學生開始創(chuàng)作，教師巡視指導。指導重點：1、大馬路上忙碌的情形的表現(xiàn)。、各種汽車的表現(xiàn)方法。、其余形象的增添。4、汽車、光景的遮擋關(guān)系。四、學生談創(chuàng)作感覺或迷惑，師生共同議論，教師小結(jié)。講評部分作業(yè)，指引學生建立正確的繪畫表現(xiàn)儀式。課后反?。罕菊n時指引學生講自己較常

51、有的忙碌的交通現(xiàn)象。在與學生的交流過程中我既指引學生談自己的見聞，又讓學生懂得了恪守交通的重要性，同時又使學生懂得了恪守學校規(guī)章制度和班級紀律的重要性，堪稱是一箭雙雕。學生的繪畫內(nèi)容也豐富多彩。課題：14、忙碌的交通課型：造型*表現(xiàn)課時：第二課時教課目的：、指引學生辦理幸虧繪畫過程中出現(xiàn)的遮擋現(xiàn)象。、整幅畫面的表現(xiàn)辦理。教課重點：如何畫出與他人不相像的畫面或運用不同的表現(xiàn)方法。教課難點：畫面遮擋關(guān)系得的表現(xiàn)。教課過程：一、組織教課：師生問好。二、講評作業(yè)：指引學生將作業(yè)進行互評，并能指導對方的不足。教師選用部分作業(yè)進行講評，在講評過程中使學生懂得勇敢表現(xiàn)是畫好畫得第一部。三、解說新課：、繪畫中

52、的前后遮擋教師先站在講桌前面，問學生能否看到了自己的腳教師站到講桌后邊，問能否還可以看到老師的腳學生回答看到的現(xiàn)象。問學生繪畫中出現(xiàn)這樣的問題如何辦理教師要求同桌之間議論回答。、教師指引學生試試：一種方法先畫前面的內(nèi)容，另一種方法畫后邊的內(nèi)容，交流感覺。、教師出示有交通情形的圖片，指引學生議論如何進行表現(xiàn)?？晒奈鑼W生勇敢想象，甚至畫出自己從沒見過的汽車或想象中的忙碌情形。四、學生接著上一課時的內(nèi)容持續(xù)創(chuàng)作，教師巡回指導。重點：1、畫面主要內(nèi)容的表現(xiàn)。2、在跟學生的交流中，實時認識學生的想法。鼓舞畫出自己印象中的汽車。3、印象中的汽車或想象中的汽車的塑造。五、作業(yè)展現(xiàn)：指引學生到臺前利用事物投影

53、展現(xiàn)自己的作業(yè)假想，其余同學能夠給與評論。六、講堂小結(jié)。課后反?。簯?yīng)當說，學生開放的思想在本課時獲取了很好的發(fā)揮，看著學生們的創(chuàng)作，我真的有些思疑莫非他們的可塑性真的這樣強嗎特別一（1）、一（7）班的學生作品，真的讓我感覺為應(yīng)有這樣的孩子而驕傲。在此后的教課中，還應(yīng)多增強與孩子的交流，在認識他們的需要后再予以啟迪，我想教課成效會更不同樣。課題：15、乘上列車去畫畫課型：造型*表現(xiàn)課時：第一課時教課目的：1、指引學生采納畫、撕、多種形式進行造型活動。2、指引學生關(guān)注并賞識祖國得大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。教課重點：指引學生選用自己喜愛得風景進行畫面表現(xiàn)。教課難點：對生活中得美好風景得喜好及詳細

54、表現(xiàn)。教具準備：風景圖片及名家作品賞識。教課過程：一、組織教課：師生問好。二、指引階段：、師生共同商討自己以前游樂過的美好風景。2、經(jīng)過賞析圖片或錄像資料，讓學生知道祖國地區(qū)遼闊，歷史悠長和勞感人民的智慧和創(chuàng)建力。激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲念。、教師出示課前畫好得列車，啟迪學生想象成上列車到祖國各地區(qū)賞析、畫畫的情形。三、發(fā)展階段：鼓舞學生先用自己喜愛工具資料，經(jīng)過畫、撕、剪、拼貼等造型表現(xiàn)出自己對工具、人物、光景的想象。在作業(yè)過程中激勵學生要自由自在的勇敢、自由的表現(xiàn)。熱忱的與同學進行交流、合作。四、學生開始作畫，教師巡回指導。指導重點：1、鼓舞學生踴躍的動腦筋進行勇敢的想象。能夠采納獨出心裁的造型方法。2、繪畫過程中出現(xiàn)的問題，能夠與同學之間交流、合作或討教老師。3、畫面中主要的物象，能夠勇敢得進行描繪。最后再增添環(huán)境部分。五、展現(xiàn)學生作業(yè)。1、教師指引學生將自己的畫面向同學展現(xiàn)，并將自