《平移和旋轉》教學設計

1、 平移和旋轉教學設計教學步驟師生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1出示圖片，引導學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。 營造輕松和諧的學習氛圍。激發(fā)學生的學習興趣。二、感知、理解平移和旋轉。1根據(jù)圖片，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象。（1）小火車出場了，請大家仔細觀察它是怎樣運動的？師根據(jù)學生的回答（可以用手勢輔助）小結：是沿著直線運動的，并且它的方向沒有改變，這種現(xiàn)象在數(shù)學中叫做平移現(xiàn)象。（板書：平移）生：齊說平移。（2）兒童樂園里的摩天輪，請大家仔細觀察它是怎樣運動的？師根據(jù)學生的回答（可以用手勢輔助）小結：是圍繞一個點運動的，在運動的過程中，它的方向也發(fā)生了改變，這種現(xiàn)象在數(shù)學中叫做旋轉現(xiàn)象。（板書：

2、旋轉）生：齊說旋轉。2、聯(lián)系實際，深化對概念的理解。（1）感知生活中的平移和旋轉。（2）想一想：在我們的日常生活中，還有那些平移和旋轉的現(xiàn)象?（包括學生的親身體驗，小組合作表演：幾人圍成一圈轉動或站成一排向前走。）3、對比區(qū)分，找出不同平移和旋轉有什么不同？可用語言文字或肢體語言來表述。師根據(jù)學生的回答小結，板書要點：平移：物體沿直線運動，本身方向不發(fā)生改變。旋轉：物體繞著某一點或軸運動，本身方向發(fā)生改變。4、引導學生探究平移距離（1）出示課件，引導學生觀察：小魚在做怎樣的運動？在向哪個方向移動呢？請你用完整的話說一說。（2）把小魚放在方格之中，引導學生觀察：小魚向哪個方向平移了？平移了幾個格

3、？你是怎么知道的？（指定學生上臺演示說明）（3）課件演示平移過程。 利用課件，很好地調動了學生的學習愿望，使學生初步感知平移和旋轉現(xiàn)象，形成表象。引導學生列舉日常生活中的平移、旋轉現(xiàn)象，使學生感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗生活中處處有數(shù)學。引導學生正確區(qū)分平移和旋轉。引導學生由淺入深地進行觀察，逐漸明確平移距離的判斷方法。三、鞏固練習形成技能發(fā)一張小卷子，引導學生用所學知識完成。1、找出平移4個格后得到的圖形。2、畫出平移后的圖形。通過練習鞏固知識點。在動手操作中進一步鞏固知識。四、拓展欣賞體驗價值電腦出示生活中通過平移和旋轉的組合變化形成的美麗的圖案：平移和旋轉現(xiàn)象在我們的日常生活中應用非常廣泛，現(xiàn)在我們就一起進入平移和旋轉的世界吧!學生在欣賞中感受數(shù)學的美，在欣賞中體驗數(shù)學的神奇，同時也將學生的數(shù)學眼光引向了更為廣闊的生活情境。五、全課總結1、通過今天的學習你有什么收獲？2、師：今天這節(jié)課我們認識了兩種物體運動的方式。其實，在大千世界