歷史老師學(xué)年教學(xué)計劃5篇范文

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁歷史教師學(xué)年教學(xué)方案5篇范文歷史教師學(xué)年教學(xué)方案1一、教學(xué)指導(dǎo)思想高中歷史新課程是高中歷史教育的實驗田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。只有認真研究，深化考慮，努力理論才能贏得主動，獲得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學(xué)理論中，我將本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)形式、進步教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，同時和本組教師以及學(xué)校歷史同仁積極探究和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認知才能和求知興趣，實現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新打破。二、總體目的1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能高考強調(diào)跨學(xué)科綜合才能要求，表達了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此歷史組在

2、教學(xué)進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析p 和解決問題的才能，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，表達學(xué)以致用的教學(xué)風(fēng)格。2、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)高二歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史開展的連續(xù)性和階段性，歷史組在教學(xué)中，將強化和突出歷史的階段特征，將詳細歷史事件放到這種特征中去考察分析p ，讓學(xué)生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、開展他們的創(chuàng)新思維才能。3、正確處理全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)的關(guān)系我將采用三段式復(fù)習(xí)，即根底復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)方法，同時把教學(xué)方案作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增強才能訓(xùn)練的力度。三、學(xué)生根本情況本屆高二文科共有8個班，學(xué)生根底

3、相對較弱，學(xué)生的差異性較大，實驗班的學(xué)生根底較好一點，平行班的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進一步進步。要求歷史教師在教學(xué)中有差異性的教學(xué)。四、教材簡析新歷史課程標準教科書是高中歷史教學(xué)的一次重大變革，勢必對我國中學(xué)教育的將來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材打破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫形式，將大歷史的開展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟、文化等幾大脈絡(luò)的演進過程中，歷史不再是死板的.記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要穩(wěn)固他們的知識點，必須做一些適宜他們的練習(xí)題，而做練習(xí)題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“教師下海，學(xué)生上岸”精選精練，逐步進步。五、詳細復(fù)習(xí)方法1、時間安排：20_年2月20_年6月(

4、一輪復(fù)習(xí))2、復(fù)習(xí)思路：夯實根底知識，理清根本線索，培養(yǎng)根本技能。3、主要任務(wù)：以教材為主，進展單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實根底，使知識系統(tǒng)化，構(gòu)造化，并在此根底上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的才能，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂穩(wěn)固。4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進展，一個單元完畢后要進展單元總結(jié)與測試，每個模塊完畢后要進展模塊過關(guān)測試。采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和方案性地讀書，在此根底之上理清單元與單元之間

5、、課與課之間的邏輯聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識構(gòu)造，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。第二環(huán)節(jié)講(析)：在熟知根底知識的根底上，理解根本史實，突出重點、難點，進步歷史分析p 問題和解決問題的才能(穩(wěn)固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維才能)。同時，要針對考點進展知識擴展，教師做到精講多練，講重點，要打破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)完畢后，要選取典型試題及時進展測試、反響，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便及時穩(wěn)固落實，練習(xí)后，必須核對答案，分析p 總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的根本技能，如理解才能、獲取信息的才能、表述才能、分析p 才能、創(chuàng)新才能等。第四環(huán)節(jié)講評：包括教師的講評

6、與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，進步應(yīng)試才能。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握根底知識。根底知識既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對根底知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原那么?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此根底上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律的理解認識要深化;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和穩(wěn)固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很

7、多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。六、詳細工作要求(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂形式。1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生才能。調(diào)動學(xué)生參與，加強對學(xué)生的思維訓(xùn)，教師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時、訓(xùn)練充分2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。高考無題不材料，假設(shè)課堂不進展材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理才能。3、改只有純知識的梳理、分析p ，沒有解讀高考考點及其要求。每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回憶、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否那么這是嚴重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維(二)落

8、實常規(guī)1、認真?zhèn)湔n。認真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。2、分層教學(xué)。知識的深淺是有層次的，思維的開展是按層遞進的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推進，中下等生能承受，上等生能開展，全體學(xué)生皆都能得到進步。3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進展修改或檢查，關(guān)鍵在于催促學(xué)生在課后練，穩(wěn)固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。4、周考月考。知識穩(wěn)固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題標準養(yǎng)成

9、遠遠超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。歷史教師學(xué)年教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想1、認真貫徹教育部公布普通高中歷史課程標準(實驗)對歷史教學(xué)的根本要求，文科班把教學(xué)目的定位于完成歷史選修I、III規(guī)定的各項教學(xué)任務(wù)。理科班完成歷史必修I、II、III根底會考復(fù)習(xí)工作，爭取在根底會考中獲得優(yōu)秀成績。2、歷史教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，把教學(xué)目的定位于使學(xué)生通過對豐富的歷史知識的學(xué)習(xí)，鍛煉歷史學(xué)科才能，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀，從中汲取營養(yǎng)，到達淵博學(xué)識、進步自身修養(yǎng)、適應(yīng)將來社會開展需要的目的。3、在抓好根本才能培養(yǎng)的同

10、時，也注重對根底知識的教學(xué)，使學(xué)生順利完成高二歷史的學(xué)習(xí)。二、教材以普通高中歷史課程標準(實驗)為根據(jù)，以岳麓版20_新編普通高中課程標準實驗教科書歷史IIII(必修)、普通高中課程標準實驗教科書歷史I、III(選修)為教材，以岳麓版高中歷史I、III(必修)教師教學(xué)用書高中歷史I、III(選修)教師教學(xué)用書為教參。三、教學(xué)內(nèi)容教材按歷史必修IIII、選修歷重大改革回眸、戰(zhàn)爭與和平，教師可根據(jù)課標要求靈敏安排教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)要求1、認真研究課標、教材，妥善處理教學(xué)內(nèi)容，正確處理好教師和學(xué)生之間教與學(xué)的.關(guān)系。2、教學(xué)中應(yīng)著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析p 、歸

11、納問題的才能，培養(yǎng)和進步學(xué)生運用辯證唯物和歷史唯物根本理論的才能。3、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握根底知識，養(yǎng)成才能，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。五、教學(xué)安排第14周完成文科完成選修I第七、八、單元教學(xué)任務(wù)及第五周測試，理科完成必修I復(fù)習(xí)任務(wù)，第三周周六進展第一次模擬測試第57周文科完成第九單元與選修III第一單元第一次世界大戰(zhàn)教學(xué)任務(wù)及第八周測試，理科完成必修II復(fù)習(xí)任務(wù)并在第六周進展第二次模擬測試。第89周文科完成選修III第一次世界大戰(zhàn)及凡爾賽華盛頓體系下的和平教學(xué)任務(wù)及測試。理科復(fù)習(xí)必修III及進展第三次模擬測試。第10周復(fù)習(xí)準備段考。

12、(節(jié)假日放假，那么據(jù)實際情況往后進展調(diào)整)第1113周講評段考試卷及文科完成第二次世界大戰(zhàn)教學(xué)任務(wù)。理科全面復(fù)習(xí)加強練習(xí)，進展第四次模擬測試。第1415周文科完成雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平教學(xué)任務(wù)及測試。第1618周文科進入復(fù)習(xí)階段。理科全面復(fù)習(xí)，進展第五次模擬測試及準備參加會考。第19周文科復(fù)習(xí)期末考試。歷史教師學(xué)年教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想、教學(xué)目的要求：本學(xué)期的教學(xué)工作，以課改精神以及學(xué)校的“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，全面育人”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以中學(xué)歷史課程標準為根據(jù)，根據(jù)年級學(xué)生的實際情況，通過對歷史必修三和選修一的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握歷重大改革和近代社會的民主思想與理論的重要內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)

13、學(xué)生的概括才能、分析p 才能和對歷史材料的闡釋才能，進步學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、教材分析p ：1、本板塊在高中歷史中的地位：本學(xué)期講授新課：歷史選修()-歷重大改革回眸和歷史選修()-近代社會的民主思想與理論。歷史選修()共有9個專題。人類歷史是一個復(fù)雜的社會演進過程。人類社會自產(chǎn)生發(fā)來，改革就與社會進步相伴而生。因此，學(xué)習(xí)和掌握歷重大改革的史實，有利于學(xué)生認識人類社會的開展規(guī)律。歷史選修()共有7個專題。民主與_是人類歷史開展進程中的重要政治現(xiàn)象。知道_和民主出現(xiàn)的歷史背景、理解近代社會民主思想與理論的歷史過程和開展趨勢、樹立民主與法制意識，是現(xiàn)代公民必備的根本素質(zhì)。2、教學(xué)目的和教學(xué)重點：通過

14、學(xué)習(xí)歷重大改革回眸，使學(xué)生理解改革的歷史背景和進程，改革的復(fù)雜性與多樣性，科學(xué)地認識和評價改革，理解歷史開展的多樣性;學(xué)習(xí)改革家堅強不的意志，增強對社會的歷史責(zé)任感，進一步認識我國改革開放的偉大意義。歷重大改革回眸的重點放在中外古今重大改革的史實和評價。通過學(xué)習(xí)近代社會的民主思想與理論，使學(xué)生掌握近代爭取民主反對_斗爭過程中具有代表性的歷史人物、歷史事件、思想流派、政治制度等根本史實，理解民主思想的起與主要觀點，區(qū)分和比較不同流派的民主思想、不同表現(xiàn)形式的民主制度，搜集歷民主與_斗爭的相關(guān)資料，并對其進展歸納、整理、分析p 和評價，形成歷史的進步意識;歷史地對待民主制度產(chǎn)生的歷史淵，理解推動人

15、類政治文明進程的民主思想與理論是個不斷變化的歷史過程，并給予積極、政治制度和政治統(tǒng)治持批判態(tài)度，確立積極推動民主進步的歷史責(zé)任感。近代社會的民主思想與理論的重點放在近代中外爭取民主反對_的進程。三、學(xué)生情況分析p ：本人所負責(zé)的高二(22)班是文科班。其它(2)(3)(5)(24)班是理科班，其中三班是重點班班。理科班的學(xué)生大多數(shù)文科根底較差，對文化科不較重視。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，雖有少數(shù)學(xué)生對歷史有興趣，也掌握了一些根底知識和方法，從期末清遠歷史科統(tǒng)考成績看，學(xué)生的總體成績中等，學(xué)生的成績參差不齊。許多學(xué)生的歷史學(xué)科才能有待進步。四、進步本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、在上學(xué)期的根底上，認真學(xué)習(xí)

16、新課程標準，準確理解新課標的精神和理念和海南省新高考的精神本質(zhì)，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念和形式。2、認真鉆研教材和教學(xué)參考書，熟悉教材，吃透教材，備好每一節(jié)課。在備教材的同時，也要備學(xué)生，對根底不同的班級，備課時注意采取不同的教學(xué)方法。3、積極參與科組和年級的集體備課活動，認真與同科教師交流，互相取長補短，不斷進步。4、注意改進教學(xué)方法，多運用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，增強歷史課的親和力，進步學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。5、在重視根底知識教學(xué)的同時，注意加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)科才能的培養(yǎng)。從高中生的生理、心理特征和認知程度出發(fā)，鼓勵學(xué)生對歷史問題進展獨立考慮，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神

17、。6、要“精講精練”，重視抽象知識的講授，對重點、難點知識要講透。精心挑選練習(xí)題，做到每個單元要有一個練習(xí)題。練習(xí)后，要及時評講和分析p ，并注意學(xué)生解答歷史試題的方法。歷史教師學(xué)年教學(xué)方案41、總體目的：以我校教學(xué)方案為指導(dǎo)，形成先進的課程教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的.開展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進展探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)理論活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的才能，努力提升教學(xué)的境界;施行綜合性學(xué)習(xí)，進步學(xué)生的、綜合分析p 才能。2、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。包括世界近代史部分

18、的第四、第六、第七、第八單元，世界現(xiàn)代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是世界歷史(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本國家的開展為線索。教材最顯著的特點是表達以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本的開展史。3、學(xué)生情況分析p ：學(xué)生現(xiàn)狀分析p ：九年級學(xué)生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性和向?qū)W性，需要教師采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看，二班的學(xué)生，優(yōu)生多，中等少、差生多，學(xué)生遇到疑難問題解決不了。一班的學(xué)生，優(yōu)生、中等

19、生、差生比例差不多。綜合來看，大多數(shù)學(xué)生根底知識掌握比較好，就是個別學(xué)生手懶，不愿寫，針對上面情況，本學(xué)期采取提優(yōu)補差措施，進步優(yōu)秀率是當(dāng)前最主要的，使學(xué)生的成績快速進步。另外，教材所述知識為世界歷史，內(nèi)容廣泛并有時間的跨度，有中考的任務(wù)，在發(fā)動學(xué)生思想方面，促使其認識學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。教師有責(zé)任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常理解、分析p 學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要實在理解學(xué)生的知識構(gòu)造，認真分析p 其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此根底上制定實在可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能獲得一個良好

20、的成績。4、進步教學(xué)質(zhì)量措施：4.1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利，堅持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能，要堅持根底性和科學(xué)性原那么，準確傳授根底知識，實在加強根本技能訓(xùn)練。4.2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有實在有效地進步課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的進步教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅持以培養(yǎng)學(xué)生才能為重點，優(yōu)化課堂教學(xué)，以進步課堂效率，改進教學(xué)形式和方法，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能和積極參與意識，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動的探究中獲得知識，進步自主學(xué)習(xí)才能。4.3、課堂教學(xué)堅

21、持整體性原那么，教學(xué)過程中始終把知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學(xué)生全面開展，從實際出發(fā)，積極探究和理論。尋求有自己特色的教學(xué)形式。4.4、教學(xué)語言標準，精神振奮，按時上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認識歷史的一些根本技能和方法，例如：識別和運用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料;表達重要的歷史事實;解釋重要的歷史概念，分析p 和評論重要的歷史問題等。4.5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點和心里特征，從學(xué)生的認識程度出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，同時，對教學(xué)內(nèi)

22、容和教學(xué)活動從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，防止死記硬背，減輕學(xué)生的負擔(dān)。4.6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)知識，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取在課堂中完成習(xí)題。對于考試和作業(yè)做到及時修改和反響。查漏補缺。4.7、進一步深化課題的研究和運用本學(xué)期繼續(xù)深化研究和運用的教研課題是：歷史學(xué)科師生教學(xué)活動方式轉(zhuǎn)變研究。在工作理論中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽理論，撰寫理論課案，不斷的總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。在教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的分析p 問題和解決問題的才能和創(chuàng)造才能。使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，并能主動獲取知識的才能，進步學(xué)生的創(chuàng)造才能、動手才能，充分