小學(xué)評估檔案

1、建立學(xué)教評估機(jī)促進(jìn)學(xué)科民主管一東長遠(yuǎn)小學(xué)教學(xué)評估工作和自我評估結(jié)果報告 學(xué)校教學(xué)估實(shí)施過程（一） 健全組織機(jī)市教育局召開全市義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)工作評估培訓(xùn)啟動會后校領(lǐng)導(dǎo)班子 高度重視迅速成立了學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組制訂了評估實(shí)施方案確定了評 估工作的指導(dǎo)思想明確了評估工作的主要目標(biāo)和堅持的基本原則做好了評估 工作的前期準(zhǔn)備工作，學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)如下：1、領(lǐng)導(dǎo)小主 任：段蘇梅副主任：段紅麗 籍亞平成 員：王永華 閆蘭琴教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)武安市教育局 有關(guān)義務(wù)教育階段教學(xué)評估的安排意見刻領(lǐng)會省教育廳方案的出臺是為了推 進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革

2、向縱深發(fā)展提高教師專業(yè)發(fā)展水平增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施和建設(shè) 新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育。教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校評估工作的統(tǒng)籌安排，制定學(xué)校教學(xué)評估原則、 標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施細(xì)則確定具體評估時間負(fù)責(zé)對學(xué)校教學(xué)評估報告進(jìn)行審核分析、 認(rèn)定提出改進(jìn)性意見、進(jìn)行決策。教學(xué)評估辦公室在學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組地直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作責(zé)對教學(xué)評 估工作的具體實(shí)施對教學(xué)評估數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計析撰寫教學(xué)評估報告， 反思問題、提出改進(jìn)措施。（二）校評估工作體安排署（1）深入學(xué)習(xí)階段為確保評估工作落到實(shí)處我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了省市義務(wù)教育階 段教學(xué)評估有關(guān)文件。對照要求提高全體教師思想認(rèn)識，明確評估的指導(dǎo)思想、 重點(diǎn)、原則、目標(biāo)。（2）

3、研究規(guī)劃階段在深入學(xué)習(xí)，廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，立足學(xué)校實(shí)際，制定東長遠(yuǎn)小學(xué)教 學(xué)評估實(shí)施方案體布置評估工作，使教師掌握量化評估的標(biāo)準(zhǔn)和具體的操 作方法。（3）自我評估階段教師評價：1、教師自組織全體教師依教師教學(xué)評估細(xì)則對照實(shí)事求是的剖析自己。 在學(xué)校評估小組的監(jiān)督指導(dǎo)下完成自評工作。2、學(xué)生、長評教學(xué)校通過訪談、問卷等形式組織學(xué)生、家長評教活動3、教師互以各年級組為單位，開展互評。4、學(xué)校對師綜合評估學(xué)校教師教學(xué)評估小組，依據(jù)教師教學(xué)評估細(xì)則過課堂觀察、查閱 個人資料，對教師進(jìn)行綜合評估。學(xué)校自評學(xué)校教學(xué)評估小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的自評工作。評估小組依據(jù)教師教學(xué) 評估細(xì)則對本校工作進(jìn)行評估。填寫

4、武安市義務(wù)教育階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）教學(xué) 評估報告書中的基本情況和學(xué)校自評總結(jié)。（4）反思整改階段學(xué)校將教師的評估結(jié)果及時通報到教師本人，反饋教師評估結(jié)果，要求教 師總結(jié)成績，找出不足，制定整改計劃和措施，建立教師個人檔案。學(xué)校評估辦公室，結(jié)合評估結(jié)果寫出自評報告。評估領(lǐng)導(dǎo)小組修訂整改方 案，并認(rèn)真監(jiān)督落實(shí)。二、學(xué)校評結(jié)果（一）師教學(xué)評估果任課教師優(yōu)秀良好一般不合格人數(shù)百分比（二）校教學(xué)評估果教學(xué)管理 課程管理 教學(xué)條件 （） （20%） （）校本研究（）評價研究（）總評（）三、自評告（一）學(xué)管理方面自評 24 ）1、管理能（自評 6 分）我校有一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子我任校長已兩年任教導(dǎo)主任

5、 十年因此有著豐富的管理經(jīng)驗和較高的教育理論水平我們能夠及時了解國內(nèi) 外教改趨勢，準(zhǔn)確把握教改新動態(tài)，能夠始終站在教改的最前沿。我們有著豐富的教科研能力領(lǐng)導(dǎo)班子每周至少兩次深入課堂聽課并親自 任主科，我任五、六年級的英語，段校長、籍主任任文科，以教學(xué)來指導(dǎo)教學(xué)。 3 領(lǐng)導(dǎo)全部達(dá)本科學(xué)歷，但仍堅持樹立終身學(xué)習(xí)的思想。2、管理目（自評 4 分）我校堅持德育為首，全面貫徹黨的教育方針，在小學(xué)階段開齊開全了課程， 并積極開設(shè)了省地方課程小學(xué)生文明禮儀教育理健康和校本課程家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化、古詩文頌讀。學(xué)校建立了包級分組管理體系，搭建年級競爭平臺，實(shí)行 了四個負(fù)責(zé)制即年級年級組長負(fù)責(zé)制班級班主任負(fù)責(zé)制教

6、研組 教研組長負(fù)責(zé)制課堂任課教師負(fù)責(zé)制理順各層次教師的責(zé)任充分發(fā) 揮了教研組長、年級組長的作用。建立校本研修制度，開展了專題研究、問題研 究、個案研究、專項研究。不斷提高教師的專業(yè)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基 礎(chǔ)。3、管理機(jī)（自評 6 分）學(xué)校實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制訂了各成員各崗位職責(zé)既分工又合作。 為保障新課程的全面落實(shí)每學(xué)期初各部門制定出了詳細(xì)的教學(xué)計劃和落實(shí)措施并實(shí)行月查制每月一檢查一月一考核證了學(xué)校各項工作的順利進(jìn)行。 日常管理上，實(shí)行了年級組長負(fù)責(zé)制，明確了目標(biāo)，確保了教學(xué)計劃的落實(shí)。備 課上實(shí)行了集體備課統(tǒng)案引領(lǐng)制每周六下午備課組成員集中到中心校研究 通案，集思廣益，提高了教案的實(shí)

7、用價值。作業(yè)批改上實(shí)行了四清制，堂堂清、 天天清、周周清、月月清，減少了教學(xué)欠賬。課堂教學(xué)上實(shí)行了過程監(jiān)控制，經(jīng) 常深入課堂聽課、評課，有利地提高了課堂教學(xué)效率。教研活動上實(shí)行常規(guī)制， 定時間，定地點(diǎn)，定人員，定內(nèi)容，提升了教師們的業(yè)務(wù)能力。青年教師實(shí)行拜 師制，凡剛參加工作的青年教師都要拜師，加快了青年教師的成長速度。4、教務(wù)管（自評 3.5 分）學(xué)校設(shè)有圖書專職管理員 1 人同時班班安排有學(xué)生圖書館管理員代表本 班借閱并在各教師里配有圖書角將學(xué)校圖書館分散成一個個方便學(xué)生閱讀的 “小小圖書館校設(shè)有閱覽室，供師生閱覽課使用。每天利用中午及下午放 學(xué)后 1 時，對全體學(xué)生開放。開闊了學(xué)生視野，

8、拓展了學(xué)生知識面。其他各功 能室齊全儀器設(shè)備已達(dá)國家一類標(biāo)準(zhǔn)能滿足上課需要并配有兼職管理人員 9 。學(xué)校管理制度齊全，嚴(yán)格按照教學(xué)計劃、課表上課，并有教師職業(yè)素養(yǎng)、 課堂教學(xué)作業(yè)指導(dǎo)成績考查專業(yè)發(fā)展的要求和考核辦法對教師的德能、 勤、績等方面實(shí)行量化考核，每年進(jìn)行兩次。學(xué)校檔案資料齊全，有教學(xué)研究、 計劃制度教師評估學(xué)校評估等方面反映教學(xué)工作全貌的檔案資料在問題： 由于教師人員有限，各科室未能全部配齊專職人員（自扣 分5、學(xué)生管（自評 4.5 分）目前，我校在校生 313 名，設(shè) 8 個教學(xué)班，平均班容量 名學(xué)生，實(shí)行了 小班化教學(xué)利于關(guān)注每一學(xué)生的全面成長校堅持學(xué)生一天在校 6 小時， 每天

9、下午開設(shè)一節(jié)活動課課間操體育課使學(xué)生充分進(jìn)行身體鍛煉保證了每 天不少于 1 時的活動時間。學(xué)校成立了體育、文藝、美術(shù)、武術(shù)、科技等課外 活動小組豐富學(xué)生的課外生活關(guān)注學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展我校定期開 展德育實(shí)踐活動充分利用隊科室參觀德育基地等多種形式對學(xué)生進(jìn)行愛國教 育、國防教育、八榮八恥教育。如：每學(xué)期聘請校外輔導(dǎo)員召開的法制講座，增 強(qiáng)了學(xué)生們的法制意識；開展文明禮儀教育活動，評選出“六星少年開展綠 色校園創(chuàng)建活動班班建立廢品回收角環(huán)保從我做起增強(qiáng)了學(xué)生們的環(huán)保意 識；開展“六愛塑魂”活動黨、愛國、愛家鄉(xiāng)、愛父母、愛同胞、愛自然” 培育了學(xué)生良好的道德情操造高尚的靈魂外們還定期召開藝術(shù)表

10、演、 詩歌朗誦春季運(yùn)動會冬季長跑等豐富多彩的文體活動在我鎮(zhèn)舉辦的運(yùn)動會 上，我校多年蟬聯(lián)男子第一、女子第一、總分第一。學(xué)校規(guī)定小學(xué)一、二年級學(xué) 生不留課外書面作業(yè)中年級學(xué)生書面作業(yè)不超過半小時高年級學(xué)生不超過四 十五分學(xué)校采取定期檢查和不定期抽查的方式進(jìn)行監(jiān)督基本保證了作業(yè)布置 的科學(xué)化、規(guī)范化。但在檢查中發(fā)現(xiàn)有個別教師有時布置的作業(yè)量過大，自扣 0.5 分。（二、堂管理面（自評 分）1、實(shí)施方（自評 3 分）根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計劃及本校的實(shí)際情況校在學(xué)年初 制定了課程總表及具體的課程實(shí)施方案，并報教育局備案。2、課程實(shí)（ 分）根據(jù)省課程實(shí)施計劃和要求我校開設(shè)小學(xué)生文明禮儀教育

11、康教育等地方課程過開“國旗下講話講禮儀“爭做五小公民少年活動學(xué)生養(yǎng)好了良好的文明禮儀行為。 學(xué)校開發(fā)了家鄉(xiāng)文化古詩文頌讀等校本課程。將課程開發(fā)作為教師年終目 標(biāo)量化考核的一項內(nèi)容建立了長效機(jī)制老師們搜集整理了獎項的優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化資料，如：高樹勛起義、周總理來伯延、民族英雄武倫佩、伯延的建筑、家鄉(xiāng) 的土特產(chǎn)、風(fēng)土人情等。并通過開展“六愛塑魂”等活動，培育了學(xué)生良好的道 德情操努力塑造學(xué)生高尚的靈魂學(xué)校構(gòu)建了以古詩文為基調(diào)的文化氛圍通 過文化墻、車棚、樓道走廊、門窗、花壇、樹下，處處彰顯古詩文化，并定期更 換。使學(xué)生在古詩文熏陶下，了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學(xué)校均衡設(shè)置課程，科 學(xué)演示實(shí)驗開出率、分

12、組實(shí)驗開出率都達(dá) 100%。要求教師開足開全各科課程， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育如針對當(dāng)前重主科輕副科的現(xiàn)象特別是新課程實(shí)施后小 學(xué)藝術(shù)課、科學(xué)課、綜合實(shí)踐活動課，以新的面目展現(xiàn)在我們面前，許多老師無 所適從于是我們加強(qiáng)了這幾門課程課堂教學(xué)模式的研究并取得初步成果05 年 10 在我校成功舉辦了市小學(xué)藝術(shù)課課堂教學(xué)模式研討會06 4 又在我 校召開了我市小學(xué)品德與社會科學(xué)兩學(xué)科課堂教學(xué)模式研討會我校的經(jīng)驗在 全市開始推廣。存在的問題是：校本課程還在探索階段，有待進(jìn)一步完善（自扣 105 3、課程評（自評 4 分）學(xué)校按時為學(xué)生訂足訂齊上級要求的各種教材有課程評價機(jī)制每次月月 清后以年級組為單位進(jìn)行質(zhì)量

13、分析總結(jié)反思評價年度實(shí)施方案和教學(xué)計劃 落實(shí)情況，及時進(jìn)行完善調(diào)整。自查中，地方課程與校本課程的評價還需完善， 自扣 1 。（、教學(xué)件面自 分1、教師隊建設(shè)（自評 7 分）學(xué)?，F(xiàn)有專任教師 名大專以上學(xué)歷 人，中專學(xué)歷 ，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率 學(xué)高級教師 2 人學(xué)一級教師 15 師崗位設(shè)置及專業(yè)結(jié)構(gòu)合理。學(xué)校注重教師的師德建設(shè)開展了學(xué)習(xí)李振江學(xué)習(xí)八榮八恥學(xué)習(xí)邯鄲市 教師行為規(guī)范等活動校注重教師技能的培養(yǎng)展普通話 “信息技術(shù)等教學(xué)基本功競賽早就了一支能夠勝任新課改需要的 教師隊伍，教師教學(xué)評估優(yōu)秀率達(dá) ，良好率達(dá) ，一般 沒有不合格的教師。2、經(jīng)費(fèi)保（自評 4 分）學(xué)校制訂了教學(xué)經(jīng)費(fèi)的保障措施能夠保障教師

14、的外出學(xué)習(xí)研討交流等經(jīng) 費(fèi)能夠滿足每學(xué)科教師用書及教學(xué)參考資料的購買依據(jù)學(xué)校的財力情況積極 增添設(shè)備，購買與教育有關(guān)的材料。不足的是財力有限，投入不足 分）3、教學(xué)設(shè)（自評 3.5 分）學(xué)校設(shè)有圖書館閱覽室儀器室實(shí)驗室對科活動室體育室微機(jī)室、 電子備課室、遠(yuǎn)程教育接收與播放室、教學(xué)光盤播放室、多媒體教室、音美活動 室，各功能室齊全并充分利用。建立了勞動實(shí)踐基地、德育基地，并定期開展實(shí) 踐活動實(shí)驗室器材已達(dá)國家一類標(biāo)準(zhǔn)圖書 冊能滿足學(xué)生與教師正常閱 讀，計算機(jī) 40 臺滿足了學(xué)生上課人均一臺電腦的需要，兩個電子備課室教師人 手一臺微機(jī)并開通了寬帶網(wǎng)能保證教師備課學(xué)生上課的需要存在的問題是 多媒體

15、少，沒實(shí)現(xiàn)班班通（自扣 0.5 分4、教學(xué)資（自評 3.5 分）學(xué)校及時為教師購買學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)科書及各科教學(xué)參考等資料，各 科教學(xué)儀器均達(dá)國家一類標(biāo)準(zhǔn)并使用了中央電教館和東北師大兩大資源庫基 本上能滿足實(shí)際教學(xué)的需要。由于財力有限，多媒體課件、光盤購置不足自 扣 分（、校本修面自 17.5 ）1、研修規(guī)（自評 3 分）學(xué)校 35 名專任教師中， 歲以上 1 人，40-50 歲 人30-40 歲 19 人， 歲以下 10 人，中年教師占一半以上，已經(jīng)成為學(xué)校的主力軍，他們既有十幾年 的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，又年富力強(qiáng)，是學(xué)校的財富。教師學(xué)歷本科 人，專 科 18 人，中師 1 人，小學(xué)高級教師 人

16、，一級教師 人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)專業(yè)結(jié)構(gòu) 合理，能滿足新課改的需要。骨干教師中邯鄲市及 3 ，武安市級 6 ，鎮(zhèn)級 8 人，大批骨干教師示范引領(lǐng)，加快了青年教師的成長。平均 歲的年齡使教師 隊伍中理論水平普遍較低，面對新課改出現(xiàn)的問題還需深入、研究、反思。為促 進(jìn)教師專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力的不斷提高，我們制訂了校本研究規(guī)劃。 每學(xué)期初由教師提出教學(xué)一百問實(shí)行招標(biāo)制由教師或年級組集體研究在備課 上采“雙領(lǐng)專項研究先由備課組集體備出通案有骨干教師作出示范課， 起到引領(lǐng)示范作用。學(xué)校還評選星級教師，實(shí)施名師工程，實(shí)現(xiàn)榜樣效應(yīng)。繼續(xù) 開展韻語實(shí)驗班主任愉悅性工作等專題研究針對在教學(xué)中出的案例實(shí)施個 案研

17、究。每學(xué)年利用寒、暑兩個假期，組織教師參加繼續(xù)再教育學(xué)習(xí)，舉辦了學(xué) 科知識講座展了基本功比等活動勵教師不斷提高專業(yè)水平和理論水平。 存在的問題是對實(shí)施新教材中的顯示問題解決不到位扣 分）2、組織建（自評 4 分）學(xué)校成立了以段蘇梅校長為組長由副組長教研組長參加的校本研修領(lǐng)導(dǎo) 小組制定出校本教研的制度計劃明確主管校長教導(dǎo)主任教研組長職責(zé)， 成立了年級備課組。各教研組長、年級組長實(shí)行聘任制，聘期一年，學(xué)校通過每 周的年級組長例會對教研組長級組長進(jìn)行培訓(xùn)導(dǎo)處的指導(dǎo)下開展工作。3、制度建（自評 4.5 分）學(xué)校制訂了教研組、備課組活動制度，定期開展說、講、評活動，每學(xué)年舉 行一次專業(yè)知識考試，一次理論

18、知識考試，一次信息技術(shù)考試，促進(jìn)教師成長。 學(xué)校建立了聽課制度，規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)干部每周聽課至少 2 節(jié)，教師每周聽課至少 節(jié)教研活動每周一次備課組每周六下午研究備課學(xué)校要求各科教師課后有 教后記每月檢查評比一次所有外出參加業(yè)務(wù)活動的教師有書面匯報材料并 匯報學(xué)習(xí)情況。4、教學(xué)研（自評 3.5 分）我校采取走出去請進(jìn)來的方式開展培訓(xùn)，先后組織教師到天津大港實(shí)驗學(xué) 校、山東萊州雙語實(shí)驗學(xué)校、石家莊等地聽課，我校派出王轉(zhuǎn)如、萬云書、徐亞 孚李巧風(fēng)等十幾名骨干教師到邯鄲市進(jìn)行新課程培訓(xùn)派楊麗老師到北京參加 骨干教師培訓(xùn)邀請了教研室白延平老師喬增奎老師到我校進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的專 題講座邀請了胡計現(xiàn)教研員進(jìn)行小學(xué)語

19、文時弊與對策講座邀請了孟順琴教研 員進(jìn)行小學(xué)科學(xué)講座，邀請了李改英、孫新月兩位教研員進(jìn)行小學(xué)藝術(shù)課模式、 探索講座，并多次邀請教研室劉主任、薛主任到我校具體指導(dǎo)工作。近兩年來我校在市教研室的指導(dǎo)下堅持雙領(lǐng)四清制領(lǐng)由備課組集體備出 通案，再由骨干教師上示范課，四清由備課組制定出節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清內(nèi)容由教師根據(jù)本實(shí)際情況落實(shí)后由年級組負(fù)責(zé)檢查落實(shí)情況。 我們堅持實(shí)施名師工程，評選星級教師，通過拜師互助，課例研討、案例分析、主題研究等研究方式探索落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)的方式和途徑，提高課堂效率， 徹底減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)如針對小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)狀我們開展了小學(xué)生 作業(yè)改革的研究開放性作業(yè)的設(shè)計提

20、高了學(xué)生的興趣培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能 力，同時減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并與 年冬季召開了全市現(xiàn)場會。針對小學(xué)語 文當(dāng)前出現(xiàn)的高耗低效的現(xiàn)狀我們開展了小學(xué)語文課堂教學(xué)的改革并與去年 冬天成功召開了“小學(xué)語文時弊與對策研討會”并向全市推廣我們的經(jīng)驗。教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力尚需提高扣 分5、主題研（自評 2.5 分）圍繞教師在課程實(shí)施中存在的問題我們積極進(jìn)行主題研究教師發(fā)現(xiàn)的問 題匯集成冊，由教師申報研究課題，實(shí)現(xiàn)人人有課題，對普遍性的難點(diǎn)，由教研 組備課組合作攻關(guān)如我校檢驗組開展“感悟積累應(yīng)用踐自能讀書 “小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生應(yīng)用題解題能力的研究都已取得成果針對小 學(xué)語文高耗低效現(xiàn)狀，早在 年課

21、改以前，我們就參加了中央教科所“提前 識字、盡早閱讀、循序作文”的研究，一年級的學(xué)生識字兩千，為盡早閱讀打下 了基礎(chǔ)大量的課外閱讀又提高了學(xué)生閱讀能力寫作能力這一成果已被新課 程采納，今天的教材，明顯增加了識字量，增添了韻文的篇幅。在研究中我們通 過理論學(xué)習(xí)、公開課、案例研究、說、講、評等活動提高教師專業(yè)理論水平和教 學(xué)效果。一大批青年教師在研討中成長，程鈺、程永娟、程文娟、孔素平、李巧 風(fēng)等老師已成為市級骨干教師去年我校楊麗老師在邯鄲“新教材評優(yōu)課比 賽中獲一等獎；胡瀟老師在邯鄲市去年“星光杯”青年教師比賽中獲一等獎；李 榮老師在 06 邯鄲市“新秀杯”青年教師科學(xué)比賽中獲一等獎。（、評價究

22、自 14 分1、教學(xué)考（自評 3 分）學(xué)校制定了各學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐活動等評價標(biāo)準(zhǔn)教師必須按 學(xué)校要求參加公開課、匯報課等各項活動，每次活動量化記分，記錄在案，常規(guī) 考核每月一次，教學(xué)成績每學(xué)期進(jìn)行一次考核，德、能、勤、績整體分?jǐn)?shù)作為教 師考核評估的主要依據(jù)。2、教師評（自評 3 分）對教師評價學(xué)校建立了以自評為主學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)生及家長共同參與 的評價體系，用發(fā)展的眼光從職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面 對教師進(jìn)行評價建立了每年一次的教學(xué)評估制度評估結(jié)果作為年度考核的主 要依據(jù)。3、學(xué)生評（自評 2.5 分）對學(xué)生的評價實(shí)行口頭評價即時評價評語評價階段質(zhì)量評價等多種形 式，對學(xué)困生實(shí)行了二次考試評價，幫助他們找出差距，激勵他們樹立自信心。 學(xué)校建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真填寫小學(xué)生綜合素 質(zhì)評價手冊關(guān)注每一個學(xué)生的每一方面的進(jìn)步。4、命題研（自評 2.5 分）學(xué)校以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)能力為核心由年級組長杜澤開展命題研究要求 教師精心編制四