小學英語外研新標準（三起）四年級上冊Module MU 精品獲獎

1、教材分析本模塊主要圍繞Abilities展開。第一單元課文情境創(chuàng)設得很真實：孩子們外出玩耍，相互比賽，以展示自己的才能。通過句型Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant.學習如何詢問他人的能力。這一知識點雖然是新內容，但語法結構相對簡單，且其用法與漢語中的“能夠”基本一致，可開展對比教學，幫助學生更好地掌握這一結構。學情分析四年級孩子經(jīng)過一年的英語學習，有了一定的基礎。而且他們正處于活潑好動的年齡。根據(jù)他們的生理和心理特征，創(chuàng)設貼近生活實際的真實語境，通過比賽、表演、游戲等活動，對學生有較好的激勵作用，可以很好的完成

2、本節(jié)課的教學任務。教學目標語言知識功能：使用can談論能力。語法：全體學生能運用：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant.詞匯：全體學生能認讀和口頭掌握：run, fast, sky, high, winner, far, afraid 能運用：run, fast, high, winner語音：進一步感知“sky, fly, high”的語音。語言技能聽：全體學生能聽懂：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant.說：全體學生能說：Can

3、 you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant.讀：全體學生能認讀：run, fast, high, winner寫：全體學生能拼寫自選詞匯。情感態(tài)度樂于參與課堂活動，展示自己的才能。學習策略嘗試歸納已學的運動詞匯，建立與運動有關的詞匯圖。文化意識通過體驗“Im afraid I cant.”的用法,初步感知中外文化的異同。教學重難點教學重點用can表達自己與他人的能力。教學難點在實際情境中熟練運用Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant.這組目標句型

4、進行交流。教學準備PPT，互動教學系統(tǒng)環(huán)節(jié)與時間教學過程資源應用說明熱身導入（6分鐘）Chant復習舊知引出活動一。呈現(xiàn)Module 5活動1動畫，問學生：Look at the sky. What are the birds doing?引導學生回答：Theyre flying.師補充：Yes. They can fly. And theyre flying fast and high.學習sky, fast, high。播放活動1動畫，請學生跟讀（全班、小組、個人）。Look at the pictures.Guess： What can .do?引導學生進一步理解“can”的語義和運用結

5、構。任務呈現(xiàn)（1分鐘）下面，我們先來了解一下Sam、Amy、Daming、Lingling有哪些才能吧。出示問題What can they do?播放音頻整體感知課文引導學生選出答案。2.Can you run fast?引出課題。3.那Sam除了跑得快，還有哪些才能，Lets have a look.課文學習（15分鐘）1.播放動畫，學生聽音并跟讀。注意模仿語音語調。2.結合圖片理解短語：run fast, jump high, jump far, ride fast3.重點學習can。呈現(xiàn)多張學生們喜聞樂見的明星的圖片，向學生介紹：Yao Ming can play basketball

6、well. Liu Xiang can run fast. 4.通過呈現(xiàn)具體語境理解 “Im afraid I cant.” 這一語句。5.學生組內讀課文并以小組為單位分角色表演課文，并請幾組上前展示。對表演好的小組給予獎勵。訓練鞏固（8分鐘）完成活動3，針對重點句板書。完成活動4，請學生根據(jù)五幅小圖，結合板書重點句，兩人一組進行問答。并請幾組展示。任務完成（7分鐘）Animals sports meeting用can和cant根據(jù)PPT出示的情景詢問動物的能力。師告訴學生：今天我們學習了如何詢問他人的能力并描述自己的能力。小結與布置作業(yè)（3分鐘）1. 這節(jié)課你都學到了什么？結合板書請學生歸納總結。2. 布置作業(yè)： = 1 * GB3 向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。 = 2 * GB3 用所學句型調查家人的能