小班美術(shù)盤子里的櫻桃教案反思

1、小班美術(shù)盤子里的櫻桃教學(xué)設(shè)計反省小班美術(shù)盤子里的櫻桃教學(xué)設(shè)計反省主要包括了活動企圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反省等內(nèi)容，用繞圈團聚的方法在盤子里添畫櫻桃，用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不一樣形態(tài)，合適幼兒園老師們上小班美術(shù)活動課，快來看看盤子里的櫻桃教學(xué)設(shè)計吧。活動企圖：櫻桃孩子們都吃過，利用孩子熟習(xí)的事物，做為活動主角。經(jīng)過創(chuàng)建小松鼠過誕辰的情形，讓孩子們身臨其境。練慣用繞圈團聚的方法在盤子里添畫櫻桃。同時試試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不一樣形態(tài)?；顒幽繕?biāo)：1、用繞圈團聚的方法在盤子里添畫櫻桃。2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不一樣形態(tài)。3、勇敢試試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝修。4

2、、培育幼兒著手操作的能力，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象勇敢地在伙伴之間溝通。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的能力。活動準(zhǔn)備：1初步接觸過繞圈團聚的方法、添畫資料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。活動過程：一、以小松鼠過誕辰請客導(dǎo)入主題，惹起興趣。T：小松鼠的誕辰，請了很多朋友一同吃飯慶賀，看看請來了誰？（出示動物圖片，或讓聽動物聲音猜一猜）T：數(shù)數(shù)請了幾個朋友。二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。1、在盤子里裝櫻桃（練習(xí)穩(wěn)固）T：上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。T：只櫻桃夠吃嗎？1）、用繞圈團聚的方法畫櫻桃兒歌：小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈；小櫻桃，長啊長，小櫻桃長成了大櫻桃。個別幼兒操作，其余幼兒

3、念兒歌2）、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不一樣姿態(tài)。小尾巴，長又長，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎哈腰，累了躺下睡一覺。2、我喜愛的櫻桃2T：幫小松鼠給朋友奉上美味的櫻桃。要求：在盤子里裝上各樣大小、姿態(tài)的櫻桃。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（部分速度快的孩子能夠鼓舞他們用繞圈的方法裝修盤子四周，或衍生到區(qū)角活動中）環(huán)節(jié)價值剖析試試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不一樣形態(tài)。（站、跳、手拉手、躺等）三、鼓舞孩子們將櫻桃奉上“餐桌”，對小松鼠說：生日快樂！T：比一比誰的櫻桃畫得最高興、動作最多?；顒臃词。?、活動目標(biāo)的定位要擁有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中，幼兒充分感覺到了幫助別人的快樂?？墒?/p>

4、，在目標(biāo)中，感情目標(biāo)并無獲得表現(xiàn)。所以，我們在關(guān)注技術(shù)目標(biāo)的同時，也不要忽視了感情目標(biāo)。在為小松鼠送櫻桃，說祝愿語的時候，我應(yīng)該出示小松鼠的手偶，讓幼兒一直融入在情形中，不要離開，讓手偶的作用發(fā)揮到最大。3、幼兒操作資料的準(zhǔn)備要表現(xiàn)層次性，可依據(jù)幼兒的3個體差別而定。如：在這一活動中，依據(jù)小班幼兒的年紀(jì)特色，我們總會發(fā)現(xiàn)一些不愛著手畫畫的孩子。針對這些幼兒，我在操作資料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整，如：能力強、愛畫畫的幼兒，可直接供給紙盤，能力比較弱、不喜愛著手的幼兒，我可早先在紙盤里畫上幾個櫻桃。這樣，幼兒更簡單體驗到成功的愉悅。2、美術(shù)活動的形式要擁有多樣性。如：這一活動中，我可用彩泥取代蠟筆繞圈和添畫小尾巴