愛的不等式 -親子關(guān)系心理輔導課 教案-高中心理健康教育

1、愛的不等式親子關(guān)系心理輔導課設計理念：作為心理健康教育教師，在和學生進行交流的過程中，很多學生說與父母無話可說，也不想說。很多學生說與父母不能溝通，一旦說話往往是以吵架結(jié)束，代溝太深了。很多學生會因為得不到父母的理解而情緒低落。親子關(guān)系存在這樣或者那樣的問題，比例遠遠超過學業(yè)壓力所帶來的煩惱，并致使很多學生無法得到心靈的平靜與安全感，并最終影響了他們在學校的學習和生活狀態(tài)?？偨Y(jié)原因，一方面是由于家長的愛與主觀權(quán)威性使得他們有時會把自己的意愿和理想強加在孩子的身上，對孩子期望值過高，或者采用了孩子不喜歡或不能全部接受的溝通方式。另外，這一階段的孩子正處于從幼稚向成熟過渡的時期，容易有抵觸情緒，想

2、要擺脫家長的控制。因此，讓學生體會父母的愛、理解父母愛、接納父母不一定十分恰當?shù)膼鄣谋磉_方式，認識到與父母溝通和交往的一些方法和技巧，對于學生的健康成長是很有必要。教學方法：繪畫測試小組討論情景表演意象對話教學目標：1、通過小組討論，幫助學生宣泄對父母的不滿情緒，并認識到這些父母的行為是普遍現(xiàn)象而非個別現(xiàn)象。2、通過視頻和音頻材料，換位思考，體會父母對自己無私的愛，深沉的愛，體會父母的良苦用心，理解和接納并不完美的父母。3、通過情景體驗，意向?qū)υ挼确绞?，增進與父母相處的能力?；顒訙蕚洌?、A4紙一人一張2、課前分配好四人小組，小組討論記錄表格一張。3、準備相關(guān)音樂和視頻教學過程：一、熱身活動師

3、：“家是心靈的港灣，家因為有家人而充滿了愛，父母表達的愛和我們所理解的愛有的是我們可以理解和接受的，有的就是不能理解和接受的，仿佛是一個不等式。今天我們就一起來探討一下這個愛的不等式。切幻燈片：（父母表達的愛孩子所理解的愛）首先，我們用一種特殊而新穎的方法來進行一次家庭關(guān)系的測試，這就是繪畫心理測試。”1、展示幻燈片：繪畫測試的要求師同時介紹：“現(xiàn)在請同學們靜下心來，彼此不要交流，伴隨著音樂，安靜的體會自己的家庭氛圍，進入家庭情景。設想一家人在家生活的場景，把它畫在紙上，并標注出人物所代表的身份，比如爸爸。繪畫時間為4分鐘?！保ㄗⅲ狐c擊音樂，開始繪畫，音樂結(jié)束，繪畫結(jié)束。在學生繪畫的過程中，教

4、師要觀察，尋找出有代表性的圖畫，便于分析和引導。）2、成果分享展示PPT中準備的圖片，師：“從大部分同學的畫中都可以感受到家給你們帶來的溫暖，當然老師也從畫畫中看到了其他的問題。有的同學把一家人畫成并排著向前看，可以感受到，你和父母能夠和諧的相處，但是你們之間心靈的交流和溝通還有需要加強的；還有的同學把父母畫得很大，而把自己畫得很小，這說明，你的父母在家庭中的權(quán)威和地位，對你的嚴厲和你的小心謹慎；相反的，也有同學首先畫了自己，并把自己畫得特別大的，你的叛逆和渴望獨立的愿望就顯而易見了；還有的同學把自己和爸爸媽媽畫得很遠，這就告訴我們，雖然你們生活在同一個屋檐下，彼此形影相隨，你們之間物理距離很

5、近但心理距離卻很遠。”“其實，存在這樣的狀態(tài)往往和我們對父母言行的理解有關(guān)的?！倍?、發(fā)現(xiàn)問題討論父母的哪些言行是我們不能理解的1、展示幻燈片：小組討論要求師：“請大家結(jié)合自己的繪畫，以小組為單位，討論父母有哪些言行是可以理解的，哪些是不能理解的，并把討論的結(jié)果記錄在表格中?！保ㄗⅲ簩W生討論過程中，老師要到小組中進行相關(guān)輔導，調(diào)動學生活動參與的積極性。）2、分享討論結(jié)果師：“討論進行到這里，現(xiàn)在我們一起來分享小組討論的結(jié)果，”小組代表分享討論結(jié)果。3、展示幻燈片：孩子反感父母的6大行為師：“在同學們的討論中，老師發(fā)現(xiàn)父母嘮叨、嚴厲、過分關(guān)心、干涉隱私、把自己和他人比較等等這寫行為是讓我們不能理解

6、的，而且通過交流，我們也可以發(fā)現(xiàn)，很多父母身上都存在這樣的問題。同學們，這是為什么啦？父母怎么都這樣啦？”三、換位思考，分析原因師:讓我們一起來觀看一段視頻，思考問題：“父親在孩子面前和孩子背后有些什么差異？”1、播放視頻：越嚴厲越美麗2、分享感受根據(jù)問題，請學生來分享感受學生分享感受。師提醒并追問：“父親明明知道訓練那么辛苦，為什么還會狠心的丟下他？”“父親為什么會在孩子苦苦哀求的時候背過身去？”“父親為什么會一個人偷偷的在外面看，偷偷的一個人哭？”“父親為什么會端著碗?yún)s吃不下去？”3、換位思考，體會感受師：“走出視頻、走進生活，我們來換位思考，生活中，是否能感受到，我們的父母也有這樣讓我們

7、不能理解的愛呢？”師：“請同學來分享”學生分享故事。師：“明明是愛，卻在抱怨明明是愛，卻要狠心的貶低和責罵明明是愛，卻狠狠的打在我們的身上。明明是愛，卻讓我們不能理解呢？”讓我們通過一個漫畫故事來做進一步的體會理解吧?！睂W生看故事公雞和珍珠的漫畫故事師：“看完這個故事，能否幫助我們理解這份愛呢？“師：“其實，在日常生活中，類似于珍珠與公雞對待事物的不同看法經(jīng)常發(fā)生在我們與父母之間。我們的價值觀總是和父母的價值觀相左，父母視為“珍珠”的東西，我們卻不屑一顧，我們認為至關(guān)重要的“谷物”，父母又不在意。全世界的父母都一樣，都希望把最好的東西留給孩子，而孩子卻不一定認為那是最好的，這就是兩代人之間價值

8、觀的差異。所以對于父母我們需要理解和體諒，因為他們也是在學習和嘗試如何做一個好父母。”兩代人之間的價值觀沖突產(chǎn)生往往源于自己的成長和父母對自己管教方式的不變.我們生理上的成長本能地促使我們“獨立和成熟”，而父母很難轉(zhuǎn)換角色，他們總是站在我們的立場上思考問題，更多地從我們將來的前途考慮問題并要求我們。他們這樣的要求反而讓我們不理解。但是就如這篇文章中所說的，時間是最好的證明，隨著時間的推移，我們對父母的認同也是越來越高。師過渡：“所以在我們不能改變父母的價值觀，不能讓父母積累更多的教育管理經(jīng)驗的情況下，我們要學會理解和體諒不完美的父母，并學會巧妙的和他們和諧相處”四、解決方法1、情景對話師導入：

9、“現(xiàn)在請兩個同學來進行一個情景對話。”展示幻燈片生表演師問兒子的扮演者：“前后兩個情景，你感覺到有什么不同？”兒子的扮演者學生回答。師問母親的扮演者：“兒子的變化，你有什么不同的感受？”母親的扮演者學生回答。2、分享與討論師：父母同樣的行為，如果我們懂得巧妙的協(xié)調(diào)就可以減少很多摩擦，為我們帶來更多的自由。所以請大家結(jié)合第一環(huán)節(jié)中小組討論到不能理解的父母行為來思考，針對這些情況我們應該如何協(xié)調(diào)？”學生思考一分鐘。學生回答。展示幻燈片3、展示幻燈片小建議師：“總結(jié)大家的建議，老師準備了幾點建議。其中第二點是我特別要交代的，同學們生理上的成長迫切的促使你“獨立和成熟”，但是父母卻很難轉(zhuǎn)換角色，所以就

10、需要你們用行動證明給他們看你們已經(jīng)是一個有獨立能力的人，讓他們放心。比如你能夠很好地安排你的時間，你懂得判斷是非，能夠很好地料理自己的生活等?！蔽?、心理體驗活動師過渡：“同學們讓我們帶著對父母的理解和體諒，帶著老師給你們的建議，我們一起來完成活動?！薄罢埓蠹彝瑢W根據(jù)老師的指導語進行體驗?！闭故净脽羝?，播放音樂1、請同學們閉上眼睛，全身放松。2、想象現(xiàn)周圍沒有任何人，只有你和父母。3、用你心靈的眼睛看看你父母漸起皺紋的額頭，微微上翹的嘴唇，有點粗糙的手，看著他們的眼睛，體會他們關(guān)愛自己的眼神，想象他們正在默默關(guān)注自己的成長。切幻燈片，換音樂。指導語：爸爸媽媽都是愛我們的。爸爸媽媽對于怎么愛我們沒有過多的經(jīng)驗可循，他們也是第一次嘗試做爸爸媽媽。也許他們在和我們交流過程中，由于種種經(jīng)驗的不足、以往經(jīng)驗的影響和真正關(guān)愛我們的心而處理不當、過分著急、不知所措、嘮嘮叨叨，我們能理解爸爸媽媽的愛嗎？能接受自己