小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)六 平行四邊形和梯形平行四邊形教案

1、平行四邊形 教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：韓春蘭【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西南師大版）四年級(jí)（下）第六單元第一課時(shí)平行四邊形【教學(xué)目標(biāo)】通過觀察操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)平行四邊形以及圖形的特征。2、經(jīng)歷探索平行四邊形的形狀過程。進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。3、通過觀察，操作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考的條理性?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】 讓學(xué)生在觀察、操作、交流等教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形。 【教具準(zhǔn)備】 一個(gè)長方形活動(dòng)方框【學(xué)具準(zhǔn)備】 每兩人一個(gè)長方形方框；每人一塊直尺、一副三角板、一塊量角器、一些小棒；每人3個(gè)膠圈、一張白紙和一枝水彩筆?！窘虒W(xué)過程】 一、 談話引入 教

2、師：同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形。實(shí)際上，在我們生活中也經(jīng)常見到平行四邊形。請(qǐng)看大屏幕。（課件直接出示5幅圖） 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物體，你能在這些物體上指出平行四邊形嗎？當(dāng)學(xué)生指到縮放尺時(shí)先讓學(xué)生自己介紹。 如果學(xué)生都不認(rèn)識(shí)，教師再介紹：這是一把縮放尺，它是用來縮放圖形大小的一種工具） 教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，找到了這么多的平行四邊形，它們有些什么共同的特征呢？今天這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。（板書課題） 二、 探究新知 教師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）現(xiàn)在，老師就給同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)。 （教師出示一個(gè)長方形方框）這個(gè)圖形大家認(rèn)識(shí)嗎？（它

3、是長方形） 教師：對(duì)！這是一個(gè)長方形。它有些什么特征呢？請(qǐng)大家看好了，老師分別將兩只手握著這個(gè)長方形方框的兩個(gè)對(duì)角，輕輕地拉一拉。變！變！變！這還是長方形嗎？（平行四邊形）對(duì)！這是平行四邊形。教師：你們想玩玩這個(gè)魔術(shù)嗎？（想）好，請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)拿出長方形方框玩一玩。 邊玩邊想，在玩的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師巡視，傾聽學(xué)生的談?wù)摚?教師：誰來給大家說說在這個(gè)過程中你發(fā)現(xiàn)了些什么？ 教師：那么到底你們的這些發(fā)現(xiàn)對(duì)不對(duì)呢？平行四邊形還有些什么特征呢？請(qǐng)看大屏幕?。ㄕn件展示畫平行四邊形的過程）請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣用水彩筆在白紙上畫出平行四邊形。（學(xué)生獨(dú)立操作）教師：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，借助你們

4、桌上的直尺、三角板、量角器比一比、量一量，看看你們剛才的發(fā)現(xiàn)哪些是正確的？看看還有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生操作、驗(yàn)證、探索，老師巡視指導(dǎo)）教師：誰來跟大家說說你們驗(yàn)證、探索的結(jié)果？ 教師：能給大家驗(yàn)證一下嗎？（學(xué)生到展示臺(tái)驗(yàn)證） 教師：這是平行四邊形非常重要的一個(gè)特征。 （板書并用紅線強(qiáng)調(diào)）教師：還有和他不一樣的嗎？ 教師：有沒有同學(xué)驗(yàn)證兩組對(duì)邊的長短？和他一樣嗎？（板書） 教師：請(qǐng)用一句話說一說什么樣的圖形叫平行四邊形呢？（學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)）教師：平行四邊形有這么多的特征，我們一般用它的本質(zhì)特征來概括它的定義。我們把“兩組對(duì)邊分別平行的四邊形，叫平行四邊形?！保ǔ鍪菊n堂活動(dòng)第2題）教師：你能分

5、辨出哪些是平行四邊形？哪些不是平行四邊形嗎？（學(xué)生獨(dú)立判斷）然后跟同桌說一說你是怎么識(shí)別的。教師：誰來給大家說一說你判斷的結(jié)果？（第一個(gè)圖形不是）為什么不是？（第二個(gè)圖形是）為什么是 課堂小結(jié) 1、98頁課堂活動(dòng)第1題 教師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，到現(xiàn)在為止，我們都學(xué)習(xí)了哪些四邊形？（長方形、正方形、平行四邊形） 教師：那么你能在釘子板上圍出這三種圖形嗎？（學(xué)生獨(dú)立操作） 教師：同學(xué)們都圍好了嗎？同桌相互看一看，如有困難請(qǐng)同桌給予幫助。 下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你們圍的長方形、正方形和平行四邊形，它們都有哪些地方不一樣。 （長方形和平行四邊形是對(duì)邊相等，正方形是四條邊都相等） 教師：它們都有哪些地方一樣呢？（它們都是對(duì)邊相等，