人音版三年級音樂上冊（簡譜）第6課《聆聽 櫻花》教學設計

1、人音社2013版第五冊第六課四季的歌第三課時櫻 花 教學內容：欣賞櫻花教學時間：一課時教學目標： 一、聆聽并學唱櫻花，學生能用統(tǒng)一柔和的音色、抒情的情緒演唱歌曲。二、學生在體驗、聽唱、模仿等多種教學活動中感受樂曲的旋律特征，記住主旋律，并能聽辨歌曲的演唱形式，以及樂曲的旋律特點。三、分辨樂曲主題樂段，辨別樂器，并體會日本調式與民族調式的不同色彩。教學重點：一、能用柔美抒情的情緒演唱歌曲二、能清楚的辨別樂曲主奏樂器，分辨樂曲主題樂段。教學難點 運用對比模仿，感受調式的區(qū)別。教學設計理念： 在整個教學設計，以學生為主體，突出音樂學科的特點，以審美為核心，從學生的興趣愛好出發(fā)。運用多種形式和手段，讓

2、學生體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂的美，積極引導學生參與聽、說、唱、演、表等音樂實踐活動。運用多種方式進行有效的音樂欣賞教學，鼓勵學生根據樂曲積極思考將名族特色帶入到音樂中去，音樂與律動有機結合并有效利用多媒體，拓寬學生的文化視野，激發(fā)的想象力，使學生更加地熱愛音樂。教學準備：教學課件、鋼琴、課堂樂器等。教學方法：對比法、觀察法、談話法、聆聽法、表現法。教學過程：情景導入：學生進入教室后跟老師跳櫻花舞。師：猜一猜剛剛跳的舞蹈是哪個國家的，哪首歌曲？（設計意圖：這首歌曲是日本民歌，以日本舞蹈作為開始的切入，能快速的激發(fā)學生的興趣，為接下來的歌唱與樂曲主題打好基礎。）二、歌唱教學櫻花：（一）熟悉

3、歌曲1賞櫻花師：春天是櫻花盛開的季節(jié)，遠遠望去，繁花滿樹，似雪非雪勝雪。層層疊疊密密麻麻的櫻花在太陽的照射下，似乎是白色粉色？風輕輕一吹，落櫻如雨，在眼前跳起一場碎金般無聲的舞。 （設計意圖：學生觀看櫻花圖片，讓學生通過觀賞和初次聆聽櫻花主題旋律的音樂情緒，為接下來的學習做好鋪墊）2.舞動櫻花。師：這段音樂拍子是？你能通過律動隨著音樂走一走嗎？并說一說它的演唱形式。3.奏櫻花師：在歌曲的強拍處加入打擊樂器（設計意圖：通過聆聽歌曲，讓學生隨著音樂4/4拍的律動走動，并在強拍處加入打擊樂器，充分體驗4/4拍感知櫻花的抒情，為接下來的學習做好鋪墊）（二）演唱歌曲1.唱歌譜感受尾音師：在唱歌譜的同時請

4、仔細觀察，每一句的尾音有什么特點2.介紹日本音階師：日本音階分為琉璃調式（13467）和都節(jié)調式（3467i），以“4”、“7”為主要音樂特點，兩種調式都是沒有“2”、“5”櫻花采用的就是都節(jié)調式。3.感受櫻花唱櫻花師：櫻花的旋律如此優(yōu)美，讓我們一同隨著那賞花人，唱響櫻花。（設計意圖：通過演唱歌曲，讓學生了解日本特有的音樂風格，了解其簡單的音階調式，并加深樂曲主題印象，為接下來的樂曲學習做好鋪墊）三、樂曲欣賞花海：（一）聆聽樂曲思考主奏樂器師：在櫻花的海洋里，片片櫻花奏響了它們的樂章，你聽它們的樂曲中是由哪一件樂器演奏的？（二）思考主旋律在樂曲中出現了幾次，每次出現有什么不同？（設計意圖：通過

5、聆聽樂曲，讓學生分辨主奏樂器，并聆聽主題旋律，感知音樂要素音區(qū)及節(jié)奏的不同，通過聆聽區(qū)分樂段，讓學生在樂曲樂器的音色與變化上有初步的認識，為后面的教學做好鋪墊）四、深入教學櫻花樂隊（一）聽出樂曲中其他樂器師：櫻花奏響了它的樂章，這少不了來自大自然聲音的幫忙，除了長笛外還有其他的樂器。（設計意圖：通過聆聽樂曲，從樂段、主題旋律的感知中讓學生分辨除主奏樂器外的其他樂器，并將日本樂器加以介紹。）（二）介紹樂器（大正琴、木琴）（設計意圖：讓學生聆聽感受各種樂器加入的變化，豐富欣賞音樂的方式，并對新的樂器有新的了解。進一步提高孩子們的學習興趣。）五、拓展教學不同的花（一）介紹中國五聲調式 1、2、3、5、6（二）唱中國風A羽調式“櫻花”，感受其不同。師:每個國家都有屬于它自己的音律與生物，我們試著把櫻花帶入到我們中國，那又是一番怎樣的味道呢？（設計意圖:通過對比的方式，讓孩子們在音樂中體驗日本調式與中國民族調式的不同，加深他們對日本調式的理解與記憶，并更深層次的對中國民族音樂特點的鞏固。）五、課堂小結回憶櫻花 師：日本的三四月，是最美的季節(jié)，走在櫻花樹下，腳下軟軟的，那是香氣還未消散的花絮。抬起腳，邁出步，櫻花在