最新部編版五年級語文上冊教案2落花生

1、 課題2.落花生課型講讀課文授課時間2課時教學目標1.認識“榨、榴”等6個生字，會寫“畝、播”等9個生字；掌握“便”這個多音字，理解“便宜、愛慕”等詞語的意思。2.分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課文內容。3.理解課文中含義深刻的句子，學習花生樸實無華，默默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。學習對比手法在文中的作用。教學重點分角色朗讀課文，把握課文內容。學習對比手法在文中的作用。教學難點理解課文中含義深刻的句子，學習花生樸實無華，默默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。第一課時教學目標1.認識“榨、榴

2、”等6個生字，掌握“便”這個多音字；會寫“畝、播”等9個生字。2.朗讀課文，把握課文內容。教具準備課件。教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、激趣導入1謎語導入：麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。（打一物）同學們，你們知道是什么嗎？生猜謎語2教師板書課題，學生齊讀課題。（板書：落花生）3.作者簡介：許地山，（1894年2月3日1941年8月4日），名贊堃（kn），字地山，筆名落華生（古時“華”同“花”，所以也叫 HYPERLINK /item/%E8%90%BD%E8%8A%B1%E7%94%9F/12982539 t _blank 落花生），籍貫廣東揭陽。生于 HYPERLINK /item/%

3、E5%8F%B0%E6%B9%BE/122340 t _blank 臺灣一個愛國志士家庭。許地山是中國 HYPERLINK /item/%E7%8E%B0%E4%BB%A3/35440 t _blank 現(xiàn)代著名 HYPERLINK /item/%E5%B0%8F%E8%AF%B4%E5%AE%B6/6658261 t _blank 小說家、 HYPERLINK /item/%E6%95%A3%E6%96%87%E5%AE%B6/1243120 t _blank 散文家、“五四”時期新文學運動先驅者之一。主要著作有危巢墜簡 HYPERLINK /item/%E7%A9%BA%E5%B1%B1%

4、E7%81%B5%E9%9B%A8/953543 t _blank 空山靈雨道教史達衷集印度文學；譯著有二十夜問太陽底下降孟加拉民間故事等4“落花生”就是我們平時常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同學們都查閱了資料，誰來談一談？（出示課件2）5過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學們讀讀課文就知道了。 【設計意圖】運用謎語導入，提高學生的興趣，同時增加學生的詩歌積累。新課教學（ ）分鐘二、初讀課文，整體感知（出示課件3）1自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順，標出自然段序號。2同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。3借助多媒體檢查認讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、

5、分組比賽讀）。4檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。（出示課件4）5默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事？（種花生、收花生。母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準備。吃花生時的議論。）教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。生討論，并回答，師總結：第一部分（1）寫“我們”按照母親的吩咐開辟空地種花生，居然收獲了。第二部分（2）寫母親提議過一個收獲節(jié)，并定下過節(jié)的地點。第三部分（315）寫“我們”和父親吃花生、議花生的過程。三、學習課文的第一、二部分（出示課件5）1默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方？2匯報交流。（出示課件6）（1）

6、說一說你都讀懂了什么？（2）質疑、解疑。“開辟”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”出一塊空地？“居然”一詞怎么理解？你能找一個和它意思相近的詞嗎？3指導學生有感情地朗讀課文。 【設計意圖：這一環(huán)節(jié)非常重要，這是在檢查學生預習的效果，同時也是在掃清閱讀的障礙，為接下來的理解分析課文打下堅實的基礎。】【設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，是讓學生在自讀課文的基礎上整體把握課文內容，為下一環(huán)節(jié)的教學打下基礎。】 【設計意圖：讓學生帶著問題讀課文，做到有的放矢，激發(fā)學生的探究欲望，提高學生解決問題的能力?！空n堂小結及拓展延伸（）分鐘四、布置作業(yè)1.會寫課后10個生字。2熟讀課文。3預習課文的第三部分。課堂作業(yè)新設計一

7、、給加點的字選擇正確的音節(jié)。1.我現(xiàn)在不方便（bin pin）把進價告訴你，不過這件商品已經(jīng)非常便（bin pin）宜了。2.花生可以榨（zh zh）油，還能做出各種美味來，用途真的很多。二、辨字組詞。 畝（ ） 播（ ） 亭（ ）母（ ） 翻（ ） 停（ ）三、用下列加點詞語造句。1.人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。_2.沒過幾個月，花生居然收獲了。_【答案】一1. bin pin 2. zh二、一畝 播種 亭子母親 翻開 停止三、1.我們要保護動物，不要傷害它們。 2.我居然也能做出可口的飯菜，真是太神奇了！第二課時教學目標 1.分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握課

8、文內容。學習對比手法在表達中的作用。2.理解課文中含義深刻的句子，學習花生樸實無華，默默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、復習引入，交代探究目標1回憶課文圍繞落花生講了哪些事。2這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學習課文的第三部分，弄清作者對花生為什么有著特殊的感情，還要學習作者表達思想感情的方法?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)的設置，既能回憶鞏固上節(jié)課的內容，又能讓學生明白這節(jié)課的重點，有的放矢?！啃抡n教學（ ）分鐘二、深入探究課文的第三部分（出示課件7）1默讀課文，想一想：這部分課文講了幾層意思？講了兩層意思，第一層（

9、311自然段）講議論花生的好處。第二層（1215自然段）講從談花生到論人生。2自讀課文，畫出父親說的話，談談你的理解，體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。（出示課件8）3小組討論交流。4全班交流，教師引導。（出示課件9）（l）體會第一層意思（重點理解父親的話）出示父親的話。指名讀父親的話，然后完成如下填空：（出示課件10）父親的話中提到了_、_、_、_四種事物，父親認為雖然_、_、_讓人一見就_，但是和_相比，還是_最可貴。分析父親的話，學生議答。（出示課件11）a“愛慕”是什么意思？什么是“愛慕之心”？b父親有沒有產生愛慕之心？父親對什么產生了愛慕之心？你是從哪個詞看出來的？c

10、什么是“最可貴”？父親為什么認為花生最可貴？（板書：默默無聞地奉獻最可貴）（引導學生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實實、默默無聞地奉獻自己，具有藏而不露的美德。）d學生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。（出示課件12）（a）花生好，桃子、石榴、蘋果不好。（）（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）（c）我們不需要外表美。（）板書：對比的手法：落花生和桃子、石榴等對比。師：對比手法，是文學創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手

11、法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。（出示課件13）教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并不是說那三種水果只是外表好看，而沒有實際用處。生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有其他事物具有花生這樣的品質？你能用上“愛慕”一詞說一說嗎？（2）體會第二層意思過渡：父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點，父親僅僅是說花生嗎？（出示課件14）出示父親的話。學生齊讀，談理解。（父親引導孩子談花生的目的是論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應該做怎樣的人

12、；父親教育孩子們要學習花生的優(yōu)秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。）教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？理解“我”說的話：a齊讀b討論交流“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？ c你身邊有沒有這種默默奉獻的人？請說一說。 d我們要做什么樣的人？5分角色有感情地朗讀課文的第三部分。三、分清課文的主次1按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。（思考練習2）（出示課件15）種花生（）（）（）（板書：收花生 品花生 評花生）2思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從

13、談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？四、總結全文1分角色朗讀課文。2讀了這篇課文，你想說點什么？把你的想法和同學們交流。3總結：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明，把次要內容寫得比較簡略，把主要內容寫得比較詳細。正是由于圍繞主要意思來寫，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或寫文章的時候要注意分清文章的主次?！驹O計意圖：小組討論交流的方式可以提高學生的參與度，體現(xiàn)學生學習的主體地位。

14、】【設計意圖：采用理解重點詞語、重點句子的方式，使學生理解作者的思想感情，并從中受到啟發(fā)?！俊驹O計意圖：分角色朗讀課文，有助于讓學生把握內容，明確文中蘊含的思想感情，并且從中受到啟發(fā)。】課堂小結及拓展延伸（）分鐘五、延伸拓展人們常常從某種事物的特點上，體會到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？【設計意圖：設計“拓展延伸”這個環(huán)節(jié)既能鞏固這節(jié)課所學的知識，又能引導學生把自己的感悟或體會加深理解，運用到實踐中去，提高學生的能力?！堪鍟鴥热?【板書設計】 收花生 落花生 品花生 默默無聞地奉獻最可貴 評花生對比（桃子、石榴等）教學反思1.在這篇文章的教學中，我注重培養(yǎng)學生自主學習的意識，培養(yǎng)他們合作的精神，同時，我也注重發(fā)揮他們的主觀能動性，提高他們的參與度，讓他們知道自己才是