《曹沖稱象》名師教案

1、PAGE8曹沖稱象名師教案教學目標：1、有主動識字的愿望，認識12個生字，會寫8個生字。養(yǎng)成觀察漢字占格的習慣。2、正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說一說曹沖稱象的辦法。3、通過讀讀比比，初步領會在句子中恰當?shù)丶由弦恍┍硎卷樞虻脑~語，可以把話說得更加具體、明確、有力。教學重點：1、有主動識字的愿望，認識12個生字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說一說曹沖稱象的辦法。教學難點：通過讀、思、述、議、演示、觀察等學習活動，感悟曹沖稱象的辦法的巧妙之處。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、情境導入，初步感知。1、解決問題的方法有很多，只要你放飛想象的翅膀，你就會變得無比聰明

2、，這節(jié)課你愿意展示你的聰明才智，表現(xiàn)你的機智嗎出示謎語：耳朵像扇子，鼻子像鉤子。身子像堵墻，大腿像柱子。同學們，你們愿意猜謎語嗎那就猜猜這是什么動物（謎底：大象）2、自由交流：你覺得怎樣形容大象如何知道大象的重量3、小結：今天我們學習一個古代故事曹沖稱象板書課題，齊讀課題，看看人們是怎樣稱大象的。二、初讀課文，學習生字。1、出示自讀要求。（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。2、小組學習。（1）組長檢查生字讀音。（2）交流識字方法。（3）接讀課文。3、檢查小組學習情況。課件出示生字、詞語。曹操重量桿秤宰割七歲一艘船舷劃線上岸（1）指名開火車朗讀，師生

3、正音。（2）齊讀。（3）去掉拼音朗讀。4、重點學習。（1）看圖識詞語。桿秤船舷。（2）學習多音字、形近字。出示秤砣稱謂稱職稱心如意秤桿稱呼。學生選擇正確的讀音。三、朗讀課文。1、初步朗讀，感知大意。指名朗讀，提醒學生認真聽，注意生字的讀音。指名分自然段朗讀，教師相機指導，要注意字音準確、語言順暢。2、分角色朗讀第三段，感受曹操和大臣們的對話，注意體會人物的不同語氣。在朗讀中感受曹沖的聰明伶俐。3、初步感知課文大意。說說讀了課文之后，知道了什么。（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）4、隨文識字。重點掌握多音字“重”、“得”和“劃”的讀音及其用法。5、

4、觀看曹沖稱象的視頻，加深印象。四、識記生字，指導書寫1、引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的出示會寫的字的謎語，讓學生猜。2、指導書寫。（1）課件出示“重、沖、議、論、沉、歲、底、造”。（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。3、打開優(yōu)教學生字，教學生字。預設：“議、論、沖、沉”四個漢字進行歸類識字，左右結構，左窄右寬。謎語識字：“歲”夕陽下山了?！皻q”的山子頭向右上傾斜，撇從豎中線起筆，要寫得舒展、到位。4、教師范寫，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。5、鞏固生字：抄寫今

5、天學的8個生字。五、鞏固練習打開“基礎訓練-曹沖稱象”，一起來闖關吧！第二課時一、復習鞏固，導入新課。1、課件出示詞語?？雌匆衾首x。曹操重量桿秤宰割七歲一艘船舷劃線上岸2、認讀詞語（1）指名開火車領讀詞語。（2）齊讀。（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話。（注意多音字：桿重劃）3、回顧：說說課文寫了一件什么事文中有誰他們做什么是怎么做的結果怎樣4、導入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示。二、合作探究1、合作學習課文第三段，探究：官員們提出了什么辦法稱象他們的辦法好嗎為什么（1）帶著問題自己讀課文并畫出相關的句子。（2）畫好后小組同學說一說。朗讀體會官員們提出的兩種方

6、案的不妥之處。進而體會曹沖的辦法巧妙。2、合作學習第四自然段，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。（1）自由朗讀，要求讀熟。（2）教師出示“先再然后”等表示承接關系的詞語，讓同桌之間互相說說曹沖稱象的辦法再指名學生說，師生共同評價，看是否把曹沖稱象的辦法說清楚了。（3）想一想曹沖稱象的步驟是什么出示曹沖稱象的步驟，學生排序。（4）播放動畫原理演示，讓學生真正明白稱象的原理。（5）思考、討論：曹沖的稱象辦法好嗎為什么（通過討論，使學生知道用船代替秤，解決了提不動的難題；用石頭代替大象，解決不能把大象宰割成一塊一塊地稱的問題，從而認識到曹沖稱象辦法的巧妙。）（6）通過曹沖的辦法你看出曹沖是一個怎樣的孩子說一說

7、它的聰明之處。四、語言訓練1、學習第二自然段，感悟大象“又高又大”。1這頭大象長得什么樣這是個什么句2學生畫出寫大象又高又大的語句，互相交流再出示“這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”這個句子，指導朗讀，體會大象“又高又大”。3激發(fā)想象，練習比喻句。大象的身子像一堵墻。大象的身子還像。腿像四根柱子。腿還像。2、指導朗讀，提示學生讀出驚奇、疑問的語氣。出示課后練習第三題的兩個句子。（1）自由朗讀句子，再指名朗讀，教師指導學生讀出正確的語氣。（2）說說每組的后一個句子好在哪里。（3）用“才”和“到底”分別說一句話。五、拓展延伸1、一頭大象，官員們想不出好辦法稱它的重量，小曹沖怎么會想出這么個好辦法呢絕大多數(shù)學生會說曹沖善于觀察、肯動腦筋，這也正確深層次探究曹沖怎么會想出這么個好辦法，則源于他善于聯(lián)想。用秤提不動大象，曹沖想到船載得起；宰大象秤重量肯定是不行的，那么，有什么東西可以代替大象呢曹沖又聯(lián)想到石頭，石頭可以代替大象。因此，教師要引導學生認識曹沖善于聯(lián)想的特點。2、同學們，我們知道司馬光砸缸、王戎識李、駱賓王寫詩故事，今天又學了曹沖想出好辦法稱象的故事，那么在生活中，你們遇到過什么難題，想了什么辦法