【強烈推薦】第單元-蘇教版一年級下冊語文教案(全)5篇范文

1、【強烈推薦】第單元-蘇教版一年級下冊語文教案(全)5篇范文第一篇：【強烈推薦】第八單元-蘇教版一年級下冊語文教案(全)21、司馬光2003年5月27日 第十五周 星期二 第一節(jié)第一課時教學(xué)目的：1、 初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字。2、 學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩 個生字。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友，聽說過司馬光的故事嗎？司馬光小時候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個小朋友不小心掉進了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個故事嗎？板書課題、齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“司、光”。二、整體感知1、 放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。2、 自由練習(xí)讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來

2、。3、 學(xué)生質(zhì)疑。4、 初識生字。三、再讀課文。1、 自由練讀，比一比哪些同學(xué)能把課文通順，讀流利。2、 指名讀，評議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點。，再評不足。3、 全班齊讀。四、認(rèn)記生字1、 抽生字卡開火車認(rèn)讀。2、 交流。五、學(xué)習(xí)第1自然段。1、 出示多媒體課件：小朋友掉進水缸前的情景。2、 觀察畫面，想一想：花園里除了幾個小朋友在玩，還有些什么？3、 課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只大水缸，缸里裝滿了水。4、 自由讀讀這一句，試試能不能背下來。5、 指名朗讀第1自然段。6、 學(xué)生評讀。六、教師范寫。學(xué)生練習(xí)寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢。七、教學(xué)后記：學(xué)生會將園和

3、圓混淆。2003年5月27日 第十五周 星期二 第二節(jié)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)第2、3自然段。2、 指導(dǎo)寫字。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 黨性朗讀第1自然段。2、 過渡：正當(dāng)這些小朋友在花園里玩得高興的時候，發(fā)生了一件什么事？二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1、 出示課件：小朋友掉進水缸的情景。2、 說一說：這個小朋友是怎樣掉進大水缸的？掉進大水缸會發(fā)生什么情況？3、 段。4、5、6、7、 出示句子：（指導(dǎo)朗讀） 朗讀第二、三自然段。 評讀。討論：司馬光用砸缸的辦法救出了小朋友。你還有什么更好的辦法救小在情況危急時，司馬光和其他小朋友各是怎么做的？自由讀第2、3自然朋友嗎？三、指導(dǎo)寫字。四、教學(xué)后

4、記：學(xué)生發(fā)揮想像到更多的辦法去救小朋友。22、魯班和櫓板2003年5月28日 第十五周 星期三 第一節(jié)第一課時教學(xué)目的：1、 初讀課文，了解課文大概內(nèi)容。2、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1-3自然段。 教學(xué)教程：一、揭示課題1、 你聽爺爺奶奶講過魯班的故事嗎？2、 出示課題，齊讀課題。3、 認(rèn)讀生字：魯、板。二、整體感知1、 自由讀全文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。2、 認(rèn)讀文中18個生字。3、 認(rèn)讀出現(xiàn)的生字詞 。4、 用手勢告訴教師有幾處自然段。三、讀文、探究、鞏固識字。1、 學(xué)習(xí)第1自然段。（1） 自由讀。（2） 提出不理解的地方？ （3） 再讀讀。 （4） 鞏固識字。2、 學(xué)習(xí)第2自然段。 （1） 指

5、名讀。 （2） 指導(dǎo)讀好問句。（3） 做動作理解“盯”，“默默”。（4） 鞏固識字。3、 學(xué)習(xí)第3自然段。 （1） 自由讀。 （2） 出示課件： （3） 鞏固識字。四、布置作業(yè)：五、小結(jié)六、教學(xué)后記：圓和園會混淆。2003年5月28日 第十五周 星期三 第二節(jié)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文。2、 指導(dǎo)書寫生字。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入魯班看到艄公用竹篙撐船十分吃力就想，有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？接著課文的第3自然段寫魯班看到鴨子用腳蹼撥水，這和魯班找到好辦法有什么關(guān)系呢？二、繼續(xù)讀文，、鞏固識字1、學(xué)習(xí)第4自然段。（1） 自由讀，想想截的是什么？ （2） 再讀讀，

6、畫一畫魯班制作的工具。（3） 課件出示，學(xué)生觀察“魯板”，說一說樣子。 （4） 齊讀這自然段的最后一句。 （5） 鞏固識字。2、學(xué)習(xí)第3自然段。 （1） 齊讀。（2） 說說你讀了這個故事后的啟示。三、指導(dǎo)書寫1、 自學(xué)生字的寫法。2、 交流并質(zhì)疑 。3、 示范、指導(dǎo)。4、 描紅、臨寫。四、小結(jié)五、教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會了只有動腦筋才能解決問題。23、烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、 認(rèn)識9個生字，會寫其中的6個生字。3、 理解課文內(nèi)容，懂得在困難面前要動腦筋想辦法。 教學(xué)重、難點：認(rèn)字寫字，朗讀課文，背誦課文。課時安排：2課時 課前準(zhǔn)備：多媒體課件，做試驗用的長頸瓶子、

7、小石子、生字卡。2003年5月29日 第十五周第一課時一、引入：狐貍和烏鴉的故事二、初讀課文。1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，畫出生字詞。3、檢查自學(xué)情況。4、指導(dǎo)學(xué)生讀長句子。5、指名分段朗讀課文，師生評議。三、教學(xué)生字1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。2、自學(xué)課后筆順表，并描寫。3、指導(dǎo)學(xué)生寫字。4、師范寫生字，生描紅，仿寫。教學(xué)后記：學(xué)生對這篇課文的學(xué)生興趣很濃，生字能很快學(xué)會。2003年5月29日 第十五周112星期四 第一節(jié)第二課時教學(xué)過程：一、揭示課題1、 出示課件，認(rèn)識烏鴉。2、 板書課題，讀課題。3、 你讀了課題后有什么疑問？二、新授：1、 自學(xué)課文：

8、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 邊讀邊想自己提出來的問題。3、 認(rèn)讀9個生字。4、 認(rèn)讀生字詞 。三、看圖、讀文、探究1、學(xué)習(xí)第1自然段。（1） 出示第一幅圖，引導(dǎo)觀察，然后請學(xué)生用自己的話說一說。 （2） 指名讀第1自然段。 （3） 評議。（4） 過渡：烏鴉想到好辦法沒有呢？2、學(xué)習(xí)第2自然段。（1） 出示第二幅圖，引導(dǎo)觀察，然后請學(xué)生用自己的話說一說。 （2） 課文怎么寫的，自由讀一讀第2自然段。 （3） 比較句子，哪種說法更恰 當(dāng)。3、朗讀全文。4、想想用什么話來夸一夸烏鴉。四、背誦練習(xí)。1、 出示兩幅圖，請學(xué)生看圖背誦。2、 自由背誦。五、書寫生字。六、總結(jié)七、教學(xué)后記：學(xué)生積極主動地想到更

9、多喝水的辦法，并用自己的話來夸夸烏鴉。24、詠華山教學(xué)目的：1、 正確、流利地朗讀課文、背誦課文。2、 認(rèn)識17個生字，會寫其中的7個生字。認(rèn)識1個偏旁。3、 理解課文內(nèi)容，從中受到要多親身去感受，去體驗的啟發(fā)。 教學(xué)重、難點：識字寫字，朗讀課文，背誦課文。 課時安排：二課時2003年6月2日 第十六周 星期二 第一節(jié)第一課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、 誰去過華山？想看看華山嗎？2、 課件播放一小段表現(xiàn)華山高的錄像。3、 今天我們要學(xué)的課文叫詠華山。讀到這個題目你有什么疑問？二、初讀課文，整體感知1、 提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自然段。2、 認(rèn)讀帶有拼音的生字。3、 課

10、件出示17個帶有拼音的生字、學(xué)生想讀啊個就讀哪個，讀對了，其他同學(xué)跟讀3遍。4、 認(rèn)讀沒有拼音的生字。5、 課件出示本課生字組成的詞。自由讀，指名讀。6、 用手勢告訴教師課文有幾個自然段。三、了解每自然段的大意。四、指導(dǎo)寫字。五、學(xué)生描紅、老師巡視、指導(dǎo)。 教學(xué)后記：二類字比較難認(rèn)。2003年6月2日 第十六周 星期二 第二節(jié)一、復(fù)習(xí)生字引入 形式：開火車二、讀文感悟，鞏固識字。1、 齊讀第1自然段和最后一自然段。2、 學(xué)習(xí)第2、3自然段。3、 畫出講華山高的句子。4、 再讀讀，一邊讀一邊想象華山的樣子。5、 指名讀。6、 站在高聳入云的華山上，七歲的寇誰情不自禁地吟詠起詩來。7、 吟誦詩句。

11、8、 詩中有沒有不明白的地方？9、 齊讀第2、3自然段。10、 分角色朗讀。11、 說說寇準(zhǔn)為什么能作出好詩來？你受到什么啟發(fā)？12、 記一記本自然段的生字。四、質(zhì)疑五、小結(jié)教學(xué)后記：學(xué)生能從學(xué)習(xí)課文從中去學(xué)習(xí)詩，更容易讓他們理解詩的大意。25、小松鼠找花生果教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 認(rèn)識16個生字，會寫其中的9個生字，認(rèn)識2個偏旁。3、 知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。 教學(xué)重、難點：識字寫字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點。 教學(xué)課時：二課時。2003年6月3日 第十六周 星期三 第一節(jié)第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、 認(rèn)識

12、花生果實。2、 同學(xué)們喜難免吃花生嗎？小松鼠也喜歡吃啦，他還打算靠花生過冬呢！可他到花生地里卻沒有找到花生果，這是為什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)第25課。認(rèn)讀生字：鼠二、初讀課文1、 請學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。2、 圈出文中的16個生字，讀一讀，不會讀的拼一拼。3、 認(rèn)讀生字組成的詞語。引導(dǎo)學(xué)會用ABB4、 學(xué)生自由讀。三、指導(dǎo)寫字。1、復(fù)習(xí)鞏固生字2、示范、指導(dǎo)。3、描紅、臨寫。交流、反饋。教學(xué)后記：學(xué)生很容易會漏掉直的里面是三橫。2003年6月3日 第十六周 星期三 第二節(jié)一、復(fù)習(xí)生字引入課文二、學(xué)習(xí)第一至第五自然段。1、鞏固字詞。2、圖文對照。3、出示課件：填空。4、自由朗讀課文。5、指導(dǎo)讀

13、書。6、試背課文，三、你知道哪些植物是在什么地方生長的嗎？四、小結(jié)五、教學(xué)后記：學(xué)生能了解更多的生物在何處生長。練習(xí)8 教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)字詞句2、 學(xué)寫鉛筆字。3、 讀背成語和諺語。4、 口語交際：聽故事、講故事、演故事。 課時安排：三課時2003年6月4日 第十六周 星期四 第一課時教學(xué)過程：118一、教學(xué)第一題。1、 審題。2、 圖上畫了哪些小動物？3、 它們都找不到家了，我們快來幫助它們。4、 這些是什么地方？分別是哪些動物的家？5、 指名上來連圖。6、 評議、計論、交流。7、 讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語。8、 填空。9、 指名說，討論。二、教學(xué)第二題。1、 出示：樹、做、漸2、 它們

14、都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？3、 示范寫“樹”，生描紅、仿寫。4、 自己描紅、仿寫另外兩個字。三、教學(xué)第三題。1、 圖上畫了誰在干什么？2、 你覺得司馬光是怎樣的孩子？3、 讀準(zhǔn)字音。4、 交流。5、 指導(dǎo)背誦。6、 你知道一些什么？7、 指導(dǎo)朗讀。8、 指導(dǎo)背誦 。教學(xué)后記：學(xué)生知道了更多的小動物住處。2003年6月4日 第十六周 星期四 第二節(jié)四、練習(xí)1、 自己練說四幅圖的意思。2、 同座位互說、練說。3、 教師巡視指導(dǎo)。五、表演1、 能表演這個故事嗎？2、 指名上來演，評議。3、 評選最佳導(dǎo)演，最佳演員。教學(xué)后記：學(xué)生能夠自己去表演小蘋果樹請醫(yī)生，并將這個故事寫得很好。120第二篇

15、：【強烈推薦】第四單元-蘇教版一年級下冊語文教案(全)9、他得的紅圈圈最多教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁，認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。 重、難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、理解課文第2自然段。2003年4月 1日 第七周 星期二 第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、師板書課題。2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。3、讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號。二、初讀課文。1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自讀效果。（1）出示生

16、字詞。（正音，指名讀，開火車讀，齊讀） （2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。 （3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句 ）3、指名分段朗讀課文，師生共用評議。4、再次練讀課文。三、初步理解課文內(nèi)容1、師范讀課文。2、解答剛開始上課時提的問題。“他”是誰？“紅圈圈”是什么？3、你們了解鄧小平爺爺小時候什么事？4、文章講了鄧爺爺小時候什么事？四、教學(xué)生字1、鞏固生字字音。2、教學(xué)新偏旁。3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。4、反饋，檢查。47第一節(jié)5、你有什么好辦法來記住這些生字呢？6、指導(dǎo)寫字。7、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)六、教學(xué)后記：“次”較難掌握。2003

17、年4月 1日 第 七周 星期二 第二節(jié)第二課時教學(xué)目的：1、能在感情地朗讀和背誦課文。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，理解生字組成的詞語。3、了解鄧小平認(rèn)真練字的事，懂得認(rèn)真練字的重要性。 教具：教學(xué)掛圖、生字卡片。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、指名分自然段朗讀課文。2、說說自己知道了什么？還有哪些地方不明白？二、精讀課文。1、精讀第1自然段。（1）指名說說這一自然段告訴了我們什么？ （2）理解詞句。（指名讀）（3）看圖進一步理解句意。（出示圖一）圖上畫了誰和誰？他們正在干什么？先生的表情怎樣？他會說些什么？ （4）指導(dǎo)朗讀。2、精讀第2自然段。 （1）自由輕聲讀課文。 （2）理解有關(guān)詞句。 （3）指導(dǎo)朗讀。（

18、自由讀）三、賞讀課文。1、有感情地讀課文。2、這篇課文，哪些地方給你的印象最深？讀一讀。四、鞏固練習(xí)。1、用“先再”和“每次都”等寫話。2、課外閱讀鄧小平爺爺小時候的故事。五、總結(jié)六、教學(xué)后記：學(xué)生鄧小平的故事了解更多了。也能背誦課文。10、奶奶的白發(fā)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識2個偏旁，認(rèn)識1個多音字。3、認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦，懂得要尊重長輩，不能讓長輩為我們操心。 重、難點：1、有感情地朗讀和背誦課文，積累妙詞侍句。2、本課的教學(xué)重點是第2自然段。 教學(xué)課時：兩課時2003年4月 2日 第 七周 星

19、期三 第一節(jié)教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫。3、初步理解課內(nèi)容。 教學(xué)過程：一、揭示課題1、板書課題。2、課文應(yīng)該寫什么？你想知道什么？二、初讀課文。1、自讀課文。2、學(xué)生自由練讀，師巡視指導(dǎo)。3、檢查自讀情況。4、師范讀課文。5、全班齊讀課文。三、教學(xué)生字。1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。2、教學(xué)新偏旁。3、怎樣記住這些生字？4、指導(dǎo)寫字。5、生描紅，師巡視指導(dǎo)。四、師小結(jié)。五、布置作業(yè)。六、教學(xué)后記：指、跟難以掌握，對課文有了初步了解。2003年4月2日 第 七周 星期三 第二節(jié)第二課時教學(xué)目的：1、感情地朗讀、背誦課文。2、認(rèn)識到老一

20、輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長輩，不讓長輩為我們操心。 教學(xué)用具：生字卡片，投影、教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、細(xì)讀課文第1自然段。1、自由讀，2、讀后你知道了什么？3、“雪白雪白”是什么意思？三、細(xì)讀課文第2自然段。1、指名讀。2、指名讀寫奶奶和“我”的句子。3、出示重點詞句。4、聽了奶奶的話，“我”為什么低頭不說話？5、請同學(xué)們想一想：這時候，他心里會想些什么？（齊讀）6、為了不讓奶奶操心，“我”會怎樣做呢？7、指導(dǎo)朗讀奶奶第二次說話和“我”的話。8、 奶奶聽了“我”說的話，為什么會笑了？帶著高興的心情讀最后的一句話。9、指導(dǎo)朗讀第2自然段。10、學(xué)生分角色朗讀對話。四、總結(jié)

21、課文。五、指導(dǎo)背誦。六、教學(xué)后記：1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。2、通過學(xué)習(xí)課文，拉近了學(xué)生和老人之間的距離。使學(xué)生認(rèn)識到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得了要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。3、本課的生字學(xué)生掌握的較好。4、課的要認(rèn)讀的生字學(xué)生交難掌握。5、本課含義較深，學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。11、陳毅探母教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫；認(rèn)識2個偏旁。3、體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。 教學(xué)重、難點：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住重點詞語來體會陳毅與母親之間真摯的感情。 教學(xué)課時：兩課時

22、教學(xué)設(shè)計：2003年4月3日 第 七周 星期四 第一節(jié)第一課時教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、圖上畫的人是誰？你對他有什么了解？（板書：陳毅）2、師簡介陳毅的生平。3、板書課題。二、初讀課文。1、要求學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，畫出生字詞，并給每個自然段標(biāo)上序號。3、出示生字詞。4、指導(dǎo)讀好文中長句子。5、指名分段朗讀課文。三、初步理解課文。1、師范讀課文，生討論：課文講了一件什么事？2、文中哪些語句打動了你，你能讀一讀嗎？四、教學(xué)生字。1、出示字卡

23、，鞏固讀音。2、教學(xué)新偏旁。3、自學(xué)生字筆順。4、反饋檢查。5、怎么記住這些生字？記這些生字要注意什么？6、指導(dǎo)寫字。7、生描紅、師巡視指導(dǎo)。五、布置作業(yè)。六、教學(xué)后記：“今”寫成“令”的錯別字。2003年4月3日 第 七周 星期四 第二節(jié)第二課時教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解生字新詞，體會陳毅與母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀生字詞。2、擴詞。二、教學(xué)第1自然段。1、指名讀。2、你感覺到陳毅元帥的心情是怎樣？從哪些詞中讀出來的？3、抓住“趕”、“看望”等詞指導(dǎo)朗讀。三、教學(xué)第2自然段。1、自讀，邊讀邊想

24、：這段有幾句話？從哪些地方可以看出陳毅很孝敬他的母親？2、指名讀第1句話。3、指名讀第2句話。四、教學(xué)第3自讀段。1、師示范讀。2、母親的話是什么意思？3、指名讀陳毅說的話。4、指導(dǎo)朗讀。五、總結(jié)課文。1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。2、學(xué)了這篇課文后，你覺得陳毅元帥是個怎樣的人？六、教學(xué)后記：對陳毅的人物事跡了解更多了，并且能夠體貼父母，幫助父母做點力所能及的家務(wù)事。12、好學(xué)的爸爸教學(xué)要求：1、2、3、1、2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。 有感情地朗讀課文。 能正確、美觀地書寫生字。 教學(xué)重、難點：教學(xué)課

25、時：兩課時 教學(xué)設(shè)計：2003年4月8日 第 八周 星期二 第一節(jié)第一課時教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 教具：掛圖、生字詞卡片。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、今天，我們要認(rèn)識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。3、解題，二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。1、圖上畫了誰在干什么？2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。4、出示生字詞。5、指導(dǎo)讀好長句子。6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。三、初步理解課文內(nèi)容。1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文

26、主要寫了什么？2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？四、教學(xué)生字。1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。2、教學(xué)新偏旁。3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。4、反饋，檢查。5、字義區(qū)別。五、指導(dǎo)寫字。1、仔細(xì)觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？2、師作適當(dāng)補充。3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。六、布置作業(yè)：七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。2003年4月8日 第 八周 星期二 第二節(jié)第二課時教學(xué)目的：1、能在感情朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、讀讀生字卡片。2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。3、指名朗讀課文。二、學(xué)習(xí)第1自然

27、段。1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。2、讀了第1自然段，你知道了什么？3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎？三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？2、請你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？5、指導(dǎo)父女對話。（同座位互讀對話）四、教學(xué)第7自然段。1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？4、從這個自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出

28、來的？你也能用“真是”來造句嗎？5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。五、總結(jié)課文。1、學(xué)了課文，你有什么想法？2、齊聲有感情朗讀課文。六、教學(xué)后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學(xué)生不能改正。2003年4月9日 第 八周 星期三 第一節(jié)練習(xí)4 教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)字詞句。2、積累成語。3、背誦古詩。增加語言積累。4、學(xué)寫鉛筆字，在寫字實踐中認(rèn)識先上后下的筆順規(guī)則。 口語交際訓(xùn)練。 教學(xué)重、難點：1、學(xué)習(xí)字詞句。2、口語交際訓(xùn)練。 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)目的：1、鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識擬聲詞。2、初步掌握形聲字的一引起構(gòu)字規(guī)律。3、把句子補充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。 教學(xué)過程：一、審題。二、指導(dǎo)

29、：1、小雞圖（出示）2、顯示小鴨3、課件顯示小貓；4、課件顯示青蛙。5、出示咕咕咕，嘰嘰嘰，喵喵喵，呱呱呱（指讀，開火車讀）三、練習(xí)四、總結(jié)五、布置作業(yè)六、教學(xué)后記：1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)3達到了讀、寫、說、思維、背等能力的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)字詞句，學(xué)生通過玩學(xué)動物的游戲，學(xué)生很快就掌握了各種動物的叫聲，理解了擬聲詞為什么帶有“口”。因而很快就能用詞說句子了。3、本課練習(xí)的古詩鵝，學(xué)生以前曾經(jīng)接觸過，所以很快就能夠理解和背誦。4、本課的口頭交際：學(xué)會道歉，學(xué)生平時進行過這方面的訓(xùn)練，所以較易掌握這內(nèi)容。56第三篇：【強烈推薦】第七單元教案-蘇教版一年級下冊語文教案(全)18 做什么事情最快樂教學(xué)目標(biāo)：1

30、、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對話。2、學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識1個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。3、能認(rèn)識到做對別人有用的事最快樂，學(xué)會關(guān)心別人。 教學(xué)重點：1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、理解青蛙媽媽說的話的意思。 教學(xué)難點：讀出對話時的不同語氣。 教學(xué)時間：2課時2003年5月19日 第十四周 星期二 第一節(jié)第一課時一、 課前說：你認(rèn)識哪些小動物？它們各有什么特點？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想想課文主要講了什么？三、教學(xué)生字1、 出示生字，自由讀。2、 小組討論：想想有什么好辦法記住這些生字？3、 匯報：指名讀、開火車讀、小組讀。4、 分

31、析生字，理解詞語，口頭組詞。四、 導(dǎo)書寫：師范寫，生描寫、仿寫。五、 作業(yè)：每個生字寫一行。教學(xué)后記：學(xué)生能很快地認(rèn)識這些生字，并熟悉課文內(nèi)容。2003年5月19日 第十四周 星期二 第二節(jié)第二課時一、課前說：青蛙的樣子是怎么樣的？它有什么本領(lǐng)？二、 讀課文1、范讀第1小節(jié)，問：小青蛙會想些什么？2、 看動畫，邊看邊想：小青蛙跳到什么地方問誰去了？（1） 出示對話，指名讀，評議。（2） 分角色朗讀，想想怎么讀好它們的對話？3、 自讀課文34小節(jié)。想：小青蛙又去問誰了？別人又是怎樣說的確良？4、5、6、 看動畫片，反饋交流：互相練讀，指名讀，評議，再讀，分角色朗讀。 小青蛙還會問誰？它們又會說些

32、什么？（自讀第五小節(jié)） 指名讀媽媽與小青蛙的對話。問：你明白媽媽的話嗎？你是怎樣理解的？三、 齊讀課文。問：如果你是小青蛙，你現(xiàn)在知道做什么事最快樂了嗎？四、 課后拓展：1、2、 分角色表演課文。 你認(rèn)為你做什么事最快樂？18什么事情最快樂小青蛙（圖）板書： 啄木鳥（圖）捉蟲水牛（圖）耕地蜜蜂（圖）采蜜為別人做自已能做的事，你會覺最快樂。教學(xué)后記：學(xué)生知道做幫助別人的事才會最快樂！19螞蟻和蟈蟈教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課8個生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。 教學(xué)重點：1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，有感情地朗讀

33、課文，背誦課文。2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的有的”口頭造句，“又又”說話。 教學(xué)課時：兩課時2003年5月20日 第十四周 星期三 第一節(jié)第一課時一、 課前說話：同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動物？二、初讀課文。1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，畫出生字詞。3、檢查自學(xué)情況。4、指導(dǎo)學(xué)生讀長句子。5、指名分段朗讀課文，師生評議。三、教學(xué)生字1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。2、教學(xué)“米”字旁。3、自學(xué)課后筆順表，并描寫。4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。5、師范寫生字，生描紅，仿寫。教學(xué)后記：學(xué)生對螞蟻有了進一步的了解。2003年5月20日 第十四周 星期三 第二節(jié)第二課時一、課前說：大家都

34、知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物，我們要怎樣做？二、讀課文，體會道理。1、出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？2、自讀課文，分小組討論、匯報。（1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎？為什么？ （2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？（3） 在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？三、語言文字訓(xùn)練。（1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。 （2）指導(dǎo)朗讀句子：誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們？ 誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？（試讀、評讀、表演讀）（4） 課文，分角色朗讀。（5） 導(dǎo)用“有的有的”“又又”說話。四、

35、結(jié)全文。五、拓展訓(xùn)練。轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做?，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個問題。討論好了，你們 要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢？螞蟻和蟈蟈夏天勤勞懶惰滿頭大汗自由自在冬天躺著過冬又冷又餓教學(xué)后記： 學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動價值。20 古詩兩首 教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。2、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點1、有感情地朗讀、背誦課文2能正確、美觀地書寫生字。3、指導(dǎo)學(xué)生觀素

36、描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。 課時劃分： 兩課時2003年5月21日 第十四周 星期四 第一節(jié)第一課時一、課前說說小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？二、學(xué)習(xí)古詩鋤禾1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準(zhǔn)字音讀通詩句。2、解題：唐代詩人李紳寫的。鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗。“鋤未是什么意思呢？3、講讀詩句第1句。（l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？（2）看圖理解；“日當(dāng)午”：太陽當(dāng)頭照的意思?！昂埂保缓顾??！昂沟魏滔峦痢焙顾蔚胶堂缦碌哪嗤晾锶チ恕?（3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？（4）小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。

37、4、講讀第2句。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。 （1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？ （2）指名說一說。 （3）指導(dǎo)朗讀。（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。三、鞏固詩意，練習(xí)背誦1、用自己的話說說詩意。 2輕聲地和老師一起說。3、指名說。 4背誦表演古詩5這首鋤禾告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？四、指導(dǎo)寫字1“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中?！拔纭豹汅w字，與”干”、“?！毕啾容^“?！弊笳覍挕！靶痢?、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。2、師范寫禾、粒、辛、苦”3、生描紅、臨寫。教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來之不易，學(xué)會要愛惜糧食。

38、2003年5月21日 第十四周 星期四 第二節(jié)第二課時一、 課前說說：我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做？二、指導(dǎo)看圖問：這幅圖上畫了誰在干什么？三、講讀詩句1、“春種一粒粟，秋收萬顆子?！彼冢盒∶住７褐腹壤樱哼@里讀第三聲，也指谷粒2、體會“春秋”、“種收”、“一粒粟萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易（指導(dǎo)朗讀）3、聯(lián)系詞句，學(xué)會擴展成語，積累成語春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢？5、學(xué)習(xí)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！彼暮＃浩仗煜?，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。猶餓死：還是餓死了。6、指導(dǎo)朗讀體會“無閑田”

39、與猶餓死”的強烈對比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。7、此時此刻，你們想說什么？想問什么？8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。 三鞏固詩意，指導(dǎo)背誦四、指導(dǎo)寫字1、收：左窄右寬夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。閑：“門字框”要寫得舒展些2、師范寫，生描紅，仿寫。教學(xué)后記：學(xué)生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。練習(xí)七教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練2、讀讀背誦，積累成語與詩句3、學(xué)寫鉛筆字認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則4、口語交際訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做客，

40、培養(yǎng)人際交往的能力 重、難點1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。2、口語交際訓(xùn)練課時劃分：兩課時2003年5月22日 第十四周 星期五 第一節(jié)第一課時 教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)字詞句，通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義 組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成同、連 詞成句的訓(xùn)練。2、熟記成語，朗讀詩歌。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆 教學(xué)過程一、教學(xué)第一題1、出示文字畫。 問：這上面畫的是什么？2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么點？3、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？4、評比，誰寫得又正確又美觀？5、這么多的景

41、物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量7、評選最佳圖畫同時將學(xué)生的畫貼在黑板上。8、指名上來說，評選最佳解說員二、教學(xué)第二題1、出示掛圖：你從圖上看到了什么？（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？ （2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？ （3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？2、他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。3、自讀成語，讀準(zhǔn)字音。4、說說你對這些成語的意思的理解5、齊讀成語。6、出示圖：圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？7、讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還

42、有什么不懂的地方？8、生互相交流。9、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。10、指導(dǎo)背誦。2003年5月26日 第十五周 星期一 第六節(jié)第二課時教學(xué)目的1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識先里頭后封口的筆順規(guī)則2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力教學(xué)過程一、教學(xué)第三題1、審題2、指導(dǎo)。（1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。 （2）出示：日問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？ （3）師范寫“月”。3、練習(xí)。（1）生練習(xí)書寫“日”，體會所寫的筆順規(guī)則。（2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請學(xué)生板書這兩個字的筆順。 （3）其他學(xué)生仿照練習(xí)。 （4）師巡視

43、指導(dǎo)。4、反饋。（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚。（2）共同存在的問題給予提出，井指導(dǎo)學(xué)生進行矯正性練習(xí)。二、教學(xué)第四題1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？4、你能連起來說說嗎？自由說、同座位互說、指名說。5、自由組合來表演“做客”。6、評選取最好的組合。教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)會怎樣做一個好客人，怎樣做一個好客的人。106第四篇：【強烈推薦】第一單元-蘇教版一年級下冊語文教案(全)第一周 星期三 第一節(jié)識 字 1 教學(xué)要求：1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁

44、。2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。教學(xué)重難點：認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。 教具準(zhǔn)備：錄音機、詞卡、多媒體課件 教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語-出示在圖中相應(yīng)的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖，并伴著春之歌的音樂）2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢

45、？（出示）春風(fēng)像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。 春雨（1）齊讀詞語兩遍。（2）春雨有是什么樣的？（3）出示春雨像 ，像 ，又像 。同桌討論，指名讀。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？（5）有感情讀一讀詞。柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風(fēng)一吹，柳樹 。指名讀。嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀?。?）“嫩芽”是什么樣兒的？（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。 小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。（2）你們

46、看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。 布谷（1）齊讀詞語。（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。 燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你對小燕子有什么了解？（3）齊讀詞語兩遍。 梨花、杏花、桃花（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。 （2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？ （4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？ （5）齊讀三個詞語。二、圖文

47、結(jié)合，鞏固詞義1、請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生，老師點出課件上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。3、班一起讀12個詞語。三、齊讀詞語，體會特征1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？ 教學(xué)后記：學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)對春天的特征。2003年2月20日 第一周 星期四 第一節(jié)識字2 教學(xué)要求1、學(xué)會本課9個繩子，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認(rèn)識4個偏旁。2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。3、教育學(xué)生從小熱愛體育運

48、動，樹立為國爭光的遠大志向。 教學(xué)重點和難點1、能認(rèn)識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。2、正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機教學(xué)過程一、 導(dǎo)入1、（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。同學(xué)們，這幅圖畫了什么？2、是的，運動員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項目呢？今天，我們來學(xué)識字2（板書課題）二、 圖文結(jié)合，學(xué)詞語1、（出示掛圖）看一看，圖上的運動員在進行什么運動項目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎？2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。 籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、

49、齊讀。（2）介紹一點相關(guān)的籃球知識。足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音，齊讀。（2）愛踢足球嗎？知道2002年，我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢？ 排球（1）齊讀詞語兩遍。（2）你了解些有關(guān)排球的知識。競走（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？ （3）簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。 跳高、跳遠（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語。（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。 鐵餅、鉛球、標(biāo)槍（1）自讀詞語，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。（2）指讀、開火車讀、齊讀。（3）這三種是

50、田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。 游泳、射擊、登山（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。（2） 指名讀、開火車讀齊讀。 （3）你了解這幾種體育項目嗎？三、 朗讀詞串，積累詞匯1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。2、歸類朗讀詞串。四、 教學(xué)生字1、今天，我們學(xué)習(xí)4個生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？ “遠”：是走之兒，分三筆寫成?！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。3、學(xué)生描紅。五、 指導(dǎo)寫字1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來

51、告訴老師和同學(xué)們。2、學(xué)生回答，老師補充。3、老師范寫，學(xué)生仿影，臨寫，放錄音。教學(xué)后記：1.學(xué)會了本課生字8個，能夠根據(jù)拼音識字。2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。2003年2月24日 第二周 星期一 第六節(jié)識字3 教學(xué)要求1、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。教學(xué)重難點：1、能認(rèn)識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。2、能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄

52、音機教學(xué)過程一、演示漢字的演變過程1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學(xué)們看大屏幕。（1）出現(xiàn)“船”的實物圖，這是什么？ （2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？ （3）出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。4、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造

53、出來的，是我國最早的一種造字方法。5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點撥詞語的意思： （1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。 （3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。 （5）古時候河流也叫“川”，讀一讀?！按ㄖ傅氖呛恿?，河流也叫“河川”。讀一讀。我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？二、加深記憶1、學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是

54、怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？ （1）學(xué)生互相討論，交流。 （2）指名說，互相補充。3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。三、教學(xué)生字1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕 （1） 讀準(zhǔn)字的字音，前4個生字都是翹舌音。 （2） 帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。四、指導(dǎo)寫字1、仔細(xì)觀察田字

55、格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？2、學(xué)生互相交流，老師重點指導(dǎo)。3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)后記： 1.學(xué)會了本課的生字。2.初步了解了一些象形字的來歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感?！叭边@一詞的配圖學(xué)生較難把握。2003年2月 25日 第 二周 星期二 第一節(jié)識字4 教學(xué)要求：1、2、漢字的興趣。3、 誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。 教學(xué)重、難點：1、 學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。2、 借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。教具準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機 教學(xué)過程：

56、一、 導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天老師來和大家做個小游戲。2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。二、看圖：1、圖上有什么？這叫“字盤”。2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？4、要想做好游戲，我們首先來跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。三、讀偏旁：1、 復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁。（1） 在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認(rèn)出來嗎？ （2） 學(xué)生認(rèn)讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？ （3） 學(xué)生說一個字，老師相機用電腦課件展示。（4） 說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？ （5） 老

57、師小結(jié)。2、 認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。（1） 這兩個新偏旁跟什么很相似？（2） 想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？ （3） 怎么記住這兩個新偏旁？ （4） 學(xué)生認(rèn)讀兩個新偏旁。四、學(xué)習(xí)同組字1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學(xué)們聽一聽，看誰讀得最準(zhǔn)確？3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？小結(jié)：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思

58、，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。6、做游戲，鞏固識字。（1）我們來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，“也”轉(zhuǎn)到與哪個偏旁在一起時，看誰能把這個字又快又準(zhǔn)地讀出來？ （2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。五、指導(dǎo)學(xué)字1、學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。2、看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？4、找朋友，你能給哪個字找朋友？六、指導(dǎo)寫字1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？2、學(xué)生說，老師做適當(dāng)點撥。3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。4、學(xué)生仿影，臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。 教學(xué)后記 ：學(xué)生會學(xué)亂多音字“馳”和“池”。2003年2月 25日 第二 周 星期二 第二節(jié)第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1 給“也”字找朋友，并口

59、頭組詞。 2 讀生字新詞。3 誦讀字謎歌。二、 析記字形，指導(dǎo)書寫 1 析記字形。（1） 認(rèn)讀生字：行、千、莊。 （2） 教學(xué)新偏旁。（3） 說說怎么記住這幾個字。 2 指導(dǎo)書寫。（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？ （2） 教師范寫生字并重點指導(dǎo)。 （3） 學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、 課堂練習(xí) 1 加偏旁組詞。也-（ ） -（ ） -（ ） -（ ） 2 擴詞。行（ ） （ ） （ ） 奔（ ） （ ） （ ） 3 選字填空。池 馳（1）魚兒在（ ）塘里游來游去。 （2）駿馬在草原上奔（ ）。 4游戲猜字謎教學(xué)后記：學(xué)生還是有些會將多音字認(rèn)錯。練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)：

60、1 按筆順寫字。2學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點，再分角色朗讀。 3讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。 4 寫鉛筆字，認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則。 5 口語交際：說說我的家 教學(xué)時間： 四課時。2003年2月26 日 第二 周 星期三 第一節(jié) 教學(xué)過程： 第一課時一、 教學(xué)“認(rèn)清筆順” 1 審題。（1） 引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。 （2） 組織討論：這道題可以怎樣去完成？（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。 2 學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。 （1） 各自輕讀，書空筆順。 （2） 同桌交流說筆順。 3 指導(dǎo)。（1