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文檔簡(jiǎn)介

1、讓我們一起奔騰吧江 河獻(xiàn)給變革者的歌一、介紹作者江河:原名于友澤,生于1949年,北京人。江河的詩歌創(chuàng)作始于上世紀(jì)八十年代初,與北島、顧城、舒婷、楊煉、梁小斌等人構(gòu)成了中國現(xiàn)代詩歌史上最引人注目的朦朧詩群,是朦朧詩派的代表人物之一。其作品有紀(jì)念碑、星星變奏曲等。其大部分詩作與其他朦朧詩人的作品一樣充滿了對(duì)歷史的反思與批判,但他的有些詩作更體現(xiàn)了一種積極的向上的意識(shí),表達(dá)了一種對(duì)未來美好的無限向往與追求,讓我們一起奔騰吧即是其中的佳作。 二、時(shí)代背景 1976年,歷時(shí)十年的“文化大革命”終于結(jié)束,國家初步從內(nèi)亂中走出。1978年,十一屆三中全會(huì)在北京召開,此次會(huì)議注定成為中國歷史發(fā)展過程中的重要

2、里程碑,這次會(huì)議確定了國家對(duì)外改革開放的大政方針,中國開始由內(nèi)亂走向建設(shè),社會(huì)逐步走回正確的軌道。國家的這一變化讓所有的中國人都感到鼓舞和振奮,人們普遍感到國家發(fā)展的春天回來了。八十年代初,中國的有志青年甚至喊出了“振興中華”的口號(hào)。而作為詩人的江河更是敏感地意識(shí)到國家這一變化的意義和重要性,面對(duì)一個(gè)嶄新的時(shí)代和社會(huì),詩人滿懷激情地進(jìn)行了歌唱,并且把這首歌明確地表示要獻(xiàn)給所有的變革者。 在陰云密布,無人能夠看到國家、民族以及個(gè)人未來的時(shí)期,20歲的詩人食指用樸實(shí)平易的文字,用冷靜而熾熱的語言告訴人們:相信未來,相信我們能夠看到冰塊消亡的那一天!若干年后,所有有幸還活著的人真地看到了詩人當(dāng)年的預(yù)

3、言,“文革”結(jié)束了,我們的國家從瘋狂回歸了理性,從寒冬走回了春天。內(nèi)亂結(jié)束了,建設(shè)開始了;封閉結(jié)束了,改革開放開始了。每一個(gè)中國人都由衷地發(fā)出了笑聲,這時(shí)候又有一位詩人站了出來,他放聲為所有的變革者唱出了一首歌,這首歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩讓我們一起奔騰吧! 詩人的情感:當(dāng)時(shí),中國剛剛從“文革”動(dòng)亂的歲月中走出來,進(jìn)入全面改革開放的新時(shí)代,整個(gè)社會(huì)充滿了寒冬過后春天復(fù)蘇所帶來的歡欣氣息。詩歌用紛繁的比喻和意象描繪了一派生機(jī)盎然的景象,表達(dá)了對(duì)理想的向往和追求,呼告人們一起奔騰,像自己一樣和春天一起走向美好的未來。因此作者的情感應(yīng)是喜悅、興奮、激動(dòng)、昂揚(yáng)的,詩人要和所有善良的人一道奔騰,去創(chuàng)造一

4、個(gè)美好的未來。具體到每個(gè)詩章,詩人的情感并不完全相同,在每個(gè)詩章的內(nèi)部,詩人的情感也有不同的變化,學(xué)生在朗誦時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確體會(huì)詩人的具體情感,用恰當(dāng)?shù)穆曇粜问桨言娙说木唧w情感表達(dá)出來。說說該怎樣朗誦?總體格調(diào)是激情與歡快 情感應(yīng)是喜悅、興奮、激動(dòng)、昂揚(yáng)的 。三、主 題以奔騰的熱情 呼喚人民 迎著改革春風(fēng) 為了美好的生活 共同奮斗!自由誦讀,把握節(jié)奏,體會(huì)詩人情感。每組分別讀詩中一個(gè)詩章。注意把握朗讀的節(jié)奏,讀出詩人的情感。第一詩章是寫變革者所處的時(shí)代環(huán)境,用一系列意象描繪了大地回春的歡欣氣息和蓬勃生機(jī)。1、春天(改革之后充滿生機(jī)的社會(huì))海洋和冰塊的撞擊(象征著春天和寒冬的搏斗)船(象征著我們向美好未

5、來的行程)綠色的帆(既是春天的象征,也是人們心中對(duì)未來的美好期盼)“溫柔的呼喚風(fēng)”(對(duì)未來的追求,對(duì)美好未來的堅(jiān)定信念五、探究文本 我和春天一起寫這首詩和你,和更多的人一同唱這支歌直接將自己納入了詩歌的寫作進(jìn)程。這顯然是為了增大抒情強(qiáng)度,增強(qiáng)“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)感”。那么他想要強(qiáng)調(diào)什么情感呢? 是“希望” 。 海洋與冰塊猛烈相撞,船沖向浪頭我們這樣站著溫柔地呼喚風(fēng),像呼喚姑娘們使大地上所有的小樹木都漲滿綠色的帆 “海洋與冰塊相撞”意味著冬天剛剛消逝,“船沖向浪頭”表明心中的激情已經(jīng)升騰,“呼喚風(fēng)像呼喚姑娘們”正表明對(duì)美好生活的期待之熱切,“所有的小樹木都漲滿綠色的帆”則告訴我們一切美好的可能都在展現(xiàn)。在這

6、里我們要注意扣住時(shí)代背景,發(fā)掘詩句中“春天”“冰塊”“船”“小樹木”等意象的象征意義:一個(gè)冷酷的時(shí)期已過去,溫暖人心的生活在人們的期待中開始了。 為了歌唱,玉蘭花潔白的心向藍(lán)天打開為了不再孤獨(dú),繁星似的迎春到處閃爍金色的聲音刺激著我們陽光追逐著,鳥兒牽動(dòng)著讓我們一塊走吧在花瓣匆匆鋪就的道路上芬芳地走吧紫丁香像影子一樣在身后晃動(dòng)春天正迎著我們走來,獻(xiàn)上更多的花朵正因詩人強(qiáng)調(diào)自己置身于“春天”,他告訴我們什么?萬物都對(duì)生活充滿希望:玉蘭花把潔白的心向藍(lán)天打開,迎春花到處閃爍,陽光追逐,鳥兒牽動(dòng),紫丁香晃動(dòng),而“我們”則在花瓣匆匆鋪成的道路上芬芳地走。為什么是“匆匆”?因?yàn)榇禾斓膩砼R帶給萬物驚喜,就

7、仿佛是一次甜美而突然的遭遇。又為什么“芬芳”?因?yàn)檫@條路的前方展現(xiàn)的是美好的風(fēng)景。 2、理解以下幾句話。、A當(dāng)噴吐在和鮮紅火焰的果子為了在今天唱歌。當(dāng)生命遭受了挫折,當(dāng)希望一個(gè)個(gè)破滅,我們不應(yīng)該放棄,而應(yīng)將希望的種子埋在心底,鼓足勇氣為了希望而努力,終有一天希望的幼苗會(huì)開花結(jié)果。B讓我們一起走吧獻(xiàn)上更多的花朵。面對(duì)充滿著朝氣和希望的前景,號(hào)召和鼓動(dòng)我們勇敢地投身未來。第二詩章是寫變革者的精神風(fēng)貌。熱情、開朗、富于想象、充滿希望、憎恨黑暗、寬容。 你熱情,開朗,像四月的陽光想像的云朵在疾風(fēng)中飛揚(yáng)尋找著美好的聲音愛情的震顫,莊稼的波濤,金屬的鳴響走向遼遠(yuǎn)的地方,放出喉嚨里的力量理解這里的“你”和“

8、我們”一樣,作為對(duì)象是不確定的,但作為形象是確定的?!澳恪币部梢灾缸兏镎?。“四月的陽光”四月是一年的“青壯年”,和熱情、開朗的青年有相似之處,所以這個(gè)比喻生動(dòng)。 捧著激蕩的詩一直讀到希望戰(zhàn)栗著升起抖索黎明時(shí)分藍(lán)色的鋒芒這里寫到了“希望”,但我們?nèi)钥砂阉闯墒恰俺砷L”的記錄。為什么希望是“戰(zhàn)栗”著升起?為什么是“抖索”黎明時(shí)分藍(lán)色的鋒芒? 因?yàn)槟菤埧岬臍v史場(chǎng)景還在眼前,對(duì)新的歷史圖景的開啟還心存懷疑。有懷疑,就有了理性的成長。 我知道你那善良的愿望,你們?cè)彽墓媚镌彽?,生活中漸漸迷茫的目光但那不能原諒的一切又尖銳地刺痛你你憎恨黑暗,甚至陰影因此,清澈地對(duì)待別人,清澈得看到心,一顆鮮紅的漿果在綠

9、葉叢中搖蕩你將一年又一年把這鮮紅的果子掛滿枝頭讓善良的人們摘去“姑娘”“溫柔地呼喚風(fēng),像呼喚姑娘們”“點(diǎn)點(diǎn)白帆像純潔的姑娘們伴隨著我們”象征希望和純潔 第三章寫變革者的生命(準(zhǔn)則)狀態(tài)。坦誠、和諧、堅(jiān)強(qiáng)。1、此節(jié)詩歌前兩段運(yùn)用了什么結(jié)構(gòu)?金字塔2、運(yùn)用了哪些修辭?擬人、比喻3、各舉個(gè)例子,說說修辭的作用。擬人句作用;形象生動(dòng),具有人的思想感情;使詩意更加豐富,給人想象的空間。比喻句的作用;使描繪的景物色彩、意象2意境完美融合在一起,起到突出詩歌主題的作用。分析理解本節(jié)最后一段的含義。這一段運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法,表達(dá)了作者捍衛(wèi)祖國欣欣向榮大好局面的決心,是前兩段詩美好生活圖景的保障。一連串

10、的比喻、擬人修辭,勾勒出一幅宇宙萬物和諧共存的景象,強(qiáng)調(diào)了“清澈”的生活意義。而末兩句寫針葉樹“在冬天也是綠色的戰(zhàn)士”,以“冬天”強(qiáng)化了針葉樹的不變的品質(zhì),實(shí)際就是告訴人們,縱使在社會(huì)黑暗之時(shí)也不能改變自己的心,何況是在“春天”呢!當(dāng)然,這樣的圖景只是詩人虛擬的可能的圖景,也就是只是詩人的“希望”,可以納入“希望”這部分;但我們想強(qiáng)調(diào)的是,這里更重要的是在希望之中,包含著詩人經(jīng)歷黑暗之后精神的成長。 在“血液”“太陽”“葉子的小船”“大海浪花”等一連串的意象的燦爛形態(tài)的描繪之中,詩人拋出了三問:我們又將給大地留下什么呢我們的手臂又將收獲什么歲月的皺紋又將閃出什么樣的光輝呢?zé)o須苦苦尋找答案,這其

11、實(shí)就是一聲聲召喚,要人們?nèi)缣?,如大海,去奉獻(xiàn)力量創(chuàng)造美好生活。但是還不限于此,我們要發(fā)現(xiàn)成長的更大的意義: 我不能設(shè)想,美麗的風(fēng)光不在人們臉上閃動(dòng)我們死去和誕生的地方還有什么意義我不能設(shè)想,崛起的建筑里不溢滿普通家庭的笑聲我們的勞動(dòng)、創(chuàng)造還有什么意義詩人連用了兩個(gè)“不能設(shè)想”,告訴人們,生活是屬于每一個(gè)人的,我們創(chuàng)造生活就是要讓所有的人都領(lǐng)略并擁有生活的美麗。 為此我和大海一同醒來,拿起工具春天伴隨我們一同奔騰是一種真切的希望,也是一種堅(jiān)定的成長。希望與成長的交織,構(gòu)成了本詩充滿力量的美。 第四章點(diǎn)明變革者創(chuàng)造的意義。-為了生活的更美好收獲永恒的希望。如何理解第一小節(jié)、第二小節(jié)的關(guān)系?第一小節(jié)兩句詩是起興,并與第二小節(jié)形成類比,表明自己期待變革的意愿和人類精神力量的偉大,表明人的生活??梢宰尯恿鞲?。主題思想這首朦朧詩,作者選用充分躍動(dòng)的活力的意象,熱情歌頌了充滿青春活力的青年,反映了他們身上所具有的覺醒與落后,迷惘與清醒、痛苦與莊嚴(yán)、失落與尋找等精神特點(diǎn),同時(shí)也熱情地發(fā)出號(hào)召

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