大氣層修改后教案

1、學習好資料 歡迎下載大 氣 層 一、教材分析：本節(jié)學問既是第一冊月球、地球?qū)W問的連續(xù),又是后續(xù)學問天氣、氣候、大氣壓等的基礎,作為其次章的起始課,這一節(jié)的重要性不言而喻；二、學情分析：同學對大氣的明白是既熟識又生疏；大氣就在我們身邊同學知道它是存在的,但它無色無味,生活中往往不會主動留意,這里需要老師引導同學通過觀看身邊的現(xiàn)象來體驗它的存在,也 為風的教學作一個鋪墊；由于同學已經(jīng)學習了地球和月球的一部分學問,對沒有大氣會怎樣的猜想應當問題不大；大氣溫度隨高度變化的坐標圖,同學是生疏的； 數(shù)學中坐標的內(nèi)容要到本學期期中才講,所以這種圖形同學是第一次接觸,這里需要幫忙同學邊學邊爭論；對流部分的內(nèi)容

2、同學沒有前概念,簡單和水平流淌風相混淆,所以在同學觀看完對流實驗后提一下對流是一種氣體液體的上下運動可以使同學對這兩個概念懂得更深刻；三、教學目標（一）、學問目標1、明白大氣的重要性；2、明白大氣溫度的垂直分布特點；3、把握大氣的垂直分布規(guī)律；4、懂得對流層的特點；（二）、才能目標 1、初步學習在圖像中得出相關信息的才能；2、通過爭論溝通增強語言概括和表達才能；（三）、情感目標1、養(yǎng)成課堂上主動參加積極摸索的習慣；2、形成進一步想明白大氣,愛護大氣的積極情感；四、教學重點與難點 重點：大氣的垂直溫度規(guī)律及分層；對流試驗中觀看對流現(xiàn)象,探究對流的成因；難點：依據(jù)大氣的垂直溫度規(guī)律圖把握大氣溫度規(guī)

3、律并進行分層,探究對流的形成緣由；五、教學預設 （已經(jīng)依據(jù)實際上課情形進行了修改）（一）、引入課題 感受大氣的存在 師：由于受臺風“ 韋帕” 的影響,上星期三紹興地區(qū)中學校校停課一天,大家仍記得嗎？不過這一每天氣仍可以,臺風風向走偏, 對我們的影響沒有預想中的大；下面我們來看一下這次臺風對其它地區(qū)都造成了哪些影響？媒體：臺風“ 韋帕” 的影片 通過看影片說說這次臺風主要造成了哪些影響？生 1：中學校校停課,不少地區(qū)工廠停工 生 2：景區(qū)關閉,航班延誤 生 3：大批群眾緊急撤離,路面大量積水,交通堵塞師：大家觀看得很認真,具初步統(tǒng)計這次臺風對浙江地區(qū)造成直接經(jīng)濟缺失就達上百億；那月球上也有臺風這

4、樣的天氣現(xiàn)象嗎？為什么？生：沒有,由于月球上沒有大氣；師：臺風是大氣的猛烈運動,它可以使房屋倒塌,大樹連根拔起等；那我們身邊有大氣存在學習好資料 歡迎下載嗎？生：有 師：讓我們一起來做個動作感受一下大氣（深呼吸）（二）新課教學 1、大氣的作用：師：嗯,大氣就在我們身邊,而且我們一刻也離不開大氣,對嗎？假如地球像月球一樣沒有 大氣,除了沒有臺風等天氣現(xiàn)象外,仍會顯現(xiàn)怎樣的情形？議一議 活動一：想一想 假如地球沒有大氣,將會 生 1：沒有大氣地球會常常受到隕石的突擊,布滿隕石坑 生 2：沒有大氣我們聽不到聲音；沒有大氣晝夜溫差會很大 生 3：沒有大氣就沒有天氣變化 生 4：沒有大氣紫外線直接進入地

5、球 生 5：沒有大氣就沒有生命 圖片：地球假如沒有大氣 圖片：流星圖、牛在草地上吃草的圖片 師：有了大氣地球上才有了這樣的情形；你知道圖中流星為什么會留下長長的尾巴嗎？生：這是與大氣摩擦時形成的；師：流星突擊地球時第一進入的是大氣層,絕大部分流星會在大氣摩擦中被燒盡,所以地面上幾乎不受流星的突擊,大氣對地球有很重要的愛護作用；師：大氣給牛羊等地球生物供應了哪些必不行少的物質(zhì)？生：氧氣、水分、食物等 師：可以說假如沒有大氣就沒有生命,沒有這樣漂亮的風景（出示：富士山圖片）2、大氣溫度的垂直變化；老師在觀賞圖片時發(fā)覺一個問題：山腳下開滿了鮮花,而山頂上卻都是積雪,為什么山腳和山頂?shù)臍鉁叵嗖钊绱酥?/p>

6、？生：高度越高,氣溫越低；師：平常爬山時有這個感受嗎？生：有 師：是否高度越高,大氣的溫度就始終越低呢？生：不是 師：有些同學回答不是, 這是你們的猜想呢？仍是你已經(jīng)有什么依據(jù)了？那光有猜想仍不行,我們來看氣象學家?guī)臀覀儨y到的大氣在不同高度時的氣溫變化圖,看看大家的猜想是否正 確；媒體展現(xiàn),大氣溫度垂直分布圖；師：這種坐標圖你們以前有學過嗎？生：沒有 師：我們一起來邊學習邊爭論；先看水平方向這些數(shù)據(jù)代表什么？從左到右溫度 ？同樣豎 直方向代表什么？從下到上高度 ？現(xiàn)在教室里的溫度大致是多少？觀看對比圖中在地面鄰近溫度也是這個溫度對嗎？那你知 道 12 千米高處溫度大致是多少嗎？生： -60左右

7、 師：這個溫度給你感覺怎么樣？學習好資料 歡迎下載生：特別冷 師：看來上面的溫度是比地面溫度要低多了；那依據(jù)圖大氣的溫度始終隨高度增加而降低 嗎？生：不是 師：那整個大氣的溫度隨高度增加出現(xiàn)怎樣的規(guī)律呢？師生一起：先降低后增加再降低最終又增加 師：依據(jù)大氣溫度隨高度變化的規(guī)律,對大氣進行分層的話你準備分幾層？怎么分？每一層 溫度隨高度是怎么變的？把它填入表格；3、大氣的分層：活動二：想一想 填一填 依據(jù)大氣溫度的垂直分布特點,對大氣進行分層,把爭論結(jié)果填入下表；層序高度溫度分布特點小組爭論：（同學合作學習,老師巡察,分層受阻時,老師參加分層,終止后小組代表同學 發(fā)表看法）生 1：我們組認為可分

8、為四層：第一層：012 千米,該層氣溫隨高度上升而降低；其次層：1255 千米,氣溫隨高度上升而上升；第三層：5585 千米,氣溫隨高度上升而降低；第四層： 85 千米到大氣層頂,氣溫隨高度上升而上升；生 2：我們組認為可分為五層：千米是一層；0-17 千米是一層, 17 -50 千米一層, 50-80 千米一層, 80-500師：這種分法你是依據(jù)什么分的？生：書上也這么分的師：這位同學通過自學課本把大氣分成五層,這也是一種分法；仍有其它的分法嗎？老師想把它分兩層可以嗎？生：可以；第一層：055 千米,氣溫隨高度上升先降低后上升；其次層：55 千米到大氣層頂,氣溫隨高度上升而先降低后上升；師：

9、分類的方法許多,只要你的理由是充分的,大家都能信服,你的分類就是正確的；其實 科學上對大氣的分層也有多種不同的分法,其中最常用分法是在我們前面分四層的基礎上結(jié) 合大氣密度和物質(zhì)組成不同進行適當?shù)恼{(diào)整把它分成五層,我們一起來看一下；媒體展現(xiàn)：大氣分層圖并和同學一起查找各層的范疇和溫度變化情形；老師介紹分層情形,同學對比溫度垂直變化圖隨時回答疑題；對流層： 0-17 千米左右, 這層上方有畫著積雪和云,生：這層溫度隨著高度增加而減小；為什么山腳下沒有雪而山頂上有雪呢？學習好資料 歡迎下載平流層： 17-55 千米,這一層大氣中沒有云,視野開闊,很適合于飛機飛行；由于臭氧都集 中在這一層,所以又被稱

10、為臭氧層；中間層： 55-85 千米；溫度隨高度增加而降低；暖層： 85-500 千米,說這層中溫度變化特點？生：溫度隨高度增加而快速增加；師：由于篇幅所限,高層大氣的溫度沒有直觀表示出來, 這層大氣的溫度可達1000-2022 ,這也是它叫熱層的緣由；外層： 500 千米以上,溫度連續(xù)隨高度增加而增加；大家認真觀看外層大氣顏色,黑色說明 了什么？生：說明白幾乎沒有大氣；師：地球表面的大氣主要集中在 來越淡?。磮D中各層顏色的變化）與宇宙空間的過渡層；出示圖片：登山圖1000 千米的范疇內(nèi),而且隨著高度的上升大氣逐步變得越,到距地表 5000 千米處, 已接近真空,外層是地球大氣設問：世界第一

11、高峰珠穆朗瑪峰最高海拔為 8.844 千米,它的最高處位于大氣層的哪一層？為什么我們?nèi)サ巧綍r要留意保暖？生：對流層,由于對流層中大氣溫度隨高度增加而降低,在登山時,人登得越高,大氣溫度 越低；4、對流特點 師：對流層大氣最靠近地面,幾乎全部的生物和人類活動都在對流層中進行,這層大氣與人 類的關系最親密；下面我們一起重點明白一下對流層的情形,請閱讀課本 51 頁對流層這一 段文字,說說對流層有哪些特點？最大的特點是什么？半分鐘后集體回答：對流層最顯著的是有猛烈的對流運動；投影： 4、對流層的特點 1）、對流層是大氣的底層；2）、在兩極和赤道地區(qū)的厚度不同；兩極厚度約8 千米,在赤道增大到1718

12、 千米；3）、對流層集中了地球四分之三的大氣質(zhì)量和幾乎全部的水汽、固體雜質(zhì)；4）、對流層最顯著的特點有猛烈的對流運動；5、對流現(xiàn)象及成因探究 對流層最顯著的特點是對流運動,那對流是怎樣的一種運動？空氣又怎么會對流的呢？我們 先來做兩個小試驗觀看一下液體和氣體的對流運動；活動三：做一做 畫一畫 探究試驗：觀看對流運動1、用酒精燈加熱燒杯中的水,觀看水的流淌情形；師：為了能更好的觀看對流運動,我告知大家一個竅門：在水中加入一顆隱秘“ 武器”（事 先用錫紙包好的片狀高錳酸鉀）,觀看成效會更明顯；2、點燃蚊香,橫插在橡皮泥上,把一只冷燒杯倒扣在桌面上,蚊香置于中間,觀看煙的運 動情形,試著把它在圖上畫

13、下來；老師巡察指導同學的試驗情形（水對流現(xiàn)象明顯,煙的運動由于多媒體教室光線較暗不是很抱負）, 5 分鐘后試驗完畢；請大家把看到的對流現(xiàn)象用手勢比劃一下；師：氣體或液體的上下運動就是對流運動；演示動畫：水的對流 設問：加熱后的水為什么會上升？你能用第一章中學過的學問來說明它嗎？結(jié)論：加熱后的水體積膨脹,學習好資料歡迎下載形成對流；密度變小向上運動,上面的冷水密度較大向下運動,演示動畫：煙的對流 師：空氣又是為什么能形成對流的呢？你能自己說明嗎？結(jié)論：受熱的煙（空氣）體積膨脹,密度變小而上升,遇到冷的燒杯,溫度下降空氣收縮,密度變大而下沉,從而形成對流運動；師：說說水和空氣的對流運動,在上下溫度

14、方面有什么共同的特點？生：都是下面溫度高,上面溫度低；師：對流層溫度符合這一特點嗎？生：符合師生一起： 對流層大氣溫度隨高度增加而降低,近地面處的大氣溫度較高,密度小向上運動,升到高空時溫度下降,密度變大而下沉,形成對流；對流現(xiàn)象是對流層最顯著的特點；師：平流層中能形成對流嗎？為什么？生：不能,平流層溫度隨高度上升而上升；6、對流與天氣現(xiàn)象 師：為什么云、雨、雪、和雷電等主要的天氣現(xiàn)象都發(fā)生在對流層？師：我們把這個問題分兩部分回答,先回答云雨是怎么形成的？媒體展現(xiàn)學問鏈結(jié)：成云致雨的必要條件1、足夠的水汽 2、適量的凝聚核（如固體塵埃）3、空氣的上升運動 生：近地面的熱量、水汽和固體雜質(zhì)通過對

15、流運動,向上輸送,在上升過程中隨氣溫降低冷 卻凝聚成云致雨；師：再回答為什么天氣現(xiàn)象只顯現(xiàn)在對流層中？想一想平流層有云雨天氣嗎？為什么？生：不行,平流層沒有對流運動 師：那中間層中能形成對流運動嗎？生：能,由于它溫度下高上低 師：中間層又有人稱高空對流層；那它為什么也沒有云雨現(xiàn)象呢？生：由于有中間層擋著水汽上不去；師幫忙修改：水汽在對流層上空被凝聚成云,雨的必要條件；師：上面仍有兩層能成云致雨嗎？很少有水汽、塵埃能進入中間層,缺少成云致生：不能,溫度下面低,上面高,不能形成對流；師：看來云雨現(xiàn)象只有對流層才有了,是嗎？對流層中有云、雨、雪、霧等多種多樣復雜的天氣現(xiàn)象, 因而也有人稱這層為氣象層；各種天氣變化影響著生物的生存和行為；我們像剛才影片中放映的那樣臺風對我們的影響特別的大；出示：臺風的相關圖片 師生一起看圖：臺風“ 韋帕” 來前大風大浪,人們緊急撤離；臺風來后船只沉沒,路上處處都是積水, 這些給我們的生活帶來了很大的不便,切的一層；收成 ：通過今日的課你學到了哪些學問？生：投影對流層大氣是與人們生活和生產(chǎn)關系最密師：今日我們學習的學問比較多,但是大家仍是都回憶起來了；課后請大家再通過看課本把今日學習的學問重新梳理一邊好嗎？學