淺談如何在英美文學課中調(diào)動學生的積極性

1、淺談如何在英美文學課中調(diào)動學生的積極性淺談如何在英美文學課中調(diào)動學生的積極性摘要學生的積極性如何對于英美文學的教學效果而言極為重要。但是在教學理論中，學生的積極性卻存在著一些不容無視的問題。為此，我們要積極采取應(yīng)對措施，以進步英美文學課中學生的積極性。關(guān)鍵詞英美文學積極性調(diào)動中圖分類號G42文獻標識碼A文章編號1009-5349202209021801英美文學，作為我國高等院校英語專業(yè)的一門必修課，它對于學生英語文學素養(yǎng)的增強、學生英語文學旨趣的提升和學生英語文學眼界的拓展等，都具有極為重要的作用。因此，如何進步英美文學課中學生的積極性，是每一個英美文學課老師都應(yīng)當給予高度重視的問題。一、英美

2、文學課中學生積極性的重要性學生的積極性對所有的課程而言都非常重要，但是，對于英美文學這樣的專業(yè)課程而言，顯得尤為重要。首先對于英美文學課而言，學生的積極性是老師有效完成課堂教學任務(wù)的重要前提。英美文學課不同于英語專業(yè)課中的其他課程，由于英美文學課的主要教學內(nèi)容都是些從英美文學原著中摘錄出來的大段文字，而要想完成對這些文字的講解，課堂教學時間是有限的，無疑就需要學生自己在課下積極地對相關(guān)內(nèi)容進展預(yù)習，盡可能多地閱讀相關(guān)原著。因此，假如學生沒有這種積極性的話，英美文學課的課堂教學任務(wù)顯然是無法完成的。第三，學生的積極性還是提升學生自身才能的根本途徑。對于英語專業(yè)的畢業(yè)生而言，掌握一定的文學批評方法

3、，擁有一定的文學賞析才能，是其合格不可或缺的組成局部。而這種方法的掌握，這種才能的獲得，假如僅靠課堂上那短短的幾非常鐘顯然是無法實現(xiàn)的。所以，學生課下積極主動地進展的相關(guān)鍛煉，就顯得尤為重要，而所有這一切，都還是要靠學生的積極性作保障。二、英美文學課學生積極性存在的問題首先，老師對學生積極性問題的重視缺乏。大學老師一般認為，學生學習積極性的問題是其自身的問題，作為老師，只要遵守職責，認真?zhèn)湔n和努力講課就可以了，至于學生學習積極性如何，老師是可以不予以關(guān)注的。但是，我們不要忘記，無論是中學老師還是大學老師，教書育人始終是他們共同的職責，而要履行這一職責，我們就不能不關(guān)注學生自身學習積極性的問題，

4、因為它從根本上關(guān)系到我們每一個老師是否真正履行了自己的職責。其次，學生課下自主學習的積極性缺乏。筆者多年的教學理論發(fā)現(xiàn)，真正在課下用心去讀英美文學原著的學生可謂少之又少。究其原因可謂多矣，但是學生學習態(tài)度不端正，學習目的不明確，卻是其中的重要原因。許多學生到了畢業(yè)也不知道自己上學終究是為了什么，在這種茫然的人生觀的引導(dǎo)下，不少學生對于英美文學這樣的課程很是排擠，課下自主學習的積極性嚴重缺乏。第三，學生課上主動學習的積極性不夠。很多學生由于受到社會不良風氣的影響，認為學習就是為了找工作，在這種學習目的的引導(dǎo)下，諸如英美文學這樣和工作嚴重脫鉤的課程可以說是深受其害。學生不但課下自主學習積極性缺乏，

5、就連上課學習的積極性也嚴重缺乏。很多學生課堂上雖然身在教室，但是神卻早已云游四海，課上主動學習的積極性極度缺乏。三、調(diào)動學生積極性的對策首先，老師要高度重視。要改變英美文學課學生學習積極性缺乏的窘境，老師首先就要改變自己關(guān)于學生積極性不正確的舊觀念，樹立起重視調(diào)動學生學習積極性的觀念，并將這種觀念內(nèi)化到教學理論中，在教學過程中高度重視對學生學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。其次，要積極引導(dǎo)，端正學生的學習態(tài)度。針對學生課下學習積極性缺乏的問題，作為老師首先就要采用多種方式，糾正學生對英美文學的認識偏見，端正其學習態(tài)度，讓學生認識到學習英美文學的重要性，認識到課下閱讀對提升自身文學素養(yǎng)的重要性。論文聯(lián)盟最

6、后，注意在課上激發(fā)學生學習興趣。老師假設(shè)想進步學生學習的積極性，主要途徑還是要借助于課堂這種媒介。而在課堂上，老師尤其要注意激發(fā)學生在課上學習的積極性。眾所周知，當前我們的英美文學課教學大多采用構(gòu)造法教學，教學形式較為單一，教學過程過于簡單，教學步驟也趨于形式化，這就很難調(diào)動起學生參與課堂教學活動的積極性。要改變英美文學課在學生積極性上遇到的難題，我們就要努力改變當前陳舊的教學形式，力請教學形式多變，教學內(nèi)容豐富多彩，教學過程的設(shè)定更加趨于符合大學生的心理需求，教學步驟也要更加符合大學生的口味。為此，我們可以在教學過程中引入如下幾種形式：1.競賽形式；2.辯論形式；3.游戲形式。四、結(jié)語調(diào)動英美文學課中學生的積極性不但是一項長期的工作，也是一項需要精心準備和耐心施行的工作，我們的廣闊老師只要能克制其中的困難，就可以調(diào)動起學生學習英美文學的積極性，從而真正進步英語專業(yè)學生的