三年級(jí)上冊(cè)Unit3FoodUnit3Foodlesson1教案實(shí)小西劉凱文

1、Unit 3 Food Lesson 1 劉凱文 成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校 人教版小學(xué)英語三年級(jí)（上）Unit 3 Food（ Lesson1） 劉凱文 成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)人教版英語課文的第一課時(shí)以在情境中進(jìn)行詞匯教學(xué)為主，掌握目標(biāo)語言的同時(shí)提高學(xué)生的英語興趣和語言素養(yǎng)。同時(shí)旨在以學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性為本，在為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)的同時(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品格、正確的價(jià)值觀、自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課在情境中教授單詞，與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在特定的語境中進(jìn)行觀察、想象及分析。為促進(jìn)

2、學(xué)生思維品質(zhì)的形成及語言素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容本課選自人教版小學(xué)英語一年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)三單元第一課時(shí)。第一課時(shí)以詞匯教學(xué)為主，通過主情境圖導(dǎo)入本課時(shí)主題Food，在圖片和對(duì)話中感知話題學(xué)習(xí)詞匯。第一課時(shí)A項(xiàng)以生動(dòng)的畫面和節(jié)奏明快的歌謠呈現(xiàn)本單元的基礎(chǔ)詞匯；B項(xiàng)通過活動(dòng)用已學(xué)的功能句操練詞匯；C項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生在四線三格中描摹本單元單詞。結(jié)合單元結(jié)構(gòu)，人教小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)每單元包括: Lesson1, Lesson2, Lesson3, Lets Spell, Lets Check, Fun Time和Story Time。Lesson1 在創(chuàng)設(shè)的情境基礎(chǔ)上對(duì)本單元主題進(jìn)行引入并滲透關(guān)鍵詞匯

3、的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)的相關(guān)情境與生活緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中感知目標(biāo)語言，為后面的語篇學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)情分析學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備：作為3年級(jí)的學(xué)生，他們不僅有基本的聽、說、讀、寫的英語學(xué)習(xí)能力。他們還具備了關(guān)于食物的英文詞匯儲(chǔ)備，一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的食物及水果的相關(guān)單詞能為本節(jié)課提供有效的詞匯支撐。3年級(jí)學(xué)生還具備一些能夠針對(duì)已掌握的單詞進(jìn)行描述或者提問的句子。學(xué)生目前所欠缺的方面：前后單元所習(xí)得的單詞、語句學(xué)生欠缺一定的能力將他們?cè)谇榫持羞M(jìn)行聯(lián)系與運(yùn)用；學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過很多Food的相關(guān)詞匯，但是對(duì)于food的種類，如肉類，甜品類的食物有哪些欠缺一定的了解。 教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)語言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說

4、本課時(shí)的單詞：bread, cake, ice cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit。2.學(xué)生借助主情境圖了解圖中對(duì)話；能夠跟所錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。3.學(xué)生能夠在真實(shí)情境中用已學(xué)過的句子Do you like.?詢問他人是否喜歡某種事物，并能回答他人的提問。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：1.能夠表達(dá)自己喜愛的食物并知道如何詢問他人是否喜歡某種事物；通過學(xué)習(xí)常見的食物，以及調(diào)查喜愛食物的活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)】档娘嬍辰⒄J(rèn)知。思維品質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生能在情境中，發(fā)展自身的觀察、預(yù)測、分析等思維品質(zhì)，并且能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用目標(biāo)語言。文化品格目標(biāo)： 通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)食物

5、的種類有所了解。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)生聽懂、會(huì)說本課時(shí)的單詞：bread, cake, ice cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit并能在四線三格中進(jìn)行規(guī)范的書寫。2.學(xué)生能夠用已學(xué)過的功能句Do you like.?在情境中詢問他人是否喜歡某種事物，并能回答他人的提問。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的功能句表達(dá)自己喜愛的食物并知道如何詢問他人是否喜歡某種事物。學(xué)生能夠了解食物的簡單分類，明白常見的一些食物屬于什么類別。教學(xué)輔助Teaching pictures and cards，PPT，videos and sounds教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師

6、活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1 Lead in向?qū)W生問好。T: Good morning boys and girls.引導(dǎo)學(xué)生觀看黑板上的貨架輪廓。T: Today we are going to somewhere together. Look at blackboard, can you guess where is it?展示supermarket的相關(guān)照片。T:These are supermarkets. Do you like them?向老師問好。T and Ss greet to each other.2.學(xué)生觀察黑板上的圖案，積極思考老師提出的的問，得出地點(diǎn)：superma

7、rket3.觀看supermarket的照片，通過真實(shí)圖片感知這一地點(diǎn)?；ハ鄦柡?，拉近師生距離，做好上課準(zhǔn)備。調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力，復(fù)習(xí)community中的單詞，喚醒學(xué)生已知。通過真實(shí)場景的照片與將要學(xué)習(xí)的主情境圖建立聯(lián)系，引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。Step 2Presentation出示本課主情境圖中的背景圖，并進(jìn)行提問。T: Look at our supermarket what can you see?Look and Guess呈現(xiàn)Bill和他的媽媽，引導(dǎo)學(xué)生觀察Bill手中的東西以及媽媽購物車中的東西。T：Whats in Bills hand?And Whats in mothers

8、shopping cart?教師引導(dǎo)學(xué)生猜測Bill的媽媽在說些什么。并聽錄音進(jìn)行驗(yàn)證。板書媽媽的話。T: If you were bills mother, what do you want to say?引導(dǎo)學(xué)生猜測Bill的回答，播放錄音進(jìn)行驗(yàn)證。板書Bill的話。T：Lets listen how does Bill answer.出示食物面包，讓學(xué)生感知單詞bread。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)猜測Yaoyao媽媽的說話內(nèi)容，聽音驗(yàn)證后，馬上讓學(xué)生觀察Yaoyao爸爸手的指向，判斷猜測爸爸想要的食物，聽音驗(yàn)證。T：What does Yaoyaos father want？教授本課單詞：tomat

9、oes。通過呈現(xiàn)道具番茄吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生猜測老師的袋子中有多少番茄?？偨Y(jié)爸爸想要的東西，詢問學(xué)生Yaoyao想要什么食物，并聽音驗(yàn)證。教師教授學(xué)生本課新單詞：meat和potatoes。請(qǐng)學(xué)生尋找情境中的土豆，向?qū)W生展示土豆的圖片。學(xué)生觀察不同的肉類食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生滲透理解肉的概念，并交流自己喜歡的肉類。Holistic perception.播放完整的情境動(dòng)畫。Look, listen and chant.利用supermarket這一情境，告訴學(xué)生們Lily也在超市中，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境中的食物，猜測Lily喜歡的食物。T: What food does Lily like?引導(dǎo)學(xué)生

10、學(xué)習(xí)剩余的三個(gè)單詞：cake、ice cream、fruit。并且拓展冰淇淋的相關(guān)口味。教授學(xué)生簡單的動(dòng)作一起唱chant。學(xué)生觀察主情境圖，并上臺(tái)指出他看見的水果。S: I can see.學(xué)生觀察Bill手中的食物和Bill媽媽購物車中的食物回答問題。并且根據(jù)圖片發(fā)揮想象力猜測Bill媽媽說了什么，聽錄音驗(yàn)證、跟讀。緊接著根據(jù)Bill媽媽的話猜測Bill會(huì)說些什么。聽音驗(yàn)證，跟讀Bill的回答。觀察老師出示的實(shí)物：面包。通過食物感受學(xué)習(xí)本課單詞：bread。學(xué)生觀察主情景圖，猜測誰與Yaoyao一同去的超市。根據(jù)爸爸手的指向嘗試猜測Yaoyao爸爸想要的食物并進(jìn)行聽力驗(yàn)證，學(xué)習(xí)掌握新單詞：

11、tomatoes。并且數(shù)一數(shù)老師的包里有多少番茄。接著猜測Yaoyao想要的食物，通過尋找情境中的土豆以及觀察各種各樣肉類的照片，學(xué)習(xí)掌握新單詞：potatoes和meat。學(xué)生觀看情境動(dòng)畫并進(jìn)行跟讀，熟悉相關(guān)單詞發(fā)音。學(xué)生觀察圖片并猜測Lily喜歡的食物，學(xué)習(xí)剩余的三個(gè)單詞：cake、ice cream、fruit。通過老師的引導(dǎo)交流自己喜歡什么口味的冰淇淋。和老師學(xué)習(xí)簡單的動(dòng)作，并起立一起唱chant。觀察主情境圖中的細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的食物及水果。引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境，通過預(yù)測，聽音、驗(yàn)證、模仿等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，引入本課主題：Food及相關(guān)單詞。在主情境圖中滲

12、透本課的詞匯教學(xué)。利用實(shí)物面包的展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察，聽音、驗(yàn)證、等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，借助主情境圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察與讀圖的能力，在主情境中滲透本課的新單詞。并呈現(xiàn)貼近學(xué)生實(shí)際生活的圖片，學(xué)生能夠?qū)⒈菊n單詞與實(shí)際生活中的食物相聯(lián)系。模仿、內(nèi)化本課單詞。復(fù)習(xí)鞏固主情景圖中學(xué)習(xí)的單詞，并且進(jìn)一步學(xué)習(xí)相對(duì)熟悉的3個(gè)單詞，進(jìn)行一定程度的拓展。通過歌唱chant進(jìn)一步鞏固本課的單詞并且進(jìn)行一定的娛樂與放松。Step3 Consolidation&Extension 1. 將書中SectionB部分的材料與網(wǎng)上購物進(jìn)行整合與創(chuàng)設(shè)，告訴學(xué)生今天我們要進(jìn)行線上點(diǎn)單T：Do you want to go

13、 to the supermarket? Lets go shopping. Do you know how to order online? 出示老師設(shè)計(jì)好的菜單，帶著學(xué)生看一遍內(nèi)容，并進(jìn)行演示如何線上點(diǎn)單。Pair work：order online讓學(xué)生根據(jù)老師剛剛的示范和同桌完成線上點(diǎn)單。結(jié)束后選擇1-2名學(xué)生的點(diǎn)單進(jìn)行展示。了解什么是order online。觀察菜單中的食物有哪些，認(rèn)真觀看老師如何進(jìn)行線上點(diǎn)單。Pair work根據(jù)老師剛剛的對(duì)話與同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)完成線上點(diǎn)單。完成之后觀察老師分享的其他同學(xué)或自己的點(diǎn)單，了解同學(xué)喜歡的食物。將書中sectionB部分的材料與貼近學(xué)生真實(shí)生活的網(wǎng)上購物相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，并在一定程度上進(jìn)行拓展。學(xué)生在二次創(chuàng)設(shè)的真實(shí)