炭疽現(xiàn)代文閱讀答案

1、第第 頁炭疽現(xiàn)代文閱讀答案 閱讀理解這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的推斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨到的見解等。下面是我整理的炭疽現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 炭疽現(xiàn)代文閱讀答案 自911事件發(fā)生后,美國已發(fā)覺了12例疑似炭疽病人,并聲稱可能與恐怖活動有親密關(guān)單,引起國際社會的高度關(guān)切。 炭疽是由炭癥桿菌所引起的一種人畜共患性傳染病。人們從認(rèn)識這種疾病并與之斗爭已經(jīng)有100多年的歷史,積累了豐富的防治閱歷。自1876年證明其病源以來,20世紀(jì)30年月勝利地研制出畜用高效疫苗,并已應(yīng)用至今;40年月抗生素的應(yīng)用,收到了良好的預(yù)防和治療效果;80年

2、月國外很多學(xué)者采納分子生物學(xué)、基因重組技術(shù),在炭疽致病機理、疫苗研制等方面取得了重大進展,并在試驗診斷技術(shù)方面也有了較大的改良。然而,目前階段,炭疽對人類仍舊構(gòu)成威逼,在世界各地特殊是在進展中國家頻繁出現(xiàn)爆發(fā)流行。近年來非洲最嚴(yán)重的人間流行發(fā)病達萬余人,每年有大批的牲畜死亡,造成重大的經(jīng)濟損失,人間炭疽病例也不斷發(fā)生。 人間炭疽按流行病學(xué)可分為工業(yè)型和農(nóng)業(yè)型兩種。從流行病學(xué)來說,工業(yè)型炭疽不是原發(fā)流行型,而農(nóng)業(yè)型才是原發(fā)流行型。首先是原發(fā)流行在畜間污染了炭疽芽孢的肉、皮革、獸毛,再次感染人,是原發(fā)流行的繼發(fā)擴大。人是通過直接或間接接觸感染動物而發(fā)病,主要是剝食病畜肉、吸入污染炭疽芽孢的氣溶肢而

3、感染。所以,人間發(fā)病多為繼發(fā)感染,其傳染源為患病的草食動物。動物炭疽通常是食入了被污染的水、革后感染炭疽。 人類對炭疽普遍易感,以感染途徑不同可分為皮膚型、腸型和肺型三種。皮膚型炭疽是通過皮膚損傷而感染的;腸型炭癥是通過胃腸和膜損傷而致;肺型炭疽是通過吸入炭疽芽孢所致。病程潛伏期一般在12小時至12天,平均2-5夭。三種類型的炭疽均可能致死,但皮膚型炭疽常能自愈。全世界人炭疽病例中,皮膚型炭疽占95%99%。 炭疽診斷是依據(jù)臨床診斷和試驗室檢查進行口人類炭癥的臨床診斷主要依據(jù)流行病學(xué)線索,如病人生活在已被證明存在炭疽的地區(qū)內(nèi),或在發(fā)病前14日內(nèi)到達過該類地區(qū),接觸過可疑的病、死動物或其殘骸,食

4、用過可疑的病、死動物肉類或其制品。其次為臨床表現(xiàn)。動物沒有先兆突然倒地死亡,應(yīng)疑似炭疽,從死亡動物的鼻、口或BZ門中流出血性液體就應(yīng)特殊警惕可能是炭疽。假如懷疑是炭疽,就不能打開腹腔,以防止溢出的液體污染環(huán)境。 炭疽治療原則主要是隔離患者,盡早治療。人類炭癥以青霉素G為首先抗生素,同時對病人進行對癥治療。動物炭疽應(yīng)在發(fā)病早期以靜注青霉素納鹽為主.同時可以用動物的抗炭疽血清。 1、“炭疽病”是怎樣的一種病?請結(jié)合課外有關(guān)學(xué)問回答。 2、人和動物是怎樣感染炭疽的? (1)人感染炭疽主要是 ： (2)動物感染炭疽主要是： 3、概括第段的主要說明內(nèi)容。 4、你贊同“隔離患者,盡早治療”的治療原則嗎?為

5、什么? 5、對防治炭疽病，你有哪些好的建議，請?zhí)岢鰜怼?參考答案： 1、炭疽是由炭疽桿菌所引起的一種人畜共患性傳染病。 2、(1)通過直接或間接接觸感染動物而感染(剝食病畜肉、吸入污染炭疽芽孢的氣溶膠) 。 (2)食入被污染的水、草后而感染。 3、主要說明人類炭疽病的三種類型。 4、略(言之有理即可) 5、略(言之有理即可) 做語文閱讀題的方法和技巧 1跳讀 跳讀就是不通讀讀物，有所舍棄，擇其所需而讀。把握跳讀方法的關(guān)鍵是鍛煉視讀的捕捉力和大腦的選擇推斷力。跳讀時目光只反描最關(guān)鍵的詞句，一眼望去，無關(guān)的通通拋開，只取所需。此外，把握一些規(guī)律對跳讀大有關(guān)心。如議論文，總論點一般放在文章的開頭和結(jié)

6、尾，分論點一般放在段落的開頭和結(jié)尾。當(dāng)然也有少數(shù)例外，這往往是開頭一段交代背景，最終一段說說怎么辦，社論經(jīng)常這樣寫。懂得這些常識，有助于議論文的跳讀。 2回讀來源 采納跳讀的方法對文章進行再次閱讀，把握全文及各個層次的主要內(nèi)容，并對文章中所寫的具表達象或具體事實進行概括，對文中的抽象內(nèi)容作出闡釋，理解文句中隱含的信息，分析的思想感情，觀點看法，并能用自己的語言進行表述。在這一階段，也可適當(dāng)合上書本，回憶并復(fù)述每個部分或某些重要學(xué)問點的主要內(nèi)容，檢查記憶效果，初步穩(wěn)固已經(jīng)獲得的學(xué)問。 3賞析 在記憶、理解、記憶的基礎(chǔ)上，對文章所表達的思想內(nèi)容，的觀點、感情以及遣詞、造句、謀篇、布局、表達方式等各

7、個方面來作出分析和評價，鑒別其正確與錯誤，好與壞以及為什么好和為什么壞。在賞析藝術(shù)作品時，需要運用聯(lián)想和想象，也需要進行推斷和思索，即在正確理解作品本意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮讀者的主觀能動性，以獲得具有創(chuàng)造性的認(rèn)識。 4將問題帶回文段中再次閱讀 在解答試題時，我們不妨將問題帶回文段中，在反復(fù)閱讀之后，答案有時會清楚可見。同學(xué)們會發(fā)覺，許多時候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語言有時比我們自己組織的語言要簡練、明確、生動。因此，學(xué)會在文段中查找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當(dāng)遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時，我們可以用自己所查找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說得通，連接是否恰當(dāng)，以此檢驗答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來，以明確問題的所在，增添答題的針對性。另外，學(xué)會在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。 古詩閱讀分析技巧題型方法 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法? 提問