定2墻上貼著字

1、墻上貼著紅雙喜字說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點(diǎn)說教學(xué)方法說教學(xué)過程說課程序說教材 墻上貼著紅雙喜字是楊寄洲漢語(yǔ)教程（修訂本）第二冊(cè)（上）第十課的第二篇課文。 本篇課文是以婚禮現(xiàn)場(chǎng)為話題，用帶“著”的存現(xiàn)句對(duì)婚禮現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景進(jìn)行了大量描述，既展現(xiàn)了此句型的語(yǔ)用功能和交際價(jià)值，同時(shí)也融入了濃郁的中國(guó)文化。說學(xué)情對(duì)象：高校漢語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)第2學(xué)期的外國(guó)留學(xué)生水平： HSK（漢語(yǔ)水平考試）三級(jí)水平 詞匯量1100左右教學(xué)語(yǔ)言：純漢語(yǔ) 他正唱著歌呢。（進(jìn)行）會(huì)議室的門開著。（持續(xù)） 通過跟讀、模仿，學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫本課主要生詞，理解課文內(nèi)容。說教學(xué)目標(biāo)通過多種形式的練習(xí)，學(xué)生掌握“著”字句型的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)

2、正確運(yùn)用此句式對(duì)特定場(chǎng)景進(jìn)行描述，將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的交際能力。在創(chuàng)設(shè)的婚慶情境中，學(xué)生感受中國(guó)婚俗文化，激發(fā)起學(xué)習(xí)中國(guó)文化的興趣。知識(shí)知識(shí)技能文化1、學(xué)練重點(diǎn)生詞“喜、貼、擺、掛”（重點(diǎn)）2、從句型、語(yǔ)義、語(yǔ)用角度掌握“著”字句型。說教學(xué)重難點(diǎn)情境教學(xué)法講練法直觀演示法精講多練實(shí)踐性交際性說教學(xué)方法環(huán)節(jié) 一：情境創(chuàng)設(shè)，文化導(dǎo)入 以“culture文化”為興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)婚禮情境，引出婚俗文化的話題。環(huán)節(jié)二：生詞講練，直觀演示以 “comparison比較”為平臺(tái)，對(duì)比體驗(yàn)中西語(yǔ)言文化的差異。環(huán)節(jié)三：句型點(diǎn)撥，交際練習(xí)“communication交際”、“connection貫連”環(huán)節(jié)四：文化交流，課外延伸“communities社區(qū)”走進(jìn)漢語(yǔ)社團(tuán)，體驗(yàn)中國(guó)婚俗文化。說教學(xué)過程詞句子語(yǔ)篇模仿造句句型歸納交際性練習(xí)循序漸進(jìn)墻上貼著紅雙喜字 喜 x學(xué)練生詞 貼 ti墻上貼著紅雙喜字。擺 bi桌子上擺著紅燭。掛 gu門口掛著燈籠。 貼著 擺著 掛著句型歸納墻上紅雙喜字。桌子上紅燭。門口燈籠。+ N處所V著N事物+兩個(gè)同學(xué)為一組同學(xué)A使用 五個(gè)“著”字句,說說自己的房間同學(xué)B根據(jù)A的描述，畫出房間畫一畫B同學(xué)用“著”字句說場(chǎng)景，每幅圖至少說兩句A同學(xué)猜節(jié)日！猜一猜喜糖 x tng紅包hngbo走進(jìn)婚禮作業(yè)一：請(qǐng)你的中國(guó)朋友