幼兒園大班數(shù)學(xué)《我是小小建筑師》公開課教案

1、幼兒園大班數(shù)學(xué)我是小小建筑師公開課教案幼兒園大班數(shù)學(xué)我是小小建筑師公開課教案活動(dòng)目標(biāo)：1、樂意積極動(dòng)手操作、測(cè)量，體驗(yàn)鋪地磚帶來的快樂。2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。3、體驗(yàn)面積守恒，學(xué)習(xí)用測(cè)量單位測(cè)量比較圖形大小的方法。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。2、1212CM彩色卡紙32張以上；624CM彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份?；顒?dòng)過程：1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過“鋪地磚”比較

2、面積的大小。（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。導(dǎo)入語(yǔ)：最近老師買了新房子，這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大？（2）幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)現(xiàn)一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。（3）通過引導(dǎo)幼兒交流鋪地磚的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：鋪地磚的時(shí)候要注意不能空也不能重疊。2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長(zhǎng)方形地磚測(cè)量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后發(fā)現(xiàn)兩塊地磚的大小一樣。（1）教師提出要求：請(qǐng)小朋友用長(zhǎng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號(hào)房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量方法。（2）幼兒分組操作。（3）請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并在記錄表上進(jìn)行記錄。（4）觀察記錄表，發(fā)現(xiàn)正

3、方形磚與長(zhǎng)方形磚的面積關(guān)系。3、幼兒再次操作，在嘗試運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中進(jìn)一步感知面積的守恒。（1）教師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)方形磚鋪三號(hào)房子。（2）幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒合作，并鼓勵(lì)幼兒在遇到商量不能解決的問題時(shí)可以向老師及他人求助。（3）幼兒交流。請(qǐng)幼兒說一說一共用了幾塊地磚？在鋪的過程中遇到了什么困難？4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(zhǎng)方形的地磚還能變成什么圖形？”的問題結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)提示：（1）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除形狀的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在判斷圖形面積時(shí)孩子的思維很容易受到形狀的干擾。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過操作、推理、驗(yàn)

4、證，通過自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。（2）活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角?？梢栽趯⒌卮u通過剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。（3）提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細(xì)觀察地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。大班開學(xué)社會(huì)的教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、知道自己長(zhǎng)大了，還有一個(gè)學(xué)期就要成為小學(xué)生了。2、了解班級(jí)環(huán)境，重新選組，并能為小組設(shè)計(jì)標(biāo)志?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布置好班級(jí)環(huán)境。2、白紙人手一張，水彩筆?；顒?dòng)過程1、談話；最后一學(xué)期。了解開學(xué)了，小朋友在幼兒園只剩下一個(gè)學(xué)期了，要珍惜這幼兒園最后的幾個(gè)月。2、熟悉班級(jí)環(huán)境及游戲材料。（1）幼兒自由參大

5、班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過程列出得數(shù)是7的加法算式，鞏固對(duì)加法含義的理解。2、發(fā)展判斷能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一棵大樹，各種可以爬到樹上的小動(dòng)物磁教具。2、6以內(nèi)的加法算式題幾張。(開火車游戲中教師出示時(shí)用)3、幼兒每人一套學(xué)具。4、布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。(題目要做成各種禮物)活動(dòng)過(一)、開火車的游戲復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法。教師出示6以內(nèi)加法的題目，幼兒按座位以開火車的形式答出得數(shù)。(二)、看算算是多少。1、(出示大樹)小朋友今天有很多小動(dòng)物來我們班來玩，它們?cè)谕媾罉涞挠螒?，想?qǐng)小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來。2、教師先拿出5只動(dòng)物到樹上，再拿出2只小動(dòng)物，請(qǐng)一名幼兒上來擺出5+2=7的算式。請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。3、同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí)：3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算術(shù)題。(用學(xué)具擺)(三)、游戲(摸禮物)進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。小朋友們很能干，小動(dòng)物玩得很開心，它們有禮物想送給小朋友。請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來摸禮物，但必須回答對(duì)禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物?；顒?dòng)反思：用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只