大班語言教案釣魚的一天教案反思

1、 大班語言教案釣魚的一天教案反思1、大班語言教案釣魚的一天教案反思 活動意圖： 釣魚的一天這本書沒有一個字，但里面有很多好玩、幽默的情節(jié)，孩子們特別喜愛。為了滿意幼兒的閱讀需求，圍繞該繪本設計了此次活動。讓幼兒更好地理解繪本內容，從而把握繪本閱讀技能。 活動目標： 1、了解繪本內容。 2、體驗閱讀的樂趣。 3、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 4、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。 5、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。 活動預備： 1、與繪本相關的圖片。 2、每人一本繪本釣魚的一天。 活動過程： 一、引起幼兒閱讀興趣 教師帶來了一本書，看封面上有什么? 二

2、、逐步了解故事情節(jié) 1、了解釣魚大叔。 在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中認真找一找，告知我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。 2、幼兒自由閱讀。 小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請答復的小朋友告知大家“請大家翻到第幾頁”。 說說你看到了什么。 (1)23頁 看其次頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人) (2)45頁 第五頁，釣魚

3、大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫忙了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人) (3)67頁 請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。 (4)89頁 從咖啡館出來，釣魚大叔連續(xù)往前趕路。他穿過街道。 (5)1011頁 現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來? (6)1215頁 釣魚大叔

4、來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝仆人的訓斥聲所嚇到) (7)1617頁 這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高快樂興地和漁具店老板再見。 (8)1921頁 釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛剛他幫忙過的那位阿姨在快樂地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨熟悉嗎?(不熟悉)是的，原本并不熟悉的兩個人，由于釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平常的生活中要多去幫

5、忙別人，這樣你就會有更多的朋友。 (9)2223頁 釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。 (10)2425頁 最終來到了海邊，釣魚大叔開頭釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(悄悄地等待)你覺得他會釣到魚嗎? (11)2627頁 釣魚大叔最終釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (快樂、快樂) 你是什么心情?(為釣魚大叔感到快樂，最終釣到了一條魚)其實我還有點擔憂呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢? (12) 28頁 大叔釣的魚被紅嘴鳥搶走了，他的臉都氣紅了?？吹竭@個狀況，你想對大叔說些什么呢?(大叔，下次可要當心點，別讓紅嘴鳥叼走了。大叔，別生氣，你還會釣到這么大的魚的。)

6、2、幼兒完整觀賞故事。 小朋友，大叔在釣魚的路上發(fā)生了許多事情，你們還記得他先遇到誰，然后遇到誰?最終又遇到了什么嗎?現(xiàn)在請小朋友幫教師把圖片排排序。 看圖片講故事。 在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶著他心愛的魚竿和小桶去釣魚了，在路上他看到了一位正在追公交車的阿姨，就熱心地把她送到了火車站。他自己進了一家咖啡館，喝完咖啡，釣魚大叔連續(xù)往前趕路。他穿過街道，經(jīng)過街心公園，來到了碼頭，看到了歸來的漁船。當他經(jīng)過漁具店時，進去買了魚餌，又動身了。在鐵路邊，當火車經(jīng)過時，他碰巧遇到了剛剛幫忙過的那位阿姨，阿姨快樂地朝他揮揮手。經(jīng)過一路的奔波，大叔最終來到了海邊，在海灘上，他遇到了紅嘴鳥?，F(xiàn)在

7、大叔開頭釣魚了，紅嘴鳥在一旁悄悄地等候，最終釣上了一條大魚，大叔可快樂了，就在這時，紅嘴鳥嗖的一聲沖過來，叼走了魚，大叔氣得滿臉通紅。 師：小朋友，釣魚大叔忙了一天什么都沒有釣到，而紅嘴烏卻有了收獲，其實在紅嘴鳥的身上也發(fā)生了許多好玩的事情。我們下節(jié)課再來看。 活動反思： 活動中圍繞釣魚大叔一天的行程引導幼兒自主觀看、閱讀繪本。在輕松、開心的爭論中，幼兒很快被繪本的幽默所感染，并投入到了繪本的閱讀中，始終抱有深厚的閱讀興趣。在整個教學過程中，我深刻體會到了教師是幼兒的支持者、引導者，是他們閱歷的調度者和指揮者。 2、大班語言活動教案：下雨的時候教案(附教學反思) 活動目標： 1、大膽敘述故事中

8、的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。 2、感受關懷別人和被別人關懷的歡樂。 3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。 5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 活動預備： 故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉 活動過程： 一、用下雨聲導入活動，激起幼兒興趣。 1、放下雨聲，師說：“小朋友們聽!這是什么聲音?你什么時候聽到這種聲音的?” 2、爭論：天下雨了，我們用什么方法來避雨? 3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的? 二、師完整敘述故事，幼兒觀賞。 1、師有表情地完整敘述故事 2、初步理解故事內容，教師進展提問 (1)故事的名字叫什么呀?

9、(2)故事里有哪些小動物? (3)小白兔用什么方法來避雨的? 三、分段觀賞、理解故事下雨的時候。 1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的?它在草地上干什么?(仿照理解“蹦蹦跳跳”) 2、突然，下起雨來了，小白兔想了什么好方法來避雨?(理解“頂”)請幼兒用動作來表現(xiàn)“頂”。 3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣?你怎么知道的?小白兔是怎么對小雞說的?小雞是怎么答復的? 4、后來，小白兔和小雞又遇到了誰，它們是怎么對小貓說的? 四、提問： 你喜愛故事中的小白兔嗎?為什么? 五、玩仿照嬉戲，學說故事中的對話。(引導幼兒用清晰、連貫的語言進展表達) 1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾，掛在胸前，

10、看看是什么小動物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰? 2、師幼一起進展表演。 六、教師小結 今日我們聽了故事下雨的時候，知道小白兔是個會關懷、會幫忙同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時團結友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和教師眼中的好寶寶啦! 活動反思： 下雨的時候這個故事的內容生動、有情節(jié)且比擬簡短，又有重復的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會常常遇到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的閱歷比擬缺乏，那么， 故事下雨的時候就告知我們遇到困難要學會動腦筋，想方法解決，學會關懷幫忙別人。

11、在故事下雨的時候活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導入活動，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好方法?楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下緊接著教師告知幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來觀賞故事，自己尋求答案。在完整觀賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的留意力，目的是讓幼兒學會急躁傾聽，初步培育幼兒仔細傾聽的習慣。在幼兒完整觀賞故事后，我提了三個問題來幫忙幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么?”當時孩子的答復另我驚異，有的說，小白兔，有的說，小

12、花貓，有的說，下雨了，表達的意思不清楚，他們沒用完整的語言來答復，這在今后的活動中，我要留意引導幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進展表述。然后活動進入重點環(huán)節(jié)：分段觀賞理解故事中動物間的對話和詞語(頂、蹦蹦跳跳)，對于詞語的理解，我采納讓幼兒用動作表現(xiàn)進展理解頂、蹦蹦跳跳，他們仿照得惟妙惟肖，活動進入了一個小*。為了引導幼兒大膽敘述故事中的對話，我采納比擬保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)覺大局部幼兒把握的根底上進展提升，讓幼兒分角色進展表演，把活動推向了*，這樣他們在活動中始終保持著深厚的興趣。 本次活動的情感目標是通過故事，讓幼兒感受關

13、懷別人和被別人關懷的歡樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜愛哪個小動物，為什么?小朋友的答復各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜愛小白兔，由于它喜愛幫忙別人?！贝缶植坑變赫f不出緣由，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思索時間，假如讓小朋友相互爭論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最終演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀看力量、思維力量、語言力量和想象力量都得到了充分的進展，收到了較好的效果。 3、大班語言活動教案：假設我有一雙翅膀教案(附教學反思) 活動設計背景 兒童的心理布滿

14、了很多奇怪的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的艷羨和渴望。我針對兒童的這種心理，設計了這樣的活動主題。通過這項活動培育幼兒的想象力和制造性思維，培育幼兒在班級中表達自己的想法，提高幼兒的語言表達力量。 活動目標 1、培育幼兒的觀看力量，能表述自已看到的畫面。 2、培育幼兒在班級同學面前大膽表達的力量，并能用語言精確描述自己的想法。 3、培育幼兒傾聽其他幼兒的表達，并做出自已的評價。 4、培育幼兒的想象力和制造力，激發(fā)他們的對大自然的奇怪心和喜愛之情。 5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 教學重點、難點 1、培育幼兒的表達力量和傾聽力量。 2、培育幼兒的想象力量。 3、

15、培育幼兒的評價力量。 活動預備 1、預備一段自然界鳥兒飛行的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛行的視頻。 2、 每個孩子預備一張圖畫紙。 3、 預備一些小紅花。 活動過程 一、開頭 1、導入：孩子們你們喜愛小鳥嗎?今日教師給你們帶來很多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧! 2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻， 3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達時，教師準時鼓舞其他孩子準時進展了評價，英勇的表達自已的想法和觀點。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛行的艷羨。) 二、小朋友們你們艷羨小鳥在天上自由飛行嗎? 1、教師引出爭論話題：小朋友嗎，假設給你一對能使你飛行的翅膀你想做什么? (1

16、) 孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。 (2) 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。 (3) 請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。 (此環(huán)節(jié)是本課的重要局部，重點是訓練小朋友的表達力量和想象力量，通過評一評，既培育了幼兒的傾聽力量，又培育了幼兒的評價力量和自我意識。在孩子們表達的過程中教師準時進展點評表揚，給每個孩子表達的信念，并采納發(fā)小紅花的方式，進展鼓舞。) 三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎? 1、指導幼兒依據(jù)自已的想象畫一幅畫。 2、展現(xiàn)繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達的故事。 3、其他小朋友進展評價。

17、 四、大家都艷羨小鳥有一雙飛行的翅膀，我信任我們每個孩子也都喜愛小鳥，小鳥是我們人類的好朋友，我們都要愛惜小鳥，誰能說說我們應當怎樣愛護小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延長局部，意在加強幼兒愛惜大自然的環(huán)保意識。) 五、我們人類雖然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰慧才智飛上了天空。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛行的視頻。 教學反思 1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認知規(guī)律，新課導入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學習興趣，在感性熟悉得到培育的前提下進一步建立幼兒的理性思索，收到了較好的效果。但在幼兒的教學過程中，所要提問的問題必需精確，不能使孩子產生不知所云的感覺，否則課堂教學效

18、果就會受到影響。 2.對活動過程的反思： 對幼兒進展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達的空間，并能在敬重孩子想法的前提下賜予指導。既有效的引導了幼兒的成長，同時也愛護了孩子求知的自信念。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。 對教師專業(yè)進展的反思：這個班的孩子我始終是班主任，對于每個孩子的共性比擬了解，在教學過程中，我能結合每個孩子的特點對于他們的表達賜予有針對性的評價，既使他們能進一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持賜予他們最大限度的進展。 對師幼互動的反思：在教學過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導作用，準時設置有效的爭論問題，并引導幼兒進展表達和溝通

19、，例如，有的孩子在教學過程中突然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調整了教學。 3.對活動效果的評析：本節(jié)課根本上到達預期效果，有效的培育了幼兒的語言表達力量和想象力量，激發(fā)了幼兒對大自然的喜愛和興趣。 4. 假如讓我重新上這節(jié)課，我會參加一些活動性的環(huán)節(jié)，例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事，這樣會讓學生更樂于參加到課堂學習中來。 4、大班語言活動教案：釣魚的一天教案(附教學反思) 活動意圖： 釣魚的一天這本書沒有一個字，但里面有很多好玩、幽默的情節(jié)，孩子們特別喜愛。為了滿意幼兒的閱讀需求，圍繞該繪本設計了此次活動。讓幼兒更好地理解繪本內容，從

20、而把握繪本閱讀技能。 活動目標： 1、了解繪本內容。 2、體驗閱讀的樂趣。 3、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 4、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。 5、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。 活動預備： 1、與繪本相關的圖片。 2、每人一本繪本釣魚的一天。 活動過程： 一、引起幼兒閱讀興趣 教師帶來了一本書，看封面上有什么? 二、逐步了解故事情節(jié) 1、了解釣魚大叔。 在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中認真找一找，告知我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁

21、輕輕翻。 2、幼兒自由閱讀。 小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請答復的小朋友告知大家“請大家翻到第幾頁”。 說說你看到了什么。 (1)23頁 看其次頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人) (2)45頁 第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫忙了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人) (3)

22、67頁 請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。 (4)89頁 從咖啡館出來，釣魚大叔連續(xù)往前趕路。他穿過街道。 (5)1011頁 現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來? (6)1215頁 釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝仆人的訓斥聲所嚇到) (7)1617頁 這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌

23、)買了魚餌，釣魚大叔高快樂興地和漁具店老板再見。 (8)1921頁 釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛剛他幫忙過的那位阿姨在快樂地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨熟悉嗎?(不熟悉)是的，原本并不熟悉的兩個人，由于釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平常的生活中要多去幫忙別人，這樣你就會有更多的朋友。 (9)2223頁 釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。 (10)2425頁 最終來到了海邊，釣魚大叔開頭釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(悄悄地等待)你覺得他會釣到魚嗎? (1

24、1)2627頁 釣魚大叔最終釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (快樂、快樂) 你是什么心情?(為釣魚大叔感到快樂，最終釣到了一條魚)其實我還有點擔憂呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢? (12) 28頁 大叔釣的魚被紅嘴鳥搶走了，他的臉都氣紅了?？吹竭@個狀況，你想對大叔說些什么呢?(大叔，下次可要當心點，別讓紅嘴鳥叼走了。大叔，別生氣，你還會釣到這么大的魚的。) 2、幼兒完整觀賞故事。 小朋友，大叔在釣魚的路上發(fā)生了許多事情，你們還記得他先遇到誰，然后遇到誰?最終又遇到了什么嗎?現(xiàn)在請小朋友幫教師把圖片排排序。 看圖片講故事。 在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶著他心愛的魚竿和小桶去釣

25、魚了，在路上他看到了一位正在追公交車的阿姨，就熱心地把她送到了火車站。他自己進了一家咖啡館，喝完咖啡，釣魚大叔連續(xù)往前趕路。他穿過街道，經(jīng)過街心公園，來到了碼頭，看到了歸來的漁船。當他經(jīng)過漁具店時，進去買了魚餌，又動身了。在鐵路邊，當火車經(jīng)過時，他碰巧遇到了剛剛幫忙過的那位阿姨，阿姨快樂地朝他揮揮手。經(jīng)過一路的奔波，大叔最終來到了海邊，在海灘上，他遇到了紅嘴鳥?，F(xiàn)在大叔開頭釣魚了，紅嘴鳥在一旁悄悄地等候，最終釣上了一條大魚，大叔可快樂了，就在這時，紅嘴鳥嗖的一聲沖過來，叼走了魚，大叔氣得滿臉通紅。 師：小朋友，釣魚大叔忙了一天什么都沒有釣到，而紅嘴烏卻有了收獲，其實在紅嘴鳥的身上也發(fā)生了許多好

26、玩的事情。我們下節(jié)課再來看。 活動反思： 活動中圍繞釣魚大叔一天的行程引導幼兒自主觀看、閱讀繪本。在輕松、開心的爭論中，幼兒很快被繪本的幽默所感染，并投入到了繪本的閱讀中，始終抱有深厚的閱讀興趣。在整個教學過程中，我深刻體會到了教師是幼兒的支持者、引導者，是他們閱歷的調度者和指揮者。 5、大班語言活動教案：小貓釣魚教案(附教學反思) 設計背景 通過觀看圖片.圖畫.激發(fā)幼兒的探究欲望，能夠充分發(fā)揮幼兒的現(xiàn)象力.幼兒的理解和感受力量.能用豐富的語言看圖敘述故事，能夠懂得做事肯定要一心一意。 活動目標 1. 激發(fā)幼兒的學習興趣.探究欲望。 2. 能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.理解和感受力量。 3. 嘗試

27、通過圖片.試述故事。 4. 引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 重點難點 幼兒不能在活動過程中不能夠協(xié)作教師完成過程，不理解某些過程的做法。 活動預備 1.釣魚竿。 2.自制蜻蜓，蝴蝶和小貓頭飾。 3.美麗的音樂。 活動過程 1. 出示釣魚竿.放音樂，引出課題。(2個釣魚竿) 2.教師頭戴自制的小貓頭飾.引導幼兒觀看.理解圖片。 3.一只蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的。、 4. 蜻蜓飛走了，小貓捉住了沒有，它又回到了哪里。 5. 一只蝴蝶飛來了，小貓又是怎么做的。 6. 蝴蝶飛走了，小貓空手回到河邊，發(fā)覺了什么。 7.小貓說些什么，貓媽

28、媽又是怎么說的。 8. 小貓聽媽媽說的話來沒有，它又是怎么做的，結果怎樣。 9. 小貓和媽媽釣到魚后，干什么去了。 教學反思 經(jīng)過這次的活動有以下的總結： 1. 在這次的活動中，大多數(shù)的幼兒都對此活動很感興趣，并樂觀的參加到其中，到達了動手的目的。 2.幼兒能夠很好的理解教師說的做法，提升了他們的認知力量，有利于他們的成長。 3.在預備的過程中對年齡較小的幼兒沒有考慮周到，以至于有的孩子對有的過程不能太理解，在以后的教學中應夠重視。 4. 在以后的教學中，多增加一些活動，讓孩子能夠多動手，多動腦筋，這樣更能使他們更快更好地熟悉事物。 6、大班語言教案夢姐姐的花籃教案反思 活動背景： 夢姐姐的花

29、籃是一首美麗的散文詩，散文中提到的夢境給人一種安靜又美妙的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒謬的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒又凶層變哼吢犨呌^賞畫面，賜予幼兒直觀的視覺閱歷，理解散文，感受散文中美麗的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的根底上進展再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領悟作品內涵，感受作品的語言美，意境美。 活動目標： 1、觀賞散文詩，感受散文詩的溫馨、美麗，布滿夢想的意境。 2、初步理解散文詩的內容，發(fā)覺花朵與夢的關系。 3、能大膽進展創(chuàng)編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣。 4、幼兒活動時遵守秩序的

30、觀念。 5、萌發(fā)對文學作品的興趣。 活動預備： 1、學問預備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。 2、物質預備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的FLASH以及PPT活動過程： 1、以“夢“的話題綻開提示性談話。 師：孩子們，你們做過夢嗎?做過什么夢?(請3-4個幼兒答復。)師：那你們是什么時間會做夢呢?(深夜的時候，晚上睡覺的時候)師小結: 我們小朋友都會做夢，有的夢是歡樂的，有的夢是不歡樂的。 (PPT)夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個美麗的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上降臨的時候，我就會提著我美麗的花籃飛出去了。 師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起

31、來觀賞一首美麗的散文詩夢姐姐的花籃，聽完之后，你就知道我要去干什么了。(聽著音樂，教師念散文詩)師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢? (好聽，美麗。)師小結：散文詩給了我們溫馨、美麗、安靜的感覺。 2、分段觀賞。 師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來到夢姐姐的世界里去。(依次出示圖片)師：夢姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個什么顏色的夢? 幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。 師：夢見了一些什么? 幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花師：誰也在睡覺啊?夢姐姐給了它什么顏色的花?

32、它做了什么顏色的夢? 幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢，師：它夢見了什么? 幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬師：你們看，下一個是誰在做夢呢?夢姐姐給了它什么顏色的夢啊?它夢見了什么? 幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞 3、共同看PPT,閱讀散文詩。 師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。 4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編散文。 師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢?它又會夢到什么呢?(幼兒自

33、由答復)師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢?(PPT)5、互動嬉戲，與他人共享美的體驗。 師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。(放音樂，教師撒花)現(xiàn)在漸漸睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢?在你的夢中，夢姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢?又夢到些什么呢?現(xiàn)在，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人教師共享一下。 (自然完畢)附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著漂亮的夢姐姐。夢姐姐長著

34、一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕松的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。 白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。 小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。 小青蛙正在水草邊悄悄地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。 小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，

35、天涯照射著火紅的晚霞 夢姐姐最喜愛那些愛夢想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥得意多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。 活動反思： 夢姐姐的花籃是一首特別美麗的散文詩，散文中提到的夢境給人一種安靜又美妙的感覺。課件是我自己細心制作的，讓幼兒邊聽邊觀賞畫面，可以賜予幼兒直觀的視覺閱歷，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言觀賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的根底上進展再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開頭局部我利用幼兒感興趣的識字和組詞嬉戲引出語言觀賞的主題內容;其次局部采納ppt多媒體來進展教學，用課件呈現(xiàn)逼真的顏色，讓幼兒通過視、聽感受散文詩

36、的夢幻顏色、美麗意境。本環(huán)節(jié)實行了開放式的提問，教師供應給幼兒充分表述的時機，引導幼兒發(fā)覺花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統(tǒng)模式。而是進展分段觀賞-提問-設疑-釋疑-再觀賞的方式層層遞進，通過我的提問“小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛觀察了什么?有什么感覺?-猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?-請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛觀察了什么?有什么感覺?來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓舞幼兒盡可能的敘述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有學問閱歷來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能