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1、 2014陜西省教師招聘考試-綜合知識(shí)試題及參考答案 一單項(xiàng)選擇題(下列各題只有一個(gè)正確答案,請(qǐng)選出正確答案并將其代碼填入題干后的括號(hào)內(nèi)。本大題共30小題,每小題1分,計(jì)30分)1青少年身心發(fā)展的下列哪一規(guī)律要求教育工作者必須因材施教。()A順序性 B階段性 C不平衡性 D個(gè)別差異性1D【解析】青少年身心發(fā)展的個(gè)別差異性不僅表現(xiàn)在性別差異上,還表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面,因此教育必須因材施教,充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素?!久}立意】考查考生對(duì)青少年身心發(fā)展的規(guī)律的掌握?!惧e(cuò)因分析】本題易將青少年身心發(fā)展的幾個(gè)規(guī)律含義弄混。2思想品德教育的實(shí)質(zhì)是()A將學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德B培養(yǎng)學(xué)生的
2、道德情感C將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想道德D提高學(xué)生對(duì)客觀(guān)世界的認(rèn)識(shí)2C【解析】思想品德教育是將學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為,培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德,而其實(shí)質(zhì)是將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德。【命題立意】考查思想品德教育的相關(guān)問(wèn)題?!惧e(cuò)因分析】此題易錯(cuò)選A選項(xiàng),應(yīng)正確認(rèn)識(shí)思想品德教育的實(shí)質(zhì)。3義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定,為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,保證義務(wù)教育的實(shí)施,提高全民族素質(zhì),根據(jù)()制定本法。A憲法和教育法B憲法和未成年保護(hù)法C憲法和預(yù)防未成年犯罪法D教育法和未成年保護(hù)法3A【解析】中華人民共和
3、國(guó)義務(wù)教育法(1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)2006年6月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂)第一章總則中第一條:為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,保證義務(wù)教育的實(shí)施,提高全民族素質(zhì),根據(jù)憲法和教育法,制定本法?!久}立意】考查考生對(duì)教育法規(guī)知識(shí)中中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的掌握?!惧e(cuò)因分析】此題易從“兒童”“少年”這些字眼中誤選未成年人保護(hù)法。4與巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型的強(qiáng)、不平衡相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是()A多血質(zhì) B粘液質(zhì) C抑郁質(zhì) D膽汁質(zhì)4D【解析】巴甫洛夫?qū)?dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為四種類(lèi)型,其中強(qiáng)、不平衡是指不可遏制型的、易激動(dòng)、不易
4、約束的,而膽汁質(zhì)以精力旺盛、易感情用事為特征,兩者相吻合?!久}立意】此題考查心理學(xué)中氣質(zhì)理論的掌握?!惧e(cuò)因分析】此題易將多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的特征混淆。5根據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()A吃了酸的食物會(huì)流唾液B望梅止渴C蜘蛛織網(wǎng)D兒童模仿電影中人物的行為5D【解析】學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于聯(lián)系和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化,據(jù)此可知只有選項(xiàng)D屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。【命題立意】考查教育心理學(xué)中關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)涵掌握和運(yùn)用程度?!惧e(cuò)因分析】此題易錯(cuò)選C,蜘蛛織網(wǎng)不符合學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,這只是一種本能現(xiàn)象,沒(méi)有練習(xí)也沒(méi)有行為改變。 文章來(lái)源: HYPERLINK 寶雞人事考試網(wǎng)()2014年
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