徐州學(xué)習(xí)班講座

1、新時(shí)代、新機(jī)遇、新幼兒園安康公益平臺(tái)助力建設(shè)幼兒園1我們的目標(biāo)是讓幼兒園更好的利用信息化手段：優(yōu)化管理樹立品牌在日趨激烈的競(jìng)爭中脫穎而出2目錄1233目錄1234一個(gè)小故事馬太效應(yīng)：凡是有的，還要給他，使他富足；但凡沒有的，連他所有的，也要奪過來；貧者更貧，富者更富；一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先5優(yōu) 勝 劣 汰 ！6一個(gè)現(xiàn)狀外面的世界強(qiáng)化管理、提高競(jìng)爭力生產(chǎn)工具的功能下載電影游戲7壓力發(fā)達(dá)國家、發(fā)達(dá)地區(qū)的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)；馬太效應(yīng)、新形勢(shì)下的生存與發(fā)展；我們的資源、我們的能力、我們的思維；機(jī)遇自身的認(rèn)識(shí)與轉(zhuǎn)變；走出去，引進(jìn)來，整合資源；憂患意識(shí)與積極心態(tài)，直面競(jìng)爭與挑戰(zhàn)；國家的支持與幫助，安康項(xiàng)目的高速列車；8

2、目錄1239什么是“安康計(jì)劃”全國婦聯(lián)中國兒童少年基金會(huì)我國政府發(fā)起百年學(xué)府支撐技術(shù)支持專家團(tuán)隊(duì)的整合與共享安康計(jì)劃的性質(zhì)：大型的公益性計(jì)劃10安康計(jì)劃簡介 “安康計(jì)劃”全稱“中國兒童少年安全健康成長計(jì)劃”，是一項(xiàng)旨在為兒童少年?duì)I造良好的社會(huì)氛圍，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推進(jìn)中國兒童少年健康成長的大型公益事業(yè)。安康計(jì)劃口號(hào)：遠(yuǎn)離傷害 遠(yuǎn)離疾病 遠(yuǎn)離失學(xué) 遠(yuǎn)離犯罪 11關(guān)于中國兒童少年基金會(huì)中國兒童少年基金會(huì)于1981年7月28日成立，是我國第一個(gè)以募集資金的形式，為兒童少年教育福利事業(yè)服務(wù)的全國性社會(huì)團(tuán)體，是一個(gè)具有獨(dú)立法人資格的非營利性的社會(huì)公益組織。中國兒童少年基金會(huì)的宗旨是：為撫育、培養(yǎng)、教育兒

3、童少年，輔助國家發(fā)展兒童少年教育福利事業(yè)，特別是貧困地區(qū)少數(shù)民族地區(qū)的兒童少年教育福利事業(yè)。12在線咨詢?cè)诰€教育在線商務(wù)在線娛樂金腳印電子檔案 服務(wù)平臺(tái)技術(shù)模型13一個(gè)聯(lián)盟 兩個(gè)學(xué)校 教育聯(lián)盟 教師進(jìn)修學(xué)校 家長學(xué)校14安康信息網(wǎng)絡(luò)特性公益性（免費(fèi)贈(zèng)送給幼兒園）權(quán)威性（北京大學(xué)）廣泛性（網(wǎng)絡(luò)的無界性）專業(yè)性（全國200多名教授級(jí)知名專家）穩(wěn)定性（北京大學(xué)、國際知名IT公司-甲骨文、威爾頓）安全性（充分保障數(shù)據(jù)與信息的安全）15幼兒園信息化平臺(tái)(KRP)特性概念企業(yè)資源管理的理念引進(jìn)實(shí)用適合幼兒園實(shí)用效率減少幼兒園日常、重復(fù)性的工作效能整合幼兒園資源，與家長實(shí)時(shí)溝通結(jié)果科學(xué)管理幼兒園、減少開支、

4、提高幼兒園競(jìng)爭力、提高用戶（嬰幼兒家長）的滿意度、提高自身的知名度16發(fā)生的變化是讓幼兒園的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)變成：生產(chǎn)工具幫助幼兒園制造有形或無形產(chǎn)品傳播工具幫助幼兒園進(jìn)行信息及理念傳播管理工具幫助幼兒園進(jìn)行知識(shí)及業(yè)務(wù)管理溝通平臺(tái)教師、家長、專家、其他幼兒園交流平臺(tái)讓家長們了解、理解、支持我們展示平臺(tái)讓咱們的幼兒園更具迷人的風(fēng)采17安康項(xiàng)目的足跡湖南、湖北、貴州、黑龍江、陜西、山西、河南、內(nèi)蒙古、吉林、廣西、海南、廣東、江蘇、北京、重慶、天津、四川18安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的感受19安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的感受20安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的感受21安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的感受22安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的感受23安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的

5、感受24安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的感受25安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的感受26安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的感受27安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的感受28安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的感受29安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的感受30安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的感受31安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的感受32安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的感受33安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的感受34安康系統(tǒng)真實(shí)用戶的感受35目錄12336KRP幼兒園資源規(guī)劃系統(tǒng)知識(shí)管理促進(jìn)教師專業(yè)化成長協(xié)同教育將家園共育落到實(shí)處教務(wù)管理幫助園長掌控工作園務(wù)升級(jí)幫助園長進(jìn)行管理 專家指導(dǎo)獲得專家指導(dǎo)網(wǎng)站建設(shè)功能強(qiáng)大，操作簡便客戶關(guān)懷與家長溝通形象展示幼兒園網(wǎng)站自身成長向?qū)＜胰〗?jīng)37KRP如何騰飛安裝需要獲得授權(quán)，下載安裝KRP軟件初始化幼兒園

6、各項(xiàng)數(shù)據(jù)開始建設(shè)初步建設(shè)幼兒園信息化平臺(tái)持續(xù)的改良不斷更新內(nèi)容、主動(dòng)聯(lián)系專家、全功能38KRP通過勞動(dòng)，獲得什么KRP整合國內(nèi)外先進(jìn)的教育資源，為教師提供豐富的教研資源庫、教學(xué)課件、教材點(diǎn)評(píng)、教師培訓(xùn)等等，幫助教師沿著專業(yè)化道路快速成長，足不出戶即可進(jìn)行知識(shí)更新。KRP提供的是自助、互助、互動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)“成長在本地”！39KRP通過勞動(dòng)，獲得什么在便捷的家園互動(dòng)過程中可以及時(shí)得到來自家長的反饋與評(píng)價(jià)，從而不斷調(diào)整自己的辦園方向及辦園理念，規(guī)范辦園行為，實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展，提高家長（客戶）的滿意度，建立良好的口碑。從根本上說，家園互動(dòng)、協(xié)同教育的最終結(jié)果是實(shí)現(xiàn)幼兒、家長、幼兒園三方面的和諧

7、發(fā)展和共同成長。40KRP通過勞動(dòng)，獲得什么通過KRP，園長可以準(zhǔn)確把握幼兒園的保教工作現(xiàn)狀，對(duì)各班的保教工作做到心中有數(shù)。園長作為業(yè)務(wù)指導(dǎo)者，可以通過KRP了解各班教學(xué)計(jì)劃、目的、進(jìn)度等情況，進(jìn)而可以定期對(duì)教師的保教工作進(jìn)行有理有據(jù)、科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。41KRP通過勞動(dòng)，獲得什么在園務(wù)管理方面，KRP提倡“以科學(xué)管理促辦學(xué)效益”，幫助園長對(duì)幼兒園進(jìn)行合理有效的配置與管理，從而降低成本，提高效益。42KRP通過勞動(dòng)，獲得什么通過KRP，找到龐大、權(quán)威的專家團(tuán)隊(duì)，涉及領(lǐng)域包括營養(yǎng)、育兒、幼教、免疫學(xué)、心理學(xué)等各個(gè)方面。專家們既可對(duì)教材、教案做出評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀的教材、課程，又可對(duì)教師的保教工作做出具

8、體的指導(dǎo)，幫助教師解決各種問題和困難。43KRP通過勞動(dòng)，獲得什么非常簡單、自助、便捷的建設(shè)屬于幼兒園自己的網(wǎng)站。網(wǎng)站是幼兒園對(duì)外交流的窗口，是幼兒園形象的展示，也是幼兒園信息化最直觀的成果。KRP為每個(gè)幼兒園免費(fèi)打造一個(gè)屬于自己的網(wǎng)站，功能強(qiáng)大，操作簡便，可控性強(qiáng)，零成本。有了網(wǎng)站，可以發(fā)布消息，展示教師和寶寶的風(fēng)采，進(jìn)行教研交流，宣揚(yáng)園所文化，吸引更多的生源。44KRP通過勞動(dòng)，獲得什么發(fā)動(dòng)所有家長，共同建設(shè)咱們的幼兒園，傳遞給家長一個(gè)免費(fèi)的YoYo，獲得所有家長的參與和支持。家長渴望知道孩子在園情況家長渴望孩子所在的環(huán)境優(yōu)美家長渴望能夠?yàn)楹⒆拥某砷L助力YoYo是一個(gè)軟件，家長可以免費(fèi)獲得

9、，免費(fèi)使用其中90%功能，這個(gè)軟件可以與KRP進(jìn)行良好的互動(dòng)45KRP通過勞動(dòng)，獲得什么眾人拾柴火焰高KRP+YoYo家園互動(dòng)實(shí)現(xiàn)信息化的家訪協(xié)同教育將家園共育落到實(shí)處專家指導(dǎo)就個(gè)性化問題獲得專家指導(dǎo)知識(shí)管理學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒理念和方法經(jīng)驗(yàn)分享與其他家長分享育兒經(jīng)驗(yàn)測(cè)評(píng)指導(dǎo)測(cè)評(píng)發(fā)育狀況、發(fā)現(xiàn)潛力電子檔案成長記錄、個(gè)性展示46KRP通過勞動(dòng)，獲得什么YoYo家園互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)信息化的家訪YoYo配合KRP，實(shí)現(xiàn)了家園互動(dòng)的信息化。家長和教師只需要通過網(wǎng)絡(luò)，即可進(jìn)行及時(shí)、便捷、有效的溝通。比如，教師可以定期對(duì)寶寶的成長做出階段性的評(píng)價(jià)，家長可以根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)寶寶進(jìn)行有針對(duì)性的教育和訓(xùn)練。47KRP通過勞動(dòng)，獲

10、得什么YoYo協(xié)同教育、將家園共育落到實(shí)處通過KRP與YoYo的配合應(yīng)用，幼兒園可加強(qiáng)與家長的信息傳遞，可將教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目的、教學(xué)方案等發(fā)布給家長，讓家長對(duì)寶寶的學(xué)習(xí)進(jìn)展了如指掌，并且有的放矢地進(jìn)行家庭教育，配合幼兒園的保教工作，讓寶寶在家中也能不斷鞏固在幼兒園所學(xué)到的知識(shí)或能力。48KRP通過勞動(dòng)，獲得什么YoYo專家指導(dǎo)、就個(gè)性化問題獲得專家指導(dǎo)YoYo為家長提供專家咨詢和指導(dǎo)。專家既可以對(duì)每個(gè)寶寶的成長情況做出評(píng)估，又可以解答家長的個(gè)性化問題，既可以向家長推薦優(yōu)秀圖書或親子游戲，又可以提供不同階段的成長提示。49KRP通過勞動(dòng)，獲得什么YoYo知識(shí)管理、學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒理念和方法YoYo

11、整合國內(nèi)外最先進(jìn)的教育理念和教育方法，創(chuàng)建豐富的教育、保健文庫，提供大量的育兒知識(shí)和技巧。家長可以通過自助式的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何正確地?fù)狃B(yǎng)、教育寶寶，如何與寶寶溝通，如何拉近親子關(guān)系，如何引導(dǎo)寶寶均衡發(fā)展，如何走出教育的誤區(qū)。知識(shí)管理讓家長和寶寶共同成長。50KRP通過勞動(dòng)，獲得什么YoYo經(jīng)驗(yàn)分享、與其他家長分享育兒經(jīng)驗(yàn)通過YoYo，家長們可以在線交流育兒心得，分享各自的經(jīng)驗(yàn)。你可以找到和你的寶寶有類似問題的寶寶的家長，一起探討解決辦法；你可以借鑒別人的教訓(xùn)，在育兒方面少走彎路；你可以和與你有共同愛好的家長交朋友；你可以向別人吸取經(jīng)驗(yàn)，也可以向別人介紹你的經(jīng)驗(yàn)，大家通過互學(xué)與互助，共同提高育兒的

12、水平。51KRP通過勞動(dòng)，獲得什么YoYo全面了解、發(fā)現(xiàn)孩子潛能通過成長提示，幫助家長鑒定寶寶的發(fā)育成長是否正常、健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，并且指導(dǎo)家長如何加強(qiáng)某一方面的教育或訓(xùn)練，讓寶寶均衡發(fā)展。諸如孩子身高、體重、身體機(jī)能、語言能力、運(yùn)動(dòng)能力、智力、心理、社交能力、審美能力等等。52KRP通過勞動(dòng)，獲得什么YoYo電子檔案：成長的記錄、個(gè)性的展示每一位家長都希望能將寶寶的成長軌跡記錄下來，于是很多家長采用了日記和照片的形式。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們不再滿足于這些傳統(tǒng)的方法，而需要更能體現(xiàn)個(gè)性的新模式，于是，電子檔案應(yīng)運(yùn)而生。有了電子檔案，家長可以用最先進(jìn)、最時(shí)尚的信息化手段記錄寶寶的成長，通過寫網(wǎng)絡(luò)日記、上傳數(shù)碼照片、創(chuàng)建寶寶首頁等盡情地展示寶寶的風(fēng)采，張揚(yáng)寶寶的個(gè)性，同時(shí)也為寶寶留下了一份美好的禮物。53KRP通過勞動(dòng)，獲得什么YoYo電子檔案：成長的記錄、個(gè)性的展示54KRP通過勞動(dòng)，獲得什么YoYo家長學(xué)校、讓家長成長家長的成長對(duì)幼兒園來說也是意義重大的。家長通過學(xué)習(xí)，可以逐步形成新的教育觀，了解教師的工作內(nèi)涵，認(rèn)可教師的付出，成為教師的合作伙伴，與教師共同承擔(dān)教育的責(zé)任，分享教育的權(quán)利。55KRP通過勞動(dòng)，獲得什么YoYo家長的育兒課堂。寶寶的成長記錄。56KRP通過勞動(dòng)，獲得什么YoYo的電子檔案介紹57更多功能，更多驚喜持續(xù)添加中589.深入