中考語文復(fù)習(xí)專題課件：病句辨析與修改(同名488)

1、專題六病句辨析與修改第二篇專題精講1.2019青島下列各句中,沒有語病的一項是()A.原創(chuàng)節(jié)目能否獲得市場成功和良好反響,關(guān)鍵是能從觀眾觀看愿望中尋找契合點。B.前不久,“中國品牌日”活動在上海舉行,向全世界展示了中國產(chǎn)品的魅力。C.面對停車難的問題,多管齊下的治理方式,讓青島的停車現(xiàn)狀大為提升。D.在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)實現(xiàn)后,可以捕捉到用戶心情、體溫的變化,為用戶提供更加個性化的服務(wù)。答案B解析 A項兩面對一面,可改為“關(guān)鍵是能否從觀眾觀看愿望中尋找契合點”;C項缺少主語,搭配不當(dāng),可改為“城管部門采取多管齊下的治理方式,這讓青島的停車現(xiàn)狀大為改善”;D項缺少主語,把“在”刪掉。2.20

2、19武漢下列各句中有語病的一項是()A.我們要以繡花般的細(xì)心、耐心實施精細(xì)化管理,為承辦軍運會營造良好環(huán)境。B.舉辦世界智能大會,旨在搭建一個世界智能科技領(lǐng)域共贏共享、交流合作的平臺。C.中國提出的共建“一帶一路”倡議,為促進(jìn)亞洲文明的交流互鑒開辟了一條新路。D.博物館是保護(hù)和傳承人類文明的重要殿堂,也是連接過去、現(xiàn)在和未來的橋梁。答案B解析語序不當(dāng),應(yīng)改為“旨在為世界智能科技領(lǐng)域搭建一個交流合作、共贏共享的平臺”。3.2019廣東下列句子修改不正確的一項是()A.香港學(xué)員與廣州優(yōu)秀大學(xué)生一起來到社區(qū)家庭服務(wù)中心,探望外來工子女和他們的生活狀況。(將“探望”改為“探訪”)B.目前,我國發(fā)現(xiàn)的時

3、間最早的青銅制品,是在甘肅東鄉(xiāng)林家1977年出土的青銅刀。(將“1977年”移至“是”和“在”之間)C.愛國是檢驗一個人品格高尚與否的試金石,也是評價一個人道德情操的重要標(biāo)準(zhǔn)。(在“愛國”前加“是否”)D.氣象監(jiān)測結(jié)果表明,我國多個地區(qū)出現(xiàn)干旱的原因,主要是因為氣溫持續(xù)升高、降雨量明顯減少。(刪掉“的原因”)答案A解析 A項,“探望”或“探訪”與“生活狀況”不搭配。4.2019天津下面一段話有語病的一句是()國產(chǎn)科幻電影流浪地球高居今年春節(jié)檔電影票房排行榜首位。這部影片講述了太陽即將毀滅,人類試圖帶著地球一起逃離太陽系、尋找新家園的故事。影片體現(xiàn)的英雄情懷、故土情結(jié)和國際合作理念,帶給我們許多

4、啟示。由于流浪地球的熱映,使中國科幻電影事業(yè)邁向一個新時代。A.第句B.第句C.第句D.第句答案D解析 第句屬于濫用介詞造成的主語缺失,應(yīng)刪去“由于”或“使”。5.2019河南閱讀下面材料,按要求答題。在我國文學(xué)史上,唐詩流傳數(shù)量最多、影響最廣。這是什么原因呢?在唐之前,也有離騷等優(yōu)秀詩作,但詩的語言過于文人化,口語化程度不高,能被完整記住并廣為流傳的名句名篇不多。唐代詩歌語言出現(xiàn)了一個巨大變化,詩歌的平民化和口語化程度大大改善。朗朗上口,易記易背。唐詩流傳甚廣,還有另一個重要的原因,。唐詩中多七言律詩、五言律詩、七言絕句、五言絕句等格律詩。格律化的運用,大大增加了詩歌的節(jié)奏感,便于記誦。因此

5、,唐詩流傳既多且廣,至今不衰。(1)材料中畫線句有語病,請寫出修改意見。(2)在上面文字的橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整、連貫。答案 (1)將“改善”改為“提高”。(2)就是詩歌的格律化解析 (1)畫線句子“程度”與“改善”搭配不當(dāng),應(yīng)將“改善”改為“提高”。 (2)本題考查補寫句子。補寫句子要聯(lián)系橫線前后句子,理清邏輯關(guān)系。橫線處應(yīng)填寫的是唐詩流傳甚廣的另一個重要原因,而這個原因已經(jīng)在橫線后的句子中得到了具體的闡述,即橫線處的句子是對其后句子的總結(jié)概括。橫線后的句子先寫了唐詩中多格律詩,再寫“格律化的運用”的好處,據(jù)此可以概括出這個重要的原因就是詩歌的格律化。據(jù)此補寫即可。七種病句

6、類型及針對訓(xùn)練類型一語序不當(dāng)(八年級下冊P15“語序要合理”)病例1定語語序排列不當(dāng)。如“目前,我國發(fā)現(xiàn)的時間最早的青銅制品,是在甘肅東鄉(xiāng)林家1977年出土的青銅刀”。(分析:“1977年”應(yīng)移至“在”之前。)關(guān)鍵點撥多項定語的一般順序規(guī)律是:屬、數(shù)、動、形、名,即表示領(lǐng)屬或時間、處所的定語;表示數(shù)量的短語;表示動作行為的動詞性短語;表示“什么樣”的形容詞或形容詞性短語;表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語。病例2狀語順序排序不當(dāng)。如“失主為表達(dá)謝意,去派出所昨天誠摯地又為辦案民警送上了錦旗”。(分析:應(yīng)為“昨天又去派出所誠摯地為辦案民警送上了錦旗”。)關(guān)鍵點撥多重狀語的排列順序一般是:表目的或原因的短

7、語;表示時間或處所的短語;表范圍、程度的短語;表示狀態(tài)、情態(tài)的詞;表對象的短語。如:今天早上(表時間)許多教師都(副詞,表范圍)熱情地(表情態(tài))同他(表對象)交談。病例3修飾語與中心語錯位。如“走出門,迎面吹來的寒風(fēng)不禁使我打了個冷戰(zhàn),頭腦頓時清醒多了”。(分析:“使我”應(yīng)放在“不禁”前。)關(guān)鍵點撥根據(jù)語感,分析修飾語(形容詞、副詞)與中心語(名詞、動詞等)是否搭配不當(dāng)。病例4關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。如“由于技術(shù)水平太低,這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低,就是成本比沿海的高”。(分析:“不是就是”表選擇關(guān)系,而前面主語是“質(zhì)量”,后面主語是“成本”,應(yīng)該將“不是”放在“質(zhì)量”前。)關(guān)鍵點撥看到關(guān)

8、聯(lián)詞不放過。前后分句的主語相同時,關(guān)聯(lián)詞語位于前一分句的主語之后,分句的主語不同時,關(guān)聯(lián)詞語位于前一分句的主語之前。病例5否定詞位置不當(dāng)。如“與作家不同的是,攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下,而是直接聚焦于鏡頭”。(分析:“把”字句的否定形式一般是“否定詞+把”,應(yīng)該把“沒有”放在“把”前。)關(guān)鍵點撥看到“把”“被”不放過?！鞍选弊志涞姆穸ㄐ问揭话闶恰胺穸ㄔ~+把”。病例6邏輯順序不當(dāng)。在多重復(fù)句的表達(dá)中,分句之間往往有相對固定的邏輯(或先后)順序,一般不能顛倒,更不能亂排列,否則,就易出現(xiàn)語序不當(dāng)?shù)膯栴}。如“大國工匠年度人物評選活動自2018年6月啟動以來,社會各界人

9、士廣泛參與、積極響應(yīng)”。(分析:應(yīng)該先“積極響應(yīng)”再“廣泛參與”。)關(guān)鍵點撥看到多個動詞不放過;看到頓號或“和”“并”等連接的詞語不放過。如: “干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止”“開展、籌備、策劃”“討論并聽取”“整治和宣傳”“解決問題、提出問題和分析問題”等都存在語序問題。1.許多附近的老人和孩子都跑來看他們。2.里面陳列著各式各樣余光中過去所使用過的東西。3.一個小時不停地搬東西,他呼哧呼哧累得直喘粗氣。針對訓(xùn)練定語的順序不當(dāng)。改為:附近的許多老人和孩子都跑來看他們。定語的順序不當(dāng)。改為:里面陳列著余光中過去所使用過的各式各樣的東西。狀語語序不當(dāng)。改為:他累得呼哧呼哧直喘粗氣。4.由此可見,我國早在這個

10、時期就有珍珠的利用和采集了。5.我們改正并發(fā)現(xiàn)了工作中的缺點。邏輯順序不當(dāng)。改為:由此可見,我國早在這個時期就有珍珠的采集和利用了。邏輯順序不當(dāng)。改為:我們發(fā)現(xiàn)并改正了工作中的缺點。類型二成分殘缺(八年級下冊P32“句子結(jié)構(gòu)要完整”)病例1主語殘缺。如“為創(chuàng)建全國文明城市,市政府加大投入,建設(shè)了多個休閑公園,成為市民娛樂的新去處”。(分析:最后一個分句“成為市民娛樂的新去處”缺乏主語,可在“成為”前添加“這些休閑公園”。)再如“由于流浪地球的熱映,使中國科幻電影事業(yè)邁向一個新時代”。(分析:濫用介詞造成的主語缺失,應(yīng)刪去“由于”或“使”。)關(guān)鍵點撥看到介詞不放過。看到如“由于”“通過”“在”“

11、從”“為了”“經(jīng)過”“根 據(jù)” “對”等介詞時,就要考慮是否因為介詞導(dǎo)致主語缺失了。病例2謂語殘缺。如“無論是振興傳統(tǒng)節(jié)日、保護(hù)傳統(tǒng)村落,還是打造文化精品、挖掘非遺項目,牢牢把握時代脈搏,為推動文化繁榮興盛注入不竭動能”。(分析:缺少謂語,應(yīng)在“牢牢把握時代脈搏”之前加上“都應(yīng)該”。)關(guān)鍵點撥辨析此類病句,可提取句子主干,看是否有謂語成分,或介賓短語誤用為謂語。病例3賓語殘缺。如“他們胸懷祖國,放眼世界,大力發(fā)揚了敢拼敢搏,終于奪得了冠軍”。(分析:缺少賓語,應(yīng)該是“大力發(fā)揚了敢拼敢搏的精神”。)關(guān)鍵點撥看到動詞不放過。及物動詞作謂語時,要看是否有與之對應(yīng)的賓語。1.通過這次學(xué)習(xí),使我受到深刻

12、的教育。2.觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后,對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。3.抱著向三班學(xué)習(xí)的想法,我們的黑板報也創(chuàng)刊了。針對訓(xùn)練主語殘缺。去掉“通過”或“使”都可以。介詞“對”的使用使句子沒有了主語,去掉它,“法律水平”就是主語。前句的主語是“我們”,后句的主語是“黑板報”,后句可改為“我們也辦起了黑板報”。4.可惜,這部在他心中醞釀了很久,即將成熟的巨著未及完篇,就過早地離開了我們。5.復(fù)讀的第一天,上語文課,一位約莫四十歲、戴著眼鏡、額上略帶幾絲皺紋,精神抖擻、帶著微笑走進(jìn)了教室?！斑^早地離開了我們”的主語只能是“他”,而不是承上省略的“巨著”。在“就過早地”前

13、面加上“他”。這是主語的定語較長造成主語殘缺,在“皺紋”后加上“的老師”或“的人”。類型三成分贅余病例1主語多余。如“全國勞模巡講報告會上,全場座位座無虛席,時時爆發(fā)出熱烈的掌聲”。(分析:“座位”與“座無虛席”的“座”重復(fù),刪掉“座位”。)病例2謂語多余。如“在膠東紅色文化基地影視展廳里,同學(xué)們都停下腳步駐足觀看,心中充滿對英雄的敬仰之情”。(分析:“停下腳步”與“駐足”重復(fù)。)病例3賓語多余。如“不知不覺就走了十里路左右的距離”。(分析:“十里路左 右”賓語已經(jīng)完整,“的距離”多余。)病例4附加成分多余。包括定語、狀語等修飾成分,虛詞多余等,還包括語意重復(fù)。如“看著眾多莘莘學(xué)子的求知目光,

14、他更感責(zé)任重大”。(分析:“莘莘”有“眾多”的意思,“眾多”多余。)再如“消費者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費者所歡迎,因為它強化了人們的自我保護(hù)意識,使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)”。(分析:虛詞“所”多余,可刪去。)關(guān)鍵點撥辨析成分贅余要注意習(xí)慣性的語意重復(fù),如涉及(到)、可以(堪)、付諸 (于)、實屬(是)、并非(是)、凱旋(歸來)、(非常)懸殊、(您的)令愛、(再次)復(fù)發(fā)、(第一部)處女作、(獨自)孑然一身、(更加)彌足珍貴、(人為地)蓄意破壞、(被人)貽笑大方、(各自)分道揚鑣、破天荒(第一次)、(年輕的)小伙子、(正)方興未艾 等,以上說法中,括號里屬于累贅成分。1.我們八年級的同學(xué),在

15、上課的時候,我們都能認(rèn)真聽講,遵守課堂紀(jì)律。2.我們的革命先輩,為了人民的利益,為了將革命進(jìn)行到底,這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血,獻(xiàn)出了寶貴的生命。3.上次從體院借來的講義,正在進(jìn)行打印,上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。針對訓(xùn)練兩個“我們”重復(fù),刪去后一個“我們”。“革命先輩”和“這些革命戰(zhàn)士”重復(fù),刪去“這些革命戰(zhàn)士”。謂語多余,刪去“進(jìn)行”。4.雪蓮牌襯衫,無論在款式上、質(zhì)量上,還是包裝上,都可以堪稱全國一流。5.今天,我來到揚州瘦西湖的地方,瀏覽了白塔、五亭橋等風(fēng)景點?！翱啊本褪恰翱梢浴敝?前面再用“可以”,重復(fù)啰唆,刪去“可以”。“的地方”多余,刪掉。類型四結(jié)構(gòu)混亂(八年級下冊P38“句式不要雜

16、糅”)病例1句式雜糅。句子時而用這種結(jié)構(gòu),時而用那種結(jié)構(gòu),結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了,造成句子的混雜。如“中華民族之所以成為偉大的民族,靠的是悠久的歷史文明造就的”。(分析:“靠的是造就的”兩種結(jié)構(gòu)的句式雜糅在了一起,可把“造就的”刪掉。)關(guān)鍵點撥提取句子主干或分句主干,看整個句子結(jié)構(gòu)是否一致。常見句式雜糅類型(括號內(nèi)為正確用法):原因是造成的(原因是或是由造成的);因為的原因(因為或是原因);對于問題上(對于問題或在問題上);靠的是取得的(靠的是或是靠取得的);大多以為主(大多是或以為主);經(jīng)過下(經(jīng)過或在下);是由于的結(jié)果(是由于或是的結(jié)果);本著為原則(本著的原則或以為原則)。病例2藕斷絲連。將

17、結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用作另一句的開頭。如“這次參加省共青團(tuán)活動的人員,除了來自各高校的共青團(tuán)代表,還有來自各中學(xué)的40名代表也參加了活動”。(分析:“還有來自各中學(xué)的40名代表”與前面句子已經(jīng)完整,卻又作為“也參加了活動”的主語。)關(guān)鍵點撥在通讀整個句子的基礎(chǔ)上,重點關(guān)注不同分句的結(jié)尾和開頭,看兩個不同結(jié)構(gòu)的句子是否雜糅在一起。病例3中途易轍。一句話說了一半,突然另起爐灶,重新說起。如“觀眾跟隨青春環(huán)游記訪古問今,了解并學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娜宋暮蜌v史,陶冶情操,深受廣大觀眾好評”。(分析:前半句是說“觀眾”,還未結(jié)束,后半句“深受廣大觀眾好評”卻另起爐灶,轉(zhuǎn)而說“青春環(huán)游記”。)關(guān)鍵點撥采用緊縮

18、法,提取句子主干,看前后句子是否保持一致。1.我們一定要在中考中打個翻身仗不可。2.當(dāng)冰雪皚皚之際,唯獨梅花昂然綻放于枝頭,對生命充滿希望和自信,讓人精神為之一振。針對訓(xùn)練此句是一般陳述句與“非不可”的格式混用?？筛臑椤拔覀兎窃谥锌贾写騻€翻身仗不可”或“我們一定要在中考中打個翻身仗”?！白屓司褚徽瘛薄叭说木駷橹徽瘛?主動句式和被動句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂。3.圖書館閱覽室出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象,我們可以從這一現(xiàn)象反映了兩個問題,一是閱讀者素質(zhì)有待提高,一是管理力度有待加強。4.這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后,具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。結(jié)構(gòu)混亂,“我們問題”與前

19、面脫節(jié),可刪除“我們現(xiàn)象”,使前后主語一致。句式雜糅,應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢,滿足了消費者對環(huán)保袋的客觀需求”。5.一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的,這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響決定的。“這是由于的緣故”和“這是由決定的”套在一起而雜糅,改“由于”為“由”即可。類型五搭配不當(dāng)(八年級下冊P99“句子成分搭配要恰當(dāng)”)病例1主謂搭配不當(dāng)。如“由于加強了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控,該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量,除供應(yīng)本省主要市場外,還銷往河南、河北等省”。(分析:主語“生產(chǎn)量”和謂語“供應(yīng)”“銷往”不搭配,應(yīng)改為“該基地每年生產(chǎn)的無公害蔬菜”。)關(guān)鍵

20、點撥辨析此類病句,可提取句子主干,看主語是否和謂語搭配。病例2動賓搭配不當(dāng)。如“現(xiàn)在,我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親,那崎嶇的街道,那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音”。(分析:“看到”“鄉(xiāng)音”不搭配,應(yīng)改為“聽到了那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音”。)關(guān)鍵點撥看謂語和賓語是否搭配(括號內(nèi)為正確用法)。如:增強方式(意識)、改進(jìn)態(tài)度(方法)、提供資源(平臺)、培養(yǎng)水平(能力)、看到聲音(景象)、聽到容貌(聲音)、創(chuàng)造(推進(jìn))進(jìn)程、提高范圍(效率)、召開活動(會議)、舉辦典禮(活動)、提高(加深)合作。病例3主賓搭配不當(dāng)。如“隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步,孩子的教育問題,已然成為一個長期而復(fù)雜的過程,它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的”。(

21、分析:主語“問 題”與賓語“過程”搭配不當(dāng)。)關(guān)鍵點撥可提取句子主干,看主語和賓語是否搭配。特別要關(guān)注包含“是”“不是”的語句,看主語和賓語是否搭配。病例4狀語與中心語搭配不當(dāng)。如“南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn),強烈地證明地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運動”。(分析:“強烈”修飾“證明”不恰當(dāng),可以改為“有力”。)關(guān)鍵點撥看到副詞不放過?？锤痹~與對應(yīng)的修飾對象是否搭配。病例5定語與中心語搭配不當(dāng)。如“最近,自治區(qū)內(nèi)外30多家新聞界對我校進(jìn)行了連續(xù)報道”。(分析:“30多家”與“新聞界”不搭配,將“新聞界”改為“新聞媒體”。)關(guān)鍵點撥看到形容詞不放過?？葱稳菰~與對應(yīng)的修飾對象是否搭配。病例6一面與兩面搭配

22、不當(dāng)。如“有沒有良好的家風(fēng)是建設(shè)文明家庭、構(gòu)建和諧社會的要素之一”。(分析:“有沒有”表示兩個方面,“是”表示肯定,代表一 面, 應(yīng)刪掉“有沒有”,或者在“建設(shè)”前面加上“能否”。)關(guān)鍵點撥看到兩面詞不放過。如果句子中出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“是不是” “好壞”“成敗”“優(yōu)劣”等詞語,就要考慮是否存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。病例7關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。如“荊州古城是目前我國南方保存最完整的古城,城池雖然構(gòu)筑堅牢,建筑藝術(shù)也獨具風(fēng)格”。(分析:“雖然”與“也”搭配不當(dāng),“城池雖然”應(yīng)改為“不僅城池”。)關(guān)鍵點撥看到關(guān)聯(lián)詞不放過。常見關(guān)聯(lián)詞如下:轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然但是/盡管還是/然而/雖然卻假設(shè)關(guān)

23、系:如果就/要是那么/即使也/要是就并列關(guān)系:一邊一邊/既又/一面一面遞進(jìn)關(guān)系:不但而且/不僅還/不但不反而選擇關(guān)系:是還是/要么要么/或者或者/與其不如因果關(guān)系:因為所以/之所以是因為/由于因此條件關(guān)系:只要就/只有才/無論都承接關(guān)系:一就/首先然后/于是/才1.法律專家的看法是,消費者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己的不滿。2.地鐵緊張施工時,隧道突然發(fā)生塌方,工段長俞康華奮不顧身,用身體掩護(hù)工友的安全,自己卻負(fù)了重傷。3.一個天使般的微笑若能化解一個人多年的苦悶,就應(yīng)該是無價的,也應(yīng)該是幫助他人解決困境的有效方法之一。針對訓(xùn)練“羞辱自己的不滿”搭配不當(dāng),“羞辱或者”可刪掉。“掩護(hù)”與

24、“安全”動賓不搭配,去掉“的安全”?！敖鉀Q困境”動賓搭配不當(dāng),應(yīng)改為“擺脫困境”。4.張宇除了負(fù)責(zé)班里和學(xué)生會的工作外,還承擔(dān)了廣播站音樂時空英語角欄目主持人,居然沒有影響學(xué)習(xí)成績,真讓人佩服。5.該縣認(rèn)真實施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實事之一,到10月底,在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。6.綠色發(fā)展是構(gòu)建高質(zhì)量現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的必然要求,是能否解決污染問題的根本之策?！俺袚?dān)”與“欄目主持人”搭配不當(dāng),可改“承擔(dān)”為“擔(dān)任”。“實施”和“實事”不能搭配,可以將“實施”改為“做好”?！澳芊瘛迸c上半句一面對兩面。刪除“能否”。類型六不合邏輯病例1概念混亂。概念之間有六種關(guān)系,即同一

25、關(guān)系、種屬關(guān)系、并列關(guān)系、交叉關(guān)系、對立關(guān)系、矛盾關(guān)系。運用概念時,必須嚴(yán)格遵守這些關(guān)系,否則就要違背邏輯。如“朗讀者開播后,許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟誦社等朗讀愛好者,紛紛加入文化經(jīng)典誦讀的行列”。(分析:“朗讀愛好者”是指人,“留學(xué)生吟誦社”是團(tuán)體名,概念不同,不能從屬。)關(guān)鍵點撥注意有關(guān)種屬關(guān)系的句子,要考慮是否是同一種類,是否有從屬混亂、交叉等現(xiàn)象。病例2否定不當(dāng)。指為了增強表達(dá)效果,多次運用否定,結(jié)果將本意弄反了。此類語病的原因有兩個:一是誤用了否定副詞,二是不理解反問句本身就表示一重否定。如“廣大中學(xué)生在寫作時一定要表達(dá)真情實感,切忌不要胡編亂造”。(分析

26、:否定不當(dāng),“切忌”和“不要”都是否定意思,雙重否定表示肯定。)關(guān)鍵點撥看到否定詞不放過;看到反問句不放過。句子中出現(xiàn)否定詞,一定要看清楚要否定的內(nèi)容和句子的本意,是否雙重否定不當(dāng),是否與本意相反等。常見否定意義的詞有“禁止”“杜絕”“切忌”“避免”“防止”“以防”“缺乏”“以免”“沒有不”“不可不”“不得不”“不會不”“難道不”等。病例3強加關(guān)系。在一些病句中,作者沒有弄清分句中是否存在某種關(guān)系,卻強加于句子;或者是沒有弄明白分句間的關(guān)系而錯用關(guān)聯(lián)詞。如“他的文章寫得不長,所以藝術(shù)成就不高”。(分析:“文章寫得不長”與“藝術(shù)成就不高”構(gòu)不成因果關(guān)系。)再如“在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,

27、一是勇氣不足,二是謀略不當(dāng)”。(分析:“缺乏”與“勇氣不足”“謀略不當(dāng)”前后矛盾,應(yīng)刪去“不足”“不當(dāng)”。)關(guān)鍵點撥看到關(guān)聯(lián)詞不放過。由關(guān)聯(lián)詞連接構(gòu)成的句子,需要看前后分句是否構(gòu)成因果、遞進(jìn)、條件等關(guān)系。病例4不合事理(自相矛盾)。指語句陳述的事實或表述的觀點不符合生活的常理或人們普遍認(rèn)同的公理。或語意邏輯前后不一致。如“為了豐富市民生活,市政府統(tǒng)籌規(guī)劃,修建了三個文化廣場,其中一個是將二十多米的深坑夷為平地而建成的”。(分析:“夷為平地”是指鏟成一塊平地,與“深坑”矛盾。)關(guān)鍵點撥根據(jù)語感,可以從事理、情理上分析,看句子表述的邏輯是否正確,句意關(guān)系是否合理。病例5數(shù)量誤用。如“該企業(yè)狠抓技術(shù)

28、創(chuàng)新,不斷挖潛,今年比去年產(chǎn)量翻了一 番,成本反而降低了一倍”。(分析:“降低”應(yīng)與“一半”搭配。)再如“根據(jù)相關(guān)規(guī)劃,到2020年全國高鐵營運里程將達(dá)到約3萬千米左右”。(分析:刪去“約”或“左右”。)關(guān)鍵點撥看到數(shù)量詞不放過?！翱s小”“減少”“降低”“下滑”等表示降低的詞語,不能與倍數(shù)相搭配,只能與百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)結(jié)合;“最多、最大、至少、不少于、不到、約、左右、上下”等表示約數(shù)或概數(shù)的詞語,與它相鄰的必須是確數(shù),不能再與其他表示約數(shù)的詞相鄰或連用,如不能說“大約30人左右”“最高8848米上下”;“第一”“第二”等不能與“首先”“其次”等詞混用。1.今年的“315”晚會,曝光了有人不擇手段仿

29、造偽劣產(chǎn)品的行為,對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨?應(yīng)給予嚴(yán)厲打擊。2.在古代,這類音樂作品只有文字記載,沒有樂譜資料,既無法演奏,也無法演唱。3.過了一會兒,汽車突然漸漸地停下來了。針對訓(xùn)練不合事理,試想誰會“不擇手段”地“仿造偽劣產(chǎn)品”呢?應(yīng)將“仿造”改為“制造”,或?qū)ⅰ皞瘟印备臑椤皟?yōu)質(zhì)”。不合事理,“既無法演奏,也無法演唱”怎能叫音樂作品呢?應(yīng)在“既”的前面加上“在現(xiàn)代”,呼應(yīng)前面的“在古代”?！巴蝗弧焙汀皾u漸地”矛盾,去掉其中一個。4.他是多個遇難者中幸免的一個。5.他們一面拼命地向上爬,一面又不免跌落深淵。既然“幸免”,自然是沒有死,怎么能說是“遇難者中的一個”呢?應(yīng)改為“多個人遇難

30、了,他是幸免的一個”?！耙幻嬉幻妗北硎緝杉峦瑫r進(jìn)行,句中的兩件事顯然不是同時的,應(yīng)改為“他們雖然拼命向上爬,但是終不免跌落深淵”。類型七表意不明病例1歧義。如“大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題,普遍感到非常氣憤”。(分析:可以理解為“大家”對“林業(yè)局帶頭偷運木料”感到氣憤,也可以理解為“大家”對“護(hù)林員”感到氣憤。)再如“他在某期刊上發(fā)表的關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章,批評的人很多”。(分析:是他批評的人很多,還是批評他發(fā)表的文章的人很多,表意不明。)病例2指代不明。如“小張告訴小王,睡前看電視時間太長或玩手機時間太長,都會導(dǎo)致他難以入眠”。(分析:“他”指代不明,會產(chǎn)生歧義,可把“他”

31、改為“人”。)病例3修飾不明。句子中的定語,因其修飾限制的對象不確定,也會引起歧義。如“局長吩咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),新學(xué)期的工作一定要有新的起色”。(分析:“幾個”是修飾“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”,還是“幾個學(xué)?！毙揎棥邦I(lǐng)導(dǎo)”,表意不明。)病例4停頓不明。句子中停頓的地方不同,會引起意義上的差別,造成歧義。句子中不該停頓的地方停頓了(加了標(biāo)點符號),也可能使句子產(chǎn)生歧義。如“縣里的通知說,讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報”。(分析:本句停頓時可理解為“本月15日前,去匯報”和“本月15日,前去匯報”兩種意思,造成表意不明。)關(guān)鍵點撥辨別表意,一要看多音、多義詞,這些詞往往容易造成歧義;二要看代詞,如“這、這個、這些

32、、其”等指代的內(nèi)容是否明確;三要看數(shù)量短語,數(shù)量短語與“的”同時出現(xiàn),往往會產(chǎn)生歧義;四要根據(jù)語感判斷句子是否有可以不同停頓的地方。1.申先生十年前來北京打拼,憑著一股不達(dá)目的不罷休的精神,終于成就了一番事業(yè)。更難能可貴的是,成功后的他沒有忘記窮困的故鄉(xiāng)的孩子。2.個別學(xué)校為了搶生源,竟把老師編成小分隊,派到各個小學(xué)組織學(xué)生考試,考得好的學(xué)生就通知家長去登記報名。3.電動自行車數(shù)量大,速度快,引發(fā)的治安案件多,因此對電動自行車實行登記制度,將會得到許多城市的市民的理解。針對訓(xùn)練窮困的是“故鄉(xiāng)”還是“孩子”,表意不明?！翱嫉煤玫膶W(xué)生就通知家長去登記報名”有歧義。 “許多城市的市民”表意不明。4.

33、以通俗的語言來解讀論語,是否影響其學(xué)術(shù)含量,古漢語專家張教授在接受采訪時予以堅決否定。5.“黃金周”這一現(xiàn)行休假制度不予保留以及將傳統(tǒng)節(jié)日增設(shè)為法定假日,并非一項簡單工作,有關(guān)部門經(jīng)過研究后做出了肯定的回答。“古漢語專家張教授在接受采訪時予以堅決否定”,否定的是“解讀論語的行為”還是“影響學(xué)術(shù)含量的假設(shè)”,表意不明。語意不明,“肯定”指向不明確。病句辨析方法一:看關(guān)聯(lián)詞語語病題有的是復(fù)句形式,關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該是最先關(guān)注的。關(guān)聯(lián)詞語上易出現(xiàn)的病點主要是搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、不合邏輯、濫用詞語等。如“專家說,親子鑒定不僅鑒出了社會世相,也鑒出了血肉親情”。(“不僅也”是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語,該句兩個分句內(nèi)容

34、不合邏輯,應(yīng)先說“血肉親情”,后說“社會世相”。)方法二:看句子主干緊縮句子主干是解題的第二步。句子主干上易出現(xiàn)的病點是搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅。運用語法分析的方法,將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉,提取出主干,檢查主干是否有毛病,是否成分搭配不當(dāng)或成分殘缺,如“夏日的安順是人們避暑納涼的好季節(jié)”,主干是“安順是季節(jié)”,顯然主賓搭配不當(dāng)。方法三:看修飾成分解答語病題的第三步是看修飾成分。修飾成分方面易出現(xiàn)的病點是多層定語或狀語的語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)多余。如“畢業(yè)后,李水妹留校成了該校最年輕的生物系教師”,該句定語“最年輕的”和“生物系”語序不當(dāng),“生物系”應(yīng)該在前。方法四:看并列短語句子中并列短語上易出現(xiàn)的病點主要是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明。如“黨的指示進(jìn)一步堅定了我們走社會主義道路的信心和勇氣”,“堅定”只能和賓語中的“信心”搭配,和“勇氣”搭配不當(dāng)。方法五:看否定詞在否定詞方面易出現(xiàn)的病點主要是多重否定造成表意相反、否定詞和反問句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動詞連用造成表意相反、否定詞位置不當(dāng)。含有否定意的一類詞常見的有“防止”“禁止”“反對”“切忌”“拒絕”“杜絕”“避免”“阻擋”等,在病句審查時要特別注意。另外“否則”后面不能接“如果(若)不這樣”的句子,不然就犯了重復(fù)的毛病。如“睡眠三忌