統(tǒng)編版語文五年級上冊習(xí)作二：“漫畫”老師課件

1、語文 五年級 上冊第一課時(shí)第二課時(shí)“漫畫”老師語文 五年級 上冊第一課時(shí)第二課時(shí)“漫畫”老師審題指導(dǎo)第一課時(shí)審題指導(dǎo)第一課時(shí)老師：限定選材范圍是熟悉的老師形象“漫畫”：要求突出老師的特點(diǎn)，把老師的形象寫得鮮活、有趣要求二選擇能突出特點(diǎn)的一兩件來寫“漫畫”老師 你喜歡看漫畫嗎?漫畫里的人,特點(diǎn)非常突出,配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié),讓人覺得可愛又有趣。 如果要給一位老師畫漫畫,你會選擇誰呢? 是總愛穿裙子,說話像連珠炮的語文老師? 是整天笑瞇瞇,走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？ 還是教學(xué)中“怪招”選出,課后和同學(xué)們打成一片的體育老師?. 讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧! 先想想你的老師有什么突出

2、的特點(diǎn),如外貌、衣著、性格、喜好,再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情來寫。 寫完后,可以讀給你寫的老師聽,問問他對你的習(xí)作有什么評價(jià)。要求一多方面考慮老師：限定選材范圍是熟悉的老師形象“漫畫”：要求突出老師的特 大家來看一下：“漫畫”老師和我的老師在要求上有什么不同？ 大家來看一下：“漫畫”老師漫畫：突出教師特點(diǎn)使用夸張手法語言輕松詼諧我的老師：照實(shí)描寫漫畫：我的老師： 用漫畫的手法重點(diǎn)勾勒刻畫老師的特點(diǎn)（獨(dú)特之處）寫作要求 用漫畫的手法重點(diǎn)勾勒刻畫老師的特點(diǎn)（獨(dú)特之處）寫作要 那么你的老師都有哪些突出的特點(diǎn)呢？先來看看課本中給的案例： 那么你的老師都有哪些突出的特點(diǎn)呢？穿戴特色說話特色表情特

3、色行為特色教學(xué)特色師生關(guān)系是總愛穿裙子,說話像連珠炮的語文老師?是整天笑瞇瞇,走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師?還是教學(xué)中“怪招”迭出,課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？穿戴特色說話特色表情特色行為特色教學(xué)特色師生關(guān)系是總愛穿裙子穿戴說話表情行為教學(xué)方法師生關(guān)系愛穿裙子連珠炮笑瞇瞇走路快有怪招打成一片我們可以據(jù)此列出一個(gè)表格，大家一起填一填吧。高跟鞋折扇白茶杯大嗓門口頭語小嗓門嚴(yán)肅愛大笑愛發(fā)火看天上走路慢整理衣服用電腦講故事激將法敬而遠(yuǎn)之若即若離朋友關(guān)系穿戴說話表情行為教學(xué)方法師生關(guān)系愛穿裙子連珠炮笑瞇瞇走路快有 大家總結(jié)的“特點(diǎn)”還真不少，但是如何突出這些特點(diǎn)呢？ 大家總結(jié)的“特點(diǎn)”還真不少，但是如何突

4、出這些特點(diǎn)呢？先看看書中的案例。將相和中的藺相如有什么性格特征？聰明大度勇敢文章又是如何表現(xiàn)的呢？巧妙要回和氏璧和秦大臣辯論原諒廉頗的過錯先看看書中的案例。將相和中的藺相如有什么性格特征？聰明大 我們要用具體的事件來表現(xiàn)人物的特性。 下面來看看各組事件中能夠表現(xiàn)人物性格的是哪一個(gè)？ 我們要用具體的事件來表現(xiàn)人物的特性。老師特點(diǎn)：風(fēng)趣幽默事件A：喜歡看笑話，聽相聲事件B：課堂上常常引得我們大笑老師特點(diǎn)：風(fēng)趣幽默事件A：喜歡看笑話，聽相聲老師特點(diǎn)：運(yùn)動健將事件A：為了減肥冬天里也天天跑步事件B：校運(yùn)動會教師賽跑第一名老師特點(diǎn)：運(yùn)動健將事件A：為了減肥冬天里也天天跑步老師特點(diǎn)：為人大度事件A：受到學(xué)

5、生的侵犯也默不作聲事件B：對學(xué)生的不敬，一笑而過老師特點(diǎn)：為人大度事件A：受到學(xué)生的侵犯也默不作聲 我們在寫具體事件中，該如何表現(xiàn)人物呢？ 我們在寫具體事件中，該如何表現(xiàn)人物呢？ 藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！碧A相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和壁就一起撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。看一下將相和是如何描寫藺相如的？ 作者通過語言、動作、心理和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了藺相如的聰明和勇敢。 藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的

6、誠意，就上前一下面我們來模仿課文手法，“漫畫”老師。 開學(xué)了，我們班新來了一位語文老師，她笑盈盈地走上講臺，說：“OK，大家好，我先自我介紹一下，我姓譚，和談心的談同音， OK，我愿意成為大家的知心朋友。OK，我也希望你們以后能支持我的工作。OK，現(xiàn)在我們開始上課。”在她講話的時(shí)候，我偷偷地觀察著她：一雙水汪汪的大眼睛會說話，一張能說會道的嘴，總是微笑著。下面我們來模仿課文手法，“漫畫”老師。 開學(xué)了，我們班對于這次習(xí)作，你還有什么要說的嗎？對于這次習(xí)作，你還有什么要說的嗎？ 漫畫的意思就是“突出特點(diǎn),寫出趣味”，所以我一定要抓住重要特點(diǎn)來寫，讓別人也認(rèn)識他。 漫畫要有夸張，所以我會多多使用夸

7、張手法，讓作文變得有聲有色，讓老師形象更突出。 漫畫不是丑化，我一定要用漫畫的方法把老師的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來，不能丑化老師。 漫畫的意思就是“突出特點(diǎn),寫出趣味”，所 漫畫寫作提綱寫作提綱 你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。 你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編1.你打算寫哪位老師？2.他/她有哪些主要特征？3.你打算選取哪兩個(gè)特征？4.有哪些事件可以用來表現(xiàn)這些特征？你將如何描寫刻畫老師？5.漫畫的“夸張”“幽默”如何體現(xiàn)？6.你打算擬個(gè)什么題目？習(xí)作提綱要求選取具體事例，用漫畫手法表現(xiàn)老師的性格。1.你打算寫哪位老師？習(xí)作提綱要求選取具體事例，

8、用漫畫手法表開頭我的麻辣老師主體結(jié)尾力氣大：和學(xué)生掰手腕教學(xué)方式特別：陪學(xué)生罰跑步表達(dá)對老師的喜愛之情描寫老師外貌愛學(xué)生：幫助學(xué)生制服社會青年開頭我的麻辣老師主體結(jié)尾力氣大：和學(xué)生掰手腕教學(xué)方式特別：陪開頭我的怪老師主體結(jié)尾第一怪：杯不離手第二怪：語出驚人回應(yīng)題目，老師怪得可愛指出“怪”統(tǒng)領(lǐng)全文第三怪：教學(xué)方法怪開頭我的怪老師主體結(jié)尾第一怪：杯不離手第二怪：語出驚人回應(yīng)題開頭我的全能老師主體結(jié)尾上通天文，下知地理數(shù)學(xué)老師兼帶體育總結(jié)全文，指出老師全能的特點(diǎn)描寫老師外貌，重點(diǎn)寫頭發(fā)老師對教學(xué)很認(rèn)真開頭我的全能老師主體結(jié)尾上通天文，下知地理數(shù)學(xué)老師兼帶體育總作文修改第二課時(shí)作文修改第二課時(shí)我們班主

9、任姓廖名魁。他三十出頭，人如其名，長得高大魁梧，濃眉大眼，一臉絡(luò)腮胡好比張飛，膚色黝黑好比包青天。往那一站，就是一個(gè)殺豬的屠夫，你怎么也不會想到他是一名教師。我們私下地都叫他“黑牛哥”，因?yàn)樗簧淼募∪?，特別是胳膊，比我們班“大長腿”李天明的腿還要粗。有一次，我們在課間掰手腕，“胖子”小亮找不到敵手。正在得意的時(shí)候，“黑牛哥”不聲不響地坐了下來，讓“胖子”兩只手掰他一只手，“胖子”憋紅了臉也掰不過，最后班上五個(gè)力氣大的男生全部上陣，還是掰不過。大家坐下來喘著粗氣，“真是一頭黑牛呀！”“胖子”佩服得五體投地。我的麻辣老師例文賞析 外貌描寫生動極了！說明這是一位長得很有特點(diǎn)的老師。 課間掰手腕場景

10、描寫生動有趣味，體現(xiàn)了老師力大的特點(diǎn)，為下文作鋪墊。 我們班主任姓廖名魁。他三十出頭，人如其名，長得高大魁梧，濃眉“黑牛哥”管理我們班，再調(diào)皮的學(xué)生在他面前都服貼得像是只小綿羊。要是有誰不聽話，“黑牛哥”眼睛一瞪，對方心里一定直打哆嗦。對于班上違紀(jì)的學(xué)生，“黑牛哥”就會罰他圍繞操場跑三圈，當(dāng)然他也會陪著跑，誰都甭想蒙混過關(guān)。在他的帶動下，我們班的好多“小鮮肉”都變得健壯起來。學(xué)校運(yùn)動會，我們班總是拿總分第一名?！盎⒅聼o弱兵呀”，隔壁班的“眼睛老師”滿臉羨慕地說。有一次，班上的龔子一同學(xué)在放學(xué)路上遇到了幾個(gè)社會青年“擂肥”，搶光了他的錢還扇了他幾耳光?！昂谂８纭甭犃撕笈饹_天，在班上慷慨陳詞

11、：“我力大無比的黑牛哥還保護(hù)不了你們這些小弟小妹，叫我情何以堪？”蹲伏了幾天后，“黑牛哥”硬是當(dāng)場把兩位“紅毛”二混子抓住了，據(jù)說是橫眉怒目，一手一個(gè)，“拎”了到派出所。 老師教育方式特別，對學(xué)生身體健康成長有利。“眼睛老師”側(cè)面烘托了廖老師管理學(xué)生有一套。 老師的語言、神態(tài)、動作描寫惟妙惟肖。“黑牛哥”管理我們班，再調(diào)皮的學(xué)生在他面前都服貼得像是只小綿更多例文一更多例文二 這件事后，我們班女同學(xué)對廖老師不再稱“黑牛哥”，改口叫“男神”了。是呀，有這樣一位麻辣老師，我們得到保護(hù)，享受關(guān)愛，學(xué)到知識，我們是多么幸福呀！ 結(jié)尾表達(dá)對這位“麻辣”老師的喜愛之情。更多例文一更多例文二 這件事后，我們班女同學(xué)對廖老師不再稱“1.找準(zhǔn)個(gè)性特點(diǎn)老師的個(gè)性特點(diǎn)是“麻辣”。外貌五大三粗，身強(qiáng)力壯，班級管理嚴(yán)明，能抓住 “二混子”。2.選用典型事例文中為了突出老師的“麻辣”個(gè)性，選用了三個(gè)事例，事例典型，場面描寫可觀可感，老師的“麻辣”個(gè)性得以生動刻