2022年秋新教材高中歷史第三單元人口遷徙文化交融與認(rèn)同單元總結(jié)提升課件部編版選擇性必修3

1、單元總結(jié)提升第三單元人口遷徙、文化交融與認(rèn)同【體系建構(gòu)】【通史整合】一、古代人類(lèi)的遷徙與文化認(rèn)同多元特點(diǎn)地區(qū)時(shí)間遷徙民族原有文明文明的新發(fā)展印度公元前后大月氏人雅利安人文明犍陀羅藝術(shù)中國(guó)36世紀(jì)匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等民族漢文明唐文明西歐36世紀(jì)日耳曼各部落古希臘、羅馬文明進(jìn)入封建社會(huì)。出現(xiàn)以神學(xué)、騎士文學(xué)和市民文學(xué)為代表的中古西歐文化地區(qū)時(shí)間遷徙民族原有文明文明的新發(fā)展拜占庭帝國(guó)希臘、羅馬文明保存和繼承了古希臘、羅馬文明，吸收了基督教文化西亞、中亞、中東、北非78世紀(jì)阿拉伯人兩河流域文明，波斯文明，古希臘、羅馬文明融合伊斯蘭教文化，古希臘、羅馬文明和西亞傳統(tǒng)文化，使阿拉伯文化日漸繁榮二、近代

2、殖民活動(dòng)與人口的跨地域轉(zhuǎn)移新的族群1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后，西班牙、葡萄牙、英國(guó)、法國(guó)等歐洲國(guó)家的殖民擴(kuò)張和掠奪，造成美洲印第安人大量死亡，非洲黑人和歐洲人數(shù)量的增加，改變美洲的人口結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)新的族群。白人、黑人、印第安人以及他們相互之間的混血后代，逐漸成為美洲大陸的主要居民。19世紀(jì)，隨著工業(yè)革命的開(kāi)展，英國(guó)加緊了殖民擴(kuò)張，原住民遭驅(qū)趕與屠殺，人口銳減。更多的英國(guó)人與歐洲其他國(guó)家的人遷往澳大利亞與新西蘭，19世紀(jì)中葉，白人成為當(dāng)?shù)刂饕用?。華工對(duì)美洲、大洋洲的開(kāi)發(fā)作出了重要貢獻(xiàn)。三、現(xiàn)代社會(huì)人口遷徙新的課題現(xiàn)代社會(huì)人口遷徙的主要?jiǎng)恿?lái)自經(jīng)濟(jì)全球化。戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和經(jīng)濟(jì)因素等也造成了日益增長(zhǎng)的

3、難民群體?，F(xiàn)代移民社會(huì)面臨著文化認(rèn)同的新課題。四、世界人口的遷移多元特色古代游牧民族因?yàn)樯钐攸c(diǎn)、民族性格和發(fā)達(dá)文明的吸引，主要遷徙到亞歐國(guó)家。近代隨著歐洲殖民擴(kuò)張，歐洲人不斷向新大陸遷移；奴隸貿(mào)易使非洲黑奴被販往美洲；中國(guó)人、日本人、印度人開(kāi)始遷往東南亞、美洲、大洋洲等地。現(xiàn)代全球化發(fā)展、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)盛行、新式交通發(fā)達(dá)、思想觀念開(kāi)化、政策開(kāi)放等因素使人口主要流向歐美(發(fā)達(dá)國(guó)家)和亞洲新型的工業(yè)國(guó)家，由發(fā)展中國(guó)家遷往發(fā)達(dá)國(guó)家的外籍勞動(dòng)力越來(lái)越多，因區(qū)域性政治沖突頻頻爆發(fā)而不斷產(chǎn)生國(guó)際難民?！舅仞B(yǎng)拓展】命題主題：國(guó)際人口遷移的基本趨勢(shì)和特點(diǎn)【命題材料】材料一近代以來(lái)全球國(guó)際人口遷移：階段階段一階段二

4、階段三時(shí)間15001850年18501945年19452000年主要移出地歐洲、非洲歐洲、亞洲亞洲、非洲、拉丁美洲階段階段一階段二階段三主要移入地美洲美洲西歐、北美、大洋洲人口遷移數(shù)量至1850年，黑奴約為1 500萬(wàn)，為白人移民的45倍18461924年歐洲移出4 800萬(wàn)，18341941年亞洲移出1 200萬(wàn)3 700萬(wàn)1960年遷移人口為325萬(wàn)，1974年為947.5萬(wàn)，19851990年年增長(zhǎng)率為2.59%據(jù)鄔滄萍、侯文若編世界人口等編制材料二近代中國(guó)海外移民的總數(shù)為1 500萬(wàn)左右，其中90%移往東南亞。移民與祖國(guó)保持著密切聯(lián)系。18621949年，華僑投資國(guó)內(nèi)企業(yè)25 510家

5、，投資總額約6.3億元。中華人民共和國(guó)成立后，大陸地區(qū)很少向外移民。20世紀(jì)70年代以后，出現(xiàn)了一個(gè)新的移民潮。到2008年，移民人數(shù)達(dá)1 000萬(wàn)以上，主要集中于發(fā)達(dá)國(guó)家。摘編自葛劍雄主編中國(guó)移民史【問(wèn)題設(shè)計(jì)】(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括近代以來(lái)全球國(guó)際人口遷移的基本趨勢(shì)。(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出16世紀(jì)以來(lái)中國(guó)海外移民的特點(diǎn)?！久}視角】(1)考查的學(xué)科核心素養(yǎng)和能力：本題考查時(shí)空觀念、唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋與家國(guó)情懷的學(xué)科核心素養(yǎng)，以及閱讀材料、分析問(wèn)題和知識(shí)遷移的能力。(2)難度分析：本題難度中等。(3)選材形式：本題依托教材的相關(guān)知識(shí)，以教材外的史料為信

6、息載體?！窘忸}策略】(1)解題角度：本題以教材外的史料為依托，考查近代以來(lái)全球國(guó)際人口遷移的基本趨勢(shì)和16世紀(jì)以來(lái)中國(guó)海外移民的特點(diǎn)。(2)解題步驟：解答本題首先應(yīng)該明白材料中考查的主題是國(guó)際人口遷移的基本趨勢(shì)和特點(diǎn)；其次審題要準(zhǔn)確，明確每一問(wèn)的設(shè)問(wèn)及相關(guān)限制條件；最后針對(duì)不同的設(shè)問(wèn)要求，組織答案。“基本趨勢(shì)”和“特點(diǎn)”重在結(jié)合材料有效信息歸納概括。(3)方法技巧：首先，閱讀材料的出處，判斷材料考查的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)；其次，仔細(xì)閱讀每一段史料，重點(diǎn)分析材料強(qiáng)調(diào)了幾層意思，找出解答問(wèn)題的有效信息；最后，根據(jù)每一問(wèn)的設(shè)問(wèn)要求，結(jié)合材料有效信息和教材相關(guān)知識(shí)進(jìn)行概括，形成答案?！緟⒖即鸢浮?1)基本趨勢(shì)：數(shù)量不斷增加；范圍不斷擴(kuò)大；被強(qiáng)迫進(jìn)行的移民基本停止；自愿移民從主