化學(xué)增優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

1、Word 化學(xué)增優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 每個(gè)同學(xué)上課的效果不一樣,有的學(xué)習(xí)優(yōu)秀,有的學(xué)習(xí)成果就不太好,因此老師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行培優(yōu)輔差。下面是我為大家?guī)淼幕瘜W(xué)增優(yōu)補(bǔ)差工作方案，盼望能夠?qū)δ阌兴P(guān)心！ 為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我所教同學(xué)的實(shí)際狀況，在今后的教學(xué)過程中，仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)。課外培優(yōu)措施，特制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，用高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)在20 xx年中招取得好成果，讓學(xué)校、家長(zhǎng)放心。 第一步、制訂目標(biāo)。 針對(duì)同學(xué)現(xiàn)狀，先核定同學(xué)層次，再加大培優(yōu)補(bǔ)差的力度，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更

2、投入，更專心，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，才能最終達(dá)到目標(biāo)。 其次步、教學(xué)基本思路。 1.仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱，把握各學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)要求，即常識(shí)介紹、了解、理解、把握等層次；要討論教材，即重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到駕馭教材。 2、要認(rèn)真?zhèn)湔n。各課題做到備大綱、備教材、備同學(xué)。如備系統(tǒng)學(xué)問復(fù)習(xí)課時(shí)要做到如下幾點(diǎn)：第一，復(fù)習(xí)概念，采納“比較”法，比較概念的“形”，復(fù)習(xí)名稱相近，相像或易混淆的概念；比較概念的“域”，復(fù)習(xí)應(yīng)用條件和范圍不同的同類概念；比較概念的“同”，復(fù)習(xí)“內(nèi)涵”或“外延”存在肯定關(guān)系的概念；比較概念的“異”，復(fù)習(xí)不同類的概念。其次，復(fù)習(xí)元素化合物學(xué)問時(shí)，擅長(zhǎng)抓住核心。即：物質(zhì)的性質(zhì)打算存在、制法、檢驗(yàn)和用

3、途。仔細(xì)抓住對(duì)比，如：H2、C、CO既有相像性，又有肯定的差異性；留意抓住規(guī)律，學(xué)問分散、零碎，但卻包含著很多規(guī)律，只要留意分析，挖掘和總結(jié)，就能把握這些潛在的規(guī)律，如酸堿鹽和氧化物的反應(yīng)規(guī)律。第三，化學(xué)計(jì)算的過程要規(guī)范，在方法的選擇、格式的規(guī)范，運(yùn)算的精確 及有效數(shù)字的運(yùn)算法則等方面，嚴(yán)格要求同學(xué)，在嚴(yán)密的計(jì)算中培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。第四，試驗(yàn)教學(xué)要做到在理解把握中關(guān)注運(yùn)用，并把試驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以基本操作技能訓(xùn)練和基本試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的力量培育上來。第五，對(duì)課本上的有關(guān)學(xué)問要適當(dāng)記憶，記憶的方法有：要點(diǎn)記憶法、圖示記憶法，韻語記憶法，諧音記憶法，數(shù)軸記憶法，趣味記憶法等。 3、要精編習(xí)題。

4、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利 于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。進(jìn)行習(xí)題教學(xué)時(shí)，選擇題以概念，理論為主，適當(dāng)充實(shí)元素化合物學(xué)問和化學(xué)試驗(yàn)方面題；填空題以元素化合物學(xué)問為主，適當(dāng)增加概念理論方面的題；試驗(yàn)題以

5、基本操作、物質(zhì)的鑒別鑒定、重要的演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)、綜合試驗(yàn)（組合裝量圖）為主，化學(xué)計(jì)算以化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)方程式計(jì)算為主。 4、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問進(jìn)行列表比較，把學(xué)問系統(tǒng)，便于同學(xué)把握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。提高優(yōu)生率。 第三步、實(shí)行有效措施。 （一）思想方面的培優(yōu)。 在教學(xué)過程中，利用課余時(shí)間，通過與同學(xué)接觸，了解同學(xué)的思想、心態(tài)，隨時(shí)把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，做同學(xué)的知心伴侶，詳細(xì)做法如下： 1走進(jìn)同學(xué)的生活

6、，到同學(xué)宿舍里與同學(xué)生活、交談、了解同學(xué)的生活習(xí)慣與生活作風(fēng)、言談舉止。讓同學(xué)能與老師談心、說真心話。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 （二）文化方面的培優(yōu)。 利用課余時(shí)間和每天下午的第四節(jié)課，以及班上的自習(xí)課，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)，從而使每個(gè)“苗子”都得到全方面的提高，最終實(shí)現(xiàn)“一高”，即提高特長(zhǎng)率、 （三）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。 1、訂出教學(xué)方案，訂出奮斗目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)，為

7、分三層，因材施教。第一層（學(xué)習(xí)優(yōu)秀層）的同學(xué)，要求其根據(jù)訂出的目標(biāo)，力爭(zhēng)在每此考試中取得優(yōu)異的成果；其次層（中層）的同學(xué)，以在下次考試中取得好成果為目標(biāo)，激勵(lì)他們一心一意投入到學(xué)習(xí)中來。第三層（學(xué)習(xí)稍差）的同學(xué)，在學(xué)習(xí)、思想存在問題的同學(xué)，則提出各方面詳細(xì)的要求，盼望他們?cè)诙虝r(shí)期轉(zhuǎn)變。 2、培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。在培優(yōu)補(bǔ)差中留意三點(diǎn)： （1）、個(gè)別突破。針對(duì)個(gè)別偏科狀況嚴(yán)峻的同學(xué)，實(shí)行強(qiáng)科讓弱科的方法把強(qiáng)科略微緩下來，改上較差的弱科，通過

8、對(duì)其進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，單兵訓(xùn)練，提高總分。這需要各科任老師協(xié)作，班主任協(xié)調(diào)，共同提高本班同學(xué)總體成果。 （2）、見縫插針。充分利用課間休息時(shí)間，有針對(duì)性地找一兩個(gè)培優(yōu)同學(xué)，解決他們一兩個(gè)學(xué)習(xí)上，思想上的問題，再利用課余時(shí)間，如每天晚餐后一段時(shí)間、自習(xí)課，對(duì)不同素養(yǎng)同學(xué)，進(jìn)行分類分批培優(yōu)（根據(jù)班上所訂培優(yōu)補(bǔ)差方案）。 （3）、讓同學(xué)盡早接觸中考題型。從本學(xué)期就開頭編輯、整理往年各省市的中考試卷讓同學(xué)訓(xùn)練，基本每周四晚自習(xí)進(jìn)行一次測(cè)試“周考”，每月底進(jìn)行一次“月考”，重視檢測(cè)：?jiǎn)卧獪y(cè)驗(yàn)、月底測(cè)試題，要切合同學(xué)實(shí)際，起到檢查所學(xué)學(xué)問的作用，并能為教學(xué)供應(yīng)反饋信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段。每次考試都要仔細(xì)批改評(píng)閱，建立同學(xué)錯(cuò)題檔案，以此作為培優(yōu)補(bǔ)差的依據(jù)。有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨便性和盲目性。依據(jù)考試狀況進(jìn)行個(gè)體分析：哪些學(xué)問丟分，哪些學(xué)問得分，以及丟分的緣由，需要怎樣解決，從而實(shí)行相應(yīng)的措施進(jìn)行輔導(dǎo)，來全面的提高個(gè)體的綜合力量。 在今后教學(xué)