新部編版六年級語文上冊課件（精美版）27 有的人-紀(jì)念魯迅有感【交互版】

1、27 有的人 紀(jì)念魯迅有感* 臧克家（19052004），山東濰坊市諸城人。中國近代杰出詩人，著名作家，忠誠的愛國主義者，中國現(xiàn)實主義新詩的開山者之一。被譽為“農(nóng)民詩人”。 主要作品：詩集烙印罪惡的黑手泥土的歌生命的零度等。作者簡介 1949年，臧克家來到了北京。10月19日是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，勝利了的人民在全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動，并去瞻仰了魯迅故居，睹物思人，百感交集，心中充滿了對魯迅的懷念和崇敬，故寫下有的人這首短詩。寫作背景品格崇高；才識卓越；氣象雄偉；規(guī)模宏大；超出尋常，令人景仰欽佩的。（ ）文中指為人

2、民默默奉獻(xiàn)，勤勤懇懇的人。（ ）形容某種精神或某個事物千古流傳。（ ）文中指人民要推翻反動派，打倒反動派。（ ）A.摔垮 B.不朽 C.偉大 D.牛馬CDBA初讀課文初讀課文 自由讀詩歌，關(guān)注詩歌標(biāo)點的停頓，關(guān)注詩行與詩節(jié)之間的停頓，讀出詩歌語言的節(jié)奏感。死了卻還活著活著已經(jīng)死了讀讀詩歌第1小節(jié)，說說詩歌寫了哪兩種人。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。品讀課文有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。反動派像魯迅先生一樣為人民無私奉獻(xiàn)的人活：肉體還在死：精神已亡死：肉體不在活：精神永存對比品讀課文品讀課文對比閱讀詩歌第27節(jié)，說說這兩種人的人生觀和結(jié)局有什么不同。有的人騎在人民

3、頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！對比學(xué)習(xí)詩歌第2和第5小節(jié)作威作福 橫行霸道全心全意為人民服務(wù)品讀課文有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。對比學(xué)習(xí)詩歌第3和第6小節(jié)把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。為人民而戰(zhàn)斗 為革命愿獻(xiàn)身活著為自己 死后想留名xi品讀課文有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。對比學(xué)習(xí)詩歌第4和第7小節(jié)他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。侵害別人的利

4、益捍衛(wèi)別人的利益品讀課文 詩歌是從哪些方面對比表現(xiàn)出兩種人不同的價值觀的？對人民的態(tài)度作威作福 橫行霸道全心全意為人民服務(wù)品讀課文對人生的目的活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻(xiàn)身品讀課文對社會的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益品讀課文 人民對這兩種人的態(tài)度是怎樣的呢？這兩種人的結(jié)局有什么不同？騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！品讀課文找一找品讀課文1.文中寫魯迅為人民服務(wù)的詩句：“俯下身子給人民當(dāng)牛馬。”與魯迅的哪句詩相對應(yīng)？橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。2.比喻魯迅愿把自己獻(xiàn)給革命的詩句：“情愿作野草，等著地下的火燒 。”3.你認(rèn)為最富有哲理的詩句是哪一句？“有的人活著，他已經(jīng)死了； 有的人死了，他還活著?！逼纷x課文根據(jù)你對詩句的理解，把對應(yīng)的成語用箭頭連接起來。有的人活著， 他已經(jīng)死了。有的人死了， 他還活著。他活著為了多 數(shù)人更好地活。我為人人 鞠躬盡瘁雖生猶死 行尸走肉雖死猶生 永垂不朽品讀課文雖生猶死騎在人民頭上有的人人民把他摔垮雖死猶生給人民作牛馬人民永遠(yuǎn)記住他結(jié)構(gòu)梳理作為21世紀(jì)的接班人，我們應(yīng)該怎么做呢？ 把魯迅俯首甘為孺子牛的精神化為自己學(xué)習(xí)的動力，刻苦努力，發(fā)奮圖強以期學(xué)有所成，報效祖國報效人民！你