初中語文七年級上冊第四單元 植樹的牧羊人

1、13 植樹的牧羊人 【教學(xué)目標(biāo)】繼續(xù)練習(xí)默讀，在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，爭取提高閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語句。精讀中間敘述部分，了解了解牧羊人這個人物形象，感受人物的精神和人格魅力。結(jié)合自己的生活體驗，思考牧羊人植樹行為的意義。【教學(xué)重難點】1、了解牧羊人這個人物形象，感受人物的精神和人格魅力。（重點）2、探討文章主旨，思考牧羊人植樹行為的意義。（難點）【教學(xué)課時】第二課時【教學(xué)過程】新課導(dǎo)入：在近期上映的熱門電影我和我的家鄉(xiāng)中，有這樣一個小故事回鄉(xiāng)之路，劇中，喬樹林飛機上偶遇當(dāng)紅帶貨女主播，在一同回母校參加校慶活動的路上，上演了一系列啼笑皆非的故事，以致被認(rèn)為是“騙子”。然而在校慶活

2、動當(dāng)天，小學(xué)生代表的發(fā)言，卻讓女主播改變了對他的認(rèn)識（播放視頻）小學(xué)生在演講中說：“我想成為他。”他是誰？ 喬樹林，其實是一個治沙英雄的符號。劇中的家鄉(xiāng)雖然是化名，但劇中的故事、出現(xiàn)的人物原型均出自陜西榆林。電影中，喬樹林身邊坐著的正是現(xiàn)實生活中的治沙英雄們正是這些一代又一代治沙人，讓荒原變成了綠洲，改變了人們的生存環(huán)境。 那么，同樣是默默植樹，課文中的牧羊人是怎樣的人呢？ 細讀課文，分析人物默讀要求：邊讀邊圈畫出課文中描寫牧羊人的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫），在重要的詞句上標(biāo)注，可以加方框或者橫線；結(jié)合圈畫的內(nèi)容，作簡要的批注，分析牧羊人的形象特點。1、文中的牧羊人是怎樣的人呢？參照示

3、例的形式，說說你對牧羊人的認(rèn)識。示例：以我覺得“他是一個（ ）的人，從（ ）中可以讀出來?！睖剀疤崾荆鹤⒁饨Y(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫）。 2、文中的“我”又給予了牧羊人怎樣的評價呢？ 齊讀第一自然段和最后一自然段， 體會作者的情感。 這樣偉大的一個人物牧羊人艾力澤布菲并不是一個真實的人物，而是作者虛構(gòu)出來表達其理想的小說人物，為什么要虛構(gòu)這樣一位人物呢？探討主旨，思考意義 結(jié)合文章內(nèi)容和下面的資料，談?wù)勀銓Ρ疚闹髦嫉睦斫?。資料一：曾經(jīng)在古羅馬時代流水淙淙,人們可以垂釣的地方,現(xiàn)在變成了狂風(fēng)呼嘯的荒漠,可以說是大自然對人類破壞自然的不端行為的嚴(yán)懲。但是牧羊人通過一己之

4、力又把不毛之地變成富裕的村莊,全是靠一種永恒的精神和肉體的力量。作為一個普通的人,他創(chuàng)造了偉大的事業(yè),這體現(xiàn)了人類潛藏的智慧和改天換地的能力。 楊曉林 動畫電影植樹的牧羊人分析 資料二：它的文字、它的圖，都讓人感動，鼓舞人們?nèi)プ鰧ξ覀冞@個地球有益的事，這個地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。 繪本植樹的男人繪畫作者給中國讀者的寄語 溫馨提示：可以從人的角度和環(huán)保的角度思考。聯(lián)系實際，交流感悟 牧羊人的精神啟迪了世人，也啟迪著我們，如何在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)他的精神？如何對待自己的人生，創(chuàng)造自己的人生奇跡呢？ 請結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?教師寄語認(rèn)真只能把事情做對，用心才能把事情做好!布置作業(yè) 課后習(xí)題四：我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識或聽說過這樣的