寫作《如何突出中心》課堂實(shí)錄

1、如何突出中心課堂實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：每個(gè)人都喜歡聽故事，我們玩?zhèn)€故事接龍的游戲。老師起個(gè)頭，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍堰@個(gè)故 事講下去。周末了，小銘一家人去低碳城游玩生：我們坐車來到了低碳城師：噢，交通方式，坐車。繼續(xù)生：看到了門口醒目的標(biāo)語一一深圳國(guó)際低碳城。生：天氣很好，游玩的人很多。生：低碳城很漂亮。（學(xué)生不知道接什么了）師：我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)評(píng)價(jià)剛才的故事。這個(gè)故事講得怎么樣？生：不怎么樣，不完整。師：大家事先沒有商量，各說各的，不知道最終要講什么。這個(gè)故事的問題啊，就是缺乏中 心。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本108頁，告訴我什么是中心。二、借助課文，理解中心（學(xué)生齊讀課本108頁第一自然段）師：（出示課

2、件，突出關(guān)鍵詞）基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，請(qǐng)大家做好筆記。呂老師用 一張更直觀的圖片給大家展示，這是一張一一生：蜘蛛網(wǎng)。師：天下找不到一個(gè)沒有中心的蜘蛛網(wǎng)。蜘蛛織網(wǎng)它是先確定一個(gè)中心，然后圍繞這個(gè)這個(gè) 中心一層一層往外面織網(wǎng)。那么同樣，我們要寫一篇好的文章，跟蜘蛛織網(wǎng)是一樣的。認(rèn)識(shí) 了中心之后，接下來我們以課文為例，來回顧一下這些課文的中心分別是什么。首先是朱自 清的春，主要內(nèi)容是描繪了春的圖景，想表達(dá)什么？生：春的美麗，春的活力。師：這是內(nèi)容。剛剛我們讀了中心的概念，中心是指作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖， 就是作者通過描寫春的美麗，春的活力，想要表達(dá)對(duì)春天的？ 生：喜愛。師：喜愛和贊美

3、之情。（出示ppt）春通過描寫春的圖景表達(dá)對(duì)春天的喜愛和贊美之情。 那么秋天的懷念呢？文章大量篇幅描寫母親對(duì)自己的細(xì)心呵護(hù)，想表達(dá)的是？ 生：對(duì)母親的懷念師：對(duì)，很好，表達(dá)對(duì)母親的愧疚和懷念之情。那散步這篇文章的主要內(nèi)容是一家人散 步，遇到分歧，解決矛盾，最后給我們揭示的中心是什么？還記得嗎？ 生：尊老愛幼師：有人還補(bǔ)充了一點(diǎn)，來，單獨(dú)發(fā)言生：中年人的責(zé)任師：非常好，除了尊老愛幼，還有中年人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。大家記得真清楚！最后一篇自讀課 文走一步，再走一步作者回顧了爬懸崖、下懸崖的經(jīng)歷，揭示了一個(gè)道理，“走一步， 再走一步”，把困難化整為零，就能戰(zhàn)勝困難。那我們來看一下，對(duì)照中心的概念，表達(dá)對(duì)

4、春天的喜愛和贊美，表達(dá)對(duì)母親的愧疚和懷念，這屬于作者的？ 生：情感師：我們要尊老愛幼，我們要明確中年人的責(zé)任，這個(gè)可以概括為？生：態(tài)度師：對(duì)，態(tài)度和意圖。最后一個(gè)，從一件事情揭示一個(gè)道理，這是一種？生：觀點(diǎn)師：我們?cè)僖淮蚊鞔_，什么叫中心。看能不能理解。我們?cè)僖淮伟阎行牡母拍钭x一遍吧。（生齊讀了整個(gè)第一段，師打斷，只讀概念即可。）三、結(jié)合例文，確定中心師：認(rèn)識(shí)完中心之后，大家來看一下我們手里的這一份學(xué)習(xí)單。我們就以月考的作文題為例。 還有印象吧？一一我喜歡她/他的。默讀學(xué)習(xí)單上的例文，思考這篇文章的主要內(nèi) 容和中心是什么？（生安靜默讀）師：誰來說說看？生：我喜歡她的堅(jiān)持不懈。師：不錯(cuò)，有同學(xué)找到

5、了關(guān)鍵詞一一堅(jiān)持不懈。同時(shí)，也注意到，這個(gè)標(biāo)題其實(shí)就可以成為 文章的中心。主要內(nèi)容是什么？生：運(yùn)動(dòng)會(huì)生：長(zhǎng)跑師：對(duì)，主要寫了小花參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的表現(xiàn)。要表達(dá)的是她的堅(jiān)持不懈？生：樂于助人生：活潑開朗師：你認(rèn)為她的中心是為了表達(dá)她的樂于助人？活潑開朗？噫？我們發(fā)現(xiàn)，同樣一篇文章, 同一個(gè)內(nèi)容，不同的人理解到的中心不一樣，可見她這篇文章中心不明確。我們就必須確定 一個(gè)中心，僅僅一個(gè)。那老師來揭曉一下答案，她寫的是，我喜歡她的堅(jiān)強(qiáng)。那我們就我 喜歡她的堅(jiān)強(qiáng)為例，看怎么樣突出這個(gè)中心。四、方法指導(dǎo)，突出中心師：突出中心第一個(gè)方法一一圍繞中心選材。我們還是以課文為例，我們學(xué)過從百草園到 三味書屋，前半局部

6、，魯迅說百草園是我的樂園，圍繞這個(gè)中心，他選擇了哪些材料？他 寫了哪些事情還記得嗎？生：雪地捕鳥生：樂景、樂聞、樂事師：用這三件事情來突出樂園。那我們來看手里這一篇作文，我喜歡她的堅(jiān)強(qiáng)，文章寫了哪 些事情來突出她的堅(jiān)強(qiáng)呢？請(qǐng)羅列例文中出現(xiàn)的材料。（生安靜完成學(xué)案，羅列材料。）生：小花的外貌師：在文章第幾段？生：第二段師：嗯，第二段寫了小花的外貌，繼續(xù)生：還有小花的性格，比賽時(shí)的場(chǎng)景師：非常聰明地把后面的內(nèi)容概括出來了。我們一起來看看是不是這樣？PPT出示：我喜歡她的堅(jiān)強(qiáng)材料：.小花的外貌，小花樂于助人；,小花參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程：比賽前小花一直在練習(xí)。比賽時(shí)小花摔倒但沒有放棄，取得好成績(jī)。比賽后小

7、花樂觀地笑了。師：我們來仔細(xì)觀察一下，這些材料是不是都緊緊圍繞著中心，圍繞著堅(jiān)強(qiáng)來寫的呢？生：不全是師：有人聰明地發(fā)現(xiàn)了，不全是。對(duì)，所以我們要學(xué)習(xí)突出中心的第二個(gè)方法一一圍繞中心 選擇材料之后，我們要注意詳略得當(dāng)。首先第一個(gè)局部，小花的外貌，小花樂于助人，與堅(jiān) 強(qiáng)有沒有關(guān)系？生：沒有師：與中心無關(guān)的，我們寫不寫生：不寫師：不寫或者略寫。她重點(diǎn)寫了小花參加比賽的過程，那么這個(gè)過程，比賽前的準(zhǔn)備，詳寫 還是略寫？生：略寫師：很好，我們應(yīng)該詳寫的是比賽的過程。所以我們圍繞中心選材，然后確定詳略。與中心 無關(guān)的可以省略，但中間與中心有關(guān)的，有的要詳有的要略。這就是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)方 法，一起把課本

8、的這段話讀一遍。生齊讀：能強(qiáng)化中心的內(nèi)容，不妨詳細(xì)表達(dá)，細(xì)致描寫，甚至著意強(qiáng)調(diào)；相反，與中心關(guān)系 較遠(yuǎn)的或不大典型的內(nèi)容那么簡(jiǎn)略表達(dá)。有主有次、有詳有略地選取材料，組織文字，中心就 會(huì)突出起來。師：那我們確定了詳略之后，究竟怎么詳寫呢？突出中心的第三個(gè)方法一一細(xì)節(jié)刻畫。我們 學(xué)過一篇文章，他想突出的是母親的堅(jiān)強(qiáng)和偉大。史鐵生是怎么寫的，還記得嗎？秋天的 懷念里有這么一段文字，我們一起回顧一下。生：細(xì)節(jié)描寫，有動(dòng)作、語言、神態(tài)。師：那我們的小作者想刻畫小花同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)，是不是也可以采取這樣的方法？ 一起試試吧。 （PPT出示：我來到小花比賽的地方，比賽開始，小花努力地跑著，同時(shí)、我們也將希望寄 托

9、在她身上，為她吶喊加油?？杀荣愡M(jìn)行到一半時(shí)，她不小心摔在了地上，小花卻并沒有放 棄，她重新站起來，拍了拍褲腿，開始繼續(xù)比賽。）（生安靜練筆，改寫這一段話，進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，突出表現(xiàn)小花的堅(jiān)強(qiáng)。）師：我看大家寫的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)啊，有很多同學(xué)花了大量的文字在寫觀眾的表現(xiàn)，觀眾如何加 油寫的很詳細(xì)，這是不是剛好犯了這個(gè)錯(cuò)誤？我們要突出小花的堅(jiān)強(qiáng)。那么觀眾的反響與堅(jiān) 強(qiáng)的關(guān)系大嗎？生：不大，應(yīng)該寫她摔倒之后的表現(xiàn)。師：很好，那再給大家2分鐘，繼續(xù)寫。（生繼續(xù)安靜練筆）師：大家寫完之后小組內(nèi)提供一下，選出一個(gè)代表來展示。（生小組討論提供）師：哪個(gè)小組先來展示？讀一讀你寫的文字。生：我來到小花比賽的地方，小花正好

10、站在了比賽跑道，哨聲響起，小花如離弦的箭一般沖 了出去，快了，還剩下兩百米了?？蛇@時(shí)，看見她的臉上，透露著她體力不支的樣子，可她 仍然在堅(jiān)持著。突然，她不小心摔倒在地，好像還流了血！可是她堅(jiān)強(qiáng)地，慢慢地站了起來, 繼續(xù)奔跑，這時(shí)的她反而比前面跑得快多了，似乎忘了腿上的傷，堅(jiān)持跑完了這次長(zhǎng)跑比賽。生鼓掌。師：大家的掌聲說明你們很喜歡他這段改寫。誰來說說他寫得好在哪？生：我喜歡這個(gè)比喻，離弦的箭，動(dòng)作描寫很精彩。比原來的文字更詳細(xì)，更能表達(dá)她的堅(jiān) 強(qiáng)。師：嗯，很好，下一個(gè)。生：我來到小花比賽的地方，比賽“砰”得一聲開始了。小花帶有節(jié)奏的呼吸，努力地大步 跑著，同時(shí)，我們將一切希望寄托在她的身上，為

11、她吶喊加油?？杀荣惒胚M(jìn)行一半時(shí)，她有 些體力不支，一臉驚慌地她不小心摔在地上。小花并沒有放棄，她在地上摸索她的眼鏡戴上, 迅速起身奔跑。師：這一段寫得怎么樣？生：我沒有感受到小花的堅(jiān)強(qiáng)師：說明他中心不突出，小花沒有放棄這里可以描寫得更細(xì)致。我們?cè)僮x一個(gè)。生：我來到小花比賽的地方，比賽開始，小花努力跑著，臉紅成了蘋果，步子邁開得像馴鹿 跳躍一樣大，還時(shí)不時(shí)地看向身旁的其他選手，然后加速前進(jìn)，我們?yōu)樗佑?，她朝我們點(diǎn) 了點(diǎn)頭，仿佛在說她會(huì)得冠軍。但是比賽中途，她在彎道追趕前面的人時(shí)不慎滑倒，她眼眶 紅了一圈，傷口破了皮還流了血，但她只輕描淡寫地朝我們揮了揮手，拍了拍褲腿上的灰塵, 深吸了一口氣，忍痛繼續(xù)向前，一直跑向終點(diǎn)。師：小組其他成員來評(píng)價(jià)一下吧。生：寫得很完整，摔倒流血，繼續(xù)跑，都能突出小花的堅(jiān)強(qiáng)。師：對(duì)，寫作文就是隨時(shí)都要有突出中心的意識(shí)。五、