《小老鼠和泡泡糖》音樂旋律活潑觀評課

1、第 小老鼠和泡泡糖音樂旋律活潑觀評課 音樂旋律活潑觀評課 設計意圖： 中班幼兒喜歡動物，模仿力強，對音樂節(jié)奏也有了初步的理解能力，4ndash;5歲又是游戲活動的黃金時期，針對幼兒這一心理發(fā)展特點，我選擇了主題五奇妙動物中的一節(jié)音樂游戲。 活動目標： 1、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。 2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。 3、知道泡泡糖會破壞我們的環(huán)境，增強幼兒的環(huán)保意識。 活動過程： 設置懸念激發(fā)幼兒興趣 今天老師帶來了兩個禮物(教師出示右手)這是什么?(泡泡糖)你們吃過泡泡糖嗎?吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺?(粘粘的）看這是誰呀?(教師出示左手小老鼠) 當小老

2、鼠遇上泡泡糖會發(fā)生什么奇妙的事呢?小朋友想不想知道? 老師今天帶來了一首好聽的音樂講的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來聽聽吧！ 聽完了音樂，小朋友猜測小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。 小朋友想了這么多有趣的故事?那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來邊聽邊看。（出示圖譜，隨音樂打節(jié)奏） 講述音樂表現(xiàn)的故事： 老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀!它拽呀拽!可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后泡泡糖像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了，貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。 解讀圖譜，引導幼兒進

3、行動作創(chuàng)編 幼兒模仿小老鼠從洞里跑出來的動作 鼓勵幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠跑幾步停下來東瞧瞧，西看看的動作 A段：集體表演小老鼠跑出洞的情景 00:37 B段：表演小老鼠拽泡泡糖 提示幼兒：小老鼠拽泡泡糖時表情盡可能夸張一些 師幼一起跟隨音樂完整進行表演 00:49 活動總結(jié): 1、小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖?(環(huán)保教育) 2、吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢? 幼兒共同討論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢?對幼兒進行環(huán)保教育。 活動反思： 本次活動中我大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行

4、。 A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律使人略帶緊張，但孩子們無論A段、B段都能卡準音樂節(jié)奏,表現(xiàn)出小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象。 此次活動存在的問題： 一、圖譜運用少，沒能發(fā)揮出更好的作用。 二、小老鼠對泡泡堂的拉拽表現(xiàn)單一，表情，動作也不夠夸張。 音樂旋律活潑觀評課 我觀摩了劉曼曼老師的中班韻律活動，使我深受啟發(fā)，受益匪淺。下面我把我的感受和想法說出來，與大家共勉。 每一節(jié)高質(zhì)量、高水準的活動，觀摩完后，總給人一種輕松、愉悅、回味無窮的感受，就想品嘗一種美味，讓人意猶未盡。劉老師的這節(jié)音樂活動，以游戲這根主線貫穿始終，充分體現(xiàn)了游戲是幼兒園的基本活動。他的教

5、學組織不留痕、教學過程游戲化，給人留下了深刻的印象。雖然她帶給我們的是輕松和愉快，但也讓我們看到了活動的背后，劉老師的辛苦和不容易。俗話說：臺上十分鐘，臺下十年功。雖然活動是短短的幾十分鐘的時間，但這背后卻要做大量的工作，就像點評老師說的那樣：這里面包含著劉老師的許多用心。 一、首先是劉老師對教材的把握及合理的改編。 1、這節(jié)活動一結(jié)束，給我的第一印象就是劉老師改編了樂曲和童謠。這兩處的改動，給我的感覺就是恰到好處、巧妙、大膽、機智。這節(jié)活動我們幼兒園也上過，效果也是不錯的。我見過許多改編，但是能大膽地把樂曲做適當?shù)母膭樱@是我沒敢想過的事情，劉老師在A段和B段音樂做了適當?shù)牡难娱L，并在兩段樂曲中間增加了一個掉落的音效，給我的感覺就是恰到好處，是原先的樂曲更加豐富，有感染力，也體現(xiàn)了老師思維的大膽和她相關過硬的業(yè)務。 2