人教版九年級下冊歷史教案

1、; 中國如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全; 中國如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全九年級下冊歷史教案篇一世界經(jīng)濟(jì)的全球化教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因 ; 掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)、經(jīng)濟(jì)全球化的影響以及中國如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、正確地分析歷史問題的能力。使學(xué)生認(rèn)識到：世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的出現(xiàn)是當(dāng)代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結(jié)果。同時，在多媒體基礎(chǔ)上發(fā)揮圖像等多種媒介的視覺作用，充分調(diào)動學(xué)生的視覺興趣，讓他們在樂中學(xué)、學(xué)中樂，起到事半功倍的效果。情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)面向世界，積極參與國際合作與

2、競爭，促進(jìn)世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響球化。難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響 (經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍 )。教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過程【情景導(dǎo)課】展示肯德基、麥當(dāng)勞、家樂福、諾基亞、可口可樂等圖片，提問學(xué)生是否認(rèn)識圖片中的品牌，并大聲說出品牌名稱，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化離我們并不遙遠(yuǎn)，已經(jīng)滲透到我們生活中的每一個領(lǐng)域，我們的衣食住行都離不開經(jīng)濟(jì)全球化，?！菊故灸繕?biāo)】概述世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性?！咀灾黝A(yù)習(xí)】獨(dú)立完成“知識梳理”。同桌之間通對答案。提出疑問。【合作探究】一、原因展示相關(guān)圖片二、表現(xiàn)出示圖表和文字材料。材

3、料一：時間全球年均直接投資額1989年 1900億美元2000年 1.4 萬億美元2007年 1.538 萬億美元材料二: 從 1989年到 2001年，國際貿(mào)易年均增長 6.1%，比世界經(jīng)濟(jì)增長率高出 2.5 個百分點(diǎn) ; 世界貨物貿(mào)易額增長 1倍，全球跨國直接投資增長 2.8 倍。三、影響出示材料材料一：如果由于害怕全球化的破壞而希望擋回全球化的力量，我認(rèn)為是不可取的。?美國前總統(tǒng)克林頓?材料二：由于不公平的國際經(jīng)濟(jì)秩序，經(jīng)濟(jì)全球化并沒有使廣大發(fā)展中國家從中受益，反而造成富國愈富，窮國越窮。古巴領(lǐng)導(dǎo)人卡斯特羅材料一和材料二分別反映了什么觀點(diǎn)中國如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化 ?引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中、新

4、聞報道中，選取具體的事例說明中國十如何應(yīng)對全球化的。課后小結(jié)全球化已經(jīng)作為一種無法回避的現(xiàn)實(shí)，中國要積極參與，但在這個過程中，發(fā)達(dá)國家盡享全球“紅利”，發(fā)展中國家飽受落后之苦，我們需要世界各國平等的經(jīng)濟(jì)全球化 . 要趨利避害，要建立公正合理的國際關(guān)系新秩序。九年級下冊歷史教案篇二現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 知識與能力：讓學(xué)生掌握德萊塞的美國的悲劇、羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫、貝克特的等待戈多、畢加索的格爾尼卡能夠有意識地將作品與時代聯(lián)系起來，提高學(xué)生分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。2. 過程與方法：借助多媒體手段，通過圖片展示、列表比較、分析討論、合作探究讓學(xué)生逐步形成對 20世紀(jì)世界

5、不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解，提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。3. 情感態(tài)度與價值觀：通過對美國的悲劇的學(xué)習(xí)使學(xué)生找到對自己人生發(fā)展的警示，讓學(xué)生感受羅曼羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想，理解藝術(shù)家的成功離不開強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識，尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化，增強(qiáng)面向世界的國際意識及創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. 德萊塞的美國的悲劇2. 羅曼羅蘭的約翰克利斯朵夫3. 貝克特的等待戈多4. 畢加索的格爾尼卡。教學(xué)難點(diǎn)：如何評價荒誕派藝術(shù)教學(xué)工具多媒體教學(xué)過程導(dǎo)入新課：“等待戈多汽車三包何時來 ?”，“等待戈多”這一典故從何而來呢 ?提供等待戈多部分劇本資料讓學(xué)生來“演一演”。新課教學(xué)：(一)、文

6、學(xué)名著1、運(yùn)用多媒體展示：“ 20 世紀(jì)歐美現(xiàn)代文學(xué)、美術(shù)名著及作者簡表”，要求學(xué)生自主探究預(yù)習(xí)課文，然后在教師的引導(dǎo)下完成表格的填寫。2、通過觀看學(xué)生活動“演一演”等待戈多、自主預(yù)習(xí)課文思考問題等待戈多作者是誰 ?具有哪些藝術(shù)特點(diǎn) ?他揭示了西方社會的什么現(xiàn)象 ?以及教師的分析講解讓學(xué)生理解荒誕派藝術(shù)，突出教學(xué)重難點(diǎn)。3、通過圖片展示、播放音樂創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生講故事，然后分組討論“小說美國的悲劇主人公克萊德悲劇出現(xiàn)的原因是什么 ?克萊德悲劇的發(fā)生你有什么感想 ?”使學(xué)生找到對自己人生發(fā)展的警示：要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，抗拒外來的誘惑，建立正確的人生觀、幸福觀。突出教學(xué)重點(diǎn)。4、通過圖片展示、問題探究“

7、羅曼羅蘭通過約翰克里斯夫表達(dá)了什么樣的思想 ?”讓學(xué)生感受羅曼羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想，堅持人類進(jìn)步文化的藝術(shù)觀點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。5、通過圖片展示、教師的分析講解讓學(xué)生掌握肖洛霍夫的靜靜的頓河獲得了諾貝爾文學(xué)獎。6、通過圖片展示鋼鐵是怎樣煉成的、資料研習(xí)、合作探究材料解析題：“ (1) 、這段材料是長篇小說中哪位主人公的名言 ?(2) 、這篇長篇小說的名稱是什么 ?作者是誰 ?(3) 、上述這段名言對我們青少年有何現(xiàn)實(shí)意義 ?”使學(xué)生明白珍惜生命，不虛度年華，真正做到“生命不息，奮斗不止”的重要性，青年人應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的事業(yè)心，爭取有所作為。7. 通過學(xué)生活動“暢所欲言：你讀過哪些 20

8、世紀(jì)世界文學(xué)名著 ?”拓展延伸現(xiàn)代文學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、知識遷移能力。過渡：引導(dǎo)學(xué)生回憶以前了解過的世界近代美術(shù)名作，待學(xué)生回答后蒙娜麗莎、向日葵，加以轉(zhuǎn)折到了現(xiàn)代，產(chǎn)生了與我們熟知的寫實(shí)繪畫作品迥然不同的現(xiàn)代派藝術(shù)。(二)、現(xiàn)代美術(shù)1、通過圖片展示、播放音樂創(chuàng)設(shè)情境、教師講解、然后分組討論“格爾尼卡這幅畫描繪了怎樣的場景 ?作者是誰 ?開創(chuàng)了什么畫派?作者的寓意是什么 ?欣賞這幅畫后你有什么感想 ?”使學(xué)生明白畢加索的格爾尼卡能夠有意識地將作品與時代聯(lián)系起來，歌頌了人民反抗侵略的堅強(qiáng)意志，畢加索具有熱愛祖國、提倡人道、維護(hù)正義的崇高品格，才能夠取得這么高的藝術(shù)成就。突出教學(xué)重點(diǎn)。2. 通

9、過圖片展示、問題探究使學(xué)生掌握西班牙超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師達(dá)利的代表作記憶的永恒。課后小結(jié)九年級下冊歷史教案篇三現(xiàn)代音樂和電影教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：通過對爵士樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代音樂的主要表現(xiàn)形式，理解音樂發(fā)展與時代的關(guān)系。通過對好萊塢的學(xué)習(xí)，了解并掌握世界電影業(yè)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀。2. 能力目標(biāo)：通過欣賞爵士樂，使學(xué)生不僅從音樂角度，還要從歷史角度欣賞音樂，理解音樂表達(dá)，提高學(xué)生從多學(xué)科視角上綜合欣賞、理解音樂的能力。通過教師引領(lǐng)學(xué)生探尋好萊塢稱霸世界影壇的原因，提高學(xué)生在閱讀教材過程中獲取有效信息的能力。3. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過欣賞并理解爵士樂產(chǎn)生和發(fā)展的歷史過程，豐富學(xué)生從

10、音樂世界體驗(yàn)人生的情感?？陀^而公正地評價現(xiàn)代流行音樂。在感受好萊塢大片過程中，形成對他民族性格及精神世界的正確理解。在好萊塢稱霸世界影壇原因的探尋中，激發(fā)學(xué)生振興中國電影的民族自信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：爵士樂和好萊塢電影教學(xué)難點(diǎn)：理解爵士樂中的情感表達(dá)、探尋好萊塢稱霸影壇的原因。教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過程?)?教師: 近代歐洲有一位以驚人毅力戰(zhàn)勝耳聾帶來巨大困難的音樂?)?家叫什么名字 ?哪一首樂曲標(biāo)志著他在藝術(shù)上和思想上的成熟 ?教師：這首交響曲反映了哪一個重大的社會題材教師導(dǎo)入：貝多芬的英雄交響曲說明了除文學(xué)和美術(shù)之外，人類情感還可以通過音樂這種藝術(shù)形式來宣泄。到了現(xiàn)代，自然科學(xué)中的電學(xué)

11、、光學(xué)與音樂、舞蹈、戲劇等表演活動相結(jié)合，進(jìn)一步形成了電影、電視等新的藝術(shù)形式，人們的精神生活更加豐富起來了。課件演示導(dǎo)讀提綱一、爵士樂1. 爵士樂是怎樣形成的 ?(運(yùn)用課件演示歷史線索，教師講解A.“起源”：非洲爵士音樂的旋律基礎(chǔ)，源自非洲。B.誕生地：美國南部 (1718世紀(jì)，西方殖民主義者將大批非洲黑人販賣到北美種植園。生活在社會最底層的黑人奴隸思念遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)和親人，沮喪、無奈與絕望的情感始終伴隨著他們。在田間、在勞動之余，黑奴們懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌，以表達(dá)他們孤寂、哀怨的心聲。這就是爵士樂的由來。 )C.形成過程：非洲特色 +歐洲優(yōu)點(diǎn)黑人奴隸在保留非洲音樂特色的同時，吸收了歐

12、洲音樂的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造出美國黑人的音樂形式爵士樂。2. 爵士樂具有哪些表現(xiàn)特征 ?演奏者可以即興發(fā)揮，自由自在地演奏。尤其是不規(guī)則的切分節(jié)奏特點(diǎn)，就好像他們對現(xiàn)實(shí)社會不停地敲擊，所形成的風(fēng)格和特色特別豐富多彩。3. 從爵士樂形成和發(fā)展的歷史中，人們可以悟出什么道理二、好萊塢1. 電影是怎樣誕生和發(fā)展的 ?A.產(chǎn)生：1895年 12月 28日，路易盧米埃爾在法國巴黎首次把影片放映在銀幕上供許多人觀看。B.發(fā)展：形式上由無聲到有聲、由黑白到彩色、由單一銀幕到多種銀幕，功能上由單一的娛樂功能到教育、傳播等多種功能。2. 好萊塢經(jīng)歷了怎樣的興衰過程 ?美國西部片有什么特征 ?(教師作些補(bǔ)充介紹 )A.興衰

13、過程：B.美國西部片特征：美國人對西部擴(kuò)張的一種追憶，反映美國人的民族性格和個人英雄 19世紀(jì)下半葉，由于西部發(fā)現(xiàn)金礦，美國東北部居民大量涌入西部荒原，促使西部經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)達(dá)，但由于法制不健全，強(qiáng)盜歹徒橫行，再加上印第安人的反抗，使得移民不得不用槍桿子來保護(hù)自己的利益，因此就產(chǎn)生了大量火爆浪漫的故事。一開始，常常是善良的白種移民受到暴力的威脅，英勇的牛仔奮起反抗，歹徒略占上風(fēng)，牛仔救出美女，產(chǎn)生愛情，最后經(jīng)過殊死搏斗，將歹徒消滅。其間，再穿插一些西部土著印第安人的風(fēng)情民俗，顯得絢麗多彩，熱熱鬧鬧，很能吸引觀眾的眼球，還導(dǎo)致了牛仔服流行于世界各國，至今長盛不衰。3. 好萊塢為什么會成為“世界電影之

14、都”？4. 奧斯卡金像獎由來如何 ?A.全稱：電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎B.第一屆： 1929年課后小結(jié)20 世紀(jì)的巨大變化沖擊著人們的傳統(tǒng)生活方式和觀念，各種表達(dá)人們思想情感的藝術(shù)形式層出不窮，為人類留下了豐富的文化遺產(chǎn)。通過這一時期藝術(shù)作品的欣賞，在讓學(xué)生認(rèn)識其藝術(shù)價值的同2020202020202020202020202020時也了解到：不同的藝術(shù)形式以及不同的藝術(shù)流派，都是特定社會2020202020202020202020202020歷史現(xiàn)實(shí)的反映。05-29| 九年級下冊歷史教案范文五篇05-29| 九年級下冊歷史教案范文精選05-29| 九年級下冊歷史教案精選五篇05-29| 九年級下冊歷史教案精選范文05-29| 九年級下冊歷史教案精選05-29| 九年級下冊歷史教案范文05-29| 人教版九年級下冊歷史教案范文05-29| 九年級