《第一次真好》教學(xué)案例

1、 第頁(yè)碼 3 頁(yè) /總頁(yè)數(shù) NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 3 頁(yè) 第一次真好教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo) ： 1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新生活，開(kāi)拓新生活。 2、知識(shí)與能力：（1）、掌握散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚； （2）、初步掌握閱讀散文的一般方法： （3）、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語(yǔ)言； （4）、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。 3、過(guò)程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語(yǔ)言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗(yàn)，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。 教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、檢查預(yù)習(xí) 1、檢查糾正p35讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀） 2、發(fā)揮想象，任選其中三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)成一段話（順序可變）

2、：不可磨滅 玲瓏剔透 碩果累累 回味無(wú)窮 多姿多彩二、激情導(dǎo)趣： 第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個(gè)吃西紅柿，第一個(gè)吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊(cè)。自從我們有意識(shí)以來(lái)，經(jīng)歷過(guò)數(shù)不清的第一次，這些第一次，無(wú)一例外的給我們帶來(lái)了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無(wú)窮。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的第一次真好。下面我們將分四個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)課題）三、初讀課文，整體感知 1、抽生朗讀課文，大家注意聽(tīng)，從字音、情調(diào)、停頓、語(yǔ)氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià) 2、自由朗讀后思考：為什么說(shuō)第一次真好，好在哪里？“文眼”（教師點(diǎn)撥什么是文眼）是哪句？四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）（

3、一）選擇突破口，設(shè)置問(wèn)題情境導(dǎo)讀 1、作者在文中一共寫(xiě)了8個(gè)“第一次”，他選取了哪兩個(gè)“第一次”來(lái)詳寫(xiě)？其他的6個(gè)“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨(dú)立思考后發(fā)言） 2、分析詳寫(xiě)的兩個(gè)“第一次”的典型意義（合作討論解決）（二）、披情入境，斟酌品讀 品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別； 品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫(huà)（能否改成“風(fēng)景畫(huà)”或“風(fēng)光畫(huà)”、）方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對(duì)文本的理解。 品篇：分析第三段和最后一段的作用（過(guò)渡、總結(jié)）五、聯(lián)想自我，悟讀課文。 1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn) 2、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)； 3、集體朗讀最后一段。思考：“生命中的第一次

4、愈多，生命也就愈益多姿多彩”這句話有沒(méi)有錯(cuò)誤？是不是所有的第一次都真好？ 學(xué)過(guò)這課后，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)？（小組討論）六、探究學(xué)法，了解散文： 整體感知抓文眼 品味情理抓關(guān)鍵 悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點(diǎn) 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起用開(kāi)拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬(wàn)紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！七、課外興趣題： 回家后，聽(tīng)媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事，然后寫(xiě)成300字的課外練筆。 教學(xué)反思：學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭(zhēng)突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)通過(guò)作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚(yú)”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺(jué)地悟法，自覺(jué)地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺(jué)地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開(kāi)一條門(mén)徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。 在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺(jué)、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過(guò)以后潛移默