《大衛(wèi)·科波菲爾》學(xué)歷案（學(xué)生版）（教案+學(xué)案）-2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期語文統(tǒng)編版同步學(xué)歷案（選擇性必修上冊）

1、 大衛(wèi)科波菲爾學(xué)歷案“在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。像許多偏愛的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個最寵愛的孩子。他的名字就叫大衛(wèi)科波菲爾?！钡腋乖诖笮l(wèi)科波菲爾（1850）的序言中這樣寫道 【課題與課時】課題：大衛(wèi)科波菲爾部編版高中語文選擇性必修上冊第三單元第一篇課文。課時：2課時【課標(biāo)要求】1.聯(lián)系相關(guān)的歷史文化背景，理解小說所展現(xiàn)的社會生活和人的心靈世界，把握人物形象。2.了解小說多樣化的風(fēng)格樣式，從主體內(nèi)容、敘事手法、語言風(fēng)格等多方面入手把握作品的藝術(shù)成就。3.總結(jié)小說的藝術(shù)特點，提升鑒賞小說的能力，并嘗試寫小說?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解狄更斯的生平和大衛(wèi)科波菲爾的有關(guān)背景介紹以及

2、故事梗概。2.緊扣“成長”這一線索，梳理小說情節(jié)，并分析其對大衛(wèi)產(chǎn)生的影響。3.學(xué)習(xí)本文從外貌、語言、動作等方面入手刻畫人物形象的方法，分析概括米考伯夫婦的形象特征?！驹u價任務(wù)】1.通過前備知識提示，了解狄更斯生平，明確作品背景，初步感知文章內(nèi)容。2.通過課前預(yù)習(xí)和環(huán)節(jié)一，夯實基礎(chǔ)，了解小說內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。3.通過環(huán)節(jié)二，總結(jié)歸納，拓展提升，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3?！緦W(xué)習(xí)過程】前備知識提示1.作者簡介狄更斯（18121870），英國小說家，出生于海軍小職員家庭，10歲時全家被迫遷入負債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲時在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報社采訪記者。

3、他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動成為知名作家。狄更斯特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時英國復(fù)雜的社會現(xiàn)實，為英國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻。他的作品對英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠的影響。2.背景回放（1）不幸的童年狄更斯的童年是不幸的。雖然父母健在，但由于家計窘迫，雙親對他的教育和前途頗為疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情況，并不亞于小說中的孤兒大衛(wèi)。他出身社會底層，祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，在狄更斯十二歲那年，因負債無力償還，帶累妻子兒女和他一起住進了馬夏爾西債務(wù)人監(jiān)獄。（2）冷酷的社會19世紀(jì)50年代

4、的英國社會，完成了工業(yè)革命,特別是機器的普遍使用和國內(nèi)外鐵路建設(shè)事業(yè)的大發(fā)展,直接推動了十九世紀(jì)50-60年代英國工業(yè)的迅猛。資本主義經(jīng)濟的發(fā)展帶來了資產(chǎn)階級的貪欲和冷醋，剝削和壓迫成為了普遍的社會現(xiàn)實。3.大衛(wèi)科波菲爾介紹大衛(wèi)科波菲爾是英國小說家查爾斯狄更斯創(chuàng)作的長篇小說，被稱為他“心中最寵愛的孩子”，于1849至1850年間，分二十個部分逐月發(fā)表。全書采用第一人稱敘事，融進了作者本人的許多生活經(jīng)歷。小說講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我”的出生為源，將朋友的真誠與陰暗、愛情的幼稚與沖動、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運的河床上緩緩流淌，最終融入寬容壯美的

5、大海。其間夾雜各色人物與機緣。語言詼諧風(fēng)趣，展示了19世紀(jì)中葉英國的廣闊畫面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。4.了解“批判現(xiàn)實主義”批判現(xiàn)實主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現(xiàn)實主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東,正式提出“批判現(xiàn)實主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實主義突出的特點是比較廣闊和真實地展示了社會生活的各個方面,對現(xiàn)實矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實主義的代表作家有司湯達、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。5.素材積累狄更斯名言（1）哭是上帝賦予我們的天性。（2）沒有強烈的愛，沒有仁愛的

6、心，沒有以慈悲為懷為準(zhǔn)則、以對世間眾生的愛心為偉大的特征的上帝感激之忱，是永遠得不到幸福的。（3）如果我的世界不能成為你的世界，那么我愿將你的世界變成我的世界。（4）這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代；這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代；這是一個信仰的時期，這是一個懷疑的時期；這是一個光明的季節(jié)，這是一個黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。（5）對于世界而言，你是一個人；但是對于某個人，你是他的整個世界。（6）不要著急，最好的總會在最不經(jīng)意的時候出現(xiàn)。6.前情回顧本文節(jié)選的是第十一章。小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)

7、科波菲爾出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險惡的克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。課前預(yù)習(xí)1、了解狄更斯生平，批判現(xiàn)實主義小說的相關(guān)知識，明確小說寫作背景2、梳理小說情節(jié)，了解故事內(nèi)容。課中學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一：速讀課文，把握內(nèi)容1、速讀小說，大衛(wèi)科波菲爾（節(jié)選）寫了哪些人物？人物身份2、快速瀏覽課文，梳理情節(jié)。序幕（ 段 段）： 開端（ 段 段）： 發(fā)展（ 段 段）： 高潮（

8、段 段）： 結(jié)局（ 段 段）： 環(huán)節(jié)二：文本研讀思考一：理清線索，賞析敘述視角1.小說是以什么為線索展開情節(jié)的? 2.小說以第一人稱敘述,有什么好處? 3.用第一人稱“我”的角度去敘述事件只能限于“我”的所見所聞所感,小說是如何突破這一局限的? 4.文中昆寧先生有什么作用? 思考二：分析環(huán)境描寫1. 劃出文中有關(guān)環(huán)境描寫的語句，討論并分析這些環(huán)境描寫的作用。 思考三：分析情節(jié)與片段1.“我”在莫德斯格林拜貨行的生活如何？ 2. 為什么說星期六晚上，是“我”最高興的時候? 3. 面對自己的入獄，米考伯先生的心態(tài)有何變化？ 思考四：分析原文，鑒賞人物形象 1.主人公大衛(wèi)科波菲爾是一個什么樣的形象呢

9、？ 2.在“我”與米考伯先生的首次見面中，作者是從哪些方面刻畫米考伯先生的?突出了他怎樣的性格特點? 3.分析米考伯太太的形象。 【檢測與作業(yè)】閱讀材料，完成下面1-3題。愛情信使美歐亨利在這樣的季節(jié),公園里很少見到游人。這位坐在路邊長椅上的年輕姑娘,大概是想出來搶先品嘗春天來臨的滋味。她靜靜地坐在那里,沉思著,臉上顯出幾分憂郁和傷感。一個身材高大的年輕小伙子,沿著她附近的一條小道匆匆穿過公園,身后跟著一個男孩,替他拿著手提箱。小伙子看見姑娘,臉上馬上紅一陣白一陣的。他從離她僅有幾米遠的地方經(jīng)過,但那姑娘卻好像根本沒有看到他似的。他又往前走了四五十米遠,在一邊的長椅上坐下。男孩扔下手提箱,兩只

10、機靈的眼睛不解地盯著他看。他對男孩說:“我想請你傳個話給坐在那邊椅子上的姑娘,告訴她我是打從這兒路過去火車站的,我要去舊金山。你對她說,因為她吩咐過我不許跟她說話,也不許給她寫信,我只好用這種方法最后一次請求她:為了我們舊日的情誼,別再這樣感情用事。你對她說,無緣無故地指責(zé)并甩掉一個不該這樣對待的人,既不說明理由,又不給人以解釋的機會,這有悖于她善良的本性。去,就這樣告訴她吧?！毙』镒咏o男孩手里塞了一枚硬幣。小男孩朝小伙子望了一會兒,然后撒腿就跑開了。他走近姑娘身旁,先是猶豫了一下,隨即便大大方方地說:“小姐,那那邊椅子上的先生派我來向您打個招呼,表白他的心意。要是你不認識那小伙子,那他就是故

11、意戲弄您,您您只要說一聲,我在三分鐘之內(nèi)就能把警察叫來。要是果真您認識他,那我我就要把他那一大堆廢話說給您聽了。”那姑娘聽他這么一說,臉上顯出了一點興趣?！拔蚁惹罢J識那位先生,我想就不用勞駕警察了吧。你也可以替他表白,不過不要搞得像露天表演似的?！薄芭??！毙∧泻喩矶悸杽悠饋?“他說他已將所有的衣服都收拾在那只手提箱里,要趕往舊金山。他說您把他當(dāng)作薄情郎拒之門外,又不肯給他個分辯的機會。他說您給他的打擊太大?！惫媚锬曋Q立在雜樹叢中的那座憂郁的雕像,沖著小信使說道:“你去告訴那位先生,首要的是忠貞不貳和真誠可信。請你告訴他,我已盡最大努力剖析自己,我知道自己的心靈深處需要什么,但更清楚它有軟

12、弱的一面。這就是我不讓他解釋的原因。我不是憑道聽途說,也不是在證據(jù)不足的情況下指責(zé)他的?！薄罢埬愀嬖V他,那天晚上,我從后面走進花房,去給我母親折一朵玫瑰花。我親眼看見他和阿什伯頓小姐在粉紅色的夾竹桃底下。那場面真精彩,可是那依偎在一起的丑態(tài)卻成了不打自招的證據(jù)。我離開了花房,同時也丟棄了玫瑰花和我的理想。你把我的這番表白帶給那位先生吧。”“實在不好意思,小姐,依偎在一起,給我解釋一下好嗎?”“依偎你就說親熱地靠在一起要不,你就說靠得太近,叫人家無法保持一個正常的距離吧?！毙∧泻⒂忠涣餆煹嘏荛_了,沙礫在他的腳下飛濺開來,不一會兒到了另一張長椅旁邊了。小伙子急切地投來詢問的目光?！靶〗阏f她懂得,當(dāng)

13、當(dāng)小伙子鬼話連篇地乞求和解時,姑娘們最容易受騙上當(dāng),所以那些甜言蜜語她一概不聽。她說她親眼看見你在花房里跟跟一個姑娘摟抱在一起,正拼命地和那姑娘親熱。她看來實在惡心。她說你最好還是趁早趕你的火車去吧?！毙』镒虞p輕地吹了個口哨,他眼睛一亮,突然有了主意。他迅速地將手伸進大衣里邊的口袋,掏出了一封信遞給男孩,隨后又掏出一塊銀元給了他?！鞍堰@封信給小姐送去,”他說,“請她看一看。你對她說,要是她早在自己理想的信念中摻進一點點對別人的信任的話,自己就不至于這么傷心了?！毙攀褂终驹诠媚锏拿媲傲??！澳悄俏幌壬f,你的那些想當(dāng)然的說法真讓他受了委屈。他說他不是那種花花公子,小姐,請你看看這這封信吧。我敢打賭

14、,他是個清白的人,決不會錯?！惫媚铼q豫了一下,打開信,看了起來。親愛的阿諾德醫(yī)生:上星期五晚上,我女兒出席沃爾德倫夫人家的宴會,突然心臟病發(fā)作,差點兒暈倒在她家的花房里,當(dāng)時若不是您在旁扶住了她,并加妥善照料,我們也許就失去她了。特致函深表謝意。永遠感激您的羅伯特阿什伯頓姑娘晶瑩明亮的眼睛里閃動著喜悅的淚花?！澳俏幌壬幕匾裟??！毙∧泻⒄f。“請你告訴那邊椅子上的先生,”她顫聲笑著說,“他的戀人現(xiàn)在就要他過來?！?.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分) ()A.小說開頭寫姑娘“搶先品嘗春天來臨的滋味”,是為了表現(xiàn)姑娘內(nèi)心有美好的追求,“春天來臨”暗示了后文愛情的復(fù)活

15、。B.小說中小男孩機靈而可愛,他并未按原話傳達,反說得有些夸張,但卻很好地傳遞了一對戀人的意思,增添了小說的戲劇性。C.作者擅長在平淡敘述中營造喜劇效果,比如男孩說“三分鐘之內(nèi)就能把警察叫來”,以及要姑娘解釋“依偎”的意思,都令人忍俊不禁。D.小說善用側(cè)面描寫來表現(xiàn)人物,“雜樹叢中的那座憂郁的雕像”烘托了姑娘的憂郁,“沙礫在他的腳下飛濺開來”則烘托出男孩的活潑。2.小說中男主人公阿諾德醫(yī)生有哪些性格特點?請簡要分析。 3.小說以“愛情信使”為標(biāo)題有什么妙處?請結(jié)合全文簡要分析。 閱讀下面的文字,完成4-5題。1817年,狄更斯全家遷居到查塔姆一所沒有任何()的宅子里,他就在這里()了美好的童年。這段經(jīng)歷也深深影響了狄更斯后來的創(chuàng)作。在英國近代文學(xué)史上,查爾斯狄更斯是唯一可以和莎士比亞媲美的偉大作家。莎士比亞的戲劇是文藝復(fù)興時期英國文學(xué)的高峰,_;英國人贊頌莎士比亞為“時代的靈魂”“王冠上的明珠”,馬克思、恩格斯稱狄更斯是“時代的旗幟”“出色的小說家”。狄更斯和莎士比亞一樣,風(fēng)靡英倫,譽滿全球,是深受各國人民喜愛的帶有傳奇色彩的人物。所有講英語的國家都對狄更斯這個名字();家家戶戶都可以找到狄更斯的作品;他小說中的許多人物,像匹克威克、奧列佛退斯特、大衛(wèi)科波菲爾、米考伯先