蘇教版六年級上冊科學第二單元教案

1、文檔編碼 : CK7Y1V9H8B3 HF5T4G4B3X2 ZQ3T6F10B8R1六年級科學上冊教案其次單元 我們的地球 1、地球的形狀 教學目標 1、知道人類探究地球形狀經(jīng)受了漫長而曲折的過程；2、明白古人對地球形狀的猜想、探究與實踐,同時明白近代和現(xiàn)代人是怎 樣利用先進的科技進一步證明地球是球形的；3、知道地球的形狀和大??；4、用模擬試驗觀看帆船進、出港,比較船在球體上和在平面上航行會顯現(xiàn) 什么不同現(xiàn)象,從而進一步體會地球是球形的；教學重點：知道人類熟識地球形狀的曲折過程；教學難點：比較觀看船體在球面和平面上航行的差異；教學預備：地球儀、小船模型 預習要求：閱讀課本 14 到 16 頁

2、的內(nèi)容,明白有關(guān)地球形狀的學問；教學過程：一、導入新課 1、出示地球的圖片,引導同學說一說,這是什么；（地球）2、老師談話：這就是我們?nèi)祟惥幼『蜕畹牡胤?那么地球是什么樣子的 呢？地球究竟有多大呢？今日我們就來學習這些學問；3、板書課題： 1、地球的形狀 二、人類探究地球形狀的過程 1、同學們,你們知道嗎？地球太大了,人站在地球上,只能看到陸地和海 洋的一部分；其實在飛出地球之前,人類就已經(jīng)知道地球的形狀了；那么 人類是怎樣逐步正確熟識地球形狀的呢？2、古人對地球形狀的猜想、探究與實踐；出示兩張圖片：一張是古代印度人對地球的熟識,一張是古代中國人對地 球的熟識；同學看一看這兩張圖片,并讀一讀

3、下面的文字,明白古代印度人和古代中 國人是怎樣熟識地球的；老師小結(jié)：這就是最初人們對地球形狀的熟識,這個時候人們憑直覺來認 識地球,提出的都是“ 天圓地方” 的猜想,他們都認為天是圓的,地是方 的；不過,后來日月星辰的東升西落、交替循環(huán),又使古人做出了另一種 估量；第 1 頁,共 12 頁六年級科學上冊教案3、出示課本第 14 頁下面兩幅圖以及文字,引導同學讀一讀,明白張衡的 渾天說和亞里士多德的宇宙觀；可是張衡的渾天說和亞里士多德的宇宙觀并沒有被世人所接受,這是什么 緣由呢？是由于當時科學技術(shù)并不發(fā)達,地球又太大了,人站在地球上,只能看到 陸地和海洋的一部分,所以人們不信任他們兩人的說法；后

4、來人們又是怎 樣熟識到地球是球形的呢？4、引導同學讀一讀 15 頁上面的一段文字,并觀看旁邊帆船進港的圖片；老師引導：是的,人們站在海岸邊看遠處的帆船,發(fā)覺進港的船只,總是 先觀看桅桿,再逐步觀看船身；而出港的船只,總是先不見船身,然后桅 桿才逐步隱沒在海平面下,據(jù)此,人們做出了另一種估量；關(guān)于這一點,大家想不想來驗證一下呢？三、模擬試驗,觀看帆船進出港 1、老師出示試驗的材料：地球儀、帆船模型；2、引導同學讀一讀 15 頁中間的一段文字,明白本次試驗的過程及留意點；3、老師強調(diào)試驗的留意點：此試驗兩人合作,一人觀看,一人開船；觀看 的人眼睛要平視；而開船的同學要把握好船的速度,不要太快,也不

5、要太 慢,更不要忽快忽慢；做完試驗之后,完成好試驗記錄,并摸索為什么會 有這樣的現(xiàn)象發(fā)生？從這次試驗中,你們得出什么結(jié)論？4、同學分小組開頭試驗；老師巡察,明白同學試驗情形,并相機做一點指 導；提示同學填好試驗記錄,并且仔細摸索剛剛提出的問題；5、全班分小組匯報試驗的結(jié)果,老師相機指導；6、老師小結(jié)：正如剛才大家試驗看到的那樣,在地球儀上移動帆船模型,我們會發(fā)覺帆船進港的時候,總是先看到桅桿,接著才會看到船身,而出 港的時候正好相反,船身先消逝,桅桿后消逝；可是在桌面上模擬航行的 時候,自始至終都會看到船身和桅桿同時顯現(xiàn)；這個現(xiàn)象進一步說明白地 球是球形的；四、麥哲倫環(huán)球航行 15 頁的下面兩

6、幅圖片及一段文字,引導同學讀一讀,明白 1、出示課本第 麥哲倫環(huán)球航行的故事；2、老師小結(jié)： 是的,麥哲倫的這一次環(huán)球航行進一步證明白地球是球形的；五、現(xiàn)代科學技術(shù)進一步證明地球是球形的第 2 頁,共 12 頁六年級科學上冊教案 1、過渡：隨著人類科學技術(shù)進一步進展,現(xiàn)在人們已經(jīng)能夠在太空中觀看 地球了；2、出示地球的照片,引導同學看一看,告知同學這是人類在月球上拍照到 的地球形狀圖片；3、引導同學讀一讀課本第16 頁上面的兩段文字,明白人類探究地球和太空的歷史,進一步明白地球是球形的；4、老師小結(jié)：到此為止,人類真正的明白了地球的形狀,明白了我們始終 生活和居住的地球真正的面目,這得益于人類

7、探究地球的決心和人類科學 技術(shù)的進展；六、探究地球的大小 1、老師引導：地球是一個球體,那么我們居住的這個地球究竟有多大呢？下面我們先來看一組數(shù)據(jù)；2、出示課本第 16 頁介紹地球大小的一組數(shù)據(jù)；3、引導同學爭辯溝通：依據(jù)這些數(shù)據(jù),你們能想象出地球究竟有多大嗎？4、老師進一步引導同學體會地球的大?。何覀冎?中國的領(lǐng)土面積是960萬平方千米,你們能算一算一個地球相當于多少個中國領(lǐng)土面積嗎？同學動筆算一算,算出一個大致的數(shù)據(jù)即可；5、老師呈現(xiàn)世界地圖,引導同學看一看中國在世界地圖上的位置及大小,然后把中國領(lǐng)土面積和世界面積進行比較,進一步體會地球究竟有多大；七、拓展活動；課后,大家可以再算一算,

8、假如你以每小時4000 米的速度往前走,每天行走 8 小時,當你繞赤道一周后,你的年齡該有多大？2、地球的表面教學目標1、熟識地球,知道地球表面有各種各樣的形狀；2、熟識一些典型的地貌,引導同學觀看各種地貌,感受自然的神奇；3、能夠引導同學使用沙、 石或者橡皮泥制作地貌模型, 并溝通地貌的特點；4、能夠用平面圖描畫地表特點,進一步明白地球的表面特點；教學重點：知道地球表面有各種各樣的地貌形狀；教學難點：引導同學制作地表模型；教學預備：沙、石、橡皮泥、平面圖繪制紙張預習要求：閱讀課本第 17-19 頁,明白地球表面的地勢和地貌；第 3 頁,共 12 頁六年級科學上冊教案教學過程：一、導入新課 1

9、、出示一些不同地表形狀的圖片,引導同學觀看,并說一說這些是哪里？老師引導：同學們,剛才我們看到的這些不同的地表形狀,就在我們生活 的地球上,其實除了這些美麗的不同的地表形狀,我們的地球仍有許多許多不同的地表形狀；2、同學們你們知道我們的地球表面是什么樣子的嗎？同學自由說一說,老師小結(jié)：我們生活的地球上有高山峽谷、懸崖峭壁、深淺不一的溝壑,地球上仍有一望無際的平原和海洋,可以這樣說,我們 的地球表面千姿百態(tài),有著各種各樣的地勢和地貌；今日這一課,我們就 來學習其次課地球的表面 ；3、板書課題： 2、地球的表面 二、制作地表模型 1、剛剛大家觀看了許多形狀不一的地表形狀,大家想不想把我們看到的這

10、些地表形狀做出來呢？2、出示事先做好的一個模型, 引導同學看一看, 激發(fā)同學動手制作的欲望,并且引導同學爭辯：我們可以用哪些材料來完成這樣一個模型？3、指導同學分組做地表模型 出示課本第 18 頁的地表模型圖片,引導同學看一看,初步明白地表模型是 什么樣子的？老師引導：一、想好做什么地表形狀,這種地表形狀有什么特點,然后再動手制作；二、用什么材料,可以用細沙、小石子,仍有橡皮泥等等；三、這次活動以小組為單元合作進行；4、同學分小組進行地表模型的制作,老師巡察,并作適當?shù)闹笇В?、全班分小組呈現(xiàn)本小組制作好的地表模型圖并做適當?shù)慕榻B,老師相機 加以確定,夸獎制作的比較好的地表模型和合作的比較默契

11、的小組；三、指導畫地勢圖 1、出示課本第 18 頁的地勢圖圖片,引導同學看一看,初步明白地勢圖的 特點以及地勢圖的制作方法；2、老師強調(diào)地勢圖制作的要領(lǐng)：先用水彩筆在上面描出地勢的輪廓,然后 依據(jù)不同的地勢涂上不同的顏色,留意在描的時候要利用地勢圖上的網(wǎng)格,把圖畫得精確一些,最終在畫好的圖后面放張白紙,這樣地勢圖就成功了；第 4 頁,共 12 頁六年級科學上冊教案3、同學分小組合作制作畫地勢圖,老師巡察,準時的供應一些幫忙；4、分小組呈現(xiàn)本小組制作的地勢圖并作簡潔的介紹,老師相機評判并加以 確定和夸獎；四、熟識地球表面地勢 1、出示課本第 18 頁地球平面圖,引導同學看一看,并說一說哪里是海洋

12、,哪里是陸地,哪里是高山,哪里是平原；2、引導同學用手指著地球平面圖并相應的介紹相應的平面圖；3、老師小結(jié)：在地圖或地球儀上不同的顏色,表示的含義是不同的,藍色 表示水,綠色表示耕地、平原和森林,而黃色就表示山地、沙漠,白色的 表示冰川；五、學會依據(jù)圖片繪制地表平面圖 1、出示課本第 19 頁上的上面一張圖片,引導同學看一看這張圖片上面的 地貌特點并溝通；2、老師引導同學回憶這些不同的地勢用什么顏色去表示；海洋用藍色表示,耕地、平原和森林用綠色表示,山地、沙漠用黃色表示,冰川用白色表示；3、同學依據(jù)這幅圖片繪制地表平面圖,老師相機指導；呈現(xiàn)同學繪制好的地表平面圖,并且把同學繪制的地表平面圖和書

13、上的圖 片進行對比,看一看有沒有把這幅圖上的不同地勢都繪制出來,繪制的大小是否與原圖相符合；4、老師小結(jié)： 在 20 世紀 70 歲月以前,為了精確的全景式的描畫地球面貌,攝影師往往在飛機上進行航空拍照；不過,70 歲月以后,人們就開頭利用更為先進的衛(wèi)星在天空中拍照地面,獲得的圖片更清晰,更精確；六、課后延長 請同學們課后觀看中國地圖,進一步明白我國有哪些不同的地表形狀,了 解我國的地勢地貌；3、地球的內(nèi)部 教學目標 1、知道地球內(nèi)部構(gòu)造是科學家依據(jù)一些自然現(xiàn)象估量出來的；2、體會科學家爭辯地球內(nèi)部的方法,爭辯某些科學家推行的合理性；3、知道地球的內(nèi)部構(gòu)造；4、能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模型,并講解自

14、己制作的地球構(gòu)造模型；第 5 頁,共 12 頁六年級科學上冊教案教學重點：明白地球內(nèi)部的構(gòu)造；教學難點：能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模型,并講解自己制作的地球構(gòu)造模型；教學預備：暗盒、水、細沙、小石塊、橡皮泥、小刀；預習要求：閱讀課本 20 和 21 頁,初步明白地球內(nèi)部的構(gòu)造；教學過程：一、導入新課 1、老師出示三個暗盒,問：同學們,這是三個盒子,里面分別裝著水、細 沙和小石頭,你們能不能在不打開盒子的前提下,猜出盒子里有什么？2、同學溝通自己的方法,有條件的可以當場演示一下,看同學提出的方法 能不能猜出盒子里的東西；3、老師小結(jié)：同學們可以用搖、聽等方法,猜出暗盒里面的東西是什么？可是,地球里面是什

15、么樣子？我們能不能也能猜出來呢？用什么方法猜出 來呢？今日這節(jié)課我們就來看一看地球的內(nèi)部構(gòu)造；4、板書課題： 3、地球的內(nèi)部 二、爭辯地球的內(nèi)部構(gòu)造 1、地球內(nèi)部究竟是什么樣子的？我們無法打開地球,深化到內(nèi)部去直接觀 察,不過科學家仍是能夠利用各種方法,探測出地球的內(nèi)部構(gòu)造；大家想 一想,科學家會用哪些方法去明白地球的內(nèi)部構(gòu)造呢？2、出示課本第 20 頁的下面三幅圖,引導同學看一看,想一想科學家會從 這三個方面獲得地球內(nèi)部的什么信息？同學溝通爭辯,老師小結(jié)：是的,科學家可以從火山、溫泉、地震等這些地表現(xiàn)象估量地球內(nèi)部構(gòu)造,仍會從地震波的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象給地球內(nèi)部分層,從而正確的描述出地球的內(nèi)部構(gòu)造；3

16、、出示課本第 21 頁的文字,引導同學讀一讀,進一步體會科學家如何從 地震波的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象正確的描述出地球的內(nèi)部構(gòu)造；4、老師進一步引導同學弄明白：科學家通過地震和核試驗時產(chǎn)生的地震波 來估量地球的內(nèi)部構(gòu)造；由于地震波在堅硬的巖石中傳播得較快,在較軟 的巖石中傳播得較慢；5、出示課本第 21 頁上面的地球的內(nèi)部構(gòu)造示意圖,引導同學看一看,初 步明白地球的內(nèi)部構(gòu)造以及各部分的厚度；地球表面薄薄的一層叫做地殼,它主要由各種巖石組成,厚度約為 40 千米 到 70 千米不等；第 6 頁,共 12 頁六年級科學上冊教案 地球的中心部分叫做地核, 厚度為 3470 千米；地核部分溫度和壓力特殊高,密度特殊大

17、；在地殼和地核之間的部分叫做地幔,厚度約為2900 千米；6、老師引導同學圖文結(jié)合,進一步體會地球的內(nèi)部構(gòu)造；請同學用熟雞蛋來比作整個地球,進一步幫忙同學熟識地球內(nèi)部的構(gòu)造；蛋殼就是我們的地殼部分,蛋白就是地幔部分,而蛋黃就是地核部分；三、制作地球內(nèi)部構(gòu)造的模型 1、老師談話：同學們,雖然我們無法親眼看到地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu),但是我們 依據(jù)科學家對地球的明白,可以用橡皮泥做一個能打開的地球；2、出示一個制作好的地球內(nèi)部構(gòu)造模型,引導同學看一看,激發(fā)同學的制 作欲望,并組織同學爭辯該怎樣制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型；3、引導同學圍繞如何區(qū)分地球內(nèi)部各層次以及怎樣確定各層次厚度的問題 開放爭辯；一、區(qū)分地殼、地

18、幔以及地核部分,可以用不同顏色的橡皮泥；二、確定各層次的厚度,地殼部分是最薄的,可以做成薄薄的一層；地幔 部分比地核部分薄一點,比地殼厚得多；而地核部分比較厚一點；4、同學分小組合作,制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型；老師巡察,明白同學模型制 作情形,相機指導；5、各小組呈現(xiàn)本小組的地球內(nèi)部構(gòu)造模型；全班溝通評判,老師對制作較 好的模型以及合作比較好的小組加以確定和夸獎；四、課堂總結(jié)1、同學們,今日我們學習了地球的內(nèi)部構(gòu)造,知道了地球的內(nèi)部分為地殼、地幔和地核部分,這些都是自科學家依據(jù)一些自然現(xiàn)象估量出來的；我們 仍動手制作了地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的模型,進一步明白了地球的內(nèi)部構(gòu)造；2、課后請各位同學進一步收集地球

19、內(nèi)部構(gòu)造的資料讀一讀,進一步明白這 方面的學問；4、火山和地震 教學目標：1、知道火山和地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果,明白科學家為科學獻身的寶貴 精神；2、會做模擬火山噴發(fā)和地震的試驗,進一步體會火山爆發(fā)的稀有性以及火 山爆發(fā)與地質(zhì)構(gòu)造的關(guān)系第 7 頁,共 12 頁六年級科學上冊教案3、知道火山和地震的形成緣由和造成的危害,明白一些預防地震的措施,以便于在地震的時候?qū)W會愛惜自己；4、知道我國是世界上最早爭辯地震的國家之一,明白張衡在監(jiān)測地震方面 作出的貢獻；教學難點：明白火山和地震的形成緣由教學難點；做火山噴發(fā)的模擬試驗；教學預備：火山和地震的視頻、模擬火山噴發(fā)和地震試驗的材料；預習要求：閱讀課本

20、 22 到 24 頁的內(nèi)容,初步明白有關(guān)火山和地震的一些學問；教學過程：一、導入新課 1、同學們,通過上面幾節(jié)課的學習,我們初步明白了地球的形狀、大小以 及內(nèi)部構(gòu)造,你能夠向大家介紹一下地球的形狀以及地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？同學回憶前幾課學習的內(nèi)容并介紹地球的形狀及地球的內(nèi)部構(gòu)造；2、老師引導：這節(jié)課我們來學習地球的兩大自然現(xiàn)象火山噴發(fā)和地震；3、板書課題： 4、火山和地震 4、同學齊讀課題并溝通：關(guān)于火山和地震,你知道些什么？5、老師相機播放有關(guān)火山和地震的錄像片段,引導同學看一看,感受一下 大自然的無窮威力；二、探究火山噴發(fā)的緣由 1、剛才,大家看了火山噴發(fā)的視頻,知道火山噴發(fā)是世界上最危險、最

21、可 怕的自然災難之一,那么大家知道火山的形成和噴發(fā)的緣由嗎？同學溝通,老師小結(jié)：火山是由于地下熔融的巖漿沿著地殼的薄弱地帶噴 發(fā)而形成的,他威力無窮,所到之處,寸草不生；2、為了使大家能夠更好的明白火山,我們先來看一看火山的結(jié)構(gòu)示意圖；出示課 22 頁的火山結(jié)構(gòu)示意圖,引導同學仔細的觀看一下；老師結(jié)合火山 噴發(fā)示意圖講解火山形成和噴發(fā)的過程；同學進一步體會火山形成和噴發(fā) 的緣由；3、老師引導同學動手做一做火山噴發(fā)的模擬試驗；出示課本 22 頁下面的一段文字,引導同學讀一讀,明白做火山噴發(fā)模擬實 驗的方法及步驟；老師強調(diào)試驗的要領(lǐng)：使用酒精燈時要留意安全；試驗時,離試驗的土豆第 8 頁,共 12

22、 頁六年級科學上冊教案 遠一些,防止番茄醬噴發(fā)出來灼傷手臂或者臉部；4、同學分小組做火山噴發(fā)的模擬試驗；老師巡察,親熱關(guān)注試驗的安全；5、老師小結(jié)：同學們,當火山上空冒出大量的水汽和煙塵的時候,就預示 著火山即將要爆發(fā)；為了爭辯火山形成和爆發(fā)的緣由,有許多科學家為此作出了重大的犧牲；法國的火山學家卡蒂婭喀夫特和摩西斯喀夫特夫婦終身致力于火山活動的記錄工作；這對夫婦1991 年在考察日本云仙岳火山爆發(fā)時,不幸突然遇到火山噴發(fā)而雙雙遇難；6、出示課本第 22 頁喀夫特夫婦考察火山時的圖片,引導同學向喀夫特夫 婦致敬；三、探究地震形成的緣由 1、過渡：不僅是火山,地震也是一種特殊可怕的自然災難,剛才

23、我們看過 地震的視頻,初步明白了地震的可怕威力；23 頁地震后的廢墟圖片,引導同學看一看,并讀一讀旁邊 2、出示課本第 的這段文字,明白地震帶來的嚴肅后果；老師相機介紹 2022 年我國汶川大地震,引導同學進一步體會地震是一種可 怕的自然災難；3、爭辯地震形成的緣由 引導同學讀一讀 23 頁的文字,初步體會地震形成的緣由是由于地殼的巖層 在相互擠壓時會發(fā)生褶皺,褶皺突然斷裂時大地猛烈震動,釋放出巨大的能量,造成嚴肅破壞,這就是地震；4、模擬地震試驗,判定地震的中心和強弱 老師出示一個紙箱,并介紹一下這個紙箱的結(jié)構(gòu)：紙箱上面畫出了街道的 形狀,并且在街道的拐角處,用小木塊磊成樓房；請一個同學在紙

24、箱底部敲擊,使樓房倒塌；其他同學仔細觀看,依據(jù)并根據(jù)樓房倒塌的情形,判定地震的中心和強弱；此試驗模擬兩次,第一次為 低震級的振動,其次次為高震級的振動,引導同學分別找出地震的震中；5、活動小結(jié)：通過剛才的試驗,我們發(fā)覺地震也分強弱,在震中,地震的 強度較強,在地震的邊緣,強度較弱；四、明白人類探究火山和地震的歷史,引導同學學會在地震中愛惜自己 1、其實早在很久以前,人類就開頭觀看火山和地震,試圖從中找到規(guī)律；早在 1800 多年前,我國東漢時期就有一位大科學家,叫張衡,制造了世界 上第一架自動測定地震方位的儀器,叫候風地動儀；到了現(xiàn)代,人們又發(fā)第 9 頁,共 12 頁六年級科學上冊教案明白機械

25、地動儀；2、出示候風地動儀以及現(xiàn)代機械地動儀的圖片,引導同學看一看并讀一讀 上面的一段文字,明白人類為了探測地震所做的努力；3、不管是張衡的候風地動儀仍是現(xiàn)代的機械地動儀,只能估量地震,當?shù)?震來臨的時候,我們?nèi)匀灰獙W會愛惜自己；那么,在地震來臨的時候,我們該怎樣愛惜自己呢？4、全班溝通,同學提出自己的方法,老師相機引導；5、老師小結(jié)：不管怎樣,當災難來臨的時候,我們第一要保持冷靜,最大 限度的愛惜自己的生命安全,等待救援人員的到來；6、模擬地震來臨的時候,我們該怎樣愛惜自己；五、課堂總結(jié) 今日這節(jié)課,我們學習了火山和地震 ,明白了兩大自然災難火山噴 發(fā)和地震,明白了火山也好,地震也好,威力都

26、特殊巨大,在火山和地震面前,人類都特殊微小；所以當火山和地震發(fā)生的時候,我們要保持冷靜,最大限度的愛惜自己的生命安全；5、地表的變遷 教學目標：1、知道地球的表面是不斷變化的,不過地表的變遷卻是一個漫長的過程 2、明白一些轉(zhuǎn)變地表的自然力氣,知道什么叫風化,什么叫腐蝕；3、知道人類的有些行為也會使地表發(fā)生變化 教學難點：明白巖石的風化和腐蝕對地表的影響教學難點：明白風、水等一些自然力氣是如何轉(zhuǎn)變地表的；教學預備：喜馬拉雅山的一些資料、酒精燈、水杯、小石塊、鑷子、火柴 等一些試驗用品；預習要求：閱讀課本 25 到 28 頁的內(nèi)容,明白使地表發(fā)生變化的一些緣由；教學過程：一、導入新課 1、出示化石

27、的圖片, 引導同學看一看： 同學們,你們知道這是什么嗎？ （化石）那么大家知道化石有什么作用嗎？（爭辯化石,可以明白地球的過去； ）出示一些世界風光圖,引導同學看一看；2、老師引導：這么美的世界,從古到今,地球的表面都是這樣的嗎？這節(jié) 課我們就來爭辯地球的過去,探究地球表面的變遷史；第 10 頁,共 12 頁六年級科學上冊教案 3、板書課題： 5、地球的變遷 二、估量喜馬拉雅山的過去 1、老師引導：曾經(jīng)有人說,在很久很久以前,地球上根本就沒有喜馬拉雅 山和珠穆朗瑪峰,你同意這樣的觀點嗎？2、引導同學看一看課本 拉雅山的變遷史；25 頁的圖片,讀一讀圖片旁邊的文字,明白喜馬3、同學溝通爭辯：為什

28、么說現(xiàn)在是喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰的地方,那里 可能是海洋,你有證據(jù)嗎？4、同學匯報溝通,老師小結(jié)：只有證據(jù)才能說明事實,有了化石這樣的證 據(jù),科學家才會對喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰做出這樣的估量；三、探究地球表面千姿百態(tài)的自然力 1、出示課本第 26 頁的上面四幅插圖,引導同學觀看這幾幅圖片石林、海邊礁石、火山口湖、風蝕石 2、老師提問：世界上有那么多的地表形狀,究竟是怎樣形成的呢？是什么 力氣造就的呢？3、同學溝通爭辯,老師總結(jié)：這么多地表形狀的形成,是地球本身的力氣 造成的,在太陽的照射和經(jīng)過風、流水、冰川、海浪力氣的共同作用下,才形成了今日千姿百態(tài)的地表形狀；四、探究自然界的風化和腐蝕作用 1、同學們,巖石是堅硬無比的,這一點我們每個人都知道,為什么一些巨 大的巖石最終會變成細小的沙子和泥土呢？26 頁的下面這幅圖,引導同學看一看,巨大堅硬無比的巖 2、出示課本第 石最終慢慢的變成了細小的沙子和泥土；3、同學說一說自己的估量,老師引導：這些僅僅是我們的估量