蘇教版小學(xué)五上《師恩難忘》第二課時教案

1、文檔編碼 : CX2D5G8R6B2 HM2S4P5O1M10 ZM3Q1W9K3D7名師精編 優(yōu)秀教案蘇教版學(xué)校五下師恩難忘其次課時教案編者：陜西省鎮(zhèn)安縣城關(guān)學(xué)校 周芳【教材分析】這是一篇語言淳樸、情感真摯的記敘文；作者通過對學(xué)校一年級時的田老師的回憶,抒發(fā)了對老師的感謝和懷念之情；課文通過典型事例反映老師的教學(xué)有方,字里行間顯露 出對老師的敬重之情；另外,文章仍有一個顯著的特點利用典型事例來表現(xiàn)人物,寄 寓情感；教學(xué)中,充分利用這一資源進行兩方面的訓(xùn)練：一方面,訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)詩歌創(chuàng)編 故事的才能；另一方面,將自我創(chuàng)編的故事和原文的故事進行對比,從而讓同學(xué)明白田老 師創(chuàng)編故事的目的除了要在每個

2、幼小的童心中播下文學(xué)的種子外,仍利用這樣的故事訓(xùn)練 孩子們應(yīng)當(dāng)怎樣做人；【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文；2、通過對課文語言文字的朗讀品嘗,體會作者對老師的感謝之情,從而加深對“師恩 難忘 ”的熟識；3、在老師引導(dǎo)下,能聯(lián)系上下懂得并說出課文中部分句子的意思；【教學(xué)重點】通過對課文語言文字的朗讀品嘗,體會作者對老師的感謝和懷念之情；【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法；【教學(xué)方法】1、朗讀法； 2、爭辯點撥法；3、品讀法【課前預(yù)備】老師預(yù)備： 多媒體課件 同學(xué)預(yù)備： 熟記字詞；【課時支配】共兩課時,本課為其次課時；【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、聽寫

3、生字詞：描紅紙牽著姥姥 炊煙歇歇腳叨念恍如驚醒滋潤拐杖2、誰來說說課文主要講了一件什么事？課文哪幾小節(jié)寫了這件事？（課文主要寫了作者回憶學(xué)校一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動好玩的故事,且四年都如此,在作者的心田里播下了文學(xué)的種子；課文的 二、學(xué)習(xí)課文其次段2 7 小節(jié)寫了這件事；）名師精編 優(yōu)秀教案1過渡：這件事發(fā)生在作者不滿6 歲的時候,而且已經(jīng)過去了整整四十年了,但它在作者的腦海里卻始終那么清晰,好像發(fā)生在昨天一樣,這是為什么呢？2自由朗讀課文其次段,邊讀邊想：你讀懂了什么？有哪些地方仍讀不明白？在不明 白的地方做上記號；3四人小組溝通自學(xué)所得；4全班溝通,質(zhì)疑：（1）田老師講的故

4、事與所學(xué)的小詩有什么關(guān)系？（2）田老師的“這些故事有如春雨點點,滋潤著我”這一句是什么 故事對 “我” 有怎樣的影響呢？可鋪墊：句？作者用 “ 有如春雨點點 ”的比如是要說明什么？（5指導(dǎo)朗讀；3）這件事為什么讓我到今難忘？（1） 從這幾個自然段的閱讀中,你們覺得田老師教課有什么特點？（寓教于樂、引人 入勝,教學(xué)有方、靈敏機警、因材施教）（2）我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀？（我們應(yīng)以輕松、賞識的口吻去讀；）（3）指名試讀,自由練讀,全班齊讀；6、引導(dǎo)大家爭辯,答疑解惑；（1）田老師的故事是依據(jù)小詩改編、充實過來的；這對于學(xué)校生寫作才能的培養(yǎng)起了 很好的指導(dǎo)和示范作用；（2）這對于我來說,在我幼小的心靈里播下

5、了文學(xué)的種子；使我 很小就對文學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好；作者用“ 有如春雨點點” 來比如老師對我的啟蒙訓(xùn)練很深,影響很深；（ 3）由于老師的故事對我影響很大,指導(dǎo)著他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路,所以作 者終生難忘；三、 學(xué)習(xí)第三段1、默讀第三段,找出表達了作者對老師的敬重、感謝之情的詞句,并想一想你從這些 詞句中體會到了什么；2、全班溝通；（仍然、像 難忘） 那樣 尊敬重敬、行禮、深深感謝、教誨之恩、終生3、指導(dǎo)朗讀：范讀、試讀、自由練讀、齊讀；4、這篇文章有什么特色？本文語言淳樸,感情真摯,用平實的語言表達了對老師的一片深情；四、課堂總結(jié)：本文通過回憶,記敘了自己在學(xué)校時的一位愛講故事的田老師,抒發(fā)了對這

6、位老師的 敬重和感謝之情；五、全文升華：縱觀全文,說說田老師是一位怎樣的老師？把你心中的感受用一兩句話說出來？【布置作業(yè)】一、用“ 娓娓動聽” 和“ 身臨其境” 造句；名師精編 優(yōu)秀教案二、遷移練習(xí)：在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關(guān)他的一件事寫下來；三、預(yù)備名人故事溝通與尊師名言溝通；部分參考答案：娓娓動聽每天中午一打開電視機,總能看到說書人娓娓動聽地講著三國演義；身臨其境把電視機調(diào)到立體聲再看電視,真有一種身臨其境的感覺,好像自己就在劇 情中一般；【板書設(shè)計】師恩難忘師：口才好文筆好生：難忘師恩編故事娓娓動聽如春雨滋潤【教學(xué)反思】這是一篇深情而又淳樸的記敘文,是一曲歌頌老師的贊歌；記敘了作家劉紹棠童年時 代的啟蒙老師每講一課都要編一個引人入勝的故事,從小培養(yǎng)了他對文學(xué)的寵愛,引導(dǎo)他 走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路的事情；文中雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一 個小故事,但從這篇課文里我們體會到老師對同學(xué)的殷殷關(guān)愛和同學(xué)對老師的深厚感情；教學(xué)中,我緊扣關(guān)鍵詞語“娓娓動聽 ”、“ 身臨其境 ”、“ 引人入勝 ” 結(jié)