蘇教版科學(xué)六下《化石告訴我們什么》教案及參考資料

1、文檔編碼 : CW6L10X10I5O10 HS3Y6I6O1F10 ZO7T10N1Q4N9名師精編 優(yōu)秀教案課題： 2、化石告知我們什么 教材分析：化石,是經(jīng)過地質(zhì)作用,保留在地層中的古生物遺體、遺跡或遺 物；一萬個生物死亡后,大致只有一個有可能成為化石,它們是生物 進化的重要證據(jù), 也是人類熟識遠古生物的重要線索,因此我們對進 化的探究就從爭辯化石開頭；本課分為四個部分：第一部分：熟識化石；要讓同學(xué)明白什么是化石,化石有哪些種類；教材出示了一些具有代表意義的化石照片；其中,三葉蟲、琥珀、硅化木、植物化石、魚蝦化石屬于古生物遺體的化石；鳥的羽毛化石 屬于古生物遺物的化石；其次部分：熟識化石

2、成因；教材以四幅圖片說明白化石的成因,并支配了一個拓展活動：制作化石的石膏模型；第三部分： 明白化石的作用； 教材中科學(xué)家爭辯恐龍化石的照片 意在提示同學(xué)： 化石會向我們呈現(xiàn)已經(jīng)絕滅的生物或現(xiàn)存物種的遠古 形貌；教學(xué)目標：過程與方法 .能夠提出有關(guān)進化的問題,并設(shè)法找到答案；.運用多種方法查閱信息源,明白化石和活化石的有關(guān)資料；.利用已有學(xué)問與體會探究化石的成因；名師精編 優(yōu)秀教案.通過觀看、比較,爭辯恐龍頭骨化石,明白化石告知我們的重要信息；.制作化石模型；科學(xué)學(xué)問 .知道生物是不斷進化著的；.明白進化的歷程、規(guī)律和趨勢；.熟識一些有代表性的化石和活化石；.知道化石的成因；情感、態(tài)度與價值觀

3、 .關(guān)注與進化有關(guān)的好玩問題；教學(xué)重難點：本課在明白化石和活化石的有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,教學(xué)預(yù)備：重點探究化石的成因老師預(yù)備：化石實物或模型、課件、石膏粉、肥皂水；同學(xué)預(yù)備：毛筆、牛奶盒或飲料瓶、貝殼 課時支配： 1 課時 教學(xué)過程：一、熟識化石；或植物、魚骨、硬幣等 ；除了教材供應(yīng)的圖片, 老師最好能為同學(xué)供應(yīng)化石的實物、模型,或補充更多的化石圖片； 在觀看中, 老師要有目的地引導(dǎo)同學(xué)說說它們分別是遠古生物的什么形成的是遺體、遺物仍是遺跡 .以使學(xué)生對化石的種類有比較全面的熟識；名師精編 優(yōu)秀教案二、明白化石的成因；在四年級時,同學(xué)們已學(xué)過煤的成因,因此這部分學(xué)問對同學(xué)來 說并非難點； 老師應(yīng)先

4、請同學(xué)談?wù)劵窃鯓有纬傻?再利用課件補 充訂正；在這一部分,老師要啟示同學(xué)想一想,化石會儲存在哪種地 層中是巖漿巖、沉積巖仍是變質(zhì)巖 .三、拓展活動：制作化石模型；在六年級上學(xué)期,同學(xué)已做過石膏模型,因此這 個活動的難度不大, 耗時也不會太多, 老師應(yīng)盡量給同學(xué)這個動手的 機會；教材中介紹的是制作恐龍骨骼化石模型的方法：a做模具；先揉出一長截橡皮泥,使它成為大約l 厘米厚的扁平狀的表面光滑的狀態(tài)； 將恐龍骨骼復(fù)印圖蓋在橡皮泥上,用針扎點描出恐龍骨骼的輪廓, 然后掀開復(fù)印紙, 用鉛筆等工具細致刻畫恐龍骨骼的細部；最終用紙板圍出 皂水以利脫模 ；5 厘米深的長方形外框, 再在橡皮泥上刷些肥b 注

5、模；澆入調(diào)好的石膏液體,大約 12 厘米；c脫模；待石膏充分干燥后取下橡皮泥,恐龍骨骼化石的模型就做好了；四、探究化石的作用；這是一個特別好玩的活動；科學(xué)家會怎樣爭辯化石,以獵取更多的信息呢 .老師應(yīng)給同學(xué)充分的觀看、爭辯時間；除了教材中展名師精編 優(yōu)秀教案示的恐龍頭骨化石,老師仍應(yīng)適當(dāng)補充一些化石資料讓同學(xué)試作分析；五、熟識活化石；課前應(yīng)布置同學(xué)查閱有關(guān)資料： 為什么這些生物被稱為 “ 活化石” .它們最早顯現(xiàn)在什么時代.你仍熟識哪些活化石 .上課時由同學(xué)進行匯報,老師進行必要的補充 以上活動終止后, 老師要帶領(lǐng)同學(xué)進行反思： 化石告知了我們什么 .要使同學(xué)知道： 化石是生物進化的證據(jù), 是

6、我們爭辯遠古生物的 重要線索 資料：【化石分類】依據(jù)化石的成因,古生物學(xué)家把它們劃分成以下幾類：1實體化石 人們曾經(jīng)在西伯利亞第四紀的冰凍土層中發(fā)覺了巨大的猛瑪象,這些龐然大物不僅儲存了完整的骨骼,連粗厚的皮膚、長長的體毛,甚至胃內(nèi)的食物都儲存了下來；現(xiàn)代科學(xué)認為, 巨厚的凍土地帶可以使動物的遺傳基因不受到任何破壞,甚至有可能通過克隆的方法賜予這種動物其次次生命； 后來,科學(xué)家們又在波蘭發(fā)覺過完整的披毛犀,全部這些實體得到儲存的化石都是實體化石,實體化石通常儲存了動物、植物遺體的全部或絕大部分 特別是堅硬的骨骼部分 ,既有爭辯價值,又有觀看價值,是一種很珍貴的化石；2鑄?；麕熅?優(yōu)秀教案動植物遺體在儲存為化石的過程中,通過擠壓作用在地層的巖石表面留下的印模、 鑄型等稱做鑄?；? 這種化石能清晰地顯示生物硬體 表面的精細結(jié)構(gòu),可以劃分出如干類型,其中印痕化石最常見；3遺跡化石顧名思義, 遺