《地球上的星星》觀后感通用15篇

1、第 頁地球上的星星觀后感通用15篇地球上的星星觀后感1 這是一部非常感人的關(guān)于兒童成長的印度電影，或許影片要詮釋的正是每一個(gè)孩子都是特殊的?？催^的人肯定又覺得，好像所表達(dá)的又不止這么多。在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。 這個(gè)故事講解并描述的是叫伊桑的一個(gè)八歲小男孩，他是個(gè)有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來游去。他的世界充溢了別人并不以為然的驚異：色調(diào)、魚兒、小狗和風(fēng)箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感愛好。而伊翔在學(xué)校，總顯得那么格格不入。 經(jīng)常受到老師的責(zé)罰和爸爸的打罵。只有媽媽愛

2、護(hù)他，愛他。 當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教化指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。伊翔必需應(yīng)對額外的與家庭分別的創(chuàng)傷。 一天，一位新的美術(shù)老師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的全部規(guī)則，讓學(xué)生自己去思索，去幻想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發(fā)覺了伊翔并不歡樂，然后他起先了找尋緣由。他發(fā)覺伊翔最主要的問題是不能拼法和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼庫巴對伊翔實(shí)行了一系列的特別輔導(dǎo)，從而最終幫助伊翔找回了自己，還有歡樂。 完整的看完這部片子以后，眼淚不知道流了多少次。不

3、僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了幫助伊桑重新面對生活，面對冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動和驕傲。為他渴望被接納，英勇的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)好老師而慶幸。 可是在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境中，我們衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)變得如此的狹隘。簡潔的一張?jiān)嚲恚环荼砀窬涂梢酝茢嘁粋€(gè)人的實(shí)力有多強(qiáng)，智商有多高。而很少有人能耐性的去發(fā)覺他們身上不同于其他人的優(yōu)點(diǎn)。 生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特別兒童在我們的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果短暫落后。那反思一下自己，我們有像尼庫巴老師這樣仔細(xì)視察、分析、了解孩子，駕馭他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，供應(yīng)給他們

4、適合成長所須要的特別條件，牽著孩子的手帶著他們漸漸成長。 地球上的星星觀后感2 也許是對心理學(xué)的酷愛，兩個(gè)半小時(shí)的電影一口氣看完，沒有什么大悲大喜的情節(jié)，有的只是時(shí)下部分兒童所面臨家長學(xué)校的一些教化理念，發(fā)展方向云云。讀完感受頗多，就以我拙劣的文筆，權(quán)當(dāng)休閑寫寫我對這部電影的一個(gè)觀后感。 電影的開頭是一幅幅顛倒莫名的圖畫，也是故事小主子公伊夏由于先天的問題所面臨的一個(gè)讀寫方面的障礙。上帝關(guān)上一扇窗，也必定會打開一扇門。無疑，伊夏是一個(gè)天馬行空的男孩子，充溢想象力的世界里有著奇異漂亮大膽豐富的色調(diào)動畫。會飛的魚兒，神奇的星空，可愛的星球，童真的飛船，等等很多好玩的世界，他沉醉其中。 但現(xiàn)實(shí)是殘酷

5、的，由于學(xué)校老師的偏執(zhí)教化理念，家長扭曲的價(jià)值觀，漸漸的迫使一個(gè)天才漸漸走向寂滅。 可是，就像千里馬之遇伯樂，伯牙之遇子期。阿米爾汗扮演的尼克老師作為一個(gè)美術(shù)課代課老師來到了他的世界，從今他的世界從陰影漸漸又復(fù)原了以往的天馬行空。不僅如此，有著豐富學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)的尼克幫助小主子公伊夏勝利的學(xué)會了理解和接受以往晦澀難懂的文化課，字母數(shù)字的應(yīng)用。 其中的曲折自不必多說，故事的也許內(nèi)容便是如此了。 那么我們生活在目前經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，全民素養(yǎng)落后的一個(gè)大環(huán)境之中，我們也自然有機(jī)會遇到這種狀況，我們是不是有這份慧眼，有這份耐性會去接納和引導(dǎo)這樣一個(gè)在某些方面有缺陷的兒童呢?不管答案如何，我從來都信任，上帝是一

6、個(gè)公允的存在。 值得深思的就我看來有兩件事情，其中一件是家長和老師對孩子身心發(fā)展的不重視和不夠深化的了解。電影中的孩子伊夏最起先無疑是不幸的，面對著老師的辱罵，父母的不理解，小伙伴的暴力。他真的是很英勇的，直到他的父母送他去一所寄宿學(xué)校，在伊夏來看，那是一種最沉重的懲處，他起先了自閉的生活。值得一提的也許是那本快翻漫畫，每一頁都描述的是他的父母哥哥漸漸遠(yuǎn)離他的一個(gè)過程?？吹竭@里，誠然是心酸且無奈的，一個(gè)小孩子初識世界，卻得不到應(yīng)有的理解和關(guān)愛，那該是怎樣的一種凄涼。 另一件便是整個(gè)社會對于小孩子心理發(fā)展的普遍漠視。事實(shí)上，心理學(xué)上對于小孩子從受精至青春期的每一個(gè)細(xì)分階段都有著足夠的描述和大量的

7、試驗(yàn)，我們已然有了前車可鑒，不該讓幼小的心靈承受無妄之災(zāi)。不論是家長，老師，還是其他相關(guān)的人都該去又一個(gè)正確的價(jià)值觀和正確的理念去教化下一代。 地球上的星星觀后感3 每個(gè)孩子都是一粒種子，因?yàn)榉N類的不同，他們須要適合自己的成長的土壤、溫度以及濕度。信任每粒種子都有生根、發(fā)芽、享受陽光甘露的滋潤，拙壯成長的渴望。 我恒久不會遺忘伊夏孤獨(dú)、害怕的眼神，他走路當(dāng)心翼翼的姿態(tài)，說話聲音就好象是呢喃的感覺，黑夜一個(gè)人在衛(wèi)生間依偎墻壁哭泣，想媽媽想家的樣子。 伊夏是個(gè)有畫畫天賦的可愛孩子，在他的腦海中字母曾經(jīng)不停的跳動，組成完備的畫幅，他有極高的藝術(shù)天分，卻沒人知曉，他的學(xué)習(xí)成果很糟糕，于是，除了母親之外

8、的全部人都在質(zhì)疑他的學(xué)習(xí)實(shí)力。由于學(xué)校的“遵守紀(jì)律，刻苦勤奮”等等校訓(xùn)，讓小伊夏對學(xué)習(xí)無望，他不跟其他伙伴玩，因?yàn)樗麄儠芭?，欺壓他。他只是生活在自己的世界中，他的小狗，魚兒和風(fēng)箏，是他的樂趣，其實(shí)，全部人都不知道這個(gè)孩子的問題出在哪里。因?yàn)橥饨绲膲毫?，小小的伊夏起先寧靜，起先緘默，起先封閉自己。 幸好，幸好這時(shí)出現(xiàn)了一位老師尼克，他留意到了這個(gè)過分寧靜的孩子。雖然他只是一個(gè)美術(shù)老師，可是，愛，一種宏大的愛，讓他敏感地留意到了這個(gè)孩子。最終，當(dāng)他站在伊夏父母面前的時(shí)候，我們和伊夏的父母一起茅塞頓開，原來是這樣!原來伊夏是一個(gè)認(rèn)讀障礙的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他特別的聰慧、有才華?？?/p>

9、就是因?yàn)檎J(rèn)讀困難，別的孩子輕而易舉就能做到的事情，對他來說是那么的艱難!他，不是不努力，不是懶散，只是因?yàn)樗荒堋?原來我不是你，我真的不明白你的苦痛。 一個(gè)孩子，僅僅是因?yàn)檎J(rèn)讀困難，就被剝奪了歡樂的權(quán)利、學(xué)習(xí)的權(quán)利和生存的權(quán)利嗎? 最終，伊夏在老師的指導(dǎo)下，擁有了適合自己成長的“土壤”，所以他重現(xiàn)久違的笑容!真讓人喜極而涕! 我們身邊的“伊夏”并不少見，他們在別人眼里就是懶散、撒謊、不學(xué)習(xí)、行為怪異的問題生，但是他們也有天才的一面，他們眼中的世界還是美妙的，他們始終在期盼“尼克老師”的出現(xiàn)。假如你是老師，即使你做不了“尼克”，也千萬別損害這些“伊夏”，他們和其他的孩子一樣，都是閃亮的星星，在

10、天空中都有自己發(fā)光的位置。 而當(dāng)父母只找尋著孩子的存在，而遺忘孩子的價(jià)值，那是多么的可悲，看到電影最終倆位父母的落淚，我也淚如泉涌 地球上的星星觀后感4 來自地球上的星星是講解并描述得是一個(gè)很有內(nèi)容且會帶來很多思索的故事，也是蠻讓人難受的一部電影。它所呈現(xiàn)的是一個(gè)很特殊的小男孩伊桑，喜愛幻想，和一般的孩子不同，不喜愛學(xué)校的制度和念書，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學(xué)生，有許多的心情卻不會表達(dá)，家人不去了解他，反而用強(qiáng)迫的方式，越是打壓，他的抗拒性就越強(qiáng)，造成的其實(shí)是反效果。 看到后面，真的懂得如何教育他的老師，帶著他用不同的方式學(xué)習(xí)時(shí)，看起來好溫馨。不過，要這樣因材施教實(shí)在太難得了。很喜愛他對于

11、關(guān)切孩子的一番簡潔說明，并不是我們不知道的道理，可是大部份的人只是知道，卻做不到。 后來，眼睛幾乎始終都濕濕的，地球上的星星教我們?nèi)绾紊釛壸约旱闹饕?，去望見一個(gè)人的美妙，用正確的方式，去關(guān)切一個(gè)須要被關(guān)切的人，華蜜不是不存在的，只是多數(shù)的人并不知道它不是來自強(qiáng)求。 影片用伊桑的故事講解并描述了一類人的經(jīng)驗(yàn)，有些人可能和伊桑一樣幸運(yùn)，被解救了出來，有些人卻可能被吞噬在無情的現(xiàn)實(shí)社會里。但無論如何，都是時(shí)候該重視起對他們的關(guān)切與關(guān)注了。正是因?yàn)楹苌儆腥藭拖滦膩碚覍?、觀賞那些非正常人身上的優(yōu)點(diǎn)，才造成了諸多我們未曾見到的悲劇發(fā)生。那些我們忽視，甚至蔑視的人，但當(dāng)他們的理論公布于眾時(shí)，世界震驚了，他

12、們才是真正的贏家。就像影片中說的那樣，“那些人可能就出現(xiàn)在我們當(dāng)中”。平凡的我們雖然沒有伯樂那樣的實(shí)力可以發(fā)掘千里馬的潛在實(shí)力，卻可以用愛暖和他們，幫助他們，而希望多一點(diǎn)的人可以擁有有一雙發(fā)覺美的眼睛。 老師的職業(yè)是神圣的，我們也須要用一雙擅長發(fā)覺美的眼睛，去發(fā)覺每個(gè)學(xué)生的美的地方。每個(gè)學(xué)生都是特殊的?；蛟S他們看起來很平凡，但是我信任每個(gè)平凡的.學(xué)生都有一顆不平凡的心。或許我們對學(xué)生的忽視會造成學(xué)生一輩子的缺憾。所以，我想，不管學(xué)生的缺點(diǎn)如何，每個(gè)人都是和善的，只要通過正確的教化方式，通過耐性的引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都會走上正確的道路。 “世界上從來不缺少美，缺少的是發(fā)覺美的眼睛”。電影地球上的星星充

13、分說明白這一點(diǎn)。每一個(gè)人都可以用愛點(diǎn)亮星星，每一顆星星又會用自己的光照亮這個(gè)世界。 地球上的星星觀后感5 即將回家的伊桑突然轉(zhuǎn)身奔向老師，臉上洋溢著久違的笑，露著大板牙肆無忌憚地笑著奔向老師。老師把伊桑舉起，拋向空中的那一個(gè)定格畫面伊桑在飛這是地球上的星星電影結(jié)局。 這是一部特別感人的關(guān)于兒童成長的印度電影，一個(gè)天分不同有著閱讀障礙的八歲小孩伊桑完全適應(yīng)不了這個(gè)學(xué)習(xí)體制，父母不得已只好選擇送他到嚴(yán)格管教的寄宿學(xué)校，結(jié)果是更嚴(yán)峻摧毀小孩的原有天賦。寄宿學(xué)校請了一位來自特別學(xué)校的的美術(shù)代課老師尼克，他發(fā)覺伊桑最主要的問題是不能拼法和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼克對伊夏實(shí)行了一系列的特別輔導(dǎo)，從

14、而最終幫助伊桑找回了自己，還有歡樂。 或許我們身邊就有這樣一群人，小腦袋里充溢了多數(shù)的奇思幻想，但是卻與這個(gè)傳統(tǒng)社會的潛規(guī)則有些格格不入，社會排斥他們，他們生氣地掙扎，眼里一片無助，父母不理解，老師不關(guān)切，于是他們起先用叛逆?zhèn)窝b自己，慢慢墮入黑暗。在我們四周，許多星星都隕落了鉆石早已沒有了棱角，再也折射不出刺眼的光線。 來看電影中的兩個(gè)小細(xì)微環(huán)節(jié)： 伊夏把撈到的很小很小的魚小得像瘦長的米粒，不細(xì)致看，簡直無法推斷出來它們是魚養(yǎng)到玻璃缸里。一般說來，喜愛特殊細(xì)小的動物的孩子，內(nèi)心尤其脆弱而敏感，須要大人更多的關(guān)懷。 伊夏被罰跪在教室外面。尼可老師恰好經(jīng)過，特別憐憫他，等他準(zhǔn)備好好勸慰他的時(shí)候，卻

15、發(fā)覺伊夏早已躲開。一個(gè)孩子起先刻意回避大人的關(guān)切，起先封閉自己的內(nèi)心世界，經(jīng)常是一個(gè)危急的信號。 假如你是老師，請捫心自問，你是否扼殺過孩子的天才？假如你是家長，請想一想，你真的在專心愛你的孩子嗎？假如你是一名學(xué)生，請好好思索，你有沒有把自己的實(shí)力發(fā)揮到極致？每個(gè)人的心里都有一顆小小的星星，你會任由它暗淡無光嗎？ 隨著劇情讓我們在歡樂淚水中重新檢視我們的教化方式，我們的教化體制是否做到敬重差異，因材施教？我們的父母是否能支持不同天賦子女走不同的學(xué)習(xí)道路，讓每一個(gè)小孩能適性發(fā)展？ 這部電影讓我們真誠地去看待每個(gè)孩子的獨(dú)特性，并學(xué)會思索怎樣做一個(gè)有才智有暖和有方法的父母或老師。每一個(gè)孩子都是特殊的

16、，每個(gè)人都是一顆光明的星星。只要有愛，你便能望見黑暗中始終存在的亮點(diǎn)，敬重、愛護(hù)、發(fā)展這些亮點(diǎn)，我們的教化就會是一片絢麗的星空。 地球上的星星觀后感6 電影地球上的星星，英文名Every child is special講解并描述了一個(gè)關(guān)于兒童差異性的故事。內(nèi)容過度煽情不講，教化問題并非單純靠一位老師的熱忱就能得到徹底變更，這是我看完這部電影之后最大的感想。然而電影還是給了我很多感動與激勵(lì)。 小男孩伊夏有閱讀障礙癥，然而在這個(gè)講究統(tǒng)一講究規(guī)則的校內(nèi)內(nèi)，老師們在他的本子上打紅叉，讓他站到教室外，對他指責(zé)和責(zé)罵，他成了一個(gè)淘氣搗蛋的壞孩子，甚至被家長強(qiáng)行帶去了寄宿學(xué)校進(jìn)行“變更”。他們可以給他安上

17、“懶散”“作怪”的毛病，卻不愿承認(rèn)孩子身上與其它人不同的方面。 緣由是什么？緣由是我們膽怯差異，我們對差異沒有正視的志氣與引導(dǎo)的耐性，差異便宣告了規(guī)則的被破壞。以前看過一篇文章，叫做當(dāng)學(xué)大雁，別做海鷗，假如在海鷗的腳上系上一根紅絲帶就等于為這只海鷗宣判了死刑。在教化上，海鷗行為其實(shí)并不少見。很多小學(xué)中學(xué)的班上，一些老師會將那些成果差的學(xué)生支配在最前排一個(gè)人坐，久而久之，某些學(xué)生便產(chǎn)生了一種我就是差生，我就是可以無所顧忌隨意搗蛋的心理。差異得不到正確的引導(dǎo)，反而往反面發(fā)展。 電影里伊夏進(jìn)了寄宿學(xué)校，在英語、數(shù)學(xué)課堂上被指責(zé)，在美術(shù)課堂上被打手心，伊夏因?yàn)樗牟町悓?dǎo)致了學(xué)習(xí)上的滯后，卻得不到老師與

18、家長適當(dāng)?shù)哪托缘募?lì)和指導(dǎo)，他越來越消沉，放棄了畫圖，也丟失了歡樂（影片里，我覺得最令人感動的場景就是伊夏逃課走上街頭，就像電影插曲里唱的“這個(gè)只有短暫幾天的童年恒久不會再回來了，所以我的摯友啊別辜負(fù)了它”）。 直到美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)。尼克老師的引導(dǎo)其實(shí)并不困難，他只是多了份耐性與關(guān)愛，多了讓學(xué)生們自由思索自由發(fā)揮的激勵(lì)和寬容。他說：我們中間始終都有那樣的人他們可以用不同的思維看世界，因?yàn)樗麄冄壑械氖澜缡橇硗庖粋€(gè)樣子他們的想法不一樣，而且并不是全部的人都能理解他們他們被反對，但是他們中間出現(xiàn)了最終的贏家于是驚艷了世界。 差異并不行怕，有時(shí)候它甚至成就了天才。每個(gè)小孩都是不一樣的，光線各異的星星

19、才匯成了漂亮的星空。 地球上的星星觀后感7 其實(shí)自己對電影不是太感愛好，但是在被叢主任的一番介紹后心中難免有些期盼，所以在期盼與感動中觀看了這部影片，同時(shí)被片中的美術(shù)老師深深打動。這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而實(shí)行有效的干預(yù)措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫方面有了進(jìn)步，且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特別才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗(yàn)到了從未有過的勝利的歡樂!在這部電影中有很多處深深地觸動了我： 觸動一：伊桑的學(xué)習(xí)成果在學(xué)校始終處于最差的狀態(tài)，因此受到老師、父母的責(zé)罵、卑視，以至于為了躲避非難而讓哥哥寫假條向老師請假，以便于他逃學(xué)，最終不得已而轉(zhuǎn)學(xué)。其實(shí)這樣的狀況

20、在我身邊發(fā)生過很多，家長由于孩子的學(xué)習(xí)成果不好而選擇轉(zhuǎn)學(xué)，其實(shí)在電影劇情的發(fā)展中發(fā)覺，轉(zhuǎn)學(xué)變更不了現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)學(xué)只是一種家長和老師沒有認(rèn)清孩子自身?xiàng)l件本質(zhì)的一種方法，而且是一種不行行的方法，所以那時(shí)在想“伊桑，要是早點(diǎn)遇到美術(shù)老師多好啊” 觸動二：轉(zhuǎn)到新學(xué)校后，伊桑依舊是學(xué)不好語文、數(shù)學(xué)等科目，無論他怎么努力，他都不能寫好那些字母，他被老師打、罰站、罰跪等，遭遇了嚴(yán)峻的心理創(chuàng)傷。一名學(xué)生在成長的過程中，有時(shí)成果的好壞并不影響孩子的發(fā)展，但是心靈的成長是特別重要的，這讓我不禁想起獵人和熊的故事中，熊德那句話“傷口的傷早就痊愈了，但是心靈的傷恒久不能痊愈”，所以在平常的教學(xué)中要盡量做到每個(gè)學(xué)生都同等。

21、 觸動三：尼庫巴老師憤慨：“假如你喜愛競賽那干脆養(yǎng)馬呀，何必生孩子?非要逼孩子負(fù)擔(dān)你的野心，不如招童工。”在平常的教學(xué)中我們常常說因材施教，在遇到問題的時(shí)候從沒有想過像尼庫巴老師這么英勇的說出孩子真正的問題，更沒有志氣挑戰(zhàn)家長的教化方法。所以給我感受最大的就是要做一名英勇的老師。 觸動四：放暑假了，父母親來接伊桑回家，伊桑戀戀不舍地與老師告辭，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身伸展向上，極其激烈人心，我的熱淚再一次流出，因?yàn)槲艺J(rèn)為伊桑最終遇到懂他的老師了。 畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫

22、實(shí)力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力氣!盡管我不是尼庫巴老師，但是他就是我的引航燈，今后會遇到形形色色的學(xué)生，這希望我會是我每一位學(xué)生的“尼庫巴” 地球上的星星觀后感8 我聽說這部電影好幾年了，這是第一次看，感謝廖醫(yī)生的再次舉薦，今日在圖書館放映了這部電影，一群圖書館會員家長和孩子從頭至尾看完了這部電影。 故事是講一個(gè)叫伊夏的學(xué)困生，在經(jīng)驗(yàn)了多數(shù)的冷眼、諷刺和打罵之后，人生即將毀于“起跑線”，遇見了一個(gè)充溢愛心的美術(shù)老師，這個(gè)美術(shù)老師以他的慈善和慧眼，讓這個(gè)孩子找回了自己。 片名地球上的星星，讓人深思。 我們每個(gè)人，作為宇宙中的一個(gè)獨(dú)一無二的生命，來到這個(gè)世界，是多么偶然。我們體內(nèi)的

23、每個(gè)元素，應(yīng)當(dāng)在幾十億年前就存在了，這些元素，從深邃的歷史長河中一路走來，因?yàn)楦鞣N不行思議的奇異的緣分，在那一天，組合成了一個(gè)“我”。這樣看來，我們每個(gè)人，本質(zhì)上就是宇宙間的一顆星星。這顆星星，不是一顆恒星，也不是一顆行星，而是一顆稍縱即逝的流星。 每一顆稍縱即逝的流星“我”啊，你須要的是什么?是在這短暫的一生中，用自己的身體和奇異的“精神”，全然擁抱一次那奇妙的、看不見也測不出的元素愛、歡樂、平和、安靜，發(fā)出一點(diǎn)叫做“暖和”的微光，還是在稀里糊涂的“勝利”、利益與敵意中，來不及發(fā)光就遁入恒久的黑暗? 幼兒教化大師蒙臺梭利通過多年的科學(xué)探討，發(fā)覺了存在于兒童內(nèi)部(身體與精神世界)的“天人合一”

24、現(xiàn)象，她說：“每個(gè)孩子，內(nèi)部都有一套奇妙的系統(tǒng)，這套系統(tǒng)，有著不行思議的自我完善的力氣。不是我們教化了孩子，是大自然教化了孩子。只要我們供應(yīng)一個(gè)正確的環(huán)境，兒童就能進(jìn)行自我教化?！?原話記不清了，大意如此。) 霍華德加德納說：“每個(gè)人都擁有8.5種智能，每個(gè)人又只有一兩種智能是突出的，每個(gè)人的智能組合方式也是千差萬別，每一種智能，都能很好地服務(wù)于社會” 茫茫宇宙，大千世界，從古到今，到遙遠(yuǎn)的將來，只有一個(gè)短暫的、獨(dú)一無二的“我”。 或許，教化，并不是要我們做多少正確的事，而是少做一些錯(cuò)誤的事。我們面對兒童應(yīng)當(dāng)做的，或許不是如何去愛，而是如何削減損害。 地球上的星星觀后感9 這部電影講解并描述了

25、父母對待孩子的故事。我信任其中肯定有道理。 就像每個(gè)人想的一樣，在電影起先的時(shí)候，我認(rèn)為伊森是個(gè)調(diào)皮的孩子。他上課不仔細(xì)聽講，常常認(rèn)為英文字母沒有約束。這也不得不使人們深深佩服他的大腦開放。當(dāng)然，他也是一個(gè)特別一般的小男孩，他會在母親面前扮演女人，并且恒久不會因?yàn)槠渌⒆拥挠樞凸舳丝s。他齙牙的微笑讓人們遺忘了全部的苦惱。 有多少家庭能耐性訓(xùn)練他們的孩子？伊森是一個(gè)患有誦讀困難癥的小男孩，所以盡管努力學(xué)習(xí)對他來說也很難，但他只能一遍又一遍地想象一些奇異的事情，或者他生活在自己的世界里，很難發(fā)覺這個(gè)世界。當(dāng)然，每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)。伊森對美術(shù)特別感愛好，他的每一件作品都值得探討。 在每個(gè)家庭中

26、，父母確定是最希望孩子勝利的人，而不勝利的孩子只會受到打擊和偏見。更重要的是，伊森有一個(gè)全能的哥哥，這大大降低了他在家庭中的地位。他父親不喜愛他，讓他制造麻煩。盡管他的母親特別關(guān)切和愛他，但她找不到問題的根源，所以他們不得不把他送到寄宿學(xué)校。這是給我印象最深的。伊森離開后，她媽媽找到了他的圖畫書，一本漫畫書，里面有四個(gè)人。然而，當(dāng)她走到終點(diǎn)時(shí)，里面最小的男孩離他們很遠(yuǎn)。我也感覺很深，忍不住哭了。 現(xiàn)在伊森對藝術(shù)失去了愛好，他變得墮落了。他的眼里充溢了無望。他的表情好像能把人拉進(jìn)無底的、深不見底的山谷，再也沒有天使般的微笑了。這時(shí)，寄宿學(xué)校來了一位新的美術(shù)老師。他憐憫他。他和他有同樣的經(jīng)驗(yàn)。他想

27、幫助他走出黑暗，就像他現(xiàn)在一樣。 在一位會吹長笛子的美術(shù)老師的幫助下，伊森漸漸克服了閱讀上的困難，找到了自己存在的意義。真的，真感人。我特別關(guān)切的一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)是，當(dāng)美術(shù)老師告知他的父親，伊森已經(jīng)克服了障礙，他根本不信任。后來，當(dāng)他看到伊森在學(xué)校酒吧前拼法這個(gè)英語時(shí)，他激烈得哭了。我不明白為什么父母不想信任他們的孩子，不想幫助他傾聽自己的心聲。幸運(yùn)的是，有這樣一位藝術(shù)老師。在展覽競賽的最終，伊森以“照射你賽過藍(lán)色”贏得了第一名，我為他感到興奮。他的一對死魂靈帶著讓人們感到舒適的純真笑容再次出現(xiàn)。 我希望我父母能和他們的孩子多溝通，像美術(shù)老師一樣耐性地教、激勵(lì)和理解他們。通常孩子們的心是最脆弱的，

28、不僅僅是他們的嘴擔(dān)憂。 地球上的星星觀后感10 也許4.5年前吧，學(xué)校組織全體老師集體觀看了一次地球上的星星，當(dāng)時(shí)就被里面的美術(shù)老師對學(xué)生的關(guān)愛行為所深深感動了。因?yàn)槟懬釉俅斡|遇到內(nèi)心那一片松軟的地方，所以，始終不敢再次打開這部電影。這次因?yàn)檎埣俚脑?，難得心靜，再次把地球上的星星打開，同樣的電影，卻帶來不同的感動。 首先，電影用了很長時(shí)間來呈現(xiàn)伊夏的各種怪異的行為，他的這些行為干脆導(dǎo)致了成年人給他貼上了“問題兒童”的標(biāo)簽。甚至在他自己的父母眼中，也認(rèn)為伊夏有問題，和別的兒童不一樣，甚至聽從了老師的建議，把伊夏送到特別學(xué)校。 這時(shí)候，尼克老師出現(xiàn)了，他用自己的耐性來發(fā)覺伊夏的小小內(nèi)心世界，原來

29、伊夏在美術(shù)方面天異稟賦，于是，他找來伊夏的父母，試圖讓他們發(fā)覺孩子身上的這一特點(diǎn)，然后，又用自己的專業(yè)所長，對伊夏進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，最終，使伊夏在美術(shù)競賽中獲得大獎! 其實(shí)，電影故事的情節(jié)也基本上沒有特殊夸張的地方，但是就是這些源于生活的情節(jié)的真實(shí)，演員那種微小之處的內(nèi)心戲，讓人感動。更讓人感動的是，尼克老師對伊夏的愛。 電影看完，依舊沉醉在感動之中。想想也是，在孩子的漸漸人生之路上，能夠遇到一個(gè)對自己人生有所變更的老師，那簡直就是遇到了貴人了。就像常說的“千里馬常有，而伯樂不常有”一樣，比如電影中的尼克，全部的人都認(rèn)為他是個(gè)問題兒童的時(shí)候，全部人都對他橫加指責(zé)的時(shí)候，他內(nèi)心是多么委屈和無助，沒有

30、一個(gè)人理解他，沒有一個(gè)人支持他， 沒有一個(gè)人站在他的立場上，這個(gè)時(shí)候，假如沒有尼克老師的出現(xiàn)，給他激勵(lì)，給他關(guān)懷，給他理解和幫助，可能伊夏在成長的道路上會離正軌越走越偏。 所以說，老師這個(gè)職業(yè)，真的是天底下最宏大的職業(yè)，雖然清貧，但是卻對每一位孩子的人生產(chǎn)生著極大的影響。讓我們都安心的做一名老師吧，將來的某一天，當(dāng)你看到某一位你曾經(jīng)的學(xué)生因?yàn)槟愕脑捳Z而走上了光明的人生大道時(shí)，你才會明白你當(dāng)時(shí)的哪怕一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句激勵(lì)話語，都顯得尤為重要! 地球上的星星觀后感11 當(dāng)畫面定格在尼康老師將伊翔高高舉起這一感人的而又意味深長的畫面時(shí)，我的心很沉很沉。尼康老師不僅僅舉起的是伊翔，而還舉起了伊翔

31、的讀寫實(shí)力和自信，舉起了他人生道路上前進(jìn)的力氣! 當(dāng)靜下心來回憶整部電影時(shí)，好多感人的畫面在腦中蕩漾： 畫面一：滿眼含淚的尼康老師對自己的女摯友說：“他有危急了”，“他的眼神在呼救”。這是老師第一次提及并說起這個(gè)孩子，一個(gè)堂堂的大男人能在一個(gè)女人面前流淚提起，相比給他的心帶來了多大的傷痛。同時(shí)，也說明這是一位有大愛的老師，假如沒有深埋的大愛是肯定不會對自己的學(xué)生如此擔(dān)憂的。 畫面二：看完伊翔繪畫畫本后那張滿含哀思的臉龐，“為什么送他走”?一雙懷疑的眼神盯著孩子的父母。是呀!這么一個(gè)不情愿離開家庭的孩子為什么要送走呢?為什么要讓他確失父母的愛呢?僅僅是因?yàn)楹⒆訂?全部的疑問都印刻在了老師的腦中。

32、這是多么宏大的一個(gè)人呀!既擁有老師的職業(yè)職能，能洞察出孩子淘氣、成果差的內(nèi)在因素(讀寫障礙)，又有母愛一樣的關(guān)懷。 畫面三：和校長探討伊翔。這位全部老師都埋怨、都認(rèn)為有問題、頭疼的孩子，在尼康老師的眼中卻是：很聰慧，智商超乎常人，只是認(rèn)字和寫字有點(diǎn)問題。為什么他只關(guān)注孩子的特長、優(yōu)點(diǎn)和特長，而別的只看到孩子一些負(fù)面現(xiàn)象呢?這就是人與人的不同，每個(gè)人有每個(gè)人所關(guān)注的和所期盼達(dá)到的目標(biāo)。 畫面四：全校繪畫大賽，老師會場搜尋伊翔 畫面五： 還有好多的畫面都讓人無比的激烈和感動。 另：還有一些話語值得我們深思： 一、人類是殘酷又遲鈍的動物，而且是瞎的，對漂亮或情感都沒有感覺。 二、強(qiáng)迫孩子去忍受自己追

33、求野心的負(fù)擔(dān)。 三、只知道東西的價(jià)錢，卻不知道東西的價(jià)值，這種人有用嗎? 四、每個(gè)孩子都有天賦。 回過頭來，反思我們自己，我們也是老師。我們可能做不到像尼康老師一樣在課上穿戲服跳舞;我們可能也做不到不遠(yuǎn)千里去家訪;我們可能也沒有尼康老師那么深的洞察力。但我們可以把我們的愛放寬、放大，放到允許孩子們彰顯自己的特性，放到用不同的尺寸來丈量孩子?；蛟S他們能找回自己的自信，找回自己人生路上前進(jìn)的力氣。 地球上的星星觀后感12 假期里，學(xué)校給我們布置了“假期作業(yè)”，有一項(xiàng)是看電影，當(dāng)我看到地球上的星星這個(gè)電影名稱時(shí)，我特殊新奇，影片講了什么內(nèi)容呢？于是我就下載了影片，看完之后，我陷入了深思 這部影片講解

34、并描述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。雖然伊桑的學(xué)習(xí)成果很差，但是他的繪畫實(shí)力卻特別好，想象力特殊豐富。上課時(shí)，他的留意力特殊不集中。他喜愛視察樹上的小鳥、池塘里的小魚、地上的小水坑，他覺得這些比上課更有意思。因?yàn)橐辽５某晒厥獠?，老師覺得他已經(jīng)沒救了，常常罰他站在門外，不讓他聽課。而同學(xué)們呢，也每天訕笑他。他的爸爸實(shí)在沒有方法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到了寄宿學(xué)校后，伊桑難受極了，變得緘默寡言。直到有一天，美術(shù)老師拉姆的到來讓他有了新的改變，他發(fā)覺伊桑有閱讀障礙癥，又發(fā)覺他有繪畫的天分。拉姆老師從字母起先教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)漸漸有了進(jìn)步，他也變得更有自信了。后來，伊桑在繪畫競賽中贏得了第一名，他的

35、畫還被作為學(xué)校年鑒的封面。當(dāng)看著伊桑拿著獎狀跑向拉姆老師時(shí)，我也同樣流下了激烈的眼淚。 這部影片給了我一些啟示：作為班主任，班上的孩子形形色色，可能這樣的特別兒童在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面很不敏感的，比如我就遇到過對文字特殊不敏感的學(xué)生，今日你教了她三個(gè)字，到了其次天她一個(gè)都不相識，只有通過長期的不斷地去記憶，去訓(xùn)練，她才會對這個(gè)字有印象。學(xué)習(xí)語文對字的感知程度這么低，可想而知成果確定不會太好。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何看待這樣的孩子呢?我們應(yīng)當(dāng)像拉姆老師那樣仔細(xì)視察、細(xì)致分析、了解孩子，牽著孩子的手帶著他漸漸成長。我們要依據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)引導(dǎo)他們，有的孩子的確是成果不好，但是我

36、信任每個(gè)孩子都是有他的特長的，可能是在運(yùn)動方面，也有可能是在繪畫方面，只要我們專心去發(fā)覺肯定能夠找到。拉姆的別出心裁在于他教化小孩主見用愛去感化教化他們，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成果去衡量一個(gè)孩子的價(jià)值。 今后我也將學(xué)習(xí)拉姆的做法，專心去呵護(hù)我們的每一個(gè)學(xué)生，讓他們成為那顆最閃亮的星星。 地球上的星星觀后感13 心中有個(gè)小星星講了一個(gè)8、9歲有認(rèn)知障礙的小男孩在學(xué)校的苦痛經(jīng)驗(yàn)，老師、同學(xué)、家長、鄰居無不以為他是問題學(xué)生，被訕笑、訓(xùn)斥、罰站、轉(zhuǎn)學(xué)、體罰，最終使他陷入恐驚和無望中，而從來沒有哪個(gè)人試圖真正了解孩子，包括他的父母。轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在一位老師的到來，年輕

37、的、代課的、不拘一格、活潑的美術(shù)老師發(fā)覺了他的繪畫天賦，一番真誠了解，一番辛勤引導(dǎo)，小男孩發(fā)生轉(zhuǎn)變，后來在全校師生共同繪畫競賽中賽過自己的美術(shù)老師而榮得桂冠，學(xué)校更是將小男孩的作品作為了畢業(yè)紀(jì)念冊的封面，此后這個(gè)孩子被老師、同學(xué)認(rèn)為天才。 我觀賞這位叫尼康的老師，不僅僅是因?yàn)樗俏宜矏勰醒輪T之一，在三傻大鬧寶萊塢中，他同樣扮演了一個(gè)讓人為之震撼的角色。同為老師，我被這位代課美術(shù)老師感動了，不拋棄，不放棄，這是每一位老師對待學(xué)生應(yīng)有的看法與責(zé)任。 記得曾看過熱血老師，這部影片同樣讓人為之感動，主子公克拉克老師和尼康老師一樣，從一起先采納只要學(xué)生們能寧靜十五秒鐘就喝一盒巧克力奶的方式將課進(jìn)行下去

38、，到采納孩子們喜聞樂見的說唱帶舞蹈的方式進(jìn)行歷史課的學(xué)習(xí)，到最終他肺炎生病在家的時(shí)候，孩子們都能寧靜地看著電視錄影聽課，直到成果在全區(qū)遙遙領(lǐng)先。這是如此巨大的飛躍啊!奇跡!但這份奇跡又是天經(jīng)地義?！皼]人要他們，但我情愿!”這是克拉克老師留給我們值得靜靜回味的經(jīng)典語錄。 不拋棄，不放棄。這是一句鏗鏘有力的話。不放棄，不放棄什么?不放棄我們心中的信念、志向與追求、應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則，以及由信念、志向、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最終一刻勝利的機(jī)會，不放棄任何成長與凈心的機(jī)會。不拋棄，不拋棄什么?不拋棄親情、愛情、友情，和它們所帶來的暖和與平安，不拋棄全部努力創(chuàng)建的一切。 地震中，不拋棄每一個(gè)生

39、命，不放棄每一絲希望。教化時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)說：“不拋棄，不放棄，對每一位學(xué)生?！被蛟S在教化的過程中，我們會遇到很多挫折，有時(shí)或許會想放棄，但請信任：精誠所至，金石為開。我堅(jiān)信，只要我們不拋棄，不放棄，用愛心、耐性去呵護(hù)，就肯定能守得云開見月明! 地球上的星星觀后感14 我曾經(jīng)是多么差勁兒的一個(gè)老師，我教二年級和一年級的小孩子，他們不會豎式，我第一遍其次遍很仔細(xì)，想把心里全部的耐性和育人之心和幻想自己是個(gè)超級受人寵愛的老師之情全部拿出來，想著自己會不會被這些小孩子奉為二年級時(shí)最難忘的家教老師?？山Y(jié)果是，第三遍的時(shí)候，我已經(jīng)聲音不由自主的拔高狠狠地說，怎么那么簡潔你都不會做，然后生氣的摔了他的鉛筆，小孩子好像被鎮(zhèn)住了，拿了另一根鉛筆把那道題做完了，然后循環(huán)，我生氣摔東西，他的鉛筆，鉛筆盒，橡皮，偷偷藏起來他的好吃的，甚至還報(bào)復(fù)性的吃一口，他就在我發(fā)脾氣的時(shí)候把一道道題做好。最終我還是沒法兒忍受每天被小孩兒氣的半死的狀態(tài)，不做了，還向各種人埋怨這些孩子是多么的難纏脾氣差腦筋不靈光心里不美妙。我就是伊夏最厭煩的老師，確定的。入行時(shí)空有一腔熱血理想，漸漸地被成果好的乖巧的孩子們所吸引，不明白你為什么那么簡潔的認(rèn)字讀寫都不會，不明白為什么九九乘法表你都不會，不明白別的小孩子畫藍(lán)天白云你怎么畫的就是戰(zhàn)士挖地