2022年高中生物實驗設(shè)計專題庫共多題

1、高中生物實驗設(shè)計專題庫（共160多題)一、考綱解讀（1）能獨立完成17個實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。（2）具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷。（4）能對一些簡單的實驗方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修改。實驗題按能力要求可劃分為四大題型：（1）實驗分析題型根據(jù)提供的實驗方案，分析其中的步驟、現(xiàn)象、結(jié)果，作出解答。（2）實驗方案的糾錯或完善題型對實驗方案中

2、的錯誤或不完善處，進(jìn)行改正、補(bǔ)充，使實驗方案趨于完善。（3）實驗設(shè)計題型（驗證性實驗；探究性實驗）根據(jù)題目提供的條件，自行設(shè)計實驗方案。（4）實驗有關(guān)的綜合類題型以實驗為背景，主要涉及代謝、遺傳和生態(tài)相關(guān)知識。所有實驗設(shè)計的主要問題就是“六依托”，即細(xì)心審題、原理分析、材料分析、變量分析、結(jié)果分析和正確表達(dá)。審題瀏覽試題 明確要求 挖掘條件 類型分析驗證性實驗題探究性實驗題實驗?zāi)康脑囶}中已知，用線畫出即可把試題中提出的問題變?yōu)殛愂鼍鋵嶒灱僭O(shè)不需要假設(shè)對探究問題提出一種可能性原理分析實驗原理即實驗所依據(jù)的科學(xué)道理，涉及到生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的哪些方法和原理。要結(jié)合課本所學(xué)知識，并充分利用題中給出的

3、實驗條件，來確定實驗原理。材料分析一般試題會給出材料用具，但完全開放性試題要求根據(jù)實驗?zāi)康模灾鬟x擇實驗材料和用具（原則：不要少用也不要多用）。變量分析步驟1獲取實驗中的變量（唯一不同的量 ），將材料用具用1、2、3等進(jìn)行分組標(biāo)號。步驟2不施加實驗變量（自然條件或模擬自然條件）設(shè)為對照組；施加實驗變量，設(shè)為實驗組；（也可能是相互對照）控制無關(guān)變量，即其他條件相同。（考慮可操作性原則和重復(fù)原則）步驟3根據(jù)反應(yīng)變量，反應(yīng)或培養(yǎng)一段相同時間后，尋找具有可操作性的觀察指標(biāo)（特異顏色變化、沉淀反應(yīng)；形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征變化等），或測定指標(biāo)（生長發(fā)育速度、生化反應(yīng)速度等）、記錄數(shù)據(jù)。結(jié)果分析根據(jù)實驗原理確定

4、已知實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確描述對應(yīng)假設(shè)，分類討論：實驗組和對照組無顯著差異，實驗變量無影響；實驗組比對照組好，實驗變量有利；實驗組比對照組差，實驗變量不利。（如果是相互對照，也分類討論）實驗結(jié)論對應(yīng)實驗?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論表達(dá)將實驗分析的成果用語言、文字、圖表曲線予以表達(dá) 檢查檢查實驗設(shè)計及語言表達(dá)有沒有科學(xué)性錯誤 二、專題訓(xùn)練1、某同學(xué)由溫度能影響酶的活性聯(lián)想到溫度能否影響甲狀腺素的活性。為了探索這一問題，他做了一個實驗。在實驗步驟(1)、(2)、(3)中各有一處錯誤或不妥之處，請改正并預(yù)測實驗現(xiàn)象及結(jié)論。實驗步驟:(1)取三只相同的潔凈玻璃缸，編上號，分別裝上等量的蒸餾水、河水、自來水

5、。(2)取發(fā)育狀況不同的15只蝌蚪，分成三等份，分別放人1、2、3號玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的適宜外界條件下培養(yǎng)。(3)每天同時向1、2、3號玻璃缸中分別投入普通飼料、甲狀腺制劑拌勻的飼料、用60(4)過幾天比較蝌蚪的發(fā)育狀況。改正：預(yù)測實驗現(xiàn)象及結(jié)論：參考答案 1。 改正：(1)蒸餾水/河水/自來水改為河水，(2)不同改為相同，(3)投入后加等量。預(yù)測實驗現(xiàn)象及結(jié)論：若B玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，而A、C玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同，說明高溫使甲狀腺制劑失活。若B玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，C玻璃缸內(nèi)次之，A玻璃缸最慢，說明高溫使甲狀腺制劑活性降低。若B、C玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同，而A玻璃缸內(nèi)較慢，

6、說明高溫未影響甲狀腺制劑活性。2根據(jù)提供的實驗材料設(shè)計并完成pH對酶活性影響的實驗。材料用具：試管、量筒、燒杯、酒精燈、溫度計、新鮮唾液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3的可溶性淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5的鹽酸，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5的NaOH溶液，清水、碘液。用正確方法完成實驗中的一些步驟： （1）第一步：實驗至少要取 支潔凈的試管，編號后分別注入1mL新鮮唾液。（2）第二步： 。（3）第三步：分別向試管中注入2mL淀粉溶液，振蕩手將試管下部浸入裝有_ 的燒杯中，這樣處理的原因是 。（4）第四步：10min后 。（5）實驗結(jié)果分析： 。參考答案2。(1)三只 (2)分別向1、2、3號試管中注入1mL鹽酸溶液，NaOH溶液，1

7、mL清水 (3)35溫水；酶的催化作用需要適宜的溫度 (4)取出試管，分別滴入1滴碘液并搖勻 3、為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標(biāo)，請你根據(jù)給出的實驗材料和用具，實驗方法與步驟，預(yù)測實驗結(jié)果，并作出分析。 材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等。(實驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作，不作考試要求，室溫恒定)。 方法與步驟： (1)將兩組雄性成年大白鼠分別標(biāo)號為甲組和乙組，并分別用給出的儀器，測定與記錄耗氧量和活動量。 (2)每日用灌胃器給甲組鼠灌胃甲狀腺激素溶液，給乙組

8、鼠灌胃等量的蒸餾水，飼養(yǎng)一定時期。 (3)測定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動量。 結(jié)果預(yù)測與分析：參考答案：3、(1)未給甲狀腺激素時，甲、乙兩組鼠耗氧量和活動量相近。(3分)(2)給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧量和活動量均大于乙組鼠。(3分)(3)結(jié)果表明甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使動物的耗氧量和活動量增加。(4分)4、現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)，探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計出實驗的方法步驟，預(yù)測可能的實驗結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。材料和用品：數(shù)量充足

9、的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等方法步驟：可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：參考答案 4. 方法步驟：向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同。 可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)(或答發(fā)芽率差異不顯著)，該種植物的種子萌發(fā)不受光的影響。有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)(或答有光組發(fā)芽率高于無光組，差異顯著)，光是該種植物種子萌發(fā)的必要條件之一。有光級不萌發(fā)，無光組萌發(fā)(或答無光組發(fā)芽率高于有光組，差異顯著)，光抑制該種植物種子的萌發(fā)。5、蠶豆葉片是觀察氣孔

10、的優(yōu)良材料，尤其是下表皮氣孔數(shù)目較多，氣孔是各種氣體進(jìn)出葉片的通道。下圖為氣孔結(jié)構(gòu)示意圖，氣孔兩側(cè)的細(xì)胞稱為保衛(wèi)細(xì)胞，決定著氣孔的開閉。有人提出氣孔的開閉與保衛(wèi)細(xì)胞的吸水和失水有關(guān)。請你根據(jù)試題中所給的材料和用具設(shè)計一實驗，探究保衛(wèi)細(xì)胞吸水和失水與氣孔開閉之間的關(guān)系，并得出相應(yīng)結(jié)論。（1）材料用具：顯微鏡，鑷子，刀片，吸管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，蒸餾水，0.3g/mL的蔗糖溶液。（2）實驗步驟：步驟1 取載玻片2片，分別在中央滴加蒸餾水和蔗糖溶液各一滴步驟2 （3）實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論 = 1 * GB3 = 2 * GB3 參考答案： 5. 步驟2 用鑷子撕取蠶豆葉片下表皮兩塊，分別置于載玻

11、片中央的液滴中，蓋上蓋玻片步驟3 將裝片分別置于顯微鏡下觀察實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論： = 1 * GB3 如果蒸餾水中氣孔開放，蔗糖液中氣孔關(guān)閉，說明失水使氣孔關(guān)閉，吸水使氣孔開放 = 2 * GB3 如果蒸餾水中氣孔關(guān)閉，蔗糖液中氣孔開放，說明失水使氣孔開放，吸水使氣孔關(guān)閉6材料1：1642年，比利時科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項著名的柳樹實驗。他在一個花盆里栽種了一棵23 kg的柳樹。栽種前，花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為908 kg。以后的5年中，海爾蒙特除了只給柳樹澆水外，沒有在花盆里添加任何物質(zhì)，每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算：5年后，他將柳樹和泥土分開稱重，發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76

12、7 kg，泥土烘干后的重量為907 kg，比原來只減少01 kg。于是他得出結(jié)論：柳樹獲得的744kg物質(zhì)只是來源于水：材料2：科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射，然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸光率，結(jié)果列于表：根據(jù)你所掌握的生物學(xué)知識，判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切?為什么?(2)花盆內(nèi)的泥土減少了01 kg，其原因是 。(3)請用上表數(shù)據(jù)在指定方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線，并分析得出結(jié)論。 (4)CO2濃度對植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如右圖。當(dāng)外界C02濃度處于A時，植物葉片光合作用所固定的CO2量與 相等；為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量，棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在 (填圖中字母)濃度為

13、宜。參考答案： 6. 1不確切。柳樹干重的增加來自于光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物。2土壤中的 礦質(zhì)離子被柳樹吸收3。略，結(jié)論：光合作用時主要吸收紅光和藍(lán)紫光 4 呼吸釋放二氧化碳的量。C7、某課題小組的研究性學(xué)習(xí)課題是“探究影響細(xì)菌生長繁殖的因素?！彼麄冊谂囵B(yǎng)細(xì)菌的過程中發(fā)現(xiàn)了某種細(xì)菌（記作X）的周圍其他細(xì)菌的生長繁殖受到抑制。他們把X細(xì)菌接種到專門的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，一段時間后除去X細(xì)菌，用該培養(yǎng)基再培養(yǎng)其他細(xì)菌，結(jié)果其他細(xì)菌仍然不能生長和繁殖。據(jù)以上材料回答下列問題：（1）從生態(tài)學(xué)的角度分析，X細(xì)菌與其周圍細(xì)菌之間的關(guān)系稱。（2）X細(xì)菌周圍的其他細(xì)菌不能生長和繁殖的原因最可能是。（3）為驗證（2）中的

14、原因進(jìn)行了如下實驗。請參照上述題目中給出的有關(guān)材料，補(bǔ)充相關(guān)的實驗步驟及結(jié)果：第一步：取兩個培養(yǎng)皿，按相同營養(yǎng)成分配制成甲、乙兩個培養(yǎng)基。第二步：。第三步：。第四步：在相同條件下，讓甲、乙兩個培養(yǎng)基上的細(xì)菌生長繁殖。實驗結(jié)果：參考答案：7.（1）競爭（2）X細(xì)菌代謝過程中產(chǎn)生了能抑制其他細(xì)菌生長和繁殖的物質(zhì)（3）在甲培養(yǎng)基上接種X細(xì)菌，培養(yǎng)一段時間后將X細(xì)菌除去；乙培養(yǎng)基上不接種X細(xì)菌作為對照在這兩個培養(yǎng)基上分別培養(yǎng)接種相同的其他細(xì)菌甲培養(yǎng)基上的其他細(xì)菌不能生長繁殖，乙培養(yǎng)基上的其他細(xì)菌能正常生長繁殖8、為了驗證植物的根總是向著重力方向生長，有人設(shè)計了下列實驗：ABABCD第二步：將濾紙剪成培

15、養(yǎng)皿大小，蓋在玉米粒，再蓋上濕棉花，直到填滿整個培養(yǎng)皿。然后蓋上培養(yǎng)皿蓋，使玉米粒不能移動位置。用膠布將培養(yǎng)皿和蓋粘牢。第三步：把培養(yǎng)皿豎立放在恒溫箱內(nèi)（無光照），不讓其滾動，在適宜的溫度下培養(yǎng)。請根據(jù)上述實驗的設(shè)計思路，回答下列有關(guān)問題：（1）若培養(yǎng)皿豎立起來后，位置C在正下方，那么，四粒玉米中，處于_位置的玉米粒可作實驗對照。（2）請你預(yù)測該實驗的結(jié)果。（3）萌發(fā)的玉米粒在恒溫箱內(nèi)培養(yǎng)期間，其總重量和所含有機(jī)物重量分別發(fā)生了哪些變化？原因是什么？（4）現(xiàn)提供栽有玉米幼苗的花盆和紙箱若干，請你設(shè)計一個驗證植物莖具有背地生長特性的實驗。參考答案 8.(1)A(2)A處作對照的玉米幼根豎直向下生

16、長，B、C、D三處作實驗的玉米幼根都彎曲向下生長?；蛩牧Ｓ衩椎母蛳律L。(其它正確答案也給分)(3)萌發(fā)玉米粒總重量增加，因為幼根生長吸水較多。有機(jī)物重量減少，因為細(xì)胞呼吸作用消耗了部分有機(jī)物。(4)將一盆幼苗(花盆)豎直放置，一盆幼苗(花盆)側(cè)放(或倒放)，用紙箱罩住花盆，一段時間后觀察，可見兩個花盆中的幼苗莖均向上生長。(其它正確答案也給分)9南方紅豆杉為世界珍稀瀕危物種，具有極其重要的藥用和經(jīng)濟(jì)價值。雖可利用種子繁殖，但種子的休眠期長，種子萌發(fā)率低，為挽救這一珍稀瀕危物種，某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組圍繞提前解除種子休眠提高發(fā)芽率這一目標(biāo)，做了如下實驗探究，通過實驗得到了下表中的實驗結(jié)果。請

17、分析回答：處理方法發(fā)芽率機(jī)械破損后直接播種282%005%赤霉素浸種24小時238%機(jī)械破損后，再用005%赤霉素浸種24小時804%機(jī)械破損后，再用40966%（1）根據(jù)該小組的研究內(nèi)容，請為他們的研究課題擬定一課題名稱： 。（2）該小組實驗前做出假設(shè)是： 。（3）概括該小組實驗過程的主要步驟：將種子分為四組。 ； 。（4）該實驗可能得出的重要結(jié)論： 。（5）為了使研究結(jié)果更加科學(xué)，更具有說服力，應(yīng)做哪些方面的改進(jìn)？ 。參考答案 9. (1)打破（提前解除）南方紅豆杉種子休眠期的技術(shù)（方法、措施）研究?！净蛱骄咳斯ぬ幚砑t豆杉種子提高發(fā)芽率的技術(shù)（方法、措施）研究】（2分）（2）機(jī)械破損、植物

18、激素、溫度等外因能解除種子的休眠期提高發(fā)芽率。（1分）（3） 按表上要求對各組種子進(jìn)行處理。播種并分別記錄各組發(fā)芽情況。（每步1分）（4） 機(jī)械破損、赤霉素浸泡、溫度對解除種子休眠都有作用，但機(jī)械破損后再用40（5） 設(shè)置對照組 （1分）10、在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，已知無耳垂是隱性性狀，有耳垂是顯性性狀。某小組計劃調(diào)查上海市50個家庭的父母與子女間這對相對性狀的遺傳（假設(shè)一對夫妻只生一個孩子），作為一次研究性學(xué)習(xí)活動。（1）如果你是該小組中的一員，請你確定本次研究活動的主要目的：_。（2）請設(shè)計一張表格（寫在下面），用于調(diào)查時統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并給表格起一個標(biāo)題。（3）該實驗的不足之處

19、是_。參考答案 10、（1）確定這一性狀是否為伴性遺傳（或驗證基因的分離定律，調(diào)查基因頻率等）（2分）（2）上海市部分家庭耳垂性狀遺傳的調(diào)查統(tǒng)計表（7分）父親性狀母親性狀兒子性狀女兒性狀有耳垂無耳垂有耳垂無耳垂有耳垂有耳垂有耳垂無耳垂無耳垂有耳垂無耳垂無耳垂（3）被調(diào)查的家庭數(shù)目太少（1分）11、胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗證“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，請以小白鼠為實驗對象設(shè)計實驗步驟，預(yù)測和解釋實驗應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)果，并寫出實驗結(jié)論。（一）實驗材料和用具： 正常實驗小白鼠2只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。（

20、二）實驗步驟：（實驗提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實驗設(shè)計要求；給藥1小時后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液）（三）實驗結(jié)果的預(yù)測、解釋和結(jié)論：參考答案：11.(二) 實驗步驟：（1）確定1只鼠為實驗鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠為對照鼠，腹腔注射等容量生理鹽水。（2）將兩支試管分別編號為1號和2號，各加入等量的班氏糖定性試劑。（3）給藥1小時后，對兩只小白鼠采尿液，實驗鼠尿液放入1號試管內(nèi)，對照鼠尿液放入2號試管內(nèi)。（4）將兩支試管搖勻后，放入盛有開水的燒杯內(nèi)加熱煮沸，待冷卻后，觀察兩支試管溶液顏色的變化。(三) 預(yù)測、解釋：1號試管中應(yīng)該出現(xiàn)磚紅色沉淀，表明實驗鼠尿液中有葡萄糖

21、；2號試管中仍為藍(lán)色溶液，表明對照鼠尿液中無葡萄糖。實驗結(jié)論：實驗鼠血糖升高，超過一定數(shù)值而出現(xiàn)尿糖，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。12植物的根具有向重力生長的特性，下列是研究根向重力生長機(jī)理的兩個實驗。實驗一：將空白瓊脂和含EDTA的瓊脂做成帽狀，分別套在甲、乙兩組玉米胚根的根冠外（示意圖如下）。提示：EDTA的作用是去除與其臨接部位的Ca2+。將胚根水平放置培養(yǎng)一定時間后，觀察到甲組胚根向重力(下)生長，乙組胚根水平生長。根據(jù)上述實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論： 。實驗二：水平放置的胚根彎曲向下生長，與根冠近地側(cè)的Ca2+濃度明顯高于遠(yuǎn)地側(cè)有關(guān)。研究表明，根總是朝著Ca2+濃度高的方

22、向彎曲生長。為驗證這一結(jié)論，有人設(shè)計了下列實驗方案。請根據(jù)提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟和實驗結(jié)果，并回答問題。實驗材料和用具：胚根等長的萌發(fā)玉米種子，含EDTA的瓊脂帽，含Ca2+的瓊脂塊，空白瓊脂塊，培養(yǎng)皿等。實驗步驟：第一步：取若干個培養(yǎng)皿，在每個培養(yǎng)皿中放置適量的萌發(fā)玉米種子，按實驗一中乙組的方法處理胚根一定時間后，移去根冠外的瓊脂帽。第二步：（3）實驗結(jié)果： 。(4)科學(xué)家進(jìn)一步證實，根冠中生長素的分布受Ca2+濃度影響。當(dāng)胚根水平放置時，重力誘導(dǎo)Ca2+向根冠下側(cè)移動，導(dǎo)致近地側(cè)的生長素濃度比遠(yuǎn)地側(cè)高。請分析胚根的生長素分布與向重力生長的關(guān)系： 。參考答案 12.

23、 實驗一結(jié)論：胚根向重力（下）生長與（根冠部位的）Ca2+有關(guān)。實驗二(2)實驗步驟：第二步：將培養(yǎng)皿均分為兩組，編號為A組、B組。第三步：在A組的胚根上方放一個空白瓊脂塊，在B組的胚根上方放一個含Ca2+的瓊脂塊。第四步：將胚根水平放置培養(yǎng)一定時間后，觀察胚根的生長方向。(3)實驗結(jié)果：當(dāng)A組胚根仍在水平生長時，B組胚根已彎曲向上生長。(4)生長素對根生長的作用具有兩重性，低濃度生長素可促進(jìn)生長，高濃度則抑制生和。對根來說，生長素的最適濃度低，近地側(cè)的生長素濃度過高，生長慢;遠(yuǎn)地側(cè)的生長素濃度較低，生長快，因而胚根彎曲向下生長。13、為豐富植物育種的種質(zhì)資源材料，利用鈷60的射線輻射植物種子

24、，篩選出不同性狀的突變植株。請回答下列問題：(1)鈷60的輻射用于育種的方法屬于 育種。雜交一：P： 雜交一：P： 非高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗鹽高產(chǎn)、非優(yōu)質(zhì)、不抗鹽F1 高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗鹽F2 高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗鹽 9 非高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗鹽 3 高產(chǎn)、非優(yōu)質(zhì)、抗鹽 3 非高產(chǎn)、非優(yōu)質(zhì)、抗鹽 1雜交一：P： 高產(chǎn)、非優(yōu)質(zhì)、不抗鹽非高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗鹽F1 高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、不抗鹽F2 高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、不抗鹽 9 非高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、不抗鹽 3 高產(chǎn)、非優(yōu)質(zhì)、不抗鹽 3雜交一：P： 高產(chǎn)、非優(yōu)質(zhì)、不抗鹽非高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗鹽F1 高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、不抗鹽F2 高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、不抗鹽 9 非高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、不抗鹽 3 高產(chǎn)、非優(yōu)質(zhì)、不抗鹽 3 非高產(chǎn)、非

25、優(yōu)質(zhì)、不抗鹽 1抗鹽性狀屬于 遺傳。(3)從突變植株中還獲得了顯性高蛋白植株(純合子)。為驗證該性狀是否由一對基因控制，請參與實驗設(shè)計并完善實驗方案：步驟1：選擇 和 雜交。預(yù)期結(jié)果： 。步驟2： 。預(yù)期結(jié)果： 。觀察實驗結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)計分析：如果 與 相符，可證明該性狀由一對基因控制。參考答案：13 (1)誘變 (2)兩(或不同) 不能 細(xì)胞質(zhì)(或母系) (3)高蛋白(純合)植株 低蛋白植株(或非高蛋白植株) 后代(或F1)表現(xiàn)型都是高蛋白植株測交方案： 用F1與低蛋白植株雜交 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1：1 或自交方案： F1自交(或雜合高蛋白植株自交) 后代高蛋白植株和低蛋白植株

26、的比例是3：1 實驗結(jié)果 預(yù)期結(jié)果14：有人發(fā)現(xiàn)某種花卉有紅花和白花兩種表現(xiàn)型。（1）請你設(shè)計個實驗，探究花色的遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳。用圖解和簡潔語言回答。 （2）如果花色的遺傳是細(xì)胞核遺傳，請寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例。 參考答案：14、 （1）FF1 正交P 紅花白花F1 反交P 白花紅花若正交與反交產(chǎn)生的F1的性狀表現(xiàn)都與母本相同，則該花色的遺傳為細(xì)胞質(zhì)遺傳；若正交與反交產(chǎn)生的Fl的性狀表現(xiàn)與母本無關(guān)，表現(xiàn)為紅花或白花的一種，則該花色的遺傳為細(xì)胞核遺傳。（2）3紅1白或3白l紅15為觀察生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，設(shè)計4個密閉、透明的生態(tài)瓶，各瓶內(nèi)的組成和條件見下表。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和觀

27、測后，發(fā)現(xiàn)甲瓶是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。請回答以下問題：(1)乙瓶中，藻類的種群密度變化趨勢為 ，原因是 (2)丙瓶比甲瓶有較多的有機(jī)物，原因是 (3)丁瓶與甲瓶相比，氧氣含量 ，原因是 (4)根據(jù)觀測結(jié)果，得出結(jié)論： ； 參考答案：151減少，缺乏光照，無法進(jìn)行光合作用。2沒有微生物的分解作用。3少，小雨呼吸要消耗部分二氧化碳4生產(chǎn)者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成成分。光照是維持該生態(tài)系統(tǒng)長期穩(wěn)定的必要條件16、為探究不同濃度的生長素對植物不同器官生長的影響。某同學(xué)進(jìn)行了以下實驗：將燕麥幼苗的胚根及芽末端4mm切去，再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入保持在25的不同濃度的生長素溶液中

28、2天。（生長素溶液的濃度單位為molL1，濃度分別為1013、1012、1011、1010、109 （1）、將胚根及胚芽的末端4mm切去的目的：。 （2）、為什么要用10條一組而不是1條一組放入生長素溶液中進(jìn)行實驗 。 （3）、理論上，胚根、胚芽的最適生長素濃度分別是： 。 （4）、請你設(shè)計一個用于記錄觀察結(jié)果的表格。參考答案：16、（1）、胚芽、胚根的頂端都能產(chǎn)生生長素，去掉后能保證所配生長素濃度不受影響。 （2）、較多數(shù)量一組可獲得精確的平均結(jié)果 （3）、胚芽為101molL1 胚根為1010molL1 （4）、表格設(shè)計如下2天后的平均長度mm）生長素溶液的濃度（molL1）1013101

29、210111010109108107106105104胚芽胚芽 （說明：只要設(shè)計合理，均可給分，但要注意生長素的濃度梯度。）表格的設(shè)計技巧：要理清設(shè)計思路：首先要讀懂題目要求在表格“工作區(qū)”記錄的內(nèi)容。（題目中有明確的要求）其次要明確表格的第一列寫什么？第一行寫什么？注意在第一列或第一行中肯定要寫組別，即實驗組和對照組（相互對照中組數(shù)可能更多）。再繪制表格（切記：表格“工作區(qū)”是預(yù)留給所設(shè)計的實驗中記錄到的數(shù)據(jù)，而不是要學(xué)生造出數(shù)據(jù)來填入其中。因此只要設(shè)計完成一張空白表格即可。設(shè)計表格時，要先在草稿紙上畫出表格輪廓，再寫入答題紙中。）表格設(shè)計好后，切勿忘記給表格添上題注（即表格名稱）。17、一

30、些環(huán)境因素可能影響植物的生長，三位同學(xué)分別在三個相同的花盆里，放入來自同一處的土壤，各植入一株相同的幼苗，其目的在于通過控制外部條件，探索不同生長條件對幼苗生長的影響。 內(nèi)容學(xué)生幼苗的質(zhì)量（克）第1天 第30天甲 4 24乙 4 35 丙 4 64（1）、甲、乙、丙三位同學(xué)通過控制不同溫度（乙、丙均在適宜的溫度條件下）和光照條件獲得實驗數(shù)據(jù)如右表所示：請指出最可能的組合形式。甲： 乙： 丙： （2）、請你利用所給的材料，設(shè)計一組實驗，得到與乙、丙兩位學(xué)生相似的的實驗結(jié)果。（給你如下材料：完全相同的花盆6個、幼苗若干、較大的無色塑料袋和藍(lán)色透明塑料袋各3個、足夠的自來水和澆水用具、天平等，假設(shè)氣

31、溫適宜。）實驗步驟：步驟一： 步驟二： 步驟三： 請你設(shè)計一個用來記錄實驗數(shù)據(jù)表格。參考答案：17、（1）甲：低溫、弱光；乙：適溫、弱光； 丙：適溫、強(qiáng)光。 （2）步驟一：選取長勢相同的幼苗6株，分別稱重，記錄。然后分別植入花盆中，隨機(jī)均分為2組，編號為A、B 步驟二： A組罩上無色塑料袋，B組罩上藍(lán)色塑料袋，放在陽光充足的室外。步驟三：定期澆水，一個月后，仔細(xì)取出植株，分別洗凈稱重并記錄。（3）橫表頭（其中“A、B組”、“1、2、3”、“平均質(zhì)量”）縱表頭（2分，“實驗前”、“實驗后”各1分，“凈增重”未答不扣分）分組A組B組123平均質(zhì)量123平均質(zhì)量實驗前（g）實驗后（g）凈增量（g）思

32、考：若將塑料袋改為“一盞500W的燈泡”，如何設(shè)計實驗來“驗證乙、丙生實驗結(jié)果”？18、下圖表示人和動物的糖類、脂類、蛋白質(zhì)代謝，據(jù)圖回答：（1）、糖類、脂類和蛋白質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的樞紐是上述圖解中的 （物質(zhì)）。（2）、圖中A、B、C的名稱依次是 。（3）、給鴨子喂谷物能育肥，肥胖病人不進(jìn)主食會患低血糖，這說明 。肝功能檢查常查谷丙轉(zhuǎn)氨酶，它能催化谷氨酸變成丙氨酸，這種轉(zhuǎn)氨酶作用的意義是 。（4）、牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)，有研究發(fā)現(xiàn)空腹喝牛奶，不能充分利用其營養(yǎng)價值。請設(shè)計實驗，是否能夠證實空腹喝牛奶時不能充分利用其營養(yǎng)價值。資料準(zhǔn)備：牛奶中的蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)被分解成多種氨基酸，主要在小腸內(nèi)被吸收。

33、蛋白質(zhì)的營養(yǎng)價值主要體現(xiàn)在氨基酸的種類和數(shù)量能否滿足機(jī)體的需要?？崭箷r，丙氨酸由肌肉進(jìn)入肝臟，出現(xiàn)肝臟內(nèi)有葡萄糖產(chǎn)生主要是因為發(fā)生了 作用。提出問題：空腹喝下的牛奶中的蛋白質(zhì)會發(fā)生怎樣的變化?作出假設(shè)： 。設(shè)計實驗：用含有15N的牛奶喂養(yǎng)小鼠； 注意：不能用人體做實驗，應(yīng)選用實驗動物小鼠。實施實驗： 第一步： ； 第二步： 。實驗預(yù)期結(jié)果： 。實驗結(jié)論分析： 。參考答案：18、（1）、丙酮酸等中間產(chǎn)物（2）、A.含氮部分、B.尿素、C.肝糖元（3）、脂肪轉(zhuǎn)化成糖類是有條件的 增加氨基酸的種類（4）、脫氨基假設(shè)：空腹喝牛奶后，氨基酸會發(fā)生脫氨基作用第一步：取6(多)只生長狀態(tài)相同的鼠，饑餓12小

34、時，平均分為A、B兩組； 第二步：分別給A組喂養(yǎng)含有15N的牛奶，給B組喂養(yǎng)15N的牛奶加糖類。經(jīng)過4(兒)小時后檢測尿液中15N的含量；尿液中15N含量A組比B組多?？崭购扰Ｄ贪l(fā)生了脫氨基作用，不利于牛奶中含N營養(yǎng)物質(zhì)的利用19、（1）、已知果蠅的紅眼(A)對白眼(a)為顯性，位于X 染色體上，灰身(B)對黑身(b)為顯性，位于常染色體上。兩只灰身紅眼雌、雄果蠅交配得到以下類型和數(shù)量的子代?；疑砑t眼灰身白眼黑身紅眼黑白眼雄蠅1521484852雌蠅29701010 兩只灰身紅眼親本的基因型為 。 讓子代中灰身雄蠅與黑身雌蠅雜交，后代中黑身果蠅所占比例為 。 在子代中，純合灰身紅眼雌蠅占全部子

35、代的比例為 ，雜合灰身紅眼雌蠅占全部子代的比例為 。 （2）、已知果蠅的直毛與非直毛是一對等位基因。若實驗室有純合的直毛和非直毛雌、雄果蠅親本，你能否通過一代雜交試驗確定這對等位基因是位于常染色體上還是X染色體上?請說明推導(dǎo)過程。 （3）、若已知果蠅的直毛和非直毛是位于X染色體上的一對等位基因。但實驗室只有從自然界捕獲的、有繁殖能力的直毛雌、雄果蠅各一只和非直毛雌、雄果蠅各一只，你能否通過一次雜交試驗確定這對相對性狀中的顯性性狀，請用遺傳圖解表示并加以說明和推導(dǎo)。參考答案：19、20、某活動小組用大豆作實驗材料進(jìn)行如下實驗，請根據(jù)具體實驗內(nèi)容分析回答：（1）、大豆種子在萌發(fā)過程中，有機(jī)物的種類

36、和含量如何變化？ 。（2）、用培養(yǎng)液培養(yǎng)大豆苗，很快植物出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象，其原因可能是，可采用措施，使植物正常生長。（3）、大豆苗在光下培養(yǎng)一段時間后，基部葉片變黃，活動小組的學(xué)生在培養(yǎng)液中添加了一定量的尿素，結(jié)果上述缺素癥狀仍存在，由此推測植物缺少的元素最可能。（4）、為探究CO2是光合作用的原料，某學(xué)們設(shè)計實驗裝置如右圖，實驗步驟為：直接將該裝置放在光下照射，幾小時后，摘下葉片，放在燒杯中水煮脫色，再將葉片漂洗后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，觀察葉片顏色的變化。請改正該實驗設(shè)計中的三處錯誤。；。（5）、若在此密閉的裝置鐘罩內(nèi)再放一株玉米，每天光照12小時以上，一星期后，兩種植物最可能的生長情

37、況是 參考答案：20、（1）、有機(jī)物的種類變多，有機(jī)物總量減少 （2）、培養(yǎng)液過濃，植物細(xì)胞失水 加水稀釋培養(yǎng)液 （3）、Mg （4）、將實驗裝置放在暗室內(nèi)饑餓，消耗掉葉片內(nèi)儲藏的有機(jī)物，再轉(zhuǎn)移到光下照射 將摘下的葉片放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱 應(yīng)設(shè)對照實驗，對照實驗的裝置需在玻璃罩內(nèi)放一小杯NaOH溶液，其他與實驗組的裝置及處理方式相同（5）、玉米生長正常，大豆生長不良，逐漸死亡21、驗證高等動物生長激素的分泌器官及其生理作用。（1）、實驗對象：。（2）、生長激素的主要生理作用是_。因此，本實驗觀察和測量的指標(biāo)可以是_等。（3）、實驗處理：實驗組（一）：；實驗組（二）：；對照組：；（4）

38、、實驗過程應(yīng)注意：。（5）、設(shè)計一個實驗結(jié)果記錄表：（6）、實驗結(jié)果預(yù)測：實驗組（一）：；實驗組（二）：；對照組：；（7）、實驗結(jié)論：。參考答案：21、（1）、若干只同種、同齡、等重、健康的幼齡狗三只。（2）、促進(jìn)小動物生長，體重、體長（3）、將1號狗切除垂體；將2號狗先切除垂體，過一段時間，待癥狀出現(xiàn)后，再給該狗每天注射一定（適量）的生長激素；3號狗不作任何處理。（4）、三只狗在實驗期間于相同條件下飼喂相同等量的食物。（5）、如下表：體重備注處理后始測第5天第10天第15天第20天1號第（）天開始2號3號（6）、垂體能分泌生長激素。生長激素能促進(jìn)小動物的生長發(fā)育?？瞻椎哪康模?號狗切除垂體后

39、，一段時間后再重新恢復(fù)生長、完全是由于生長激素的作用，而非其它因素造成的。22、為了驗證碘是合成甲狀腺激素的原料，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗，請你幫助他完成有關(guān)步驟及分析結(jié)果：材料用具（供選擇）：兔子若干只、注射器，75酒精、脫脂棉、含放射性碘溶液、放射性測定儀、0.9%的生理鹽水、適宜濃度的甲狀腺激素溶液和促甲狀腺激素溶液（均不含放射性）蒸餾水等。實驗過程：（1）取三組兔子，分例標(biāo)記A、B、C。（2）將注射部位用酒精棉球消毒后，注射到A、B、C兔子體內(nèi)。（3）每隔一定時間分別測定三只兔子甲狀腺的放射量，并作記錄，結(jié)果如上圖所示：（4）4天后，向A組注射適量無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量0

40、. 9%的生理鹽水，向C組注射 。（5）每隔一定時間分別測定三只兔子甲狀腺的放射量，并作記錄。（6）請指出上述實驗步驟中的一個錯誤（將正確內(nèi)容寫出即可） 。（7）步驟（4）中B組實驗的作用是 。（8）實驗中選用三組而不用三只兔子的好處是：。（9）若將C組其中一只兔子的甲狀腺切除，并從第三周開始每天注射適量的甲狀腺激素，則該兔子血液中甲狀腺激素含量的變化如下圖（A）所示。請在下圖（B）中用虛線畫出15周內(nèi)促甲狀腺激素在血液中含量的變化曲線。 （10）若給C組的另一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑，抑制甲狀腺對甲狀腺激素的分泌。則兔子血液內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌量的變化分別是

41、和 。（11）開始的2d內(nèi)三組兔子體內(nèi)甲狀腺放射量升降的原因是 。（12）第二次注射后，三組免于甲狀腺放射量下降的速率不同，原因是 。參考答案：22、（2）、分別取等量的放射性碘溶液（4）、等量的促甲狀腺激素溶液（6）步驟（1）取三組生長狀態(tài)一致兔子（包括體重、年齡、性別等）（7）對照 （8）、排除個體差異，避免悠然因素，通過求平均值提高實驗準(zhǔn)確率。（9）、略（10）、增加增加（11）、甲狀腺能聚集身體中的碘合成甲狀腺激素，所以在開始的一段時間甲狀腺放射量增高；甲狀腺分泌的甲狀腺激素逐漸釋放進(jìn)入血液，所以甲狀腺的放射量降低。（12）、B組兔子注射了促甲狀腺激素，促進(jìn)了甲狀腺對甲狀腺激素的合成分

42、泌，所以該組甲狀腺放射量下降速率最快；C組為對照組；A組兔子注射了無放射性的甲狀腺激素，血液中甲狀腺素升高，反饋調(diào)節(jié)使甲狀腺合成分泌甲狀腺激素的量減少，故其甲狀腺內(nèi)的放射量還維持較高水平。23、繼孟得爾之后，美國遺傳學(xué)家摩爾根利用果蠅進(jìn)行遺傳研究。一次他在野生型紅眼果蠅原種培養(yǎng)瓶中偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼的雄果蠅。就此他做了下列實驗：實驗一：將該白眼雄果蠅與野生型的紅眼雌果蠅交配，其F1無論雌、雄都是紅眼。F1的紅眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交產(chǎn)生的F2中，紅眼：白眼=3：1；雌性：雄性=1：1。但是，白眼性狀只限于雄蠅。實驗二：用最初那只白眼雄蠅與實驗一中的F1雌蠅交配，結(jié)果得到了1/4紅眼（雌）：1/

43、4紅眼（雄）：1/4白眼（雌）：1/4白眼（雄）。實驗三：摩爾根將實驗二得到的白眼雌蠅與純合的紅眼雄蠅交配，其后代中雌蠅都為紅眼，雄蠅全為白眼。請依據(jù)上述實驗回答下列問題：（1）、紅眼果蠅原種培養(yǎng)瓶中出現(xiàn)白眼雄蠅的根本原因是 ；（2）、果蠅的眼色性狀中顯性性狀為 ，依據(jù)是 。（3）、在完成實驗一后為什么又設(shè)計完成了實驗二？。（4）、請對實驗三的結(jié)果進(jìn)行解釋（顯性性狀基因用W表示，其相對的隱性性狀用w表示）：根據(jù)實驗一可以確認(rèn) 為顯性性狀、 為隱性性狀。根據(jù)實驗二和實驗三進(jìn)一步可以確認(rèn)果蠅的眼色為 遺傳?？刂瓢籽坌誀畹?基因和其正常的 都由X染色體攜帶而Y染色體上沒有。雌性果蠅有兩條X染色體，雄

44、性果蠅只有一條X染色體和一條Y染色體。 實驗三的結(jié)果可用遺傳圖解解釋為（相應(yīng)正確的文字表述也給分）： 參考答案：23、（1）、基因突變（2） 紅色在實驗一產(chǎn)生的F1個體全都表現(xiàn)紅眼親本的紅眼性狀（3）、為了探究實驗一F2中白眼性狀只在雄性個體表現(xiàn)的問題。（4）、 紅眼、白眼。伴X 隱性基因w 等位基因W 實驗三的結(jié)果可用遺傳圖解解釋為（相應(yīng)正確的文字表述也給分）： 24、植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)。下表是植物不同部位各種激素的相對濃度，請分析回答：（1）、植物激素對植物的生長發(fā)育產(chǎn)生顯著的調(diào)節(jié)作用，植物的生長發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的。目前公認(rèn)的植物激素共有五大類，除上表格

45、中的四類外，植物體內(nèi)還有_屬于植物激素，該激素的主要作用是_ _。（2）、比較莖尖和伸長莖各激素的含量，同時從細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)來分析植物的生長，可以說明生長素和赤霉素主要是通過促進(jìn)_而促進(jìn)生長，細(xì)胞分裂素主要是通過促進(jìn)_而促進(jìn)生長。（3）、分析研究上表可知幼葉中沒有脫落酸，成熟葉中含有較多的脫落酸。某同學(xué)通過查資料得知“成熟葉葉柄容易脫落是因為成熟葉含有脫落酸，而脫落酸能促進(jìn)葉柄脫落”。請你設(shè)計一個實驗驗證這句話。實驗步驟第一步：選取同一品種、生長狀況良好且大小相同的植物三棵，分別標(biāo)記為甲、乙、丙。第二步：_。第三步：_。實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：_。參考答案：24、（1）、乙烯；促進(jìn)果實的成熟（2）、細(xì)

46、胞縱向伸長；細(xì)胞分裂（3）、實驗步驟：第二步：將甲與乙植株的成熟葉切除，且在甲植株葉柄的切除處敷上含有一定濃度脫落酸的瓊脂，在乙植株葉柄的切除處敷上相同大小的空白瓊脂；丙植株不做以上任何處理第三步：觀察并比較甲、乙、丙植株成熟葉葉柄脫落的時間順序?qū)嶒灲Y(jié)果預(yù)測及結(jié)論：甲與丙植株成熟葉葉柄脫落時間差不多，均比乙植株成熟葉葉柄脫落的早，說明成熟葉葉柄容易脫落是因為成熟葉含有脫落酸，而脫落酸能促進(jìn)葉柄脫落。25、某醫(yī)院病理室為確診某一患者的腫瘤是良性還是惡性，切取了一小塊腫瘤組織進(jìn)行培養(yǎng)。請回答有關(guān)問題：（1）、與正常細(xì)胞相比，腫瘤細(xì)胞在顯微鏡下觀察可看見明顯增多的無膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞器有 ，雙層膜細(xì)胞器有

47、。（2）、從新陳代謝的角度看，癌細(xì)胞能迅速生長增殖是由于 。其細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)所需的賴氨的來源有 。 （3）、某科研單位研制了一種新藥X，為了驗證該藥物對腫瘤有較好的療效，他們設(shè)計一個小的實驗研究方案，請你完成該方案中空白處的填寫： 將腫瘤細(xì)胞的懸浮液分成等細(xì)胞數(shù)的A、B兩組；在A組中加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸，在B組則應(yīng)加入 。 將A、B兩組置于相同的培養(yǎng)條件下培養(yǎng)一段時間后，去掉培養(yǎng)液，把兩組細(xì)胞做相應(yīng)的處理，再分別檢測兩組細(xì)胞的放射性強(qiáng)度。 在檢測中，如果出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象為 ，則說明藥物X的療效好。 （4）、如果確定該腫瘤為惡性，其分子水平上的原因是，細(xì)胞內(nèi)的 被激活，細(xì)胞發(fā)生了轉(zhuǎn)化

48、而引起。與良性細(xì)胞相比較，惡性細(xì)胞表面的等物質(zhì)減少，導(dǎo)致其容易在人體內(nèi)的分散和轉(zhuǎn)移，這就是癌細(xì)胞的浸潤性和擴(kuò)散性。參考答案：25、（1）、核糖體線粒體（2）、同化作用大于異化作用從食物中獲得和自身組織蛋白質(zhì)的分解（3）、等量的3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸和藥物XA組的放射性強(qiáng)度大于B組。（4）、原癌基因糖蛋白26、植物葉綠素的合成需要光照、適宜的溫度和必要的礦質(zhì)元素下面提供250mL錐形瓶若干，80粒玉米種子（胚乳中可能含有鎂離子），以及其它實驗用具。請設(shè)計實驗驗證葉綠素的合成所需的上述條件。（一）試驗?zāi)康模裕ǘ┰囼炘?（三）試驗步驟：（1）配置含有蔗糖、水、瓊脂及植物必需的所有礦質(zhì)元

49、素的1號培養(yǎng)基和不含鎂（其他成分和1號均相同）的2號培養(yǎng)基、調(diào)至適宜pH，備用：（2）分組編號與處理：分組項目甲 乙 丙 丁培養(yǎng)基及處 理種子及處理外界條件（四）列表比較試驗結(jié)果：（五）請分析回答下列問題：如果把在培養(yǎng)基中正常生長的幼苗移入盛有完全營養(yǎng)液的廣口瓶中并在適宜的光照和溫度條件下繼續(xù)培養(yǎng)，一段時間后，如果幼葉又表現(xiàn)缺素癥，造成這種現(xiàn)象的主要原因是： 。參考答案：26、（二）植物葉綠素的合成需要光照、適宜的溫度和必需的礦質(zhì)元素。（2分）（三） 分組項目甲乙丙丁培養(yǎng)基及處理1號培養(yǎng)基，滅菌，冷卻1號培養(yǎng)基，滅菌，冷卻1號培養(yǎng)基，滅菌，冷卻2號培養(yǎng)基，滅菌，冷卻種子及處理每組各加20粒玉米

50、種子，清水浸泡，消毒，去胚乳外界條件充足光照，適宜溫度（30充足光照，溫度10黑暗，適宜溫度（30充足光照，適宜溫度（30組別甲乙丙丁幼苗顏色綠色黃綠色黃色黃色（四）（五）溶液中缺氧，抑制了有氧呼吸，吸收礦質(zhì)元素減少。（2分）27、為探究“不同pH的酸雨對蠶豆萌發(fā)過程中幼根生長的影響”，某校研究性學(xué)習(xí)小組用普通雨水加硫酸配制了不同pH值的“酸雨”，并準(zhǔn)備了大量同一品種的蠶豆種子。下面是兩個小組的實驗設(shè)計思路。分別指出兩小組實驗設(shè)計是否能達(dá)到實驗的目的，為什么？（1）、一小組：取五個相同的種子培養(yǎng)器，分別編號為A、B、C、D、E，在五個培養(yǎng)器中各放人兩粒蠶豆種子，在培養(yǎng)器中分別加不同酸度的、等量

51、的“酸雨”。（ApH 1.5，BpH2.5，CpH 3.5，DpH4.5，EpH 5.5）。將五組培養(yǎng)器放在相同適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后，測量并記錄各組蠶豆幼根的長度，計算各組蠶豆幼根生長的平均長度。答：（2）、二小組：取六個相同的種子培養(yǎng)器，在六個培養(yǎng)器中各放人十粒蠶豆種子，在五個培養(yǎng)器中分別加人pH 1.5，pH 2.5，pH 3.5，pH 4.5，pH 5.5五種不同酸度的、等量的“酸雨”，在1個培養(yǎng)器中加人與“酸雨”等量的植物完全營養(yǎng)液。將六個培養(yǎng)器放在相同適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后，測量并記錄各組蠶豆幼根的長度，計算各組蠶豆幼根生長的平均長度。答：（3）、下面由你進(jìn)行實驗設(shè)計。要求

52、：在上述實驗設(shè)計的基礎(chǔ)上，只需寫出你改進(jìn)或增加的措施。（可任選一個組的方案進(jìn)行改進(jìn)）（4）、實驗設(shè)計的假設(shè)是什么？你的實驗預(yù)測又是什么？（5）、設(shè)計一張表格，用于記錄和計算實驗方案中的測量數(shù)據(jù)。參考答案：27、（1）、不能，第一，未設(shè)空白對照，不能說明各種pH值酸雨對幼根生長都有影響。第二，只用兩粒蠶豆，不能排除各種偶然因素造成的實驗誤差。也影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。（2）、不能，第一，對照不正確（應(yīng)為普通雨水），造成變量不單一。第二，實驗裝置未編號，會影響實驗結(jié)果記錄的正確性，造成計算錯誤（3）、（一）按一小組方案，將蠶豆改為十粒，增加空白對照（普通雨水）?；颍ǘ┌炊〗M方案，將對照組的完全營

53、養(yǎng)液改為普通雨水將培養(yǎng)器分為六組，分別編號為A、B、C、D、E、F。（4）實驗假設(shè)與方案設(shè)計一致，實驗預(yù)測應(yīng)為兩類、即結(jié)果與假設(shè)一致、假設(shè)成立（1分）不一致則假設(shè)不成立。例：實驗假設(shè)：酸雨對蠶豆幼根生長有抑制、且酸度越大，幼根生長越短。實驗預(yù)測各實驗組幼根平均長度小于對照組，且隨著酸度增加，幼根長度依次遞減。假設(shè)成立。各實驗組幼根平均長度與對照組無明顯差異，假設(shè)不成立。（或其它情況，假設(shè)不成立）（5）（4分）例：幼根長度（mm）pH 1.5酸雨pH2.5酸雨pH 3.5酸雨pH4.5酸雨pH 5.5酸雨普通雨水第1粒幼根長度第2粒幼根長度平均長度28、為驗證鐵是否為植物生長發(fā)育所需要的“不能再

54、利用元素”，請你寫出合理的實驗設(shè)計。（1）、實驗原理：對于原本生長正常的植物，一旦環(huán)境不能滿足它對某種元素的需求，植物將會因此表現(xiàn)出缺乏癥，那么這種元素就屬于_；如果植物因缺少該元素而表現(xiàn)出的缺乏癥，首先表現(xiàn)在_部位，則可判斷所缺的是“不能再利用元素”，這是因為_。（2）、實驗方案： = 1 * GB3 選擇_植株若干，均分為兩組。 = 2 * GB3 用_的營養(yǎng)液培養(yǎng)植株，作為實驗組；用_的營養(yǎng)液培養(yǎng)植株，作為_組。 = 3 * GB3 將兩組裝置共同置于_、 _等同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間。 = 4 * GB3 觀察植株生長情況并記錄結(jié)果。（3）、預(yù)期結(jié)果：_（4）、結(jié)論：_。參考答案：2

55、8、（1）、必需元素幼嫩 該元素在植物體內(nèi)形成穩(wěn)定化合物，難以分解和轉(zhuǎn)移（2） = 1 * GB3 健康且生長狀況一致的同種 = 2 * GB3 只缺少Fe元素含所有所需元素（全素或完全） 對照 = 3 * GB3 溫度 光照（3）、與對照組相比，實驗組的幼嫩道部位首先出現(xiàn)缺乏癥（4）、 Fe為植物生長發(fā)育所需的“不能再利用元素”29、為了研究蛋白質(zhì)對動物的重要性，有人在保證其他營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)的前提下，對小鼠進(jìn)行了一些實驗。請分析回答：（1）食物蛋白為足量的玉米蛋白，14天后小鼠死亡。分析得知玉米蛋白缺少色氨酸和賴氨酸。這說明：為了保證動物健康生活，不只需要足夠多的食物蛋白，而且_更為重要。（2

56、）為研究必需氨基酸的種類，提供小鼠只缺某種氨基酸的飼料，如果存活時間不長就確認(rèn)該氨基酸為必需氨基酸。你認(rèn)為該方案的最大不足在于缺少_。（3）已知小鼠的必需氨基酸有10種，如果早上用5種必需氨基酸飼喂，晚上用另5種必需氨基酸飼喂，結(jié)果小鼠體重減輕。這是因為_。參考答案：29、（1）、蛋白質(zhì)中氨基酸的種類 （2）、對照 （3）、氨基酸不能貯存，必需氨基酸必須同時存在才能合成蛋白質(zhì)。30、適宜濃度的生長素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長。對其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長”學(xué)說?！八嵘L”學(xué)說認(rèn)為：生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H+，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長。為了驗證酸對細(xì)胞伸長有促進(jìn)作用，現(xiàn)提供六種不同pH值的系列緩沖液(pH

57、5.06.0)、黑暗中萌發(fā)的小麥種子(如圖)若干、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的青霉素小瓶等器材和試劑，請完成實驗設(shè)計并回答相關(guān)問題：(1)實驗設(shè)計： 實驗材料的處理：選擇長勢一致的小麥幼苗若干，用鑷子取下并切取圖中的 段，放入 。中浸洗2h，作為實驗材料。方法步驟： A B 預(yù)期結(jié)果： (2)回答問題：不同于動物細(xì)胞，植物細(xì)胞若要伸長生長，必須擴(kuò)大 (結(jié)構(gòu))，使之可塑性變大。參考答案：30、(1) b 蒸餾水(清水) A取6種不同pH值的緩沖液和蒸餾水各2mL，分別裝入7只潔凈的青霉素小瓶(編號)中，將實驗材料吸干表面水分后，每瓶投入10段。每組分別設(shè)3個重復(fù)。(2分) B將各小瓶加蓋后置于適宜

58、條件下培養(yǎng)。(2分)C定時取出各瓶中胚芽鞘切段，用刻度尺測量切段的長度并記錄。(2分) 在一定范圍內(nèi)酸性越強(qiáng)，細(xì)胞伸長越明顯(2分)(2)細(xì)胞壁31、閱讀下列材料，回答相關(guān)問題 ： 蒲公英，菊科，結(jié)瘦果，頭狀花絮，根可用于扦插繁殖根可入藥，葉形有全緣型也有缺刻型生長于背風(fēng)向陽處的植株葉型為全緣，而生長于向風(fēng)陰蔽處的植株葉型為缺刻型為了驗證“蒲公英的缺刻葉型是受環(huán)境因素的影響而形成的”，某三位同學(xué)利用如下材料進(jìn)行了實驗設(shè)計下列是實驗的思路，請分別指出三個實驗思路能否達(dá)到實驗?zāi)康模瑸槭裁?？再寫出實驗原理材料用具：秋季同一田野中生長良好的蒲公英；花盆；小鏟；剪刀；沃土等。實驗一：于田野中取葉全緣的一

59、株蒲公英上的兩粒種子，分別栽種于裝有沃土的A、B兩花盆中給予適宜外界條件，催芽；發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng)，A為背風(fēng)向陽處，B為向風(fēng)蔭蔽處；一段時間后觀察兩盆蒲公英的葉型。答： 實驗二：選取一株生長良好的蒲公英，取其根，在同一直根上切取相似兩段，分別埋于沃土中催芽，培育至出現(xiàn)成熟葉型；再分別移栽于A、B兩花盆培養(yǎng)，A為背風(fēng)向陽處，B為向風(fēng)蔭蔽處；一段時間后觀察兩盆蒲公英的成熟葉型的變化。答： 。實驗三：分別選取葉型呈缺刻型和全緣型的兩株生長良好的蒲公英，取其根，在相似部位上切取相似兩段，分別埋于沃土中催芽；發(fā)芽后移栽于A、B兩花盆中，于背風(fēng)向陽處培養(yǎng)；一段時間后觀察兩盆蒲公英的葉型。答： 寫出此實

60、驗的相關(guān)實驗原理參考答案：31、（前三空每空3分，最后一空1分）實驗一不能。因為AB兩組的遺傳物質(zhì)可能不同，實驗結(jié)果的差異可能是遺傳物質(zhì)決定的也可能是環(huán)境差異引起的。（具體答出有性生殖過程中有基因重組、受精的隨機(jī)性等給分）或按新考綱要求答出有兩個變量即遺傳物質(zhì)和環(huán)境條件 實驗二不能。因為分化一般不可逆轉(zhuǎn)，成熟葉型已形成,環(huán)境差異不能再改變?nèi)~型。難于達(dá)到實驗?zāi)康?實驗三不能。因為兩組環(huán)境條件相同且不是缺刻葉形成所需外界條件。（或答本實驗只證明全緣葉的形成與環(huán)境有關(guān)而不能達(dá)到本實驗的目的也可給分）實驗原理）營養(yǎng)生殖（或無性生殖）使后代具有母體的一切遺傳物質(zhì)，（同一母體通過營養(yǎng)生殖產(chǎn)生的后代遺傳物質(zhì)