北京的春節(jié)教學(xué)優(yōu)秀教案5篇

1、北京的春節(jié)教學(xué)優(yōu)秀教案5篇 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是由小編給大家?guī)?lái)的北京的春節(jié)教學(xué)優(yōu)秀教案5篇，讓我們一起來(lái)看看！ 北京的春節(jié)教學(xué)優(yōu)秀教案篇1 一教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。 3學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。 二教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。 難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。 三教學(xué)過(guò)程 （一）談話導(dǎo)入新課 1、學(xué)生回憶剛剛

2、過(guò)去的寒假里度過(guò)的節(jié)日春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、簡(jiǎn)單了解作者老舍 設(shè)計(jì)意圖：以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。 （二）檢查預(yù)習(xí) 1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛 （1）指名讀，評(píng)議 （2）學(xué)生找出自己易錯(cuò)的字 （3）老師強(qiáng)調(diào)“熬”字，并用白板演示“熬”的筆順 2、出示詞語(yǔ)輕聲：餃子榛子栗子風(fēng)箏規(guī)矩?fù)胶图t火兒化：雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音：萬(wàn)象更新正月間斷分外（1）自己讀（2）指名讀，并評(píng)議（3）強(qiáng)調(diào)“間斷”的“間”讀四聲 設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)是文本構(gòu)建的基礎(chǔ)，詞語(yǔ)教學(xué)變得精彩，為閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與精彩夯實(shí)基礎(chǔ)。 （三

3、）初讀課文，理清順序用自己喜歡的方式讀課文，思考：1、“照老北京的規(guī)矩”，作者在文中依次寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要的日子。 2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象？ 3交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)：臘八-臘月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結(jié)束）說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。） 設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生找一找，畫(huà)一畫(huà)依次有哪些重要的日子，幫助學(xué)生感知課文的敘述順序，理清作者的寫(xiě)作思路，為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。 （四）精讀課文，理解感悟。 師：春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心

4、，字里行間都彌漫著濃濃的年味。帶著要求再大聲朗讀課文精讀要求：1、標(biāo)出自己最感興趣的部分，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子反復(fù)朗讀，理解感悟，并在書(shū)的空白處做批注。2、小組討論交流 3、集體交流預(yù)設(shè)： 臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。 （1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣。“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說(shuō)粥里的各種豆、米、干干過(guò)非常多，多得好像聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。（課件演示，臘八粥的圖片） （2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言

5、簡(jiǎn)練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫(huà)面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。 除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì)。 （1）從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì)。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。 （2）從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì)?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫(huà)”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)的細(xì)膩。 （3）理解“守歲”：一重意思，年長(zhǎng)的人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意

6、思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。 （4）把自己的感受融入課文，用自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 （5）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲春節(jié)序曲加放爆竹聲，聽(tīng)著這喜慶的樂(lè)聲，你仿佛看到了什么場(chǎng)景？ （6）花樣讀：I除夕是普天同慶的快樂(lè)，大聲讀，出示：除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。II除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧，大聲讀，出示：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。III除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧，大聲讀，出示：在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。 正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體

7、會(huì)。 （1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開(kāi)張。 （2）人們的活動(dòng)：男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。小販們?cè)谒聫R外邊擺攤，小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì)，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個(gè)人都沒(méi)閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。 元宵。主要通過(guò)對(duì)燈的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)。 （1）勾畫(huà)出寫(xiě)燈的語(yǔ)句，自由朗讀體會(huì)。 （2）談?wù)勛约旱捏w會(huì)。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。抓住四個(gè)“有的”，并在

8、理解的基礎(chǔ)上正確運(yùn)用“有的”說(shuō)一句話 （3）老舍先生著力描寫(xiě)燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，出示：“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”這句話，讓學(xué)生體會(huì)并感情朗讀。抓住“又”，和前邊的課文相聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖：“默讀思考討論交流朗讀”這一閱讀過(guò)程，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學(xué)生充分的時(shí)間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀能力，對(duì)課文內(nèi)容更加熟悉。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上學(xué)生之間的讀書(shū)交流，我們可以看出：學(xué)生之間的評(píng)價(jià)已經(jīng)不單純?nèi)ピu(píng)價(jià)別人讀書(shū)的好壞，而是伴隨著自己對(duì)句子的理解和感悟來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)與交流閱讀體會(huì)結(jié)合起來(lái)。 （五）聯(lián)系實(shí)際，

9、深化感受 師：過(guò)年最高興的就是小朋友們，在過(guò)年的時(shí)候你覺(jué)得最有意思的是什么呢。設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等，我們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪，才能賦予課文以生命和活力。 （六）作業(yè)設(shè)置結(jié)合北京的春節(jié)和自己所過(guò)的春節(jié)，寫(xiě)一篇500字左右的短文，談?wù)勛约旱母惺芑蛳Ｍ?設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，把書(shū)本與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，延伸了課堂 北京的春節(jié)教學(xué)優(yōu)秀教案篇2 一、教學(xué)目標(biāo) （一）積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗； （二）梳理文章寫(xiě)作順序，把握詳略安排及其效果； （三）品讀課文，體會(huì)“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。 二、教學(xué)

10、重點(diǎn) （一）積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗； （二）梳理文章寫(xiě)作順序，把握詳略安排及其效果。 三、教學(xué)難點(diǎn) （一）梳理文章寫(xiě)作順序，把握詳略安排及其效果； （二）品讀課文，體會(huì)“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。 四、課時(shí)安排 2課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）課時(shí)目標(biāo) 1.積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗； 2.梳理文章寫(xiě)作順序。 （二）導(dǎo)入 春節(jié)，可以說(shuō)是我們中國(guó)人一年中最重要的一個(gè)節(jié)日了！由于我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，“百里不通風(fēng)，千里不同俗”，不同地區(qū)，不同民族都有自己的風(fēng)俗。今天，我們就跟隨老舍先生，走進(jìn)北京的春節(jié)，感受老北京春節(jié)的魅力吧！ （三）文化常

11、識(shí) 1.作者介紹 老舍（18991966）,原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。1951年，因?yàn)閯?chuàng)作了話劇龍須溝，被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。他勤于創(chuàng)作，被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞劫模范。主要作品有小說(shuō)駱駝祥子四世同堂，話劇茶館龍須溝殘霧方珍珠春華秋實(shí)等，他的作品都收集在老舍全集里.我們首學(xué)過(guò)他的寫(xiě)景抒情散文草原。 2.寫(xiě)作背景 本文選自老舍全集第十四卷（人民文學(xué)出版社1999年版），有刪改。本文寫(xiě)于1951年，作者剛從美國(guó)回來(lái),當(dāng)時(shí)正值中國(guó)成立不久,新中國(guó)的新面貌、新氣象深深地感染了老舍。他在這段時(shí)間寫(xiě)下了好幾篇歌頌北京的散文，北京的春節(jié)就是其中之一，文中描寫(xiě)了北京人過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗和

12、熱鬧氣氛，表達(dá)了對(duì)新中國(guó)、新社會(huì)的贊美。 （四）預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字。 初旬（xn）翡翠（fi）展覽（ln）擺攤（tn）栗子（l）榛子（zhn） 眨眼（zh）通宵（xio）燃放（rn）小販（fn）嫻熟（xin） 蒜瓣（sun bn）摻和（chn huo） 2.多音字辨析。 3.解釋下列詞語(yǔ)意思。 摻和：摻雜混合在一起。 嫻熟：熟練。 萬(wàn)不得已：實(shí)在沒(méi)有辦法；不得不這樣。 截然不同：形容兩種事物毫無(wú)共同之處。 各形各色：不同形狀、不同顏色，形容種類很多。 張燈結(jié)彩：張掛彩燈、彩帶等，形容場(chǎng)面喜慶、熱鬧。 殘燈末廟：指春節(jié)快要結(jié)束了。 （五）初讀感知 1.快速默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北

13、京人是怎樣過(guò)春節(jié)的？給你印象最深的是什么？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀心得，說(shuō)出“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。（板書(shū)：熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓） 2.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些日子里人們的活動(dòng)？可以用筆畫(huà)下來(lái)，也可以用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀初步感知課文的主要內(nèi)容，并清除學(xué)習(xí)上的障礙，包括字、詞、句等，以便進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。 （六）再讀梳理 快速瀏覽課文，想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過(guò)春節(jié)的，作者圍繞北京的春節(jié)都寫(xiě)了哪些重要的日子？其寫(xiě)作順序是什么？自己想好后，以小組為單位

14、進(jìn)行談?wù)摚⒎抡帐纠顚?xiě)下表。 時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動(dòng) 臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜 明確： 時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動(dòng) 臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜 臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒； 大人：預(yù)備過(guò)年的物品 臘月二十三過(guò)小年，放鞭炮，吃糖 過(guò)了二十三大掃除，把各類吃的預(yù)備充足 除夕做年菜，穿新衣，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫(huà)，燈火通宵，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，守歲 正月初一店鋪關(guān)門，男人拜年，女人待客，小孩子逛廟會(huì) 初六店戶開(kāi)張，還可以逛廟會(huì)，逛天橋和聽(tīng)?wèi)?元宵節(jié)看花燈，小孩子們放花炮，吃元宵 正月十九春節(jié)結(jié)束 寫(xiě)作順序：時(shí)間順序。 （六）小結(jié) 這節(jié)課，我們通過(guò)朗讀和小組合作交流，了解了北京

15、春節(jié)那豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣，也初步了解了課文的寫(xiě)作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節(jié)課，我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的“年味”，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法。 （七）板書(shū)設(shè)計(jì) 北京的春節(jié) 老舍 熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓 時(shí)間順序 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們了解到作者是按照時(shí)間順序介紹北京春節(jié)習(xí)俗的，初步感受了北京春節(jié)的特點(diǎn)。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié)，感受北京的春節(jié)所具有的獨(dú)特魅力，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。 （二）默讀思考 默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過(guò)春節(jié)熱鬧的片段，請(qǐng)問(wèn)你最喜歡其中的哪一個(gè)片段？說(shuō)說(shuō)你的理由。 明確：各抒己見(jiàn)，言之有理即可。

16、（三）精讀體悟 1.在這些片段中，作者詳寫(xiě)了哪些內(nèi)容，略寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這樣安排有什么好處？ 明確:本文詳略安排得當(dāng),主次分明。對(duì)于最能表現(xiàn)老北京獨(dú)特習(xí)俗的內(nèi)容進(jìn)行了詳寫(xiě)。如臘八、臘月二十三、除夕、初一至初六、正月十五這幾日，作者比較詳細(xì)地描寫(xiě)了人們的各種活動(dòng)，尤其是元宵節(jié)，這是“春節(jié)的又一個(gè)高潮”，作者進(jìn)行了重點(diǎn)描繪，凸顯美好快樂(lè)的氣氛。在詳寫(xiě)部分中，作者也并非面面俱到，而是分別突出描寫(xiě)這些日子里最具特色的一兩個(gè)民俗活動(dòng)，給人留下深刻印象。如臘八，作者選擇熬臘八粥和泡臘八蒜兩個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗來(lái)寫(xiě)；除夕，寫(xiě)了人們穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、趕回家吃團(tuán)圓飯、守歲等習(xí)俗:初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會(huì)的習(xí)俗；初

17、一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會(huì)的習(xí)俗；正月十五，主要寫(xiě)了賞燈的習(xí)俗，吃元宵也被提及，但僅用一句話帶過(guò)。其他日子里，人們的活動(dòng)并無(wú)特殊性，如采買東西、打掃屋子等，作者沒(méi)有詳細(xì)描述，僅用精練的語(yǔ)言簡(jiǎn)單提及，并把這些內(nèi)容按時(shí)間順序，編排在課文的各部分，使得整篇文章完整流暢。 2.找出課文中描寫(xiě)孩子們過(guò)春節(jié)的部分讀一讀，用自己的話復(fù)述一遍，并說(shuō)說(shuō)作者為什么重點(diǎn)描寫(xiě)這一部分。 明確：對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，只要學(xué)生能說(shuō)出大意即可。第二個(gè)問(wèn)題要緊緊圍繞著更加突出地表現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧、喜慶特點(diǎn)來(lái)表述。 （四）品讀賞析 老舍先生是地地道道的北京人，他的很多作品都富有濃郁的“京味兒”，本文語(yǔ)言也是如此。請(qǐng)大家讀讀

18、下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，并從課文中再找出一些語(yǔ)句，加以體會(huì)。 1.孩子們喜吃這些零七八碎兒，即使沒(méi)有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒風(fēng)箏、空竹、口琴等，和年畫(huà)。（能不能改成“零碎的東西”“玩具”） 2.白云觀外的廣場(chǎng)上有賽轎車、賽馬的，在老年間，據(jù)說(shuō)還有賽駱駝的。 3.臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。 明確： 1.“零七八碎兒”意思就是零零碎碎，“玩意兒”指玩具。這兩個(gè)北京人常說(shuō)的口語(yǔ)詞，表現(xiàn)出一種濃郁的生活氣息和地域特色，也表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。如果改用“零碎的東西”“玩具”之類詞語(yǔ)，則缺少了這種“京味兒”。 2.“老年間”

19、指很早以前、古時(shí)候，多用在口語(yǔ)中，且?guī)в袀鹘y(tǒng)民間習(xí)語(yǔ)的色彩。用上這個(gè)詞，整個(gè)句子顯得親切樸實(shí)。 3.“閑在”指清閑自在，帶有鮮明的口語(yǔ)化色彩和地域色彩，質(zhì)樸平實(shí)。 （五）拓展閱讀 閱讀課后的“閱讀鏈接”，想一想其中描寫(xiě)的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，想好后與同學(xué)交流。 明確:斯妤的除夕重點(diǎn)寫(xiě)了“我”對(duì)一家人過(guò)除夕的一段回憶，表現(xiàn)了閩南老家除夕的習(xí)俗，讓人感受到不同地域不同的民俗風(fēng)情，感受到除夕闔家團(tuán)圓、其樂(lè)融融、溫馨快樂(lè)的氛圍，也感受到作者對(duì)親人的思念、懷念之情。老舍筆下的春節(jié)，則像是一幅民俗畫(huà)卷，表現(xiàn)出傳統(tǒng)節(jié)日中，人們共同的活動(dòng)和體驗(yàn)，以及共同的文化心理。 （六）總結(jié) 這篇散文以時(shí)間為順序

20、,用樸素自然、充滿濃部“京味兒”的語(yǔ)言，描繪了一幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷,表現(xiàn)了北京春節(jié)的隆重與熱鬧，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了作者對(duì)新中國(guó)、新生活及祖國(guó)傳統(tǒng)文化的贊美之情！ （七）板書(shū)設(shè)計(jì) 北京的春節(jié) 老舍 詳略得當(dāng)“京味兒”十足 北京的春節(jié)教學(xué)優(yōu)秀教案篇3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。 3揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力 學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、

21、收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。 教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié) 1導(dǎo)語(yǔ)：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，寒假里我們剛剛過(guò)完中國(guó)最隆重的節(jié)日春節(jié)，我想春節(jié)的場(chǎng)面大家還歷歷在目吧，老師在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過(guò)春節(jié)的歌謠，我們一起來(lái)讀讀好嗎？（小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。） 2現(xiàn)在，我們就繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。 二、回顧

22、寫(xiě)作順序，分清詳略 1回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙?xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng)？ 2請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？請(qǐng)你把詳寫(xiě)的部分做上記號(hào)。 3交流后，板書(shū)。 三、品讀體味，感受民俗 在老舍先生詳寫(xiě)的四天中，你最喜歡哪一天？選擇你最喜歡的那一部分，深入地讀文，讀到你印象最深的地方，你就把它畫(huà)下來(lái)，結(jié)合自己過(guò)年的感覺(jué)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。 匯報(bào)重點(diǎn)： （預(yù)設(shè)） 1臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜 （1） 熬臘八粥：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。體會(huì)老舍先生語(yǔ)言的通俗和幽默。 （2） 泡臘八蒜：到年底，

23、蒜泡得色如翡翠多吃幾個(gè)餃子。體會(huì)老舍語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。 2除夕：抓住總起句除夕真熱鬧來(lái)體會(huì)。 從家家趕做菜男女老少都穿新衣在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯等語(yǔ)句體會(huì)除夕的熱鬧。 從香味，到色彩，到聲音，全方位的描寫(xiě)，更體現(xiàn)除夕的熱鬧，也可見(jiàn)老舍先生描寫(xiě)細(xì)膩。 3正月初一：通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。 男人在午前到親戚、朋友家拜年，女人在家中接客。 逛廟會(huì)可通過(guò)學(xué)生查找的資料和自己的生活談一談。 4正月十五：如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。 燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。 燈的種類多：有的有的有的有的 （請(qǐng)學(xué)生

24、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。） 通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。 四、回顧全文，體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。 從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，中國(guó)的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日，詳細(xì)說(shuō)起來(lái)恐怕一天一夜也說(shuō)不完，為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？ 五、課后小練筆 過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味

25、道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合北京的春節(jié)和自己所過(guò)的春節(jié)，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?板書(shū)： 6 北京的春節(jié) 臘八、 除夕、 正月處一、 正月十五 熱鬧 團(tuán)圓 喜氣 北京的春節(jié)教學(xué)優(yōu)秀教案篇4 【設(shè)計(jì)理念】 1借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”資源輔助教學(xué)，將平面的語(yǔ)言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，運(yùn)用了“龍語(yǔ)語(yǔ)文”里大量的關(guān)于過(guò)春節(jié)的實(shí)景圖片、影像，給學(xué)生予視覺(jué)上的震撼和美的享受，縮短了學(xué)生時(shí)空距離。 2借助龍語(yǔ)電子課本輔助教學(xué)，在分析課文時(shí)，借助電子課本出示重點(diǎn)段落，讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析句子之間的關(guān)系，討論疑難句子的含義，推敲詞語(yǔ)句式表達(dá)效果，培養(yǎng)了學(xué)生分析

26、和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。? 3利用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料，不失為拓展課堂，進(jìn)行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠(yuǎn)的空間，給學(xué)生提供關(guān)于各個(gè)民族節(jié)日習(xí)俗的信息，利用豐富的資源，向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁(yè)鏈接，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸。 【教材分析】 北京的春節(jié)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫(xiě)的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。 【學(xué)情分析】 每年

27、的春節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較熟悉，可遙遠(yuǎn)的首都居民是怎么過(guò)春節(jié)的？距離農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生。雖然六年級(jí)的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實(shí)踐少，認(rèn)知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄，對(duì)文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語(yǔ)語(yǔ)文”優(yōu)異資源，借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”平臺(tái)，既調(diào)動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與能力 1學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞。 2正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。 3學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。 （二）過(guò)程與方法 1自主閱

28、讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容，了解春節(jié)習(xí)俗。 2通過(guò)“龍語(yǔ)語(yǔ)文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué)，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧。 2利用龍語(yǔ)資源理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。 3學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 龍語(yǔ)資源庫(kù)資料鏈接。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、利用視頻，創(chuàng)境導(dǎo)入 1播放課件：欣賞一段視頻。 （運(yùn)用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”北京的春節(jié)教材資源知識(shí)拓展里其他拓展模塊過(guò)年的視

29、頻資料。） 觀看過(guò)后，師問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由？喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。 2那你們見(jiàn)過(guò)首都北京的孩子是怎么過(guò)春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”教材資源知識(shí)拓展里的童謠和民謠）： 過(guò)春節(jié)的民謠 小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年； 臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三； 北京的春節(jié)教學(xué)優(yōu)秀教案篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，知道多音字“假”的用法。會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字。 2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開(kāi)始、高潮、結(jié)束”的日子。 3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感

30、情。 教學(xué)分析： 文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。教學(xué)時(shí)，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。 學(xué)生狀況： 學(xué)生的識(shí)字水平較高，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課： 同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五

31、，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。） 讀了這首兒歌，你有什么感受？ 老舍先生有一篇文章，也寫(xiě)了老北京過(guò)春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書(shū)課題。 二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。 1、出示預(yù)習(xí)要求： （1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識(shí)。 （2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級(jí)學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。） 2、小組內(nèi)檢查生字。 3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫(xiě)法。（讀寫(xiě)結(jié)合，分

32、散了寫(xiě)字的難點(diǎn)。） 三、再讀課文，理清思路。 1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？春節(jié)的開(kāi)始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。） 2、交流匯報(bào)，教師隨機(jī)板書(shū)。 臘八-十九-除夕-大年初一-元宵節(jié)-正月十九 （開(kāi)始）（高潮）（結(jié)束） 3、你覺(jué)得哪些段落寫(xiě)得最有趣？自己找出來(lái)讀一讀。 四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。 1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫(huà)出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎

33、？ 2、放映錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。 （生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。） （這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過(guò)程中，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的。） 4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來(lái)嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂(lè)，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂(lè)中朗讀課文。） 5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。 6、現(xiàn)在

34、，你們就是導(dǎo)演了，請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。） 生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。 師：什么樣的，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。 生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍。 生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。 師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？ 生（激動(dòng)地）：不夠不夠。課本上說(shuō)，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。 生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。 師：哦，我怎么沒(méi)見(jiàn)書(shū)上寫(xiě)這樣的燈？ 省3：書(shū)上有個(gè)省略號(hào)，省略了很多種形狀的燈。 師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？ 生：掛在大街上。 生：掛在一些商店門前。 生：掛在家里 師：導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么，可以開(kāi)拍了嗎？ 生：還得等到有月亮的晚上。 師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？ 生：（一時(shí)沉默，接著讀書(shū)。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！ 師：我們拍好了錄像，還得配上音樂(lè)和解說(shuō)。我們來(lái)練練這一段的解說(shuō)詞，怎么樣？（配樂(lè)朗讀課文第六自然段。） 7