一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第18課《小猴子下山》∣人教新課標(biāo)

1、第18課小猴子下山（教課設(shè)計(jì)）【教課目的】知識(shí)與技術(shù)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文，迅速認(rèn)識(shí)小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并累積“又又”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷徙運(yùn)用。能夠正確差別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞，感覺(jué)動(dòng)詞使用的正確性。過(guò)程與方法1）能正確朗誦故事，并能聯(lián)合插圖、板書(shū)等敘述故事。2）知道故事內(nèi)容，能復(fù)述這個(gè)故事。感情態(tài)度和價(jià)值觀知道小猴子下山教給我們的道理：做事不可以三心二意，見(jiàn)義思遷，應(yīng)當(dāng)全心全意?！窘陶n要點(diǎn)】能用“走到看見(jiàn)”的句式復(fù)述故事?！窘陶n難點(diǎn)】知道做事不可以三心二意。【教課方法】合作、研究、溝通?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！窘陶n過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入師：1.示圖，大家看，這是誰(shuí)啊

2、？你們能喊出它的名字嗎？(猴子、小猴子。）2.你們聽(tīng)過(guò)相關(guān)猴子的故事嗎？（猴子撈月，狐貍和猴子。）今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)相關(guān)小猴子的故事小猴子下山（板書(shū)課題，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“猴”字。）【設(shè)計(jì)企圖】一下子就能夠抓住孩子這一環(huán)節(jié)以孩子們喜愛(ài)的猴子形象直接引入課題，們的注意力，惹起他們學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀感知（一）初讀課文，整體感知：聽(tīng)錄音，想一想這篇課文寫(xiě)了一件什么事？一只小猴子下山的時(shí)候看到好多喜愛(ài)的東西，它扔了這個(gè)抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒(méi)有獲得，只能空著手回家了。（二）自讀課文，識(shí)記生字學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。頻頻讀課文，要點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀狀況

3、。（1）我會(huì)認(rèn)，我會(huì)連。hujibikngm?nrng結(jié)猴扛掰扔滿zhip?nggubobngzhu瓜摘追蹦捧抱（2）我來(lái)認(rèn)生字。kuichnggukngfiw?ngjn塊常瓜空非往進(jìn)3）我來(lái)認(rèn)字做動(dòng)作?？?、扔、摘、捧、抱學(xué)生認(rèn)字，聯(lián)合圖片做動(dòng)作。這幾個(gè)字都是什么偏旁？（都是“扌”旁。）4）我來(lái)組詞。進(jìn)去、走進(jìn)、一塊、塊頭、特別、常常、西瓜、瓜果、空手、天空、特別、是非、平時(shí)、往日開(kāi)火車(chē)讀。指名讀。齊讀?！驹O(shè)計(jì)企圖】這一環(huán)節(jié)使學(xué)生在整體感知課文的同時(shí)，認(rèn)識(shí)生字，解決了生字的難題，對(duì)下邊課文的理解會(huì)更為深刻。三、精讀意會(huì)（一）整體感知：1、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方，下邊請(qǐng)大家自己讀課文

4、，把小猴子經(jīng)過(guò)的地方用筆劃出來(lái)。2、示圖。（玉米地、桃樹(shù)下、西瓜地、樹(shù)林）（二）細(xì)讀品嘗：學(xué)習(xí)第1自然段。輕聲自由朗誦第1自然段。思慮：小猴子到達(dá)哪里？他看到了什么？他是怎么做的？有一天，小猴子下山來(lái)，他走到一塊玉米地里，看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，就掰了一個(gè)，扛著往前走。學(xué)習(xí)第2自然段。自讀思慮：小猴子扛著玉米到達(dá)了哪里？看見(jiàn)了什么？他又是怎么做的？小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹(shù)下，他看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，就扔了玉米，去摘桃子。小猴子為何要扔了玉米摘桃子呢？小猴子看到桃子特別快樂(lè)，認(rèn)為找到了最喜愛(ài)的，因此絕不躊躇地扔了玉米。試著讀一讀，讀出感情。學(xué)習(xí)第3自然段。有感情地朗誦第3自然段，思慮：小猴子

5、捧著幾個(gè)桃子又到達(dá)了哪里？看見(jiàn)了什么？他又是怎么做的呢？小猴子捧著幾個(gè)桃子，走到一片瓜地里，他看見(jiàn)滿地的西瓜又大又圓，就扔了桃子，去摘西瓜。師：又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜，都是小猴子喜愛(ài)的，你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？又大又紅的蘋(píng)果、又細(xì)又長(zhǎng)的鉛筆學(xué)習(xí)第4、5自然段。小猴子抱著又大又圓的西瓜回到家了嗎？用你喜愛(ài)的方式讀一下第4自然段，看看小猴子又碰到了什么？最后結(jié)果如何了呢？小猴子抱著一個(gè)大西瓜往回走，看到一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛(ài)，就扔了西瓜，去追小兔。結(jié)果：小兔子跑進(jìn)樹(shù)林，不見(jiàn)了，小猴子只能空著手回家去。能不可以用上“他到達(dá)看到就”這樣的句式來(lái)談?wù)勑『镒酉律降墓适履?？（學(xué)

6、生小組內(nèi)自由復(fù)述故事）小猴子下山看到了那么多的東西，為何最后會(huì)空著手回家去呢？由于小猴子看到喜愛(ài)的東西，就把本來(lái)的拋棄，做事不可以全心全意，因此最后一無(wú)所得，只能空著手回家去。小結(jié)：學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么？（1）做事情不可以像小猴子那樣三心二意。（2）做事情要有明確的目標(biāo)，要做到全心全意?！驹O(shè)計(jì)企圖】這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文的時(shí)間，使學(xué)生能夠通暢、流利地朗誦課文。調(diào)換了學(xué)生踴躍識(shí)字的興趣，培育了學(xué)生的合作意識(shí)，并在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到了故事所包含的道理。有感情地朗誦課文?！驹O(shè)計(jì)企圖】在本環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在文字里立足、細(xì)品，不單有益于學(xué)生掌握文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生

7、“抓住要點(diǎn)句閱讀”這類(lèi)基本有效的念書(shū)方法。四、穩(wěn)固提高我會(huì)認(rèn)字并組詞。塊（一塊）常（特別）往（來(lái)往）瓜（西瓜）進(jìn)（走進(jìn)）空（空手）我會(huì)選擇正確的讀音。結(jié)（jiji實(shí)）掰（fnbi）玉米扔（rnglng）掉捧（bngp?ng）著抱（bobo）著你能把下邊的句子增補(bǔ)完好嗎？（小明）摘了一根（黃瓜），遞給媽媽。（媽媽）抱著（我），急急忙地向醫(yī)院走去。小猴子空著手回到家，把事情的經(jīng)過(guò)向媽媽說(shuō)了，猴媽媽對(duì)小猴說(shuō)：“孩子，你見(jiàn)一樣扔同樣，怎么能把東西帶回來(lái)呢？做什么事都要專一?！靶『镒勇?tīng)了媽媽的話，說(shuō)明日自己再一次下山。小猴子第二次下山會(huì)是如何的呢？請(qǐng)你續(xù)編故事，講給同桌聽(tīng)。五、講堂總結(jié)請(qǐng)學(xué)生再讀課文，邊

8、讀邊領(lǐng)會(huì)，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后指名向大家報(bào)告。這篇課文講了一只小猴子下山來(lái)，看到喜愛(ài)的東西就拋棄本來(lái)的，最后一無(wú)所得。告訴我們做事不可以三心二意，要有明確的目標(biāo)，做到全心全意。六、作業(yè)部署把這個(gè)故事講給爸媽聽(tīng)。有感情地朗誦課文，達(dá)成課后練習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】小猴子下山玉米地掰玉米桃樹(shù)下扔玉米，摘桃子西瓜地扔桃子，摘西瓜空著手回家樹(shù)林扔西瓜，追小兔【教課反省】小猴子下山是一年級(jí)下冊(cè)自讀課文中的一篇文章。這是一篇童話故事，主要講了一只猴子下山，先掰了一個(gè)玉米，看見(jiàn)桃子就拋棄玉米，看見(jiàn)西瓜就拋棄桃子，看見(jiàn)兔子就拋棄西瓜，最后一無(wú)所得。關(guān)于生字的認(rèn)讀，主要有分別識(shí)字和集中識(shí)字兩種方式，采納什么樣的方式比較適合？思忖許久，我決定仍是用集中識(shí)字的方式，在學(xué)生自讀課文此后，以檢查的形式來(lái)認(rèn)讀。此中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是動(dòng)詞，能夠用做動(dòng)作的方式來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)讀。從講堂上來(lái)看，學(xué)生特別感興趣，有的孩子都走到過(guò)道上表演了。在小猴子扔玉米摘桃子這一段，我讓孩子們把自己