小學(xué)語(yǔ)文《小松鼠找花生》說(shuō)課稿范文

1、小學(xué)語(yǔ)文小松鼠找花生講課稿范文敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!我今日講課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，一年級(jí)下冊(cè)第七單位的小松鼠找花生。一、說(shuō)教材小松鼠找花生是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，一年級(jí)下冊(cè)第七單位的第一篇課文。它以“益智”為主題，借小松鼠找花生這件事，間接報(bào)告學(xué)生花生在地下成效這一知識(shí)，教育學(xué)生遇事要發(fā)揮自己的智慧本事，仔細(xì)視察，勤于視察，擅長(zhǎng)考慮。課文以生動(dòng)形象的童話形勢(shì)教課知識(shí)，是開(kāi)朗學(xué)生腦筋，開(kāi)拓學(xué)生智力的好方法。文中插圖形象漂亮，有助于學(xué)生視察想象。初二的學(xué)生累積了初一和初二已學(xué)的散文知識(shí)，也擁有必定的社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，我指引學(xué)生依靠這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。賞識(shí)文學(xué)作品在逐漸

2、的感情體驗(yàn)中，初步意會(huì)作品內(nèi)涵，從中獲取對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有利啟示。對(duì)作品中動(dòng)人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。這樣教課才切合新教課大綱的要求。“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教課內(nèi)容的價(jià)值取向”，這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡議的基本理念之一。本文的設(shè)計(jì)懷疑釋疑，創(chuàng)建情境，經(jīng)過(guò)朗誦指引，鼓舞學(xué)生在自讀感悟、感情體驗(yàn)中，意會(huì)課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。1二、說(shuō)教課目的：依據(jù)課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段閱讀的要求，要讓孩子喜愛(ài)閱讀，感覺(jué)閱讀的樂(lè)趣，學(xué)慣用一般話正確、流暢地朗誦課文，我設(shè)計(jì)了目標(biāo)：1、指引學(xué)生朗誦課文，培育自主閱讀的夢(mèng)想，能正確、流利地朗誦課文。識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，所以我擬訂的教課目的：2、是認(rèn)識(shí)12個(gè)

3、生字，能正確認(rèn)讀。閱讀目標(biāo)要求孩子能讀一些童話，感興趣的事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人溝通，所以我設(shè)計(jì)了教課目的：3、知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生察看植物的興趣。三、說(shuō)學(xué)習(xí)要點(diǎn)、難點(diǎn)1、要點(diǎn)：學(xué)生的主體作用也在中獲取充分表現(xiàn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培育這類(lèi)能力的主要門(mén)路也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！边€重申：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不該以教師的剖析來(lái)取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼裕沂种匾晫W(xué)生的閱讀實(shí)踐，有層次地組織學(xué)生的念書(shū)活動(dòng)。自讀-發(fā)現(xiàn)研究到自讀-理解感悟。這節(jié)課中，學(xué)2生用了大批的時(shí)間自己念書(shū)，他們經(jīng)過(guò)自己的念書(shū)實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，不

4、停加深體驗(yàn)，不一樣程度地“有所感悟和思慮，遇到情感的熏陶，獲取思想啟示，享受審美樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)小松鼠找花生這個(gè)故事，啟示學(xué)生理解碰到事情要?jiǎng)幽X筋，認(rèn)真察看，擅長(zhǎng)思慮道理。朗誦課文，注意讀出句子的語(yǔ)氣。2、難點(diǎn)：理解“奇異”“喃喃自語(yǔ)”的意思。B、拓展練習(xí)：學(xué)校的木匠師傅現(xiàn)有兩根木條，木條長(zhǎng)分別是70厘米和100厘米，他要選擇第三根木條，將它們釘成一個(gè)三角形木架，你能幫助確立第三條邊最長(zhǎng)是多少厘米?最短是多少厘米嗎?朗誦課文，注意讀出句子的語(yǔ)氣。知道花生在地里結(jié)果的這一特色。曲折曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們能夠一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，而后在不一樣的地點(diǎn)添畫(huà)細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就

5、會(huì)朝不一樣的方向游動(dòng)了。假如能變換不一樣的方向壓印就更好了!”小朋友在平常的美術(shù)活動(dòng)中，常常有畫(huà)一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣，為了防止時(shí)間的隱性浪費(fèi)。四、說(shuō)學(xué)生31.一年級(jí)孩子對(duì)花生這栽種物的生長(zhǎng)過(guò)程都不是很認(rèn)識(shí)，因此，小松鼠的疑問(wèn)也就是孩子們很想解決的問(wèn)題。2、一年級(jí)下學(xué)期的孩子朗誦能力都很弱，閱讀后孩子對(duì)課文已經(jīng)有自己的一些問(wèn)題和想法指引他們動(dòng)腦想,著手做,動(dòng)口說(shuō)來(lái)解決問(wèn)題，逐漸培育他們自主學(xué)習(xí)的能力。五、說(shuō)教課方法依據(jù)學(xué)齡早期，少兒感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，理性思想較弱，并且活潑,好動(dòng)，富于想象，喜愛(ài)試試的心理特色，依照教材特色，我制定以下教課方法：(3).能讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，感悟時(shí)間在變化，人在變化，四周的全部都在變化的道理。初步學(xué)慣用發(fā)展的目光對(duì)待問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。1、直觀教課法:讓學(xué)生經(jīng)過(guò)生活中的直觀的東西，表情動(dòng)作來(lái)記著字形，理解字義。歡喜的潑水節(jié)一文緊扣“歡喜”記述了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情形，對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行尊敬各民族民俗習(xí)慣的教育。2、體驗(yàn)法:經(jīng)過(guò)表演對(duì)小松鼠的動(dòng)作心情的體驗(yàn)，使學(xué)生的朗誦更有感情。3、以讀代講法:在講堂中充分表現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體4的課程理念，以學(xué)生的朗誦