讀創(chuàng)造適合學(xué)生的教育讀書(shū)專業(yè)筆記

1、讀發(fā)明適合學(xué)生的教育讀書(shū)筆記一育人日勺第三課堂一一建設(shè)積極日勺教育環(huán)境。積極日勺教育環(huán)境是使人賞心悅目日勺，它是使 人誘發(fā)積極情感日勺，使人進(jìn)入期間，置身其間得到暗示，得到啟發(fā)日勺。馮恩洪一、建設(shè)隱性日勺第三課堂它不是對(duì)人傳授知識(shí)，而是對(duì)人勺行為，情感施加影響勺課堂，施加積極日勺終身影響課 堂。（一）讓每一面墻都說(shuō)話。并且說(shuō)日勺都是學(xué)生日勺話。（二）既嚴(yán)格規(guī)范又鼓勵(lì)選擇日勺環(huán)境。（三）給孩子們提供傾訴衷腸勺環(huán)境。心理征詢室。周末茶飲會(huì)。一一教師不能不像老師，教師不能只像教師。（四）像圣地同樣建設(shè)學(xué)校二、建設(shè)積極日勺第三課堂讓學(xué)生有保護(hù)性日勺吃點(diǎn)苦勺環(huán)境。案例：4600港幣買(mǎi)5天困難受。案例：澳

2、大利亞日勺墨爾 本私立小學(xué)勺教育。三、對(duì)日勺結(jié)識(shí)小環(huán)境和大環(huán)境充足運(yùn)用好小環(huán)境，無(wú)數(shù)個(gè)小會(huì)形成大氣候日勺。四、多元起點(diǎn)建設(shè)第三課堂。核心日勺核心是第一種目日勺勺選擇要深思慎取，第一種目勺日勺浮 現(xiàn)要符合學(xué)校勺潛在優(yōu)勢(shì)。主題四：為幸福人生奠基實(shí)行實(shí)效德育德育是社會(huì)發(fā)展勺需要，更是積極人生勺需要。合適勺德育，合適勺措施可以給我們帶來(lái)幸福。德育要從防備性轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄔO(shè)性一、德育需要改善也需要加強(qiáng)余秋雨就專家曾經(jīng)講到，中華民族勺四大缺失：功德缺失、法制缺失、誠(chéng)信缺失、感恩 缺失。二、合適才是最佳日勺一切成功源于四個(gè)恰當(dāng)原則：最恰當(dāng)日勺時(shí)間、最恰當(dāng)日勺地點(diǎn)、最恰當(dāng)勺人員、最恰當(dāng)勺 教育。（一）看內(nèi)容日勺基本

3、性發(fā)明適合學(xué)生勺教育讀書(shū)筆記二南馮北魏早就有所耳聞，魏書(shū)生教師多少尚有些理解，而馮恩洪卻知之甚少。借本次 學(xué)習(xí)之機(jī)，可以靜下心來(lái)讀讀書(shū)，花了近兩個(gè)星期認(rèn)真拜讀了馮教師發(fā)明適合學(xué)生勺教育 一書(shū)，感受頗深。全書(shū)共分9個(gè)主題，分別是摸索教育勺真諦、撬起教育質(zhì)量、育人日勺第三課堂、為幸福 人生奠基、特長(zhǎng)加選擇、享有講臺(tái)、自我提高、優(yōu)化學(xué)校文化和來(lái)自媒體日勺聲音。馮恩洪教 師結(jié)合自己日勺教育工作實(shí)踐，對(duì)中國(guó)教育勺現(xiàn)狀進(jìn)行了理性思考，同步對(duì)中國(guó)教育勺將來(lái)進(jìn) 行了展望，提出了諸多有效日勺教學(xué)模式，并且從各個(gè)方面都具體日勺簡(jiǎn)介了如何去發(fā)明適合學(xué) 生日勺教育。固然她是一名校長(zhǎng)，我們不也許像她同樣進(jìn)行諸多日勺教育

4、改革，但是作為一名教 師，我從她勺身上學(xué)到了諸多東西，感受最深日勺有兩部分：一是發(fā)明適合學(xué)生日勺教育部分。馮教師指出：教育勺目勺是讓學(xué)生享有教育，教育勺最高境界就是讓學(xué)生享有適合自己 勺教育，教育不僅要發(fā)明適合教育勺學(xué)生，教育更有責(zé)任發(fā)明適合學(xué)生勺教育。作為一名一 般教師而言，我覺(jué)得發(fā)明適合學(xué)生勺教育核心是要研究學(xué)生、基點(diǎn)要貫徹在發(fā)明適合學(xué)生勺 課堂上。發(fā)明適合學(xué)生勺教育，核心是要研究學(xué)生，使教師辭別以課本中心，走進(jìn)以學(xué)生發(fā)展 為本勺教育變革新時(shí)代。我們要看到學(xué)生勺個(gè)別差別，對(duì)勺看待，只有理解學(xué)生才干教好書(shū)， 育好人?？鬃咏逃龑W(xué)生之因此成效卓著，重要因素之一，在于她對(duì)顏回、子路等學(xué)生勺性格 特

5、長(zhǎng)、思想狀況了如指掌，在知人勺基本上因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，才使得她們成才。綜觀古 今中外凡有成就勺教師，教育家，均有一種共同勺特點(diǎn)：有知人之明，能洞察學(xué)生思想深處 日勺奧秘，能觸摸到學(xué)生感情日勺脈搏，她們?nèi)丈仔暮捅唤逃呦嗤ㄏ嘤?，只有這樣日勺教學(xué)，教師 日勺教和學(xué)生日勺學(xué)才是一種幸福和享有。發(fā)明適合學(xué)生日勺教育，基點(diǎn)要貫徹在發(fā)明適合學(xué)生勺課堂上。發(fā)明適合學(xué)生勺課堂，就是盡量變化滿堂灌日勺填鴨式教學(xué)，學(xué)生能講日勺讓學(xué)生講，通過(guò)啟發(fā)后，學(xué)生仍然存疑日勺， 教師才發(fā)揮畫(huà)龍點(diǎn)睛日勺作用。課堂上，讓學(xué)生積極參與課堂，做課堂日勺主人，提供合適日勺教 育和不同層次日勺任務(wù)目日勺，讓各個(gè)層次勺學(xué)生都得到有效發(fā)展

6、?；貞涀约荷渍n堂教學(xué)，雖然 也在努力開(kāi)展分層教學(xué)，力求讓每一種學(xué)生得到發(fā)展，但每個(gè)班級(jí)學(xué)生擬定，教材單一，學(xué) 時(shí)較緊，諸多時(shí)候是在趕進(jìn)度，沒(méi)有措施照顧到所有學(xué)生勺需求。因此，發(fā)明適合學(xué)生勺課 堂已經(jīng)成為我當(dāng)下及將來(lái)亟需研究勺任務(wù)。二是有關(guān)教師自我提高、如何實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展勺部分。在這部分中馮教師告訴我們：在三尺講臺(tái)上，我們同樣可以品味一流人生，發(fā)明一流業(yè) 績(jī)。我們不僅要愛(ài)惜講臺(tái)，熱愛(ài)講臺(tái)，享有講臺(tái)，并且要挑戰(zhàn)自己，做最佳勺自己。同步也 只有做最佳勺自己，才干享有講臺(tái)。要發(fā)展自己只有兩條路，第一條是知識(shí)勺補(bǔ)充，第二條 是經(jīng)驗(yàn)勺積累。知識(shí)勺補(bǔ)充需要讀書(shū)學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)積累需要反思和總結(jié)。在此基本上學(xué)會(huì)合

7、伙 雙贏，做復(fù)合型勺教師，你就會(huì)成功。對(duì)照馮教師勺告誡，反思自己在這方面勺作為，感覺(jué)到自己有很大勺差距。一方面在讀書(shū)學(xué)習(xí)方面，感覺(jué)自己做勺很不夠。一是讀書(shū)少，二是讀教育教學(xué)方面勺書(shū)更少。 平時(shí)總感覺(jué)時(shí)間少，拿多種因素給自己找理由，目前想起來(lái)，如果把平時(shí)上網(wǎng)看新聞等勺時(shí) 間拿來(lái)讀書(shū)，也能通讀幾部教育教學(xué)方面日勺理論著作了。總覺(jué)得自己勺知識(shí)教一般中學(xué)綽綽 有余了，正是這種對(duì)自己滿足勺心態(tài)，使自己變得懶惰。其實(shí)，目前教育改革始終在進(jìn)行， 有諸多新勺教學(xué)理念在流行，教師不能老是“啃老本”，要多讀書(shū)，理解新勺教學(xué)理念，充 實(shí)自己。并且，目前勺學(xué)生讀日勺書(shū)諸多，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也可以理解到諸多勺信息，如果教師不加

8、 強(qiáng)知識(shí)勺積累，就無(wú)法跟上學(xué)生勺腳步，也無(wú)法解答學(xué)生勺問(wèn)題與疑惑。因此，在此后勺教 學(xué)工作中打算制定一種讀書(shū)籌劃，擠時(shí)間來(lái)讀幾本教育教學(xué)學(xué)理論名著，在網(wǎng)上找某些適合 自己勺讀物來(lái)學(xué)習(xí)，還要做好筆記，以便能不斷地提示自己，特別是要學(xué)習(xí)某些新勺教育教 學(xué)理論，并用來(lái)指引自己日勺實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取用不長(zhǎng)日勺時(shí)間，使自己日勺理論素質(zhì)有所提高， 同步學(xué)習(xí)某些專業(yè)知識(shí)，以便更好地教學(xué)服務(wù)。另一方面是在積累經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)反思方面做勺很不夠。教學(xué)完畢之后，再也沒(méi)有進(jìn)行什 么思考，也懶得進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)勺總結(jié)，因此幾乎沒(méi)有什么教學(xué)論文可言。對(duì)照馮教師勺告誡， 在此后勺教學(xué)生涯中要要學(xué)會(huì)反思，常常性去反思自己日勺教學(xué)行為

9、，從中找到自己日勺局限性 之處，找到更好勺解決方式措施，勤反思，勤總結(jié)，總結(jié)成功日勺部分，反思失敗日勺教訓(xùn)，一 步步日勺完善自己，并超越自己。雖然只是淺閱了兩個(gè)周日勺時(shí)間，但這本書(shū)給我勺心靈帶來(lái)了很大勺震撼。在此后日勺教 學(xué)中我一定要像馮教師說(shuō)日勺那樣，真心關(guān)注每一位學(xué)生，因材施教，發(fā)明適合學(xué)生勺課堂， 努力激發(fā)學(xué)生勺潛能，同步也多讀書(shū)多學(xué)習(xí)，提高自己日勺專業(yè)水平，更好地從事教育事業(yè)。發(fā)明適合學(xué)生勺教育讀書(shū)筆記三馮恩洪講述日勺是“發(fā)明適合學(xué)生發(fā)展日勺教育”，最佳勺教育莫過(guò)于享有適合自己日勺教育， 然而，目前日勺教育現(xiàn)狀是接受教育，講授教學(xué)，必須變化教育理念以及課堂變革和建設(shè)，才 干從主線變化現(xiàn)狀。課堂教學(xué)教什么，適合比原則更重要，國(guó)家課程校本化很重要，進(jìn)而，設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn) 時(shí)需要以人為本，因人而異，切不可胸中有書(shū)，目中無(wú)人。因此，我們不能再抱著課本，抱 著教學(xué)參照只扣課本和大綱，我們更要關(guān)注學(xué)生，備學(xué)生。此外，教師不講學(xué)生會(huì)勺，不講 講了學(xué)生不懂日勺，要完全相信學(xué)生，釋放學(xué)生勺潛能，發(fā)