七年級(jí)思品教學(xué)反思

1、七年級(jí)思教學(xué)反思七年級(jí)思品教學(xué)反思本學(xué)期我負(fù)責(zé)七年級(jí)三個(gè)班思品教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治 學(xué)學(xué)上進(jìn)搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力下來(lái)我將從以下三 個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié)。一、主要做好了以下幾方面工作：1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真 備課，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。 教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě) 好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治 學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息透到教學(xué)中

2、去教學(xué)更有 說(shuō)服力。3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué) 生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂 氣氛教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生好個(gè)別差 生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。4、嚴(yán)于律己，教書(shū)育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教， 平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓 學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課，還要認(rèn) 真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記，以想促聽(tīng)，以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)

3、生認(rèn)真閱讀教 材，看板書(shū)、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就 會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課 堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓 勵(lì)學(xué)生合作交流膽提問(wèn)論爭(zhēng)論學(xué)之間生之間都可以質(zhì)疑論， 形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)道理， 我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié)到知行的統(tǒng)一要長(zhǎng)期堅(jiān)持會(huì)培養(yǎng)學(xué) 生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水 平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、 #查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交

4、流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中 的教學(xué)藝術(shù)。二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題：1、由于所帶班級(jí)多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識(shí)學(xué)生 有限，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。2、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽 視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了， 同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。4、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也 沒(méi)有深入進(jìn)行分析，更不要說(shuō)形成文字了，因而教研力度不夠。三、今后努力的方向：1教研與教

5、學(xué)結(jié)合起來(lái)?yè)?jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研解決教學(xué)中存在 的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。2強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流倡交流形式多樣化建立良好的師生關(guān) 系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。3強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力出問(wèn)題和綜合分析問(wèn) 題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如， 學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí)，提高自 身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性 的藝術(shù)性的勞動(dòng)持不懈

6、地去摸索和總結(jié)相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解 也相信有耕耘總會(huì)有收獲！七年級(jí)思品教學(xué)反思（2）由于我校思品專任教師缺乏，學(xué)校安排我本學(xué)期任七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)外還擔(dān)任一個(gè)班思想品德課教學(xué)拿到課本的時(shí)候知道怎么備課課也不知道怎么 上課，只好拿著書(shū)本去找專任教師，去向他討教，學(xué)習(xí)思品教學(xué)目標(biāo)，再就是買 思品教學(xué)資料過(guò)思考和學(xué)習(xí)到各學(xué)科想通的地方理有效地進(jìn)行備課 上課?；叵脒@學(xué)期來(lái)的備課、上課情境，一些體會(huì)和反思也一直縈繞在頭腦中， 我認(rèn)為上好七年級(jí)思想品德課，必須注意幾個(gè)方面，現(xiàn)將其整理如下：一、認(rèn)真鉆研教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程有人認(rèn)為，七年級(jí)思想品德課，內(nèi)容簡(jiǎn)單，道理淺顯，容易說(shuō)得清楚，都認(rèn) 為思想品德好上

7、畫(huà)畫(huà)就行要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容道理， 規(guī)范自己的行為師一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)刻領(lǐng)會(huì)涵義要求先進(jìn) 的理論來(lái)武裝自己的頭腦是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本 中黑體字、圖畫(huà)、故事、補(bǔ)白、問(wèn)題的用意，融會(huì)貫通；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，針 對(duì)七年級(jí)學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)，確定每課的教學(xué)目標(biāo)，然后設(shè)計(jì)教學(xué)方法，充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中自然而然地受到良好 的思想品德的熏陶，集體備課，個(gè)人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾 長(zhǎng)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問(wèn)題是應(yīng)當(dāng)廣泛查閱有關(guān)教材資料 極汲取別人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把課備細(xì)、備透、備實(shí)；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、 笑話、時(shí)事、歌曲、圖畫(huà)

8、等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際， 合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。二、合理利用教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，形象地講清觀點(diǎn)上中學(xué)是生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)一件大事們頭腦中會(huì)產(chǎn)生各種想法新奇， 有高興，有自豪，也有害怕，甚至帶有疑問(wèn)。緊緊抓住學(xué)生的不同想法，充分利 用多媒體以及課本中的圖片等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生回憶開(kāi)學(xué)第一天，校門口 “歡迎新同學(xué)”的橫標(biāo)，老師、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們，并把他們領(lǐng) 到教室等情景他們感受到學(xué)校生活的溫暖體生活的和諧友愛(ài)象生動(dòng) 地講清觀點(diǎn)，提高學(xué)生的道德觀念，是思想品德教學(xué)的重點(diǎn)，要做到講清觀點(diǎn)、 形象生動(dòng)要注意從少年抽象思維不發(fā)達(dá)的

9、特點(diǎn)出發(fā)運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué) 方法，可以通過(guò)活動(dòng)、圖片、幻燈等，把道理寓于活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中，做到 情理交融、深入淺出。三、注意備課上課的選例問(wèn)題我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏圖書(shū)資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)許多名人的 事跡不甚了解此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思 想教育，心理輔導(dǎo)，行為矯正，情感熏陶時(shí)，盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來(lái)加 以分析引導(dǎo)學(xué)生思想上的共鳴學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非試著去努力， 覺(jué)得效果不錯(cuò)。當(dāng)然，也盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，欣賞名人的風(fēng)采。四、開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對(duì)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”而言的，它是在教學(xué) 條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，是一種積極、主動(dòng)的

10、學(xué)習(xí)。對(duì)中學(xué)生而言，教師要指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。一要在上課前，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文，劃出所謂的知識(shí)點(diǎn)，找出 自己的不理解的、不懂的，這一過(guò)程十分關(guān)鍵，因?yàn)榻處熋嫦虻氖侨w學(xué)生，而 學(xué)生又是一個(gè)個(gè)個(gè)體一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握都有不同程度的差異 生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問(wèn)題； 二是要在課堂上自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問(wèn)題自覺(jué)主動(dòng)提出問(wèn) 題當(dāng)堂解決死角要在上課后要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上， 留置時(shí)間、空間，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)；四要在解決所有疑難后，為增 加理解高掌握運(yùn)用知識(shí)的能力生有必要對(duì)教師傳授的知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的 內(nèi)容進(jìn)行比較思考，找出自己認(rèn)識(shí)上、知

11、識(shí)上、能力上存在的差距和不足，糾偏 補(bǔ)錯(cuò)，及時(shí)復(fù)習(xí)，融會(huì)貫通。五、注重合作探究，拓展升華所謂“合作學(xué)習(xí)”是相對(duì)“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為 了完成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)行明確的分工在過(guò)程中相互幫助的一種學(xué)習(xí)組織 形式。課前，根據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生進(jìn)行分組，課堂上開(kāi)展合 作學(xué)習(xí)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)組內(nèi)討論就是制定一 個(gè)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)后在合作學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。所謂“探究學(xué)習(xí)”是相對(duì)“接受學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)方式，即從學(xué)習(xí)和生 活中選擇和確定研究題目教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境過(guò)學(xué)生 自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、

12、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生探 索精神和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)過(guò)程除了被動(dòng)接受知識(shí)外，還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)。新課 程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是要轉(zhuǎn)變單一的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程之中 的發(fā)現(xiàn)究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出 問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生充分的自主，有效的合作，適度的探究。倡導(dǎo) 自主、尊重學(xué)生，意味著尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的個(gè)性。采用合作的學(xué)習(xí)方式時(shí)意合作的必要性作的有效性作的組織性， 合作的科學(xué)性用探究性學(xué)習(xí)方式小論文

13、的形式出現(xiàn)小組的方式進(jìn)行 合作，吸引學(xué)生研究學(xué)習(xí)、生活中的有價(jià)值的問(wèn)題，闡述意義價(jià)值，尋找形成原 因，探究解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。六、在今后的課堂教學(xué)中注意的幾個(gè)問(wèn)題由于學(xué)生千差萬(wàn)別。又由于初次教學(xué)思想品德，很多地方做得不夠到位。在 今后的日常課堂教學(xué)過(guò)程中，還要注意，教學(xué)不能搞“一刀切”，千課一律；要 因?qū)W生的整體素質(zhì)而異同程度的學(xué)生要因材施教人而教能使整體素 質(zhì)不斷提高能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展教學(xué)因教學(xué)的環(huán)境而 異地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段制宜， 選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。七年級(jí)思品教學(xué)反

14、思（3）本學(xué)期，我任七年級(jí)的思想品德課，學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)在回想這學(xué)期來(lái)的備 課、上課，一些情境歷歷在目，有一些體會(huì)一直縈繞在頭腦中，現(xiàn)在整理如下：一、備課上課的選例問(wèn)題七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材每課都有大量的例子，但是我覺(jué)得這些例子很多是 名人名家，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏 圖書(shū)資料以及有效的閱讀引導(dǎo)生對(duì)許多名人的事跡不甚了解此教材中的 例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，心理輔導(dǎo)，行為 矯正感熏陶時(shí)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來(lái)加以分析引導(dǎo)起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非。我嘗試著去努力，覺(jué)得效果不錯(cuò)。當(dāng) 然，我也會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視

15、名人，欣賞名人的風(fēng)采。二、對(duì)于討論交流問(wèn)題的引導(dǎo)素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的 主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，要 求教師積極參與學(xué)生的活動(dòng)由開(kāi)放師在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué) 活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)展辯論交流等方式討論活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧， 教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，要做好認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心安排，對(duì)學(xué)生討論、辯論以 及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo)效組織討論學(xué)生討論時(shí)師要做好討論記 錄織討論的問(wèn)題要有深度提供充足的討論時(shí)間論結(jié)束時(shí)要給以評(píng)價(jià) 指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你成正確的觀念就是說(shuō)要把握 好組織討論的度，不可以淺嘗則止，為討論而討論，也不

16、可以漫無(wú)目的，不知收 尾。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，采用討論、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜，因時(shí)制宜， 三、教材的利用問(wèn)題新課程的教材觀認(rèn)為，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對(duì)話的文本，因 此，教師不能過(guò)分依賴教材，在使用教材上要進(jìn)行自主開(kāi)發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整 合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多，我們就不能完全按課本來(lái)講， 要進(jìn)行整合、重組，才能講透，才能使學(xué)生透徹理解。四、理論與實(shí)際相結(jié)合的問(wèn)題課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí)，要遵循理論 聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則計(jì)有效的問(wèn)題情境發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)解和掌 握，從體驗(yàn)中悟出道理、觀點(diǎn)，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn)，讓學(xué)生不知所 然

17、。五、課件制作和利用問(wèn)題多媒體課件為教學(xué)提供了創(chuàng)造性工作的平臺(tái)育的現(xiàn)實(shí)題材猶為廣泛， 從互聯(lián)#可以及時(shí)地下載許多現(xiàn)實(shí)、典型的圖片新聞，如印度洋海嘯、煤礦瓦 斯爆炸、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、西北部發(fā)生的沙塵暴、佘祥林冤案等等。但是這些材料不 能單一的展示給學(xué)生，而是要充分利用這些材料來(lái)說(shuō)明道理，讓學(xué)生感悟思想， 提高認(rèn)識(shí)。因此，制作思品多媒體課件要突出時(shí)代感、要有感染力，多學(xué)生的思想要有鼓動(dòng)性，才能起到促進(jìn)教學(xué)的作用。六、教學(xué)機(jī)智問(wèn)題作為一名思想品德教師，除了有較好的責(zé)任心、較高的業(yè)務(wù)水平、廣泛的興 趣和愛(ài)好外應(yīng)該具備一定的教學(xué)機(jī)智乏教學(xué)機(jī)智然使本來(lái)應(yīng)該出彩 的地方平平淡淡。例如我在講“考試的心情”時(shí)，一個(gè)

18、學(xué)生問(wèn)我：“老師，你以 前考試緊張嗎？”我就靈機(jī)一動(dòng)我的經(jīng)歷來(lái)做藍(lán)本了考試前試中以 及考試后的種種心情告訴學(xué)生當(dāng)時(shí)我是怎樣做的后再讓學(xué)生談?wù)勛约河H 歷的考試心情交流快就使學(xué)生理解了考試時(shí)出現(xiàn)的種種心情是人的正常 的心理反應(yīng)。這節(jié)課的教學(xué)目的很順利的就達(dá)到了?？傊?，作為思想品德教師，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，機(jī)智、 靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué)，提高教學(xué)效率。七年級(jí)思品教學(xué)反思（4）七年級(jí)思想品德教材，針對(duì)剛進(jìn)入初中的學(xué)生存在的心理特點(diǎn)，即由一名小 學(xué)生成為一名中學(xué)生角色轉(zhuǎn)變所帶來(lái)的心理不適應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理 品質(zhì)康人格和高尚道德情操的教育種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不 適應(yīng)

19、的問(wèn)題，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，生活更加活潑、健康。因此新 教材改變了過(guò)去傳統(tǒng)的大面積文字材料以及形式單一的缺陷，融科學(xué)性與通俗 性識(shí)性與教育性為一體為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用為 貼近學(xué)生的實(shí)際生活生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中情感， 提高心理素質(zhì)便將來(lái)更好地走進(jìn)社會(huì)到教學(xué)的目標(biāo)我一直思索和探 索的問(wèn)題。教學(xué)是通過(guò)一定的組織形式進(jìn)行的。好的教學(xué)內(nèi)容賦予好的教學(xué)模式，對(duì)于 完成授課內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的可以有事半功倍的作用?，F(xiàn)代教育提倡“寓教于 樂(lè)”學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)學(xué)生在“玩”中不知不覺(jué)學(xué)到知識(shí)力得到鍛 煉，從而達(dá)到教學(xué)目的。（一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣培養(yǎng)“興趣是最好的老師”

20、學(xué)生對(duì)這門功課感興趣，他自然就會(huì)去學(xué)，去研究。 對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)絕對(duì)是不容忽視的。那么，如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？第一，把握好七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)：剛剛從小學(xué)步入初中的學(xué)生，一時(shí)難 以走出小學(xué)生的那份活潑極動(dòng)的情緒課時(shí)很容易調(diào)動(dòng)他們參與的熱 情有個(gè)性張揚(yáng)自己的個(gè)性對(duì)于身邊的人或事似懂非懂， 他們對(duì)新知識(shí)有著強(qiáng)烈的欲望；最為重要的是他們開(kāi)始步入青春期，隨著“成 人”意識(shí)的增加，正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)就顯得尤為重要。第二，在 教學(xué)方法和教學(xué)形式上要多下功夫：（1）注意啟發(fā)性設(shè)問(wèn)。一個(gè)較好的啟發(fā)性問(wèn)題，應(yīng)該具備下列的條件：?jiǎn)栴} 本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力有 的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)，不過(guò)難也不過(guò)易，是他們