小班科學(xué)活動(dòng)自制泡泡水教案反思

1、小班科學(xué)活動(dòng)自制泡泡水教案反思小班科學(xué)活動(dòng)自制泡泡水教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，情愿在伙伴面前溝通自己的發(fā)現(xiàn)，合適幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看自制泡泡水教案吧。活動(dòng)目標(biāo)1能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。2情愿在伙伴面前溝通自己的發(fā)現(xiàn)。3培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。4情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。5體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等?；顒?dòng)過(guò)程1溝通材料，回

2、憶經(jīng)驗(yàn)從孩子們對(duì)吹泡泡特別感愛(ài)好入題，詢(xún)問(wèn)小好友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好好友相互溝通一下自己帶來(lái)的材料。2分類(lèi)介紹，豐富經(jīng)驗(yàn)（1）請(qǐng)小好友向大家介紹各自帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)他是怎么明白這種材料可以制泡泡水的。（2）由于小好友帶的材料可能有重復(fù)，無(wú)需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)（如沐浴露），可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。3運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探究（1）在探究活動(dòng)正式開(kāi)頭前，老師對(duì)材料作簡(jiǎn)潔介紹。師：今日我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎？戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。（2）孩子探究

3、過(guò)程中，老師要留意的問(wèn)題a觀看孩子們運(yùn)用材料的情況；b按時(shí)依據(jù)孩子們的探究情況賜予指導(dǎo)和幫忙；c在留意安全的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并激勵(lì)孩子表達(dá)自己的探究結(jié)果；d發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)，按時(shí)讓其他幼兒共享這些信息。4溝通共享，體驗(yàn)歡樂(lè)（1）當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，老師可以引導(dǎo)幼兒和伙伴、老師共享自己的歡樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。（2）和孩子們一起玩吹泡泡的游戲?；顒?dòng)反思泡泡從哪里來(lái)的主題源于老師對(duì)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注，并在很多幼兒對(duì)此感愛(ài)好的根底上，按時(shí)轉(zhuǎn)換成一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。老師依據(jù)小班幼兒對(duì)四周事物充滿好奇和探究的欲望，但其認(rèn)知活動(dòng)明顯受心情支配以及對(duì)事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引起幼兒參與的愛(ài)好，以及與伙伴和老師的初步溝通?；顒?dòng)設(shè)計(jì)分四個(gè)環(huán)節(jié)，四個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)律程序考慮到了小班幼兒學(xué)習(xí)的心智特點(diǎn)。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，喚起幼兒大腦皮層原有臨時(shí)聯(lián)系通道的覺(jué)醒，激發(fā)每個(gè)幼兒參與探究活動(dòng)的主動(dòng)性。第二環(huán)節(jié)的分類(lèi)介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對(duì)泡泡從哪里來(lái)的感知經(jīng)驗(yàn)根底上的概括與提升。但是對(duì)于處于直覺(jué)行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)渡的小班幼兒來(lái)說(shuō)，僅限于此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，教學(xué)過(guò)程布置了嘗試操作的環(huán)節(jié)，為幼兒提供嘗試發(fā)現(xiàn)體