小班科學(xué)活動大變小教案反思

1、小班科學(xué)活動大變小教案反思小班科學(xué)活動大變小教案反思主要包含了設(shè)計思路，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，熟悉一些常見工具，培育初步的自我愛護意識，通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試運用一些工具轉(zhuǎn)變各種食物的大小，并情愿表達操作過程，合適幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看大變小教案吧。設(shè)計思路：在生活中，小年齡幼兒有著劇烈的模擬成人行為的欲望，他們會不能自己地想?yún)⑴c各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟識的一些食物（如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等），引導(dǎo)幼兒運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試運用常見的工具轉(zhuǎn)變物體的大小，進展幼兒的手部精細

2、動作，滿意幼兒參與勞動的愿望。我還幫忙幼兒將自己的操作過程表達出來，以培育幼兒的記憶力、口語表達力量。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣揚工作，確保幼兒的探究活動順當(dāng)進行?；顒幽繕?biāo)：1熟悉一些常見工具，培育初步的自我愛護意識。2通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試運用一些工具轉(zhuǎn)變各種食物的大小，并情愿表達操作過程。3培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。4情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。5激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒訙?zhǔn)備：1各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。2各種工具：湯匙

3、、剪刀、小刀?；顒舆^程：1熟悉各種食物。師：你們明白它們的名稱嗎？孩子們熟悉大部分的食物，他們爭先恐后地說知名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：有的幼兒已能清晰地說出個別幼兒在老師的幫忙下能說出：瓶子太小，東西太大。師：怎樣才能把東西放進去呢？老師可以依據(jù)幼兒的反應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\用一些動作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運用工具。當(dāng)幼兒看到老師將食物剪小時，興奮地拍起手來：變小了!變小了!3進行大變小的試驗。幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達試驗過程，并幫忙幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文始終用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀

4、切蘋果，不當(dāng)心切到了手，破了一點皮。星星說：我很英勇的，不哭!老師邊觀看幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如：變變小，放進去。由于小年齡幼兒經(jīng)常用語言指導(dǎo)動作，所以他們會邊操作，邊和老師一起重復(fù)，這有利于培育幼兒的表達力量，理解大小的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，老師便有意識地提問：你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，老師便引導(dǎo)幼兒嘗試運用其他工具，看看用什么比擬簡單變。有個別幼兒自始至終運用一種工具，老師便有意識地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過程中，老師非常留意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手

5、等，并按時對他們進行安全教育。4師幼共同探討。商量問題一：你是怎么把食物放進瓶里的？有的幼兒說：我把它變小了。老師便進一步提問：你是怎么把它變小的呢？引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫忙幼兒說出工具名稱，較清晰地表達過程，老師以繪畫的形式為幼兒記錄。商量問題二：刀是什么樣子的？刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有肯定危險性的工具。當(dāng)老師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說出刀是很快的，有兩個幼兒用手指著刀最銳利的地方，表現(xiàn)出很可怕的樣子。老師通過繪畫（如圖），強調(diào)刀有很銳利的一面，提示幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導(dǎo)孩子們觀看幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告知孩子老師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險，不能玩。老師還準(zhǔn)備了一份告家長書，按時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，協(xié)作做好安全教育工作?；顒臃此迹哼\用工具，模擬成人的動作，是兩歲半幼兒非常熱衷的活動。老師依據(jù)幼兒的年齡特點和做中學(xué)的理念設(shè)計了這一活動，并在活動中表達了教育目標(biāo)。值得贊揚的是老師非常耐煩地