淺談如何優(yōu)化高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)課堂效益

1、淺談如何優(yōu)化高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)課堂效益淺談如何優(yōu)化高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)課堂效益一、關(guān)于高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)分析1.高職院校的人才培養(yǎng)目的相對于普通本科高校來說，高職院校對于該專業(yè)學(xué)生的要求更加傾向于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，以滿足社會開展的需要，保證其畜牧應(yīng)用素質(zhì)的提升。這就對該專業(yè)應(yīng)用型人才的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，比方具備良好的根底理論知識素質(zhì)，具備良好的職業(yè)綜合才能，這就需要高職院校展開理論實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的健全，滿足當(dāng)下社會對于高素質(zhì)畜牧應(yīng)用人才的需要。通過對畜牧獸醫(yī)專業(yè)特點(diǎn)的分析可以得知，高職院校要做好各個(gè)教學(xué)構(gòu)造的協(xié)調(diào)，才能提升學(xué)生的理論應(yīng)用素質(zhì)，比方畜牧知識素質(zhì)、獸醫(yī)應(yīng)用素質(zhì)

2、、寵物知識等模塊，這需要確保教學(xué)體系內(nèi)部各個(gè)理論教學(xué)模塊的協(xié)調(diào)。2.人才培養(yǎng)模塊與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容模塊受到畜牧獸醫(yī)專業(yè)自身應(yīng)用特點(diǎn)的影響，其具備區(qū)域性的教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)，也就是每個(gè)工作區(qū)域的不同，決定其教學(xué)內(nèi)容的不同。這需要引起該專業(yè)相關(guān)任課教師的重視，進(jìn)展畜牧業(yè)消費(fèi)及其管理教學(xué)內(nèi)容的因地制宜教學(xué)，要根據(jù)不同區(qū)域的畜牧業(yè)消費(fèi)構(gòu)造要求，展開應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，保證理論教學(xué)的分區(qū)域運(yùn)作，進(jìn)展其地域性差異的深化分析。為了進(jìn)一步的提升學(xué)生的理論應(yīng)用素質(zhì)，高職院校要定期開展消費(fèi)實(shí)習(xí)工作，這需要教師積極做好學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作，比方針對動物的生長過程展開實(shí)地教學(xué)，進(jìn)展動物的不同生長過程中的飼養(yǎng)管理模塊的優(yōu)化，保

3、證當(dāng)下消費(fèi)理論過程中，畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生良好專業(yè)素質(zhì)的提升，這也需要教師針對當(dāng)下的理論教學(xué)模塊展開優(yōu)化，積極做好學(xué)生理論實(shí)訓(xùn)技能的訓(xùn)練及其效果評價(jià)工作。二、高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)理論實(shí)訓(xùn)課堂方案的優(yōu)化為了滿足社會對于高素質(zhì)畜牧獸醫(yī)應(yīng)用人才的需要，進(jìn)展校內(nèi)外學(xué)生技能理論教學(xué)模塊的優(yōu)化是必要的。比方進(jìn)展高職院校校內(nèi)消費(fèi)實(shí)訓(xùn)基地的建立，保證管理機(jī)制的優(yōu)化，保證高職院校消費(fèi)性實(shí)訓(xùn)基地體系的健全，實(shí)現(xiàn)高職院校管理體制的優(yōu)化，這需要高職院校做好一個(gè)長期的工作規(guī)劃，進(jìn)展現(xiàn)代企業(yè)制度的實(shí)訓(xùn)基地的建立，從而滿足社會主義市場經(jīng)濟(jì)的開展需要，這也需要高職院校展開市場人才需求信息的積極調(diào)查，確保校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地模塊的正常開

4、展。在當(dāng)下高職教學(xué)模塊中，進(jìn)展現(xiàn)代企業(yè)化管理與理論教學(xué)管理模塊的協(xié)調(diào)是必要的，這需要高校展開教育教學(xué)制度的改善，保證學(xué)生的畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識的良好理論，這需要高校站立專業(yè)的教師隊(duì)伍，保證當(dāng)下理論教學(xué)工作的正常開展。在高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊中，可以針對學(xué)生的實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)、學(xué)生數(shù)量，展開校內(nèi)基地實(shí)訓(xùn)模塊的開展，這也需要進(jìn)展承包經(jīng)營模塊的開展，滿足學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊中的相關(guān)技能的掌握。在畜牧獸醫(yī)理論教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)展承包養(yǎng)殖場模塊的應(yīng)用，這樣有利于學(xué)生在校期間掌握良好的畜牧技能根底知識，也有利于畢業(yè)后學(xué)生的快速上崗工作。比方在犬科知識教學(xué)過程中，高職院?？梢赃M(jìn)展學(xué)生的承包責(zé)任制度的開展，

5、保證學(xué)生對于相關(guān)畜牧知識模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)展該模塊的消費(fèi)及其管理，與學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊相結(jié)合，這對學(xué)生的飼養(yǎng)管理技術(shù)素質(zhì)的提升是非常有意義的，有利于進(jìn)步學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用素質(zhì)。在動物養(yǎng)殖場實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模塊中，教師要配合好學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)步伐，積極展開教學(xué)構(gòu)造的優(yōu)化。比方教師可以進(jìn)展教學(xué)小組的劃分，每一個(gè)小組的人都由三四個(gè)人組成，分成不同的小組進(jìn)展養(yǎng)殖場的承包，每一個(gè)消費(fèi)管理小組，需要針對產(chǎn)品的消費(fèi)需要，展開學(xué)生消費(fèi)管理效益的提升，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展動物飼養(yǎng)技術(shù)、畜牧疾病預(yù)防、疾病治療等模塊知識的學(xué)習(xí)，實(shí)在提升理論模塊的教學(xué)效益。在該模塊中，學(xué)生通過自身的切身理論不僅提升了自身的畜牧理論應(yīng)用素質(zhì)，更有利于其合

6、作素質(zhì)、心理素質(zhì)等的培養(yǎng)。對于學(xué)生承包養(yǎng)殖場所需資金由學(xué)院根據(jù)，實(shí)際需要核定無償下?lián)?。同時(shí)對于學(xué)生承包經(jīng)營所產(chǎn)生的效益也由學(xué)校與學(xué)生按一定比例分配。教師及實(shí)訓(xùn)基地技術(shù)人員進(jìn)展分工指導(dǎo)協(xié)助學(xué)生詳細(xì)的消費(fèi)與銷售任務(wù)。并根據(jù)其所指導(dǎo)學(xué)生消費(fèi)所產(chǎn)生的效益及相關(guān)考核指標(biāo)給與相應(yīng)的報(bào)酬與獎(jiǎng)勵(lì)。這種管理機(jī)制的施行對于學(xué)生、學(xué)校、教師都具有重要意義。通過對學(xué)生承包責(zé)任教學(xué)方式的應(yīng)用，有利于學(xué)生在理論過程中進(jìn)展詳細(xì)知識的吸收，也有利于調(diào)動學(xué)生的自身責(zé)任感，將學(xué)習(xí)熱情、工作熱情與動物養(yǎng)殖場的業(yè)務(wù)模塊緊緊聯(lián)絡(luò)在一起，從而進(jìn)展養(yǎng)殖場內(nèi)動物生長情況的周期性觀察，再配合教師的日常講課，更有利于提升學(xué)生的畜牧應(yīng)用素質(zhì)，更有利于教師與學(xué)生之間專業(yè)知識的良好互動。他們不再是上課來下課走，而是有時(shí)間就會到所承包的養(yǎng)殖場里觀察動物的生長情況。在高職院校畜牧獸醫(yī)教學(xué)模塊中，進(jìn)展理論環(huán)節(jié)的落實(shí)是提升學(xué)生應(yīng)用素質(zhì)的必要環(huán)節(jié)，以此保證實(shí)訓(xùn)基地管理效率的提升，保證學(xué)生的基地使用效益的優(yōu)化，通過對該模塊的開展也有利于提升教師素質(zhì)，教師可通過學(xué)生承包的養(yǎng)殖場，帶著學(xué)生開展一系列的科學(xué)研究、新品種