《植物媽媽有辦法》教學反思5篇

1、植物媽媽有辦法教學反思 篇一：植物媽媽有辦法教學反思植物媽媽有辦法教學反思植物媽媽有辦法教學反思植物媽媽有辦法是一首詩歌，運用擬人化的寫法、形象的語言、介紹 了三種植物傳播種子的方法。通過教學，可以讓學生獲得植物傳播種子的知 識，并培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和觀察事物的興趣。把科學知識用韻文的形式 生動形象地表現(xiàn)出來，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的科普作品。本課內容的重點是蒲公英、蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的。由于我們的學 生是在城市里長大的，對課文中提到的三種植物和它們傳播種子的方法，缺乏 感性認識。因此，又是學生學習中的難點，圍繞著教學要求，課文的重點難 點，我是這樣來安排教學的。一、運用實物、

2、投影片、錄像形象地進行教學上課時，我給學生看蒲公英和蒼耳，認識它們的外形。并把蒲公英的種子 放在投影儀上，讓學生看到它的頂部有絨毛，外形像降落傘。然后我輕輕一 吹，許多種子向四處飄揚，形象地說明蒲公英是風來傳播種子的。同樣的，通 過看實物和演示投影片讓學生知道蒼耳種子的特點和傳播種子的方法。講讀課文以后，我還讓學生觀看三種植物傳播種子的錄像，并表演課本 劇，使學生進一步從感性上獲得認識。二、教給讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力我運用讀、畫、想、說的方法重點教第二節(jié)。然后用同樣的方法，師生共 同討論第三節(jié)，學生自己學習第四節(jié)。這樣“教扶放”，教給讀書方 法，并讓學生在課堂上多動眼、動手、動口、動腦，促使學

3、生的語言能力、思 維能力、認識能力統(tǒng)一發(fā)展。三、激發(fā)學生閱讀興趣，擴大學生認識領域當學生知道課文中三種植物傳播種子的方法后，要求學生說出其它植物傳 播種子的方法。我補充了噴瓜、椰子是怎樣傳播種子的。并要求學生看課外書，準備召開植物媽媽有辦法的主題會，從而激發(fā)學生閱讀課外書和觀察 大自然的興趣，去獲得更多的知識。語文課程標準指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用， 創(chuàng)造性地開展各類活動，多方面提高學生的語文能力?！苯滩牟⒉皇俏ㄒ坏恼n 程資源，生活才是學生學習的大課堂。在教學這一課時，我根據(jù)農(nóng)村孩子非常 熟悉植物的實際，布置預習，讓學生走向田野，觀察并采集各種植物，了解植 物傳播種子的一些

4、辦法，然后回到課堂，以教材為依托，把生活實際與課本知 識有機的結合。在教學中，我把課堂交給學生，讓他們各自站起來匯報采集到的植物，介紹已經(jīng)了解的各種知識，激發(fā)學生 的學習興趣。讓學生主動地參與語文教學活動，并從中得到多種能力的培養(yǎng)， 才真正落實學生在語文教學中的主體地位。由學生主體積極參與的語文課堂， 會形成平等合作的課堂氛圍，學生的積極性得到充分的發(fā)揮，盡興地表達，課 堂教學就在這種自然的狀態(tài)下順利地完成。學生充分體驗了成功的喜悅。語文 教學只有當它成為與學生息息相關的事情時，學生才會關注它的全部過程。不足之處：課堂教學應該活而不亂。而我的這節(jié)課，孩子們太興奮了，以至于說話不 舉手。甚至于站

5、起身子哈哈大笑，鬧得我好不尷尬。不得不反復維持紀律，甚 至板起了面孔，自己覺得都挺別扭。努力方向：多向有經(jīng)驗的低年級教師學習，學習調控課堂的好方法，努力做到活而不 亂，師生共享課堂的美好篇二：植物媽媽有辦法教學反思植物媽媽有辦法教學反思是一首讀起來充滿文字情趣的兒歌。兒歌中運用了擬人的手法和內容層層 遞進的文風，形象生動地展現(xiàn)了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的 方法，小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。小學閱讀教學本身具有很強的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學創(chuàng)作。我 們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學生就學一句，應是老師教一句，學生學三句

6、。作為教師，要 努力創(chuàng)設學生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學生在課堂上提出的個 人看法，要讓學生學習的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨自的看法， 只要不重復別人和自己就可以，要有新意。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈 深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索 者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈所以小學閱讀教學學生創(chuàng)造性 的培養(yǎng)就顯得猶為重要。如，在學習課文“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著 風紛紛出發(fā)?！痹诟兄獌热莸囊馑紩r，作為教師允許學生有自己獨特的感受， 所以，設計教學環(huán)節(jié)：如果你就是蒲公英的孩子，你會怎樣出發(fā)，去尋找自己 的土地？學生的表達和表演

7、是多彩的，有的學生張開雙臂做飛翔狀，有的孩子 做降落傘樣一個接著一個地和媽媽告別，等等。這樣，讓學生自由地去創(chuàng)造， 可以與觀察力、想象力相結合，利用知識經(jīng)驗進行在加工與再創(chuàng)造。這樣，幫 助學生更樂于朗讀，在朗讀中體會兒歌的含義，起到了事半功倍的效果。另外，這節(jié)課，我抓住了學生的質疑，深化了對仔細觀察大自然好習慣的 教育。借此機會，我把課文學習與用心看周圍的事物之教育相結合，讓學生明 白：生活中不是沒有美，而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。結合到學生的現(xiàn)實中，就 是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活?？梢耘e例說明，從 未知植物媽媽的好辦法到已知的過程。既避免了空洞的說教，又水到渠成地使 學生

8、深受啟示。篇三：植物媽媽有辦法教學反思龍源期刊網(wǎng) .cn植物媽媽有辦法教學反思作者：姜小芹來源：新課程小學 年第 02 期植物媽媽有辦法是二年級上冊語文第一單元的一篇課文，是一首關于 自然知識的詩歌。本課突出的特點是擬人手法的運用，很適合小朋友閱讀，也 易于調動他們的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。我在教學這節(jié)課時有以下 幾個特點：一、激發(fā)學生的探究學習興趣在本課教學中，我遵循二年級學生的年齡特點，從激發(fā)學生的探究興趣入 手，用談話的方式：“你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子 嗎？”從而吸引學生，讓學生進入情境。這樣學生有了疑問，就有了探究學習 的興趣。二、演示、朗讀感悟詩歌內容

9、我校是農(nóng)村小學，大多數(shù)孩子對蒲公英、蒼耳、豌豆比較熟悉，現(xiàn)在又正 好是秋季，這幾種植物比較容易采集到，因此在教學詩歌的第二、三、四小節(jié) 的內容時，我根據(jù)實際情況采用了通過演示、朗讀的方法來感悟詩歌的內容， 激發(fā)了學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)了學生細心觀察的能力。詩歌第二小節(jié)用擬人的方法介紹了蒲公英，目的是使學生知道蒲公英的種 子會隨風飄去。學生自讀了這一小節(jié)以后，我把課前采集來的蒲公英展示給學 生看，并請幾個學生上講臺演示：用口對著蒲公英吹氣，這時學生便見到有些 種子被紛紛吹飄走了，同時也理解了“紛紛出發(fā)”的意思。此時，我引導學生 指出句中“蒲公英的孩子”是什么，“降落傘”又是什么。詩歌第四小節(jié)寫

10、了豌豆莢在太陽底下曬裂了，豆子就蹦蹦跳跳到了其他地 方。讓一學生讀了這一小節(jié)后，我就拿出幾顆被太陽曬過的豆莢，用手將豆莢 輕輕一捏，里面的豆子就蹦蹦跳跳了來了，這與詩歌里寫豌豆曬在太陽底下， 豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開了媽媽效果是一樣的。通過這樣演示，學生 再讀這一小節(jié)時就知道了豌豆是靠太陽傳播種子的。三、拓展延伸，培養(yǎng)學生搜集信息、編寫詩歌的能力我在課前布置學生自己搜集，也可以向家長請教一些植物傳播種子的辦 法。在教學時，我讓學生各自介紹搜集的植物傳播種子的辦法，從而培養(yǎng)學生 的口頭表達能力。并且我還指導學生模仿詩歌為自己喜歡的植物編小詩，編好 后自己朗讀，這樣學生就有了學習的成就感。義

11、務教育語文課程標準強 調：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”因 而在本堂課的教學中，我針對教材特點、學生特點，因地制宜采用了演示、繼續(xù)組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主 題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統(tǒng)的評 點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排 次集體評課活動，其他評課通過 qq 群來交流、研討。指導思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益

12、，促進學校 的內涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大 教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng) 新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主 化學習方式。本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教 學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中 學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新 課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極 支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強 教學常規(guī)建設和師資隊

13、伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水 平和教學質量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。堅持以基礎教育課程改革綱要為指導，認真學習貫徹課程改革精神， 以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊 伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史 教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打 下良好基礎。全班共 40 人，其中男生 人，女生 25 人。學生的數(shù)學基礎較一般，多數(shù) 學生能掌握所學

14、內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人 進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生， 課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當?shù)暮喗?。有的學 生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師本冊的教學內容：）混合運算和應用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運算；（3）量的計量；（4）小數(shù)的意義和性質；）小數(shù)的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形提出教學任務：在全面發(fā)展體能的基礎上，進一步發(fā)展靈

15、敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解 實現(xiàn)目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質；認識現(xiàn)代社會所 必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康 與社會需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名 人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用 性，加強同學之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學生的健康意識和體 魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發(fā)學生學習“初級長拳”、“劍”的興 趣

16、，培養(yǎng)學生的終身體育意識，以學生身心健康發(fā)展為中心，重視學生主體地 位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足 學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必 修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年 的 “劍”選項課的學習中修滿 2 學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套 路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養(yǎng)。運動參與：a 養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習慣。b 根據(jù)科學鍛煉的原則， 制定并實施個人鍛煉計劃。c 學會評價體育鍛煉效果的

17、主要方法。運動技能：a 認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。 b 有目的的提高技術戰(zhàn)術水平，并進一步加強技、戰(zhàn)術的運用能力。 學習并掌 握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理 方法。身體健康：a 能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b 了解一些疾病 等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。 形成良好的生活 方式與健康行為。心理健康：a 自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。 b 在武術練習活動中表現(xiàn)出調節(jié)情緒的意愿與行為。 在具有實用技能練習中體 驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會適應：a 在學習活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。

18、b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指 導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培 養(yǎng)學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實 行培優(yōu)扶中輔差，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討 論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心 理健康的教育，加強運動力學、運動醫(yī)學等進行學習，以提升學生的運動自我 保護意識與能力。 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長 拳”的開發(fā)與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青

19、 春期健康教育進入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進行研究，開展活動。（2）校本教研：加強校本課程的開發(fā)，加強體育備課組的教研能 力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā) 重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。） 論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動；積極參加教 研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力

20、度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程 中出現(xiàn)的一系列問題，針對選項會出現(xiàn)的問題進行溝通，加強學習過程的評 價，協(xié)調選項內容的評價標準及認證過程。本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學 習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題的學 習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的 數(shù)量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學 生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前 三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數(shù)的 認數(shù)范圍擴展到千億位，總結十進制計數(shù)

21、法，然后對整數(shù)四則運算的意義，運 算定律加以概括總結，這樣就為學習小數(shù)，分數(shù)打下較好的基礎。第四單元量 的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學生 所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表 示的單名數(shù)做好準備。高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把 握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師 在教學中要體現(xiàn)多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師 要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變 化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照教學大綱和考試說明的

22、要求，認真完成高二階段的單科 復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學 科的綜合要求，培養(yǎng)提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發(fā)，落實基 礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規(guī)范化，系 統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加 快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區(qū)里 的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，調動啟 發(fā)學生的內在學習動機。二、工作目標以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課 堂

23、教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提 高學生語文素養(yǎng)。2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮 學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結 對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能 力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教 例賞析活動。4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析 教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形 式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。5、根據(jù)上學期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學習競賽 活動、過關活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實 踐能力，促進個性和諧發(fā)展。6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成 各項教學指標。三、主