2022年人教版(新起點(diǎn))英語(yǔ)一下Unit 6《Clothes》word單元教案

1、 6 單元教目標(biāo)：1、語(yǔ)言技目標(biāo)1能夠懂會(huì)說(shuō)與服裝有關(guān)的六個(gè)詞匯shirt, socks, shorts。2能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)贊美他人服裝功能句 like your 并能在恰當(dāng)?shù)那榫?中初步運(yùn)用。3能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)短的課堂指令語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反響。4能夠借助日常生活圖片識(shí)別、會(huì)說(shuō)大寫英文字母 V、X、Z。 2、情感目1能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲和歌謠。2通過(guò)曲和游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。 單元教重難點(diǎn)：1、與服裝有關(guān)的六個(gè)詞匯： dress, 。2、贊美他人服裝功能句：I your 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。單元課安排： 課時(shí)第一課教學(xué)目能夠聽(tīng)懂說(shuō)與服裝有關(guān)的六個(gè)詞匯shir

2、t, skirt, shorts。教學(xué)重點(diǎn)： 與服裝有關(guān)的六個(gè)詞匯： skirt, socks, 。 教學(xué)準(zhǔn)： 詞卡片，光盤。教學(xué)時(shí)： 月日教學(xué)過(guò)：一、 Warm-up教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摻淌抑锌吹降念伾f(shuō)唱顏色的歌謠 red, I like 二、呈新的學(xué)習(xí)內(nèi) Look, chant1、出示掛，初步感知新語(yǔ)言教師出示教材 A 項(xiàng)圖片學(xué)生認(rèn)真觀察圖片并思考學(xué)生說(shuō) are some clothes. can see 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出服裝的顏色。2、播放歌，整體感知新語(yǔ)言1教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look, it yellow. Its a yellow shirt. How others 2學(xué)生觀察 A 項(xiàng)圖片，整

3、體聽(tīng)歌謠，初步感知服裝類的匯。3再次播放歌謠，讓學(xué)生結(jié)合服裝的顏色，嘗試指向該服裝的圖片。 3、詞匯學(xué)教師通過(guò)呈現(xiàn)服裝圖片的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本生詞。1教師指向一張圖片，示范讀音，如：shirt, a blue shirt.2教師帶著全班學(xué)生認(rèn)讀單詞二三遍。3教師檢測(cè)學(xué)生的發(fā)音：可以采取個(gè)人讀單詞、小組齊讀單詞、接龍讀 單詞等方法進(jìn)行。4節(jié)奏說(shuō)單詞師帶著學(xué)生邊指服裝圖片邊說(shuō)如dress, red dress; T-shirt, T-shirt, green 等。5學(xué)生結(jié)合自身所穿服裝的顏色嘗試說(shuō)。三、詞操練1、讓學(xué)生單詞選擇卡片。2、讓學(xué)生圖片說(shuō)單詞。3、教師藏某張圖片，學(xué)生迅速說(shuō)出這張圖片的

4、單詞。4、將詞匯片夾雜炸彈圖片出示給學(xué)生，學(xué)生看到炸彈圖片那么迅速做保 護(hù)自己的動(dòng)作，看到實(shí)物圖片那么迅速朗讀出單詞。5、讓學(xué)生單詞將卡片按順序排列。附：板設(shè)計(jì)：Unit 6 1 T-shirt dress 教學(xué)后：第二課教學(xué)目：1、能夠聽(tīng)懂穿衣褲、襪的指令，如：Put on shirt/ shorts. 并作出正 確的反響。2、能夠跟隨錄音說(shuō)唱本課歌謠。教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)懂指令 Put 并作出正確的反響。教學(xué)準(zhǔn)： 盤，單詞卡片。教學(xué)時(shí)： 月日教學(xué)過(guò)：一、復(fù)1、看圖片說(shuō)單詞( skirt, socks, shorts)。2、讓學(xué)生單詞選擇卡片。二、新課呈B. Listen 1、做一做說(shuō)一說(shuō)1告訴

5、學(xué)生接下來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)指令做動(dòng)作的游戲。2教師通過(guò)動(dòng)作幫助學(xué)生理解“Put 的意思。3教師向全班發(fā)指令，引導(dǎo)全班學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作。4當(dāng)所有學(xué)生都能夠聽(tīng)懂“Put on your . 的指令后，教師任意點(diǎn)名并 發(fā)指令，如：Li put on shirt.2、結(jié)對(duì)活按照以上活動(dòng)示范學(xué)生兩人結(jié)對(duì)開(kāi)展活動(dòng)教師注意巡視課堂適時(shí)幫助 有困難的學(xué)生。三、操CListen and chant again1、請(qǐng)學(xué)生手指 A 項(xiàng)圖片中的詞匯并朗讀。2、教師播歌謠錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音指單詞。3、教師反播放錄音，請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音學(xué)唱歌謠。4、兩人結(jié)表演并說(shuō)唱歌謠。附：板設(shè)計(jì)：Unit 6 1Put .教學(xué)后：第三課教學(xué)目：

6、能夠用交際用語(yǔ)詢問(wèn)是否需要某種飲料及答復(fù)的功能句 you want . please. I .教學(xué)重點(diǎn)：本單元重點(diǎn)功能句的學(xué)習(xí)：Do you . Yes, please. I . 教學(xué)準(zhǔn) 光盤教學(xué)時(shí) 年月日教學(xué)過(guò) 一、 Warm-up1. 學(xué)生跟隨錄音說(shuō)唱第一課的歌謠，復(fù)習(xí)穩(wěn)固有關(guān)服裝的詞匯。2. 談話活動(dòng)：教師出示各種具有不同顏色的服裝卡片，讓學(xué)生描述，如： Its a yellow dress. Its a red dre 教師繼續(xù)詢問(wèn)學(xué)生：Which do you like, yellow cap a 學(xué)生根據(jù)自己的喜好表達(dá)喜歡哪種顏色的服裝。二、呈新內(nèi)容 Look, repeat.1、

7、介紹情教師出示 A 項(xiàng)圖片通過(guò)師生談話讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解情境如 are in the pictureWhat the girl Do you like the 等，學(xué)生嘗試答復(fù)。2、聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)教師結(jié)合情境，向?qū)W生提出任務(wù)：Does girl like her s skirt 教師播 放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知。3、語(yǔ)言學(xué)1學(xué)習(xí)問(wèn)句教師詢問(wèn)學(xué)生：What girl say 引出主句型： I like skirt. 學(xué)生學(xué) 習(xí)并跟讀主句型。2學(xué)習(xí)答句請(qǐng)學(xué)生觀察圖片師詢問(wèn)What the girl say 之后教授答語(yǔ) you. 4、語(yǔ)言操1師生示范，2學(xué)生兩人結(jié)對(duì)表演 A 項(xiàng)的對(duì)話。3小組展示。三、操BSh

8、ow 1秀一秀，說(shuō)一說(shuō)1教師創(chuàng)設(shè)情景，可以說(shuō)Look, the is showing her favorite Today will have a clothes show. s find out super 2師走到講臺(tái)前展示自己的衣服并說(shuō) my Its red. I it 教師走到一名學(xué)生跟前詢問(wèn)Do you like 如果學(xué)生喜歡那 么引導(dǎo)其答復(fù)說(shuō)：I 3學(xué)生以小組為單位輪流展示自己的服裝，并用語(yǔ)言描述服裝。 4在小組秀的根底上，推選出各個(gè)組的“super star在全班展示。附：板設(shè)計(jì)：Unit 6 2I like Thank you.教學(xué)后：第四課教學(xué)目：1、能夠在當(dāng)情境下綜合使用顏

9、色描述服裝，并表達(dá)本人對(duì)服裝的喜好。 2、能夠通現(xiàn)實(shí)生活中的標(biāo)牌，初步識(shí)別和認(rèn)讀英文字母 V、X、Y Z。教學(xué)重點(diǎn)能夠在恰當(dāng)情境下綜合使用顏色描述服裝并表達(dá)本人對(duì)服裝的喜好。教學(xué)準(zhǔn)： 盤，字母卡片。教學(xué)時(shí) 年月日教學(xué)過(guò)：一、復(fù)教師發(fā)指令，如：White stand up, please. 班級(jí)中穿有白色短褲的學(xué)生 起立，并并重復(fù)說(shuō)：white shorts, shorts。二、新呈現(xiàn) Color and 1、創(chuàng)設(shè)情：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教材 A 項(xiàng)圖片，然后說(shuō)出圖片中呈現(xiàn)的服裝 類詞匯。2教師示范根據(jù)自己的喜好將服裝涂上相應(yīng)的顏色如I like I want to colour this skirt

10、 red.3、說(shuō)一說(shuō)1師生示范：教師和一名學(xué)生各自展示自己涂過(guò)色的教材頁(yè)。教師指其 中一服裝說(shuō)：Look They white. 接著詢問(wèn)該名學(xué)生：Do you like 并引導(dǎo)其答復(fù)說(shuō)： I like your 2結(jié)對(duì)活動(dòng)：兩人活動(dòng)，根據(jù)示范相互介紹服裝，并表達(dá)對(duì)別人服裝的 贊賞。3小組件互相介紹自己喜歡的服裝及顏色。三、拓BLetters in life1復(fù)習(xí)活教師向?qū)W生展示含有 A-U 的生活圖片，帶著學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母。 2. 學(xué)習(xí)字母1教師通過(guò)實(shí)物投影或教學(xué)掛圖，呈現(xiàn) 的圖片。教師說(shuō)：This is a What letters can see 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：I can see

11、a letter V. 教師播放錄 音或者帶學(xué)生讀該字母。2教師出示更多的含有字母 V 的圖片，請(qǐng)學(xué)生找出該字母。教師的語(yǔ)言 可以是：Can you find 3用同樣的方法，完成字母 W、X、Y、 的教學(xué)。3、朗讀字母學(xué)生朗讀 B 項(xiàng)下面的 個(gè)字母，關(guān)注字母 V-Z 在字母表中的位置。 4、唱字母歌在學(xué)完 26 個(gè)字母后，教師播放字母歌讓學(xué)生欣賞并嘗試跟唱。附：板設(shè)計(jì)Unit 6 3 at my ItV W X Y Z教學(xué)后：第五課教學(xué)目：能夠在教師的幫助下借助圖片和動(dòng)畫聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事，并嘗試表演。 教學(xué)重：能聽(tīng)懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。教學(xué)難： 跟讀課文句子。教學(xué)準(zhǔn)： 盤教學(xué)時(shí)： 月日

12、教學(xué)過(guò)：一、 Warm-up1、說(shuō)唱活：說(shuō)唱第一課 A 項(xiàng)歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞匯。2、聽(tīng)一聽(tīng)做一做教師發(fā)指令：Show me yellow socks. 請(qǐng)穿有yellow 生迅速 起立。之后也可以請(qǐng)一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生聽(tīng)指令做出反響。3在復(fù)習(xí)詞匯的根底上教師可以提問(wèn)What do you like 或Do you like . 引導(dǎo)學(xué)生嘗試答復(fù)：I skirt.等。二、新呈現(xiàn)一呈現(xiàn)故事1、教師出故事圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。2、學(xué)生看片，聽(tīng)教師講故事或是聽(tīng)故事錄音，邊聽(tīng)邊驗(yàn)證之前的預(yù)測(cè)。 二聽(tīng)故事錄音，給圖片排序1、教師利課件或?yàn)閷W(xué)生準(zhǔn)備好故事的圖片，請(qǐng)學(xué)生整體聽(tīng)故事的錄音， 并給

13、故事圖片排序。2、學(xué)生再一遍錄音，核對(duì)答案。三詳細(xì)講解故事1、教師引學(xué)生觀察彩虹的顏色，并詢問(wèn)：Does like rainbow 請(qǐng)學(xué) 生關(guān)注學(xué)生說(shuō)的話：2、教師請(qǐng)生嘗試說(shuō)出圖片中女孩穿戴的帽子的名稱及其顏色。教師問(wèn)： What she wear A hat. Does she like hat 請(qǐng)學(xué)生關(guān)注女孩的語(yǔ) 言：I my red 3、用以上法完成圖三圖六的講解。4、 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注女孩身上服裝的顏色并和窗外的彩虹進(jìn)行比照以 體會(huì)女孩喜悅的心情，同時(shí)說(shuō)出：I beautiful,too。四再次熟悉故事1、學(xué)生翻開(kāi)課本整體瀏覽故事。可以用自己喜歡的方式讀故事。2、教師逐圖播放故事的錄音

14、，學(xué)生嘗試在理解的根底上重復(fù)聽(tīng)到的句子。 教師請(qǐng)局部學(xué)生有感情的朗讀句子。3、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己讀故事。五表演故事1、教師做范，表演故事的其中一幅圖片。2、教師請(qǐng)上能力比較好的學(xué)生分別表演故事中穿衣服的情節(jié)。3、學(xué)生在組內(nèi)排練并表演故事。4、請(qǐng)局部生道講臺(tái)前展示。附：板設(shè)計(jì)：Unit 6 BeautifulI like .第二課【內(nèi)容源】 人民教育出版社一起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè) 【主【課題】Room 時(shí)】第 3 課時(shí)一、教目標(biāo) 1. 通過(guò)觀察并找出畫面中不同之處的活動(dòng)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固與房間有關(guān)的詞匯以 及本單元的功能句： A chair/box/.2.能夠在生活場(chǎng)景中認(rèn)讀大寫英文字母 、F、H。3.通過(guò)活動(dòng)培

15、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、各塊設(shè)計(jì)意圖教學(xué)建A. Find the differences一塊設(shè)計(jì)意圖呈現(xiàn)兩個(gè)不同的房間情境圖讓學(xué)生找出兩幅圖片的不同并用本單元所學(xué) 的新語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)該活動(dòng)旨在幫助學(xué)生綜合使用本單元的詞匯和功能句并培 養(yǎng)其觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二學(xué)建議1. 熱身活動(dòng)教師播放第一課歌謠錄音，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞匯。通過(guò)詞匯歸類活動(dòng) A 項(xiàng)活動(dòng)所涉及到的訥匯，如教師說(shuō)：，學(xué)生說(shuō) 出自己知道的其他表示文具的詞匯可以用同樣的方法復(fù)習(xí)表示房間內(nèi)擺設(shè)和方位的詞匯。教師可以將實(shí)物文具等擺放在課桌上、盒子旁邊或書包后面等位置，并提 問(wèn)What on Whats near

16、 box s .學(xué)生根據(jù) 物品的真 實(shí)位置做出答復(fù)：2.引入 A 項(xiàng)活動(dòng)教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看 A 項(xiàng)兩幅圖片師可以提幾個(gè)問(wèn)題What you see in the picture is the .學(xué)生通過(guò)觀察嘗試答復(fù)這碑問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)圖片嘗試用本單元的功能句提問(wèn).3.操練活動(dòng)教師將全班分成兩個(gè)大組，一組學(xué)生看圖 A，一組學(xué)生看圖 。兩個(gè)組之 間互相提問(wèn)并答復(fù)，看哪個(gè)組提的問(wèn)題多，答復(fù)的問(wèn)題準(zhǔn)確。學(xué)生兩人結(jié)對(duì)，一名學(xué)生看圖 A，另一名學(xué)生看圖 B。兩人輪流用本單元 的功能句向?qū)Ψ教釂?wèn)并根據(jù)自己所看圖片上的信息答復(fù)對(duì)方提出的問(wèn)題找 出 A、B 幅圖的異同。4.評(píng)價(jià)教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，以蓋圖章或貼小

17、星星的方式，在學(xué)生課本上 A 項(xiàng)的空廣白處進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。也可以讓學(xué)生兩人結(jié)對(duì)互評(píng)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)同伴對(duì)功能句的學(xué)習(xí)情況，用畫 小星星或小笑臉的方式，在同伴課本上 A 項(xiàng)的空白處，對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。也可以讓學(xué)生回家后復(fù)習(xí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)用上述方式對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。等學(xué)生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁(yè)“ 中代表“ 的貼紙貼到學(xué)生用書第 15 “Review & 的相應(yīng)位置。 B. Letter in life.一塊設(shè)計(jì)意圖通過(guò)四幅生活中的常見(jiàn)標(biāo)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步識(shí)別大寫英文字母 ， 進(jìn)而學(xué)會(huì)觀察生活中的英文。二學(xué)建議1. 逐個(gè)學(xué)習(xí)，層層深入教師請(qǐng)學(xué)生觀察 B 項(xiàng)圖片或通過(guò)投影出示大圖片說(shuō)日常生活中在哪些地方能看到這些圖片，圖片所表示的是什么意思？教師通過(guò)實(shí)物投影或教學(xué)掛圖，指出圖中的字母 。教師帶著學(xué)生認(rèn)讀該 字母。教師出示更多含有字母 E 圖片請(qǐng)學(xué)生找出該字母教師的語(yǔ)言可以是： you find E from pictures教師用同樣方法，完成